小學(xué)語文教師考試題及答案解析

　　從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，我們都經(jīng)�？吹皆囶}的身影，試題是參考者回顧所學(xué)知識(shí)和技能的重要參考資料。什么樣的試題才能有效幫助到我們呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語文教師考試題及答案解析，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、基礎(chǔ)題（本大題共6題，共20分）

　　1.下列詞語中加點(diǎn)字注音完全正確的一組（3分）B

　　A.秤（chèng）桿稱（chèng）呼對(duì)稱

　　B.澎湃（Pài）鴻鵠（hú）埋（mán）怨藤蔓（màn）

　　C.琢（zhúo）磨磨坊（fāng）閑散（sǎn）抽噎（yè）

　　D.陀（túo）螺毽子（jiàn）飾品（shì）投奔（bēn）

　　2下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組（3分）C

　　A白頭攜老舉案齊眉夫唱婦隨契闊同心

　　B.扶危濟(jì)困雪中送碳古道熱腸助人為樂

　　C.色彩斑斕五顏六色五光十色光怪陸離

　　D.刻燭賦詩鑿壁借光懸梁刺股映雪囊瑩

　　3.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)使用正確的一項(xiàng)是（3分）A

　　A."你過來，"名叫五月玫瑰的牛說，"我給你一蹄子，讓你永遠(yuǎn)不能忘記!"

　　B.紫禁城的城墻十多米高，有四座城門，南邊午門，北邊神武門，東西兩邊分別是東華門、西華門。

　　C.雪萊的名句"如果冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎"，（《西鳳頌》）歌頌西風(fēng)，表現(xiàn)出對(duì)社會(huì)變革的呼喚與期待。

　　D.我翻了多少草皮也找不到一條蚯蚡——還有我的眼睛環(huán)了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……

　　4.下列句子中沒有使用比喻手法的句子是（3分）B

　　A.

　　B.宗廟之事，如會(huì)同，端章甫，愿為小相焉。

　　C.天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。唐代韓愈《早春呈水部張十八員外（其一）》

　　D.馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。

　　5.下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是（3分）D

　　A.朱熹在《詩集傳》中解釋了《詩經(jīng)》"六義"的意思，指出“比興，先言他物以引起所詠之辭”

　　B.《四書》是《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》四部書的合稱，其中，《大學(xué)》《中庸》兩篇是宋人從《周禮》中抽出來的。

　　C."可是一個(gè)人并不是生出來要給打敗的，你盡可能把他消滅掉，可就是打不敗他"，這句話出自海明威的《喪鐘為誰而鳴》。

　　D.1918年魯迅發(fā)表的《狂人日記》是中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇用現(xiàn)代體式創(chuàng)作的白話短篇小說。

　　6.古詩文填寫。（5分）

　　（1）纖纖擢素手，（《古詩十九首·迢迢牽牛星》）

　　（2），花重錦官城。（杜甫《春夜喜雨》）

　�。�3），到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）

　�。�4）不畏浮云遮望眼，（王安石《登飛來峰》

　　（5）風(fēng)一更，雪一更，___，故園無此聲。（納蘭性德《長相思》

　　（1）札札弄機(jī)杼（2）曉看紅濕處3）懷舊空吟聞笛賦（4）自緣身在最高層

　�。�5）聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成

　　二、閱讀鑒賞（本大題共6題，26分）

　　閱讀下面的文言文，完成7～9題（11分）

　　李時(shí)珍，字東壁，蘄州人。好讀醫(yī)書，醫(yī)家《本草》，自神農(nóng)所傳止三百六十五種，梁陶弘景所增亦如之，唐蘇恭增一百一十四種，宋劉翰又增一百二十種，至掌禹錫、唐慎微輩，先后增補(bǔ)合一千五百五十八種，時(shí)稱大備。然品類既煩，名稱多雜，或一物而析為二三，或二物而混為一品，時(shí)珍病之。

