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自考三部曲：態(tài)度與方法
你終于決定上山了。你信心滿懷，豪氣干云，你對自己說你已不再怕那些狼虎擋道、山高阻途了。你邁開大步，奮勇向前……但沒走多遠(yuǎn)，你就真的遇到了陡峭的懸崖、狠毒的狼虎。這時(shí)，你該怎么辦？你又能怎么辦？總不會空憑一腔熱血，萬丈豪情，你就能赤手空拳翻越這懸崖，打敗這虎狼吧？況且你也沒有太多的時(shí)間跟它們糾纏，畢竟你此行的主要目的是要盡早地到達(dá)山頂。
這時(shí)，你需要的是攀山的繩索，打虎的棍棒。
一、關(guān)于態(tài)度問題
態(tài)度問題應(yīng)該是一個(gè)在你決定自學(xué)之前就已確定的問題，它直接關(guān)系到你的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)效果，可謂重要之極，所以需加以明確。我們要承認(rèn)，絕大多數(shù)人參加自學(xué)考試的目的是為了拿個(gè)文憑，給自己增加些學(xué)歷資本，為今后的工作、求職創(chuàng)造便利。學(xué)歷重不重要？重要，非常重要！說句不負(fù)責(zé)任的話：時(shí)下的社會里，有時(shí)學(xué)歷甚至比能力還重要。但話又說回來，如果你只一味地為學(xué)歷而學(xué)習(xí)，你會學(xué)得很被動、很艱難、很辛苦！你嘔心瀝血，挑燈夜戰(zhàn)，靠著腦子里那 “學(xué)歷”二字維系著自己僅有的一絲熱情，三年下來，你可能會面臨兩種結(jié)果：第一種，你熬白了頭，但是沒考過，于是你發(fā)出了“自考真難”的感概，你那僅靠著一絲熱情支撐著的精神的大山在瞬間轟然倒塌，你覺得自己很窩囊、很失敗、很沒用！于是終于你作出了痛苦的決定：放棄！第二種，你也熬白了頭，但幸喜的是，你最后一門通過了，雖然只考了可憐巴巴的6 0 分，但必竟是過了。你高呼著“六十分萬歲，多一分浪費(fèi)”的口號沖到小店，你要了十瓶啤酒。你需要狂歡，你要用酒來告慰你這三年的付出，你要為你的鳳凰涅槃而慶祝。你喝得爛醉如泥，口里卻還在念著“我過了，我過了！”一陣涼風(fēng)吹來，你打了一個(gè)激靈，酒了一半。你希望借著這美妙的時(shí)刻再重溫一下自己這三年來走過的路。你面帶微笑，開始回憶，但很快你發(fā)現(xiàn)除了能想起這三年來為了自考自己確實(shí)過得很累外，你再也想不起別的。你想不起你學(xué)了些什么，你甚至忘了你所學(xué)的課程。你大腦一片空白，一片混亂，你用力捶打自己的頭，你質(zhì)問自己這三年你都干了些什么？你張惶失措、零亂不堪……終于你酒徹底醒了，你陷入了一種極度悲觀絕望的境地——因?yàn)槟愦藭r(shí)已清醒地認(rèn)識到，三年下來，除了一紙文憑，你一無所獲。你出賣了自己三年的青春。于是你又喝了，醉得一踏糊涂……
如果非要我們說我們自考的目的是要學(xué)知識的話，那顯然是違心的，但我們又是否應(yīng)該試著在拿文憑的同時(shí)兼顧真正學(xué)一些東西而不至讓自己的學(xué)習(xí)目的顯得那么不堪一擊呢？我想這是可以的。
二、關(guān)于計(jì)劃問題
對于自考，我極為推存計(jì)劃。計(jì)劃妥當(dāng)，會讓你受益頗多。
自考報(bào)名了，你仗著熱情一下子報(bào)了四門。報(bào)四門，什么概念？它意味著在短短近三個(gè)月的時(shí)間里，你得背完8本書：四本教材，四本練習(xí)冊。8本書，又是什么概念，它意味著把它們疊在一起其高度有近20厘米，而這個(gè)高度可以把你嚇暈。可你也沒法退縮，因?yàn)樵捘阋呀?jīng)放出去了——兩天前你對著所有的朋友夸下“海口”說你這次“四門不過，誓言不為X”。
把書抱回家，你開始了為你的“�？凇倍鴬^斗的漫漫歷程。第一天，你奮斗了一點(diǎn)，第二天，你又奮斗了一點(diǎn)，第三天，第四天直至第五天、第六天，你每天都奮斗了一點(diǎn)。第七天時(shí)你回過頭來，突然你 現(xiàn)自己前面每天所奮斗的“那一點(diǎn)”是那么的少，即便是把前面的所有的“那一點(diǎn)”加起來，相對于整個(gè)你要背記的內(nèi)容也是那么的“微不足道”。你每天都看書——你不得不看，但同時(shí)你又感到每天所看的內(nèi)容實(shí)在太少，20厘米的陰影一直籠罩在你的心頭，那八本書的厚度讓感到害怕，你有了一種遙遙無期的感覺，你的信心漸漸被打磨，“自考很難”的念頭又開始慢慢占據(jù)你的腦�！�
