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語(yǔ)文閱讀答題技巧
在學(xué)習(xí)和工作中，我們都不可避免地要接觸到閱讀答案，閱讀答案可以有效幫助我們鞏固所學(xué)知識(shí)。你所了解的閱讀答案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的語(yǔ)文閱讀答題技巧，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文閱讀答題技巧 1
文章段落語(yǔ)句的主要作用有：(必須從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行做答)
1、結(jié)構(gòu)上：承接上文、開(kāi)啟下文、總領(lǐng)下文(引出下文)、承上啟下(過(guò)渡)、照應(yīng)前文(開(kāi)頭)首尾呼應(yīng)。
2、內(nèi)容上：開(kāi)篇點(diǎn)題 、抒發(fā)情感、點(diǎn)明中心,深化主題、畫(huà)龍點(diǎn)睛
某句話在文中的作用：
1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說(shuō)),埋下伏筆(記敘文、小說(shuō)),設(shè)置懸念(小說(shuō)),為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;
3、文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說(shuō));深化主題(記敘文、小說(shuō));照應(yīng)開(kāi)頭(議論文、記敘文、小說(shuō))
3、寫(xiě)法上：氣氛渲染 、托物言志、以小見(jiàn)大、設(shè)置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚(yáng)先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
象征、托物言志作用:使表達(dá)委婉含蓄、深沉感人。
環(huán)境描寫(xiě)的作用：交代時(shí)間地點(diǎn),揭示時(shí)代背景;渲染氣氛、烘托人物心情,展示人物的性格、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等等。
在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景,指出文段中環(huán)境描寫(xiě)的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以《孔乙己》為例,開(kāi)篇關(guān)于咸亨酒店格局及人物的介紹便屬于社會(huì)環(huán)境描寫(xiě),它揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)等級(jí)森嚴(yán),反映了人與人之間的冷酷勢(shì)利,為主人公的出場(chǎng)做了鋪墊。
環(huán)境描寫(xiě)的作用，可以從以下六種情況判斷：是否烘托了人物的心情,是否渲染了氣氛,是否設(shè)置了背景,是否烘托了人物形象,是否深化了主題,是否推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。
評(píng)價(jià)感悟類(lèi)
評(píng)價(jià)：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?感悟:結(jié)合主旨、個(gè)人生活體驗(yàn),提出對(duì)問(wèn)題的看法。
啟示從原文引出;評(píng)價(jià)表明態(tài)度及理由，特別注意是否讓舉例或結(jié)合實(shí)際,把題目中所要求的全部答出。
感想啟迪類(lèi)答題方法：
1.抓住文段的中心,理解文段的含義,聯(lián)系中心作答
2.聯(lián)系自己或社會(huì)實(shí)際情況,引發(fā)感悟
3.遣詞造句,講究三美：運(yùn)用古詩(shī)文、名言警句;恰當(dāng)運(yùn)用對(duì)比比喻排比等修辭;運(yùn)用成語(yǔ)。
4.偷梁換柱法：把作者在該文章中的體驗(yàn)、觀點(diǎn)用自己的話重新演繹一遍。
詞句品味類(lèi)答題方法：
詞語(yǔ)品味答題方法：
A.了解詞性感情色彩,揣摩詞語(yǔ)所表達(dá)的喜怒哀樂(lè)。
B.分析修辭,體會(huì)詞語(yǔ)的形象含蓄
句子品味答題方法：
A.看句子是否富有哲理：如果富有哲理,可以從它帶給你的啟迪去體會(huì)。
B.看句式結(jié)構(gòu)(句式不同,表達(dá)的效果也不同)：陳述句語(yǔ)氣平穩(wěn),不溫不火;疑問(wèn)句能吸引讀者好奇心,能制造懸念;反問(wèn)句能加強(qiáng)語(yǔ)氣;感嘆句能抒發(fā)強(qiáng)烈的感情;排比句層層深入,顯得氣勢(shì)磅礴;
C.從修辭的角度分析：比喻使意思淺顯易懂,具體形象;夸張能突出事物的特征;擬人能使事物生動(dòng)形象;對(duì)比給人鮮明印象;反語(yǔ)顯得幽默風(fēng)趣,諷刺意味強(qiáng)烈.