　　乃窮授博采，艾煩補(bǔ)闕，歷三十年，閱書八百余家，稿三易而成書，曰《本草綱目》。增藥三百七十四種，厘為一十六部，合成五十二卷。首標(biāo)正名為綱，余各附釋為目，次以集解詳其出產(chǎn)、形色，又次以氣味、主治附方。書成，將上之朝，時(shí)珍逃卒。未幾，神宗詔修國史，購四方書籍。其子建元以父遺表及是書來獻(xiàn)，天子嘉之，命刊行天下，自是士大夫家有其書。時(shí)珍官楚王府奉祠正，子建中，四川篷獲知縣。

　�。ü�(jié)選自《明史·卷二百九十九》）

　　7.解釋下列加點(diǎn)的字。（4分）

　　（1）梁陶弘景所增亦如之。增：

　�。�2）時(shí)稱大備。備：

　　（3）時(shí)珍病之。病：

　�。�4）次以果解詳其出產(chǎn)。詳：

　�。�1）增添（2）完備（3）感到不滿意（4）詳細(xì)記錄

　　8.將文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（4分）

　　其子建元以父遺表及是書來獻(xiàn)，天子嘉之，命刊行天下，自是士大夫家有其書。

　　李時(shí)珍兒子建中拿他父親的遺表和這部書獻(xiàn)給朝廷，天子十分贊賀這部書，下令刊行天下，從此主大夫家里都有這部書。

　　9.下列對(duì)眼文的內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）B

　　A.本文側(cè)重介紹奪時(shí)珍醫(yī)學(xué)成就，突出他繼承前人遺產(chǎn)并推動(dòng)醫(yī)藥學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

　　B.李時(shí)珍的《本草綱目》綱目分明，將三百七十四種藥物分為十六部。

　　C.李時(shí)珍的醫(yī)藥學(xué)貢獻(xiàn)既與他的勤奮努力分不開，也與他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度分不開。

　　D.本文雖是一篇傳記，但帶有某些說明文的特色，使用了"列數(shù)字""作比較"等方法。

　　三、閱讀下面的文字，完成10～12題（15分）

　　文竹

　　賈平凹

　　離開我的文竹，到這鬧鬧嚷嚷的城市里采購，差不多是一個(gè)月的光景了。一個(gè)月里，時(shí)間的腳步兒這般踟躕，竟裹得我走不脫這個(gè)城市，夜里都?jí)糁�回去，見到了我的文竹�?/p>

　　一、思念文竹

　　去年的春上，我去天靜山上訪友，主人是好花的，植得一院紅的白的紫的，然而，我卻一下子看定了那里邊的這盆文竹了。她那時(shí)還小，一個(gè)枝兒，一乍高的來樣，卻微微仄了身去，未醉欲醉的樣子，乍醒未醒的樣子，我愛憐地?fù)浣�去，卻舍不得手動(dòng)，出氣兒倒吹得她袋裊子拂拂，是纖影兒的巧妙了，是夢(mèng)幻兒的甜美了。我不禁叫道∶"這不是一首詩嗎?"

　　主人夸我說的極是，便將她送與我了。從此我得了這仙物，置在我的書案，成為我書房的第五寶了。她果然地好，每天夜里，寫作疲倦，我都要對(duì)著那文竹兒坐上片刻，月光是溶溶的，從窗欞里悄沒聲兒地進(jìn)來，文竹愈覺得清雅，長長的葉辮兒呈著陽陰，楚楚地，似乎色調(diào)又在變幻……

　　二、當(dāng)初來歷

　　這時(shí)候，我心神俱靜，一切雜思邪念蕩然無存，心里盡是綠的純凈，綠的充實(shí)。一時(shí)間，只覺得在這深深的黑夜里，一切都消失了，只有我了;我也要在這深深的夜里化羽而去了呢。

　　她陪著我，度過了一個(gè)春天，經(jīng)過了一個(gè)冬天，她開始發(fā)了新芽，抽了新葉，一天天長大起來，已經(jīng)不是單枝，而是三枝四枝，盈盈地，是一大盆的了。

　　我真不曉得，她是什么精靈兒變的，是來凈化人心的嗎?是來拯救我靈魂的嗎?當(dāng)我快樂的時(shí)候，她將這快樂滿盆搖曳，當(dāng)我煩悶的時(shí)候，她將這煩悶淡化得是一片虛影，我就守在她的面前，棄起筆墨，做起我的文章了。