其實(shí)，這是“急功近利”的思想在作祟，它的存在很輕易地就將你導(dǎo)入了一種誤區(qū)。這時(shí)你需要來點(diǎn)“逆向思維”。舉個(gè)例子：十三歲那年，你被要求每天從一個(gè)小池塘里提五桶水去澆附近的一片樹苗。你日以繼日、持之以恒，每天按要求提五桶，也不偷懶，也不多提。直至有一天，你的一個(gè)朋友來看你，不經(jīng)意間，他發(fā)現(xiàn)池塘里的水少了很多。就問你是怎么回事。你恍然大悟：天啦！ 這池塘里的水居然少了一大半，難道都是被我提掉的……不管你承不承認(rèn)，事實(shí)就是這樣的，不知不覺中，你確實(shí)提完了大半池塘的水。此前你當(dāng)然沒意識到：少五桶水對整個(gè)池塘來說根本算不了什么，你每天所看到的池塘里的水幾乎沒有任何變化。但你的朋友就不一樣，印象中的池塘里的水深比他眼前的池塘的水深實(shí)在相差很多。這便是潛移默化之功，很淺顯的道理，如果不是讓你每天提五桶水而最終有一天你意外地發(fā)現(xiàn)整個(gè)池塘里的水差不多被你提干了，而是直接把你帶到池塘邊對你說：“聽著，你給我把池塘里的水提干！ ”你一定會大叫：“這根本不可能！ ”
是啊，誰能這么容易就一下子把一個(gè)池塘里的水看成是一桶桶的了。
“面對八本書時(shí)，不要把它看成是一個(gè)8本，而要看成是八個(gè)1本�！卑吮緯B起來不是很高嗎？把它分成八堆，它們就矮多了。一次只看一本，把另外的七本放在你看不到的地方，你心里就踏實(shí)多了。抓住這份好心情，看完了這本，再去換另外一本，下一本看完了，又去看下下一本……不知不覺中，你就把八本書都看完了，心情不錯(cuò)，還記了不少。
在這里順便提一下我的作法吧。買了書，我第一件事就是看書的最后一頁的頁號：第一本，400頁，意味著這本我得花二十天的時(shí)間看完；第二本， 500頁，一般情況下我要花25天時(shí)間；第三本，600頁，我要花30天。（通常還會有第四本）（之所以選擇一天看一本書的2 0 頁，因?yàn)槲艺J(rèn)為：一、這個(gè)數(shù)量我可以接受；二、細(xì)心一點(diǎn)，你會發(fā)現(xiàn)，自考教材中的一章內(nèi)容大多數(shù)是2 0 頁左右。選擇2 0 頁，就不至于將章節(jié)“條塊分割”）三本書中折一下，我選擇每本書花2 5 天時(shí)間看完一遍，但并不是說看完三本書我就得花2 5 ×3 ＝7 5 天時(shí)間。我申明一下，每天我能用來看書的時(shí)間還算不少，所以這三個(gè)2 5 天可以并列，即我一天可以同時(shí)看完這三本書的2 0 頁（一般情況下，我還會附帶做完練習(xí)冊中相應(yīng)章節(jié)的內(nèi)容。）按每年考四次，每次考試間隔近三個(gè)月來算，通常情況下，在這段時(shí)間里，我可以將所有的教材和練習(xí)冊看3 遍以上。至于怎么個(gè)看法，我想這是需因人而異的。
計(jì)劃制定了，就剩下落實(shí)問題了。這里我提倡“提水精神”，即每天提水，不因?yàn)樾那楹枚嗵�，也不因�(yàn)樾那椴缓枚偬幔且惶煳逋�，雷打不動。早提完，早休息，晚提完，晚休息，不提完，就不休息。用在學(xué)習(xí)上就是每天嚴(yán)格按計(jì)劃完成自己定下的任務(wù)，沒必要超額，但絕對不能缺額。如果僅僅因?yàn)榻裉煨那椴缓镁蜕倏匆恍﹥?nèi)容而留到第二天，然后第二天起個(gè)大早或是加個(gè)夜班將其補(bǔ)過來，又或者由于今天心情特好，就一下子多看完一章，第二天就可以少看一章。如果真是這樣的話，我敢斷言，一次兩次還可以，久了，你的計(jì)劃就全亂了。
三、關(guān)于時(shí)間問題