懂得常用的描寫(xiě)人物的方法,并理解其作用.
方法有：①正面描寫(xiě)：語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、外貌②側(cè)面(間接)描寫(xiě)：其他的人或事③細(xì)節(jié)描寫(xiě)④環(huán)境襯托人物心情等.⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩
作用是：揭示人物性格,展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和精神風(fēng)貌
非主人公在文中的作用:對(duì)比烘托,使主人公性格特征更加鮮明突出.
記敘文閱讀
一、詞語(yǔ)：答題時(shí)一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據(jù).
(1)能理解詞語(yǔ)的表面意義,以及深層含義和言外之意,并能理解其表達(dá)的效果 ;
(2)能確定詞語(yǔ)指代的內(nèi)容：一般出現(xiàn)在上文,找出后代入原文,看是否通順合理。
二、文章概括：
內(nèi)容概括(一句話概括故事情節(jié))：人物和事件(A、誰(shuí)干什么B什么怎么樣)
主題概括：“本文通過(guò)某人做某事反映了什么意義(人物性格、作者感情、人生哲理)�！�
主旨句的作用：結(jié)構(gòu)上貫穿全文,內(nèi)容上點(diǎn)明中心。
三、記敘線索及作用?
線索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)時(shí)間(5)地點(diǎn)(6)作者的情感。
作用：貫穿全文,把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起,使文章條理清楚、層次清晰。
四、記敘順序及作用?
(1) 順敘(按事情發(fā)展先后順序)作用：敘事有頭尾,條理清晰,脈絡(luò)清楚、印象深刻。
(2) 倒敘:造成了……的懸念,使故事情節(jié)更曲折,增強(qiáng)了文章的可讀性。
(3) 插敘作用：補(bǔ)充交代了……使人物形象更豐富,使中心更突出。
記敘文中穿插議論的作用:結(jié)構(gòu)上承上啟下;內(nèi)容上畫(huà)龍點(diǎn)睛。
語(yǔ)段閱讀題答題總原則：
(1)、先讀題后讀文。讀題時(shí)注意從題干中找出“題眼”(即答題關(guān)鍵點(diǎn))，帶著問(wèn)題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)。
(2)、讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。
(3)、準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼”。
(4)、答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對(duì)這些段落反復(fù)研讀;如涉及全篇，則要再讀全文。
1、文章體裁 ：詩(shī)歌、小說(shuō)、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說(shuō)明文、議論文
2、記敘文六要素： 時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果
3、散文種類(lèi)：
(1)敘事散文
(2)抒情散文
4、散文特點(diǎn)： 形散而神不散。
5、小說(shuō)種類(lèi)： 長(zhǎng)篇小說(shuō)、 中篇小說(shuō)、 短篇小說(shuō)、 小小說(shuō)。
6、小說(shuō)三要素： 人物、 環(huán)境、 情節(jié)(開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 )。
7、記敘文的表達(dá)方式： 記敘、議論、抒情、描寫(xiě)、說(shuō)明。
8、找主題句： 找首段或尾段的議論、抒情句。
9、文 眼: 標(biāo)題是“文眼”，統(tǒng)帥全文(新聞);有時(shí)交代主要人物、故事情節(jié)，有時(shí)交代主要事、物(“物”象征意義);有時(shí)還是“線索”。
10、材料組織特點(diǎn)：緊緊圍繞中心;選取典型事件;剪裁得體;詳略得當(dāng)。
語(yǔ)文閱讀答題技巧 2
技巧一、抓住題目把握中心思想
任何體裁的文章都是有章可循的，考生在做課外閱讀時(shí)，如果抓住了文章的題目，就能抓住文章的靈魂，就可以把握文章的整體。
記敘文可分為寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物等類(lèi)型，記敘文的題目一般也分為這幾種類(lèi)型。簡(jiǎn)析題目可以幫助推測(cè)記敘文內(nèi)容，推測(cè)文章主題，如《月是故鄉(xiāng)明》一文，從題目入手分析，可推測(cè)出本文的中心思想應(yīng)是借描寫(xiě)明月來(lái)表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。
