中考現(xiàn)代文閱讀：分析論證失誤指津

中考現(xiàn)代文閱讀：分析論證失誤指津

作者：張菁    文章來源：現(xiàn)代教育報 

    論證過程失誤指津

　　新課標(biāo)對于語文學(xué)習(xí)的要求中，特別強(qiáng)調(diào)了閱讀的整體感知，而分析論證過程是整體感知議論文的重要一環(huán)，因此它也成了中考現(xiàn)代文閱讀考查中倍受青睞的考點(diǎn)。

　　下面我們以2007年北京市中考課標(biāo)卷試題為例，看看在分析論證過程時，需要避免哪些失誤。

　　試題選文為《創(chuàng)新永不言敗》(文略)，第⑤段內(nèi)容如下：

　�、輨�(chuàng)新之路充滿艱險，但無限風(fēng)光恰在險峰之上。王安石曾經(jīng)說過，世上雄奇?zhèn)�麗的景觀，往往在險要偏遠(yuǎn)的地方，只有具備堅定信念的人才能到達(dá)那里。在艱難險阻面前，“退”是沒有出路的，“怯”是難嘗勝果的，所以創(chuàng)新者應(yīng)當(dāng)有愈挫愈勇、知難而上的豪氣。在創(chuàng)新的過程中，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望到達(dá)光輝的頂點(diǎn)。

　　第22小題為：請你簡要分析第⑤段的論證過程。

　　[解答要點(diǎn)]

　　正確的分析包括三個要點(diǎn)：①首先指出創(chuàng)新之路充滿艱險；②然后用王安石的話證明要想創(chuàng)新，就必須具備堅定的信念；③接著提出創(chuàng)新者要有愈挫愈勇、知難而上的豪氣，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

　　[誤答掃描]

　　誤答一：

　　首先指出了中心論點(diǎn)，用了王安石曾經(jīng)說過的話舉例論證，說明了創(chuàng)新之路充滿艱難，但無限風(fēng)光恰在險峰之上。

　　誤答二：

　　第⑤段從反面論證創(chuàng)新不言敗，列舉了王安石的話證明了論點(diǎn)，最后得出總結(jié)：創(chuàng)新者應(yīng)當(dāng)有愈挫愈勇、知難而上的豪氣，才能達(dá)到希望的頂點(diǎn)。

　　誤答三：

　　首先引用王安石的名言：“世上雄奇?zhèn)�麗的景觀往往在險要的地方，只有具備堅定信念的人才能到達(dá)那里。”其次，說明創(chuàng)新者應(yīng)當(dāng)有愈挫愈勇、知難而上的豪氣。最后，得出創(chuàng)新之路充滿艱險，但無限風(fēng)光恰在險峰之上，在創(chuàng)新過程中，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望到達(dá)光輝的頂點(diǎn)的結(jié)論。

　　[失誤類型及分析]

　　失誤類型：把觀點(diǎn)性語句誤認(rèn)為是中心論點(diǎn)

　　分析：“誤答一”將“創(chuàng)新之路充滿艱險”錯誤判斷成了中心論點(diǎn)，導(dǎo)致失分。這反映出一些考生在閱讀中不能統(tǒng)觀全局的問題，形成了看到觀點(diǎn)性的語句便認(rèn)為是中心論點(diǎn)的定勢思維。

　　失誤類型：胡亂套用概念

　　分析：“誤答二”將“創(chuàng)新之路充滿艱險”這一多角度論證，錯誤地理解為反面論證，導(dǎo)致失分。這反映出一些考生對文體知識的理解不到位，容易犯胡亂套用概念的毛病。

　　失誤類型：斷章取義

　　分析：“誤答三”首先忽略了文段第一句表達(dá)觀點(diǎn)的內(nèi)容，導(dǎo)致要點(diǎn)不全。其次，對于王安石事例的分析，只是重復(fù)了事例本身，而沒有點(diǎn)明論據(jù)與論點(diǎn)間的證明關(guān)系。這反映出考生缺乏良好的答題習(xí)慣，在閱讀中丟三落四，斷章取義，且不能對材料進(jìn)行具體分析。

　　[對癥下藥]

　　分析論證過程，我們要遵循這樣的解題思路：先給句子標(biāo)上序號，看看一共有幾句。然后，思考每句的內(nèi)容是什么，句與句之間是怎樣的關(guān)系，據(jù)此歸納出論證的過程。議論文段最常見的結(jié)構(gòu)是：提出觀點(diǎn)——列舉論據(jù)——分析問題，了解這些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，有助于更順利地掌握文段的思路。

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