　　人都說我的文章有情有韻，那全是她的，是她流進(jìn)這字里行間的。啊，她就是這般地美好，在這個(gè)世界里，文竹是我的知己，我是再起離不得她了。

　　三、視如知已

　　然而我卻告別了她，到這閑市里來采購，將她托付養(yǎng)育在隔壁的人家了。

　　這人家會(huì)精心養(yǎng)育嗎?他們是些粗心的人，會(huì)把她一早端在陽光下曬著，夜來了，會(huì)又端著放在室里嗎?一天可以辦到，兩天可以辦到，十天八天，一個(gè)月，他們會(huì)是不對(duì)煩了，把她丟在窗下，應(yīng)那風(fēng)兒吹著，塵兒迷著，那葉怕要黃去了，脫去了，一片一片，卷進(jìn)那豬圈牛棚任六畜糟踏去了。

　　那么，每天澆一次水，恐怕也是做不到的，或許記得了倒一碗半杯殘茶，或許就灌一勺洲鍋水呢。那文竹怎么受得了呢，她是干不得的，也是濕不得的，夕陽西下的時(shí)候，舀一碗水來，那不是凈水，也不是溶著化肥的水，是在瓶子里摳了很久的馬蹄皮子的水、端起來，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地滲下去的呢

　　唉，我真湖涂，怎么就托付了他們，使我的文竹受這么天的委屈啊!

　　采購還沒有完成，身兒還不能回去，愁得無奈了，我去跑遍這城的所有花市，去看這里的文竹。文竹倒也不少，但全都沒有我的文竹的天然，神韻也淡多了，淺多了。

　　四、思念文竹

　　但是，得意洋洋之際，立即便是無窮無盡地思念我的文竹的愁緒。夜里歪在床上，似睡卻醒，夢(mèng)兒便跚跚地又來了，但來到的不是那文竹，是一個(gè)姑娘，我驚異著這女子的娟好，她卻仄身伏在門上，抖抖削肩，唧唧嗒嗒地哭泣了。

　　"你為什么哭了?"我問。

　　"我傷心，我生下來，人人都愛我，卻都不理解我，忌妒我，我怎么不哭呢?"她說，眼淚就流了下來。

　　哦，這般兒的女子處境，我是知道的∶她們都是心性兒天似的清高，命卻似紙一般的賤薄，都易折，皎皎者易污啊。

　　"他們?yōu)槭裁催@樣?他們?yōu)槭裁匆�這樣?"我卻淡淡地笑了∶"許叫你長得這么美呢?"

　　她卻睜大了眼晴，定定地看著我，有了幾分憤怒;我很是窘了。她突然說∶"美是我的錯(cuò)嗎?我到這個(gè)世上來，就是來作用，貢獻(xiàn)美的。或許我是纖弱的，但我嬌貴，但我任性，我不容忍任何污染!"

　　我大大地吃驚了∶"你是誰，叫什么名字?""文竹!"文竹?我大叫一聲，睜開眼來，才知道是一場夢(mèng)了。五、文作入夢(mèng)

　　啊，是一場夢(mèng)呢?往目的夢(mèng)配，使我失落，這夢(mèng)，卻使我這般地內(nèi)疚，這般的傷感!我沉吟著，感到我托付不妥的罪過，感到我應(yīng)該去保護(hù)我的責(zé)任，我一定是要回去的了，我得去看我的文竹了。