說(shuō)明文的題目往往能揭示說(shuō)明的對(duì)象或?qū)ο蟮奶卣�，如《中�?guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶——戲曲》一文，從題目可推測(cè)出文章說(shuō)明的對(duì)象應(yīng)該是中國(guó)戲曲，說(shuō)明的中心是中國(guó)戲曲的特點(diǎn)。如何把握說(shuō)明的中心內(nèi)容？考生可沿著題目的內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)，一定要注意總說(shuō)性的語(yǔ)段、過(guò)渡性的語(yǔ)段，通常在這樣的語(yǔ)段中能找出體現(xiàn)說(shuō)明對(duì)象特征的詞語(yǔ)或句子。
議論文的題目往往能揭示文章論述的話題或文章的中心論點(diǎn)。如《談寬容》、《說(shuō)天才》，這些題目是作者要議論的問(wèn)題，即論題。《寬容是一種美德》、《天才就是非凡的傻勁》，這些題目是作者對(duì)“寬容”和“天才”的看法，即論點(diǎn)。由此可見(jiàn)，論題包含著論點(diǎn)，以論題為線索去分析，就能快速找到論點(diǎn)。抓住議論文的中心論點(diǎn)，就抓住了文章的靈魂。
語(yǔ)文閱讀答題技巧 3
現(xiàn)代文閱讀題答案表述的原則與技巧社科類(lèi)論文或文學(xué)作品的閱讀題，既考對(duì)閱讀材料的認(rèn)知、理解、分析、概括能力和對(duì)文章的評(píng)價(jià)、鑒賞能力，又考學(xué)生的文字表達(dá)能力，題目出現(xiàn)的形式大部分為文字表述題。因此，我們既要重視學(xué)生的閱讀能力，更要注意學(xué)生的表述能力。這里談?wù)勥@類(lèi)題答案表述的基本原則和技巧。
一、答案表述的基本原則
1、忠實(shí)于題干。審清題干是做好閱讀題的前提。題干包括了題目的要求和一些答題的信息，題干中往往隱含了表述的范圍、角度和表達(dá)的方式。以1998年全國(guó)高考卷第27題為例，題干中要求的表述范圍是“第一自然段”“看到玉簪花開(kāi)‘先是一驚，隨即悵然’”這一內(nèi)容，表述角度是“吃驚”和“悵然”的原因，暗示的表述方式是要用表示原因的詞句，而且各“不超過(guò)8個(gè)字”和“不超過(guò)10個(gè)字”。弄清了這些內(nèi)容，考生表述時(shí)就不會(huì)“離譜”。
2、忠實(shí)于原文。國(guó)家教委考試中心張建華先生在第二屆全國(guó)高中語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)上說(shuō)：“現(xiàn)代文閱讀題的答案在原文之中，不要憑空去想�！边@教給了我們做現(xiàn)代文閱讀題的一條基本原則，即在原文中找答案。答案表述也離不開(kāi)這條原則，要盡量用原文詞句來(lái)表達(dá)，萬(wàn)不可離開(kāi)原文，憑印象胡編亂造；即使有些題目找不出原詞句組成答案，也要弄懂語(yǔ)境，得其要旨，不能自由生發(fā)，離“文”萬(wàn)里。
3、忠實(shí)于語(yǔ)言規(guī)則。閱讀題答案表述要依據(jù)提干要求和文中答案信息作答，做到要點(diǎn)全面，內(nèi)容精確，用語(yǔ)準(zhǔn)確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，字?jǐn)?shù)不超過(guò)規(guī)定字?jǐn)?shù)；忌“隱”“晦”“曲”，忌片面、籠統(tǒng)、繁瑣，切不可出現(xiàn)語(yǔ)病。如果答案正確，表述卻失當(dāng)，因而拿不到分?jǐn)?shù)，那是相當(dāng)遺憾的。
二、答案表述的幾個(gè)技巧如何準(zhǔn)確地表述現(xiàn)代文閱讀題的答案呢？
在指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練時(shí)，筆者除了教給學(xué)生上面談及的三條原則外，還教給學(xué)生三個(gè)技巧：截、改、寫(xiě)。
現(xiàn)舉一例子來(lái)說(shuō)明：材料：聞一多先生不平凡的一生，是在刻苦奮發(fā)，上下求索，棄舊圖新，與時(shí)俱進(jìn)的情況下度過(guò)的。聞先生律己甚嚴(yán)，不斷地以現(xiàn)實(shí)之我，否定過(guò)去之我，使自己的精神躍上一個(gè)更高的境界。大家都知道他曾經(jīng)是“新月派”的成員，以“京派”自居。到1943年以后，他思想躍進(jìn)，后悔過(guò)去。他說(shuō)，當(dāng)時(shí)我們看不起魯迅，目之為“海派”，我們錯(cuò)了，魯迅是對(duì)的！并且說(shuō)，美國(guó)教育害了我一輩子，使我脫離人民。這樣的話，出于一個(gè)大勇者之口，出于一個(gè)富于革新精神的人之心，叫我們十分感動(dòng)。