根據(jù)以往的經(jīng)歷，你也許會說：“看吧，我花了一個(gè)月時(shí)間，連一本書都沒看完�！焙茫热荒氵@樣說，那我們就來好好研究一下關(guān)于這“一個(gè)月時(shí)間”的問題吧。說一個(gè)月等于3 0 天，尚有武斷之嫌（因?yàn)檫�有每個(gè)月等于3 1 天的時(shí)候，就權(quán)且當(dāng)它是三十天吧。），但講一天等于2 4 小時(shí)，那就是個(gè)顛滅不破的真理。如此一算，就得出了一個(gè)月的時(shí)間等于3 0 天×2 4 小時(shí)＝7 2 0 小時(shí)。7 2 0 小時(shí)中除去每天睡覺的8 小時(shí)，剩下7 2 0 －3 0 ×8 ＝4 8 0 小時(shí)。再除去國家規(guī)定的8 小時(shí)工作制的8 個(gè)小時(shí)的工作時(shí)間，還剩下4 8 0 －3 0 ×8 ＝2 4 0 小時(shí)。人總不能每天不吃飯，不上廁所，而干這些事就得花時(shí)間。好，就再除這些時(shí)間，一個(gè)半小時(shí)夠不夠？夠的話這一個(gè)月時(shí)間就還剩下2 4 0 －3 0 ×1 . 5 ＝1 9 5 小時(shí)。但不能光減不加啊，現(xiàn)在不是流行雙休日嗎？你要考自考總不能也去“雙休”一下吧。所以“雙休日”這點(diǎn)時(shí)間就不得不加上，按每個(gè)月四個(gè)星期即有四個(gè) “雙休日”來算，一個(gè)月的時(shí)間就得加上這四個(gè)“雙休日”中的應(yīng)工作時(shí)間，這時(shí)一個(gè)月時(shí)間就等于1 9 5 ＋4 ×2 ×8 ＝2 5 9 小時(shí)。把這2 5 9 個(gè)小時(shí)分成3 0 份，即每天你可以自由支配的時(shí)間為2 5 9 ÷3 0 ＝8 . 6 3 3 3 小時(shí)。得，為了照顧你的身體，就再給你去個(gè)零頭，讓你每天花上這0 . 8 6 3 3 個(gè)小時(shí)去散散步，做做運(yùn)動吧。最后，實(shí)際上你每天能用來學(xué)習(xí)的時(shí)間有8 小時(shí)。再回過頭看看你的那“我花了一個(gè)月的時(shí)間”中的這一個(gè)月中的每一天你所花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間是多少。一個(gè)小時(shí)，兩個(gè)小時(shí)，三個(gè)小時(shí)或者說更多。事實(shí)每天真正能花那么兩三個(gè)小時(shí)在學(xué)習(xí)上的人并不是很多（除了學(xué)生）。一聽這話，你可能就會委曲地說：“哪里，我確確實(shí)實(shí)每天都花了四個(gè)小時(shí)，從上午1 1 ：3 0 至下午3 ：3 0 這段時(shí)間我一直都在看書�！蹦闶怯X得有四個(gè)小時(shí)羅，可你要知道，“四個(gè)小時(shí)”，這是一個(gè)多么籠統(tǒng)，多么模糊，多么龐大的概念！把他們分解成“分”（也不必將其分解成“秒”了），你就會發(fā)現(xiàn)這所謂的四個(gè)小時(shí)中的每一個(gè)小時(shí)都是不連貫的，這中間有許多“斷裂層”，而這些“斷裂層”占了你不少的時(shí)間，而這些時(shí)間你都在干學(xué)習(xí)以外的事情，比如說發(fā)呆。
所以說，你的“花了一個(gè)月時(shí)間”的這一個(gè)月時(shí)間實(shí)際上只等于3 0 ×2 ＝6 0 小時(shí)，按照一個(gè)月的實(shí)有時(shí)間來算，你的這“一個(gè)月時(shí)間”等于7 2 0 ÷6 0 ＝1 ／1 2 （0 . 0 8 3 3 3 ）個(gè)月，等于3 0 ×1 ／1 2 ＝５ ／ 2 （2 . 5 ）天。而按每天可花8 個(gè)小時(shí)用來學(xué)習(xí)的時(shí)間來算的話，你的這“一個(gè)月時(shí)間”也只等于6 0 ÷2 4 0 ＝1 ／4 （0 . 2 5 ）個(gè)月，等于3 0 ×1 4 ＝1 5 ／2 （7 . 5 ）天。 那么還有2 4 0 －6 0 ＝1 8 0 小時(shí)，還有3 0 －7 . 5 ＝2 2 . 5 天的時(shí)間呢？——是不是被妹妹拿到小店里換餅干吃去了？ 如果是，還等什么，趕緊追上去要回來！
四、關(guān)于知識結(jié)構(gòu)問題
所謂自考無重點(diǎn)，這點(diǎn)不假，也從另外一方面說明自考其實(shí)處處皆重點(diǎn)。所以，學(xué)習(xí)時(shí)要通讀全書，要一字不落。那些死抱著重點(diǎn)不放，把過多的時(shí)間花在猜題、押題上的人，考場必然鎩羽，而所學(xué)到的東西也肯定有限。在背記時(shí)，如果只記重點(diǎn)，只去背那些條條框框，一個(gè)問題記下來，你可能需要五遍，而如果你把條條框框下面的那些內(nèi)容也細(xì)看了，帶著理解性的去記憶，你可能就只需要三遍，且此種記憶可以持久。要知道考試時(shí)碰到一個