　　離開我的文竹，到這鬧鬧嚷嚷的城市里采購……啊，是一場夢(mèng)呢……我得去看我的文竹了。

　　六、無限感慨

　　10.文章開篇部分補(bǔ)充交代文竹的來歷有何用意?請(qǐng)結(jié)合作品簡要分析。（6分）

　�、龠\(yùn)用插敘手法，說明當(dāng)初對(duì)文竹的喜愛和珍視;（2分）

　�、谶^渡，承接上文對(duì)文竹的思念，鋪墊引出下文文竹入夢(mèng)的內(nèi)容∶（2分）

　　③文竹當(dāng)初的甜美清雅和后文的幽怨憤怒形成對(duì)比，凸顯了文章的主旨。（2分）

　　11.理解文中橫線句子的含義，請(qǐng)結(jié)合作品加以分析。（4分）

　　或許我是纖弱的，但我嬌貴，但我任性，我不容忍任何污染。

　�、龠\(yùn)用擬人手法，讓文竹訴說心聲;（1分）

　�、谕ㄟ^村比，寫出文竹纖弱、嬌貴但卻要求清潔環(huán)境、堅(jiān)守高潔情操的特點(diǎn)∶1分）

　�、圩髡咄形镅灾荆�表達(dá)了自己對(duì)高潔情操的追求。（2分）

　　12.從初見文竹開始，作者經(jīng)歷了怎樣的情感變化?請(qǐng)簡要概括。（5分

　　①初見文竹，感到驚喜∶（1分）②平時(shí)柑處，視如知己∶（1分）③被迫分開，擔(dān)憂失落;1分）④文竹入夢(mèng)，內(nèi)疚傷感∶（1分⑤夢(mèng)想之后，心中渴望。（1分）

　　13.判斷題

　　（1）語文課程應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。（對(duì)，P2）

　�。�2）"努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔"這是第二學(xué)段3-4年級(jí)）識(shí)與寫字的要求。錯(cuò)））

　�。�3）培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念，科學(xué)的思維方式，高尚的道德情操，健康的審美情趣和積極的人生態(tài)度，是與幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法，提高語文能力的過程融為一體的，不應(yīng)該當(dāng)作外在的附加任務(wù)。（對(duì)，P20）

　　4《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》附條1推薦優(yōu)秀詩文肯誦部目都要在教科書作相應(yīng)安排，必須編成課文。〈錯(cuò)）

　　四、教學(xué)實(shí)踐（本大題共5小題，共26分）

　　絕句【唐】杜甫

　　遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

　　泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

　　惠崇春江晚景【宋】蘇軾

　　竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

　　萎蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

　　三衢道中【宋】曾幾

　　梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。

　　綠陰不減來時(shí)路，添得黃鵬四五聲。

　　14.這三首所在單元主題是"可愛的生靈"把它們編在同一課有何用意。（2分）

　　15.圍繞課后任務(wù)，結(jié)合詩句的意思，想象畫面，說出三首詩分別寫了怎樣的景象，抓住任務(wù)要點(diǎn)，寫一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)（只需寫出活動(dòng)過程即可）。（6分）

　　16.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）》指出，識(shí)字教學(xué)要運(yùn)用多種教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)多種豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。下面是統(tǒng)編義務(wù)教科書《語文》一年級(jí)下冊(cè)第一板塊"識(shí)字"中的第三課《小青蛙》的教學(xué)設(shè)計(jì)，請(qǐng)問是如何落實(shí)課標(biāo)識(shí)字教學(xué)建議的。（6分）

　　一、謎語導(dǎo)入，引入新課

　　1.同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?請(qǐng)看大屏幕，（出示謎語）你能猜出什么動(dòng)物嗎?大大眼睛綠衣裳，常在稻田把歌唱，保護(hù)禾苗吃害蟲，要論本領(lǐng)它最強(qiáng)。（打一動(dòng)物）

　　同學(xué)們猜對(duì)了，它就是小青蛙，是我們這節(jié)課要結(jié)識(shí)的一位新朋友，讓我們親切地喊出它的名字吧——小青蛙!2.你們認(rèn)識(shí)小青蛙嗎?誰來介紹一下你了解的小青蛙是什么樣子的?

　�。�預(yù)設(shè)∶小青蛙身著綠色的外衣，白白的肚皮，眼睛大大的。小時(shí)候只能生活在水中，叫小蝌蚪，長大后還可以到陸地上生活，以昆蟲為食，擅長游泳、跳躍，用舌頭捕食等。）

　　3.請(qǐng)同學(xué)們把書打開，翻到第11頁，誰能說說涂上都畫了什么?同桌互相說一說。

　�。�預(yù)設(shè)∶《圖上畫了青蛙、水草、害蟲、清清的河水。）

　　4.請(qǐng)同學(xué)們觀察題目中的"青"字，"青"是我們以前學(xué)過的生字，它是會(huì)意兼形聲字。你們看，小青蛙身穿綠色的衣裳，所以，"青"在本課指的是一種什么顏色?（綠色。

　　同學(xué)們說對(duì)了，"青"的本義是草木萌發(fā)時(shí)的綠色。后來也指藍(lán)色或黑色。你們能說出幾個(gè)帶"青"字的表示綠色、藍(lán)色、黑色的詞語嗎?

　　二、練讀兒歌，自主識(shí)字出示學(xué)習(xí)任務(wù)（一）∶

　�、倬氉x兒歌，并讀給同桌聽。

　�、谌〕鲂欧庵械纳�字卡片，自己練習(xí)讀一讀。③你有什么好方法記住這些字，說給同桌聽。1.這是一首好聽的兒歌，（出示）先自己練習(xí)讀一讀吧!

　　小青蛙

　　河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。保護(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事情。

　　請(qǐng)你愛護(hù)小青蛙，好讓禾苗不生病。

　　2.聽老師讀一遍兒歌，注意聽準(zhǔn)字音，特別是自己練讀時(shí)讀不準(zhǔn)的字，要格外用心聽。

　　3.想不想像老師這樣讀好兒歌啊?要想把兒歌讀好，就要把字音讀準(zhǔn)。下面，就請(qǐng)拿出信封里的生字卡片，同菜之間互相認(rèn)讀"眼、保、護(hù)、害、事、讓、病"這七個(gè)生字。

　　4.這些生字中有哪些字是你平時(shí)就見過的?在哪里見過?（學(xué)生可能在日常生活和閱讀中見到過這些字，因此可以讓學(xué)生互相說一說，運(yùn)用生活中的積累來識(shí)記生字。）

　　5.說說你是怎么記住這些漢字的。（"害、事"用數(shù)筆畫的方法記憶"眼、保"用加一加的方法來記;"護(hù)、讓、病"用形聲字的方法來記。）二6.請(qǐng)同學(xué)們拿出詞語卡片，認(rèn)讀文中出現(xiàn)的詞語，看看去掉拼音是否還能認(rèn)識(shí)∶

　　眼睛保護(hù)害蟲愛護(hù)事情生病

　　7.因?yàn)榍嗤苁侨祟惖呐笥眩�因而我們�?保護(hù)"小青蛙，（出示"保護(hù)"一詞）誰能找到它出現(xiàn)在哪句詩中，讀一讀，你能用"保護(hù)"說一句話嗎?讀詩句∶"請(qǐng)你愛護(hù)小青蛙，好讓禾苗不生病。用"愛護(hù)"說話∶我們要愛護(hù)自己的眼晴。我們要愛護(hù)大自然。我們要愛護(hù)環(huán)境。三、練讀兒歌，了解大意

　　這些生字大家都認(rèn)識(shí)了，我們?cè)賮碜x一讀兒歌，一定會(huì)讀得更加順暢、流利。

　　出示學(xué)習(xí)任務(wù)（二）∶

　�、僮约壕氉x兒歌，要讀得正確、流利。

　　②同桌兩人互相說一說兒歌的大意，讀懂了哪一句就把哪句講給同桌聽。

　�、弁扑]一名講得好的同學(xué)到前面匯報(bào)。

　　學(xué)生練讀兒歌，說大意，推薦同學(xué)到前面匯報(bào)。這首兒歌共三句，六行。講了三層意思∶第一句，進(jìn)的是池塘的環(huán)境及小青蛙的樣子;河水清澈，天氣晴朗，陽光明據(jù)∶小青蛙長著大大的眼晴，十分可愛。第二句，講的是小青蛙的作用∶保護(hù)不苗吃害蟲，為人們做好事，是我們?nèi)祟惖呐笥�。第三句，講的是號(hào)召小朋友們要愛護(hù)小青蛙，因?yàn)樗�能保護(hù)不苗，吃害蟲、不讓禾苗生病。

　　四、觀察發(fā)現(xiàn)，規(guī)范書寫

　　指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫"青、氣、生"三個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)"青"字。（提示學(xué)生注意坐姿及執(zhí)筆姿勢(shì)）

　�。ㄖ笇�(dǎo)妥點(diǎn)∶仔細(xì)觀察"青、氣、生"的基本筆畫在田字格中起筆和收筆的位置。這三個(gè)字要寫在田字格正中間。首先要找準(zhǔn)主筆，如"青""和"生"的"豎"要寫在豎中線上∶"氣"字最后一筆橫斜鉤的"橫"要寫在橫中線上，"斜鈞"向右下斟。

　　"青"字的上半部分要寫在橫中線以上，第三橫最長，中間的橫最短，豎要寫在豎中線上;下面的"月"，撤變豎，要寫得寬一點(diǎn)，扁一點(diǎn)，穩(wěn)穩(wěn)地托住上半部分。）

　　17.閱讀語文六年級(jí)下冊(cè)口語交際"同讀一本書"，寫出本次口語交際的教學(xué)目標(biāo)。（6分）

　　附∶教材節(jié)選

　　閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受，即使讀同一本書，不同的讀者心得體會(huì)也可能不一樣，讓我們一起來開展班級(jí)讀書會(huì)，圍繞同一本書，交流讀書心得分享閱讀的收獲�？梢試�統(tǒng)哪些話題交流讀書心得呢?

　　□這本書講了一個(gè)什么樣的故事?

　　□你怎樣評(píng)價(jià)主人公?

　　選擇一兩個(gè)大家感興趣的、值得討論的話題展開深入交流。

　　交流之前，想想圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。可以借助批注梳理思路，深入地表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。要以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來說明自己的觀點(diǎn)。要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法，哪怕你的想法與大多數(shù)人都不一樣。

　　交流時(shí)，認(rèn)真聽別人的發(fā)言，準(zhǔn)確地理解別人的想法。對(duì)于不同的想法，想想他們的理由是什么。和同學(xué)分辛交流之后，說說你對(duì)這本書有了哪些新的想法。

　　18.以下是某位老師關(guān)于《語文》五年級(jí)上冊(cè)第六單元習(xí)作"我想對(duì)您說"的教學(xué)案例，本案例存在若干不足，請(qǐng)從教學(xué)目標(biāo)和教師引導(dǎo)語等方面作簡要評(píng)析。（6分）

　　附一∶教材節(jié)選

　　你和爸爸媽媽可能是無話不說的好朋友，也可能平時(shí)你與他們的交流并不

　　多，讓我們借這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，把平時(shí)想對(duì)他們說的話寫下來，與他們真心"交談"

　　和他們說些什么呢?

　　□可以回憶你們之間難忘的事，表達(dá)你對(duì)他們的愛。

　　口可以講一講你對(duì)一些事清的不同看法，讓他們了解長在長大的你，你想對(duì)父母說的話也許有很多，可以一一列出來，從中選出最想說的話寫成一封信，用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受，讓他們體會(huì)到你的愛，理解你的看法，接納你的建議。

　　附二;教學(xué)案例

　　師∶同學(xué)們好，今天我們上一節(jié)寫作課，下面讓我們一起看一下大屏幕。哪位同學(xué)給大家讀一讀這些名言。（多媒體出示關(guān)于父愛，母愛的名言，指名朗讀）

　　師∶讀了這些名言，同學(xué)們想到了誰?生∶想到了爸爸媽媽。

　　師∶生活中你和爸爸媽媽是無話不說的好朋友嗎?生1∶是的，我有什么秘密都告訴媽媽。

　　生2∶我爸爸媽媽都在外地打工，有些話我沒有機(jī)會(huì)告訴他們。

　　師∶是啊!有的同學(xué)平時(shí)與父母交流機(jī)會(huì)并不多，心里一定有很多話想對(duì)他們說，可是有些話說不出口或者不方便說，怎么辦?生∶給爸爸媽媽打電話，發(fā)微信。

　　師∶這節(jié)課，老師就為同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，讓同學(xué)們暢所欲言，一吐為快，

　　向父母也說出自己的心里話，好不好?生∶好!

　　師∶我們今天的習(xí)作猶是給自己的父母寫一封信，信的格式大家還記得吧?（師∶詳細(xì)講解書信格式，開頭稱呼、問候語、祝福語、署名、時(shí)間都要寫在規(guī)定的位置。哪位同學(xué)先來分享一下和父母之間的事?）

　　生1∶我的媽媽很疼愛我，把我照顧得無微不至，就連我得書包都是她每天給我整理好，星期天，同學(xué)道我出去玩，媽媽總是不放心，讓我在家學(xué)習(xí)，讓我覺得生活沒有太多自由。師∶州位同學(xué)接著分享?

　　生2∶我想說說我的媽媽，我的媽媽是一個(gè)比較急性的人，而且個(gè)性很強(qiáng)，媽媽非常疼愛我，關(guān)心我，生病的時(shí)候，她把我照顧得很好。

　　師∶我們解決了"有米下鍋"的問題，下面我們就來討論"為炊有術(shù)"的問題。

　　師∶題目是文章的"眼晴"，我們擬一個(gè)什么題目合適?生1∶"爸爸，我想對(duì)你說"或者"給爸爸的一封信"。生2∶"媽媽，你錯(cuò)怪我了"師∶下面我們來明確下文章中的人稱。

　　生∶使用第一人稱。

　　師∶寫信就得使用第一人稱，提到說話對(duì)象時(shí)，也就是對(duì)方時(shí)，應(yīng)該使用哪

　　個(gè)人稱呢?

　　生∶應(yīng)該運(yùn)用第二人稱"您"或者"你"。

　　師∶明確了人稱，我們來看看信的正文怎樣開頭，才能讓人眼前一亮，吸引讀者呢?請(qǐng)看大屏幕，哪位同學(xué)給大家讀讀。

　　師∶這些都是引子，引出你要說的話，開頭最好要開門見山，這些就是文章的中心。

　　生∶我想對(duì)媽媽說，我已經(jīng)長大了，別把我當(dāng)孩子了，我先寫一件媽媽把我當(dāng)小孩的事，再寫一件我已經(jīng)長大了，能做很多事的例子。

　　師∶說的太好了!寫出了具體事件，半富了文章的內(nèi)容，選取兩件事，讓文章條例清晰、有序、有理、有說服力。

　　師∶文章樞架我們已經(jīng)構(gòu)建好了，我們應(yīng)該怎樣美化文章呢?就是把我們與父母之問的事件怎樣淋清盡致地表達(dá)出來，讓人身臨其境。

　　生∶我們?cè)贁⑹鍪录�的時(shí)候，要抓住人物的外貌、語言和動(dòng)作，細(xì)致地描繪。師∶我們學(xué)過的描寫方法還有哪些?生∶還有心理描寫和環(huán)境描寫。

　　師∶同學(xué)們掌握了描寫的方法，怎樣結(jié)束文章，才能意味深長，讓久回味無窮?

　　生1∶可以在文章的紂尾段寫出自己想對(duì)父母說的話表達(dá)自己的感情，點(diǎn)明文章的中心。

　　生2∶結(jié)尾處可以呼應(yīng)開頭。

　　師∶這樣文章的結(jié)構(gòu)就完整了，情感也表達(dá)出來了。下面，我們拿出手中的筆，和我們的父母說說心里話吧!生∶構(gòu)思寫作。

　　五、寫作表達(dá)（本大題共1題，共40分）

　　19.請(qǐng)從下面兩個(gè)題目中任選一題作文，要求不透露個(gè)人信息，卷面整潔，書寫規(guī)范，不少于800字（40分）

　　題目一∶閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

　　每個(gè)人的成長經(jīng)歷都不一樣，成長也是每個(gè)人都必然要經(jīng)歷的過程。條條大路通羅馬，無論你的成長過程是荊探叢生，任何一種成長歷程都會(huì)教你懂得承受、謙讓、珍惜、拼搏、擔(dān)當(dāng)……面對(duì)成長，每個(gè)人都有不同的感悟、不同的收獲。

　　要求∶自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇議論文。

　　題目二：

　　讀一本書如同交一個(gè)好朋友，把讀過的好書推薦給學(xué)生，就像把好朋友介紹給他們一樣，請(qǐng)從《安徒生童話》、《格林室話》、葉圣陶《稻草人》、張?zhí)煲怼秾毢�蘆的秘密》等作品中選擇一兩本，寫一篇推介性文章。

　　要求∶圍繞書目，把你對(duì)作者的了解、書中你成熟悉的篇目、作品的意義和價(jià)值、書目的傳播和影響寫清楚。題日自擬。

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