就學(xué)術(shù)研究、文藝創(chuàng)作見(jiàn)解而言，聞先生終其一生，沉潛于學(xué)海之中，中外融匯，傳人精深。他讀古，決不泥古，學(xué)外國(guó)，決不盲從。他能在故紙堆里尋求出新的東西。他憑著創(chuàng)造精神，破千百年來(lái)的成說(shuō)而標(biāo)新出眾。三千年來(lái)，說(shuō)詩(shī)解詩(shī)的千門(mén)萬(wàn)戶，而聞先生獨(dú)具慧眼，看出了“詩(shī)經(jīng)新義”，《詩(shī)新臺(tái)“鴻”字說(shuō)》，一字千古，令人驚嘆。聞先生早年的新詩(shī)要求“三美”，倡導(dǎo)嚴(yán)格的格律詩(shī)，說(shuō)寫(xiě)詩(shī)如同“戴著鐐銬跳舞”。
可是，他到昆明西南聯(lián)大之后，卻贊揚(yáng)起田間的街頭詩(shī)來(lái)，并且說(shuō)：要把詩(shī)寫(xiě)得不像詩(shī)。前后對(duì)照，真是別如天淵，這種突變，看來(lái)似乎不可理解，其實(shí)就是革新精神的偉大表現(xiàn)。聞先生的這種革新精神，是來(lái)自對(duì)新詩(shī)的新認(rèn)識(shí)，對(duì)一切事物觀念的更新，決非立意以為高，嘩眾取寵。
�。翱思摇堵勔欢嘞壬母镄戮瘛罚╊}目：1、聞一多先生說(shuō)“要把詩(shī)①寫(xiě)得不像詩(shī)②”，其中“詩(shī)①”在文中指（不超過(guò)4個(gè)字），“詩(shī)②”在文中指（不超過(guò)14個(gè)字）。
2、第一自然段在文中的作用是什么？答：（不超過(guò)18個(gè)字）。
語(yǔ)文閱讀答題技巧 4
一、句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、比照、借代、象征等表現(xiàn)方法。高考語(yǔ)文答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。
二、說(shuō)明順序：
1、時(shí)間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚〔先后〕順序
2、空間順序：注意表方位的名詞
3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁、由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。
三、修辭手法的作用：
〔1〕它本身的作用；
(2)結(jié)合句子語(yǔ)境。
1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；
答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對(duì)象+特性。
2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；
答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性
3;設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；
4、比照：強(qiáng)調(diào)了……突出了……
5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣
四、段意的概括歸納
1、記敘類(lèi)文章：答復(fù)清楚〔什么時(shí)間、什么地點(diǎn)〕什么人做什么事。格式：〔時(shí)間+地點(diǎn)〕+人+事。
2、說(shuō)明類(lèi)文章：答復(fù)清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。格式：說(shuō)明〔介紹〕+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容〔特點(diǎn)〕
五、某句話在文中的作用：
1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛〔散文〕，埋下伏筆〔記敘類(lèi)文章〕，設(shè)置懸念〔小說(shuō)，但上海不會(huì)考〕，為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；
2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；
3、文末：點(diǎn)明中心〔散文〕；深化主題〔記敘類(lèi)文章文章〕；照應(yīng)開(kāi)頭〔議論文、記敘類(lèi)文章文、小說(shuō)〕
六、段意的概括歸納：
1、記敘類(lèi)文章：答復(fù)清楚〔什么時(shí)間、什么地點(diǎn)〕什么人做什么事。
格式：〔時(shí)間+地點(diǎn)〕+人+事。
2、說(shuō)明類(lèi)文章：答復(fù)清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。
格式：說(shuō)明〔介紹〕+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容〔特點(diǎn)〕
3、議論類(lèi)文章：答復(fù)清楚議論的問(wèn)題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。
格式：用什么論證方法證明了〔論證了〕+論點(diǎn)
至于評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，那么包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等。
語(yǔ)文閱讀答題技巧 5
所謂“找原話〞，就是要找到語(yǔ)文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求學(xué)生在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來(lái)，然后再來(lái)重點(diǎn)理解與分析。當(dāng)然找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問(wèn)題的閱讀空間和范圍。
在通讀全文的根底上，將要答復(fù)的問(wèn)題放到閱讀試卷上的文字材料中來(lái)，再去瀏覽所要答復(fù)的試題，經(jīng)過(guò)初步的思考，確定解決問(wèn)題的閱讀空間。對(duì)短文進(jìn)行理解，然后分析句子結(jié)構(gòu)，確定該詞的詞性和在句子中的成分。同時(shí)利用句子提供的信息，這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些試題它要求用文中原話來(lái)答復(fù)，我們就可以用文中的原話來(lái)作答，這時(shí)就可以“從文章中直接提取信息〞來(lái)答復(fù)下列問(wèn)題。
如果它沒(méi)有明確要求用文中的原話來(lái)作答，我們也可以“從文章中直接提取信息〞來(lái)答復(fù)下列問(wèn)題。如假設(shè)它指定必需要使用學(xué)生自己的話來(lái)答復(fù)的話，我們也可以讓學(xué)生將文中的原話加以翻譯，再換言之。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。有些試題那么需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過(guò)縝密的思考，尋求完美的答案。
一、“觀其大概〞
面對(duì)一篇文章，先整體快速閱讀，弄清文章的大致內(nèi)容。是議論文，那么把握中心觀點(diǎn)；是散文，那么看懂描寫(xiě)對(duì)象，抒情基調(diào)；是小說(shuō)，那么抓住中心人物。訣竅:一看前端標(biāo)題，二看文后注釋。
二、“剔肉存骨〞
作家在寫(xiě)文章前都要先搭一個(gè)架子，然后組織材料。這個(gè)架子，表達(dá)了文章的整體思路。好的文章，材料附著在架子上，就像肉附著在骨頭上。因此，要理清思路，就必須先將這些“肉〞剔除。是議論文，那么將各種論據(jù)剔除，包括事例論據(jù)，引用論據(jù)，比喻 論據(jù)。是散文，因?yàn)椤靶紊⑸窬郇�，那么將表達(dá)“神〞的抒情議論性語(yǔ)句保存，其他局部剔除。材料一經(jīng)剔除，文章的整體思路就水落石出了。
三、“定點(diǎn)掃描〞
完成以上兩步后，正式開(kāi)始答題。首先“定點(diǎn)〞，即找出每一題的出題點(diǎn)，將題目和文章對(duì)應(yīng)起來(lái)。找到了出題點(diǎn)，就進(jìn)入“掃描〞階段。以出題點(diǎn)為中 心上下“掃描〞，尋找答題點(diǎn)。一般地說(shuō)，代詞所指代的內(nèi)容就在上文，比喻句所說(shuō)明的事物也在它的上文；觀點(diǎn)句的理解要看它的下句，材料所說(shuō)明的觀點(diǎn)要看它 前面的議論句；說(shuō)明文和議論文每段的中心句一般在段首，散文的主旨句往往在抒情議論性語(yǔ)句中。找到了答題點(diǎn)，還要注意答題方式。多數(shù)情況下，可直接摘引原 文中的語(yǔ)句作答。如果題目要求你“概括〞“歸納〞，那么必須通觀全段甚至全文，將要點(diǎn)整合，用流暢的個(gè)人語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
四、“瞻前顧后〞
命題者擬題是從整體上來(lái)設(shè)計(jì)的，幾道題由淺入深，題與題之間既彼此獨(dú)立又互相聯(lián)系。一般地說(shuō)，應(yīng)從第一題入手，循序漸進(jìn)地答題。但有時(shí)也可前后參照，從題目之間的關(guān)聯(lián)性上得到啟發(fā)，從而更直捷更快速地找到答案，或驗(yàn)證答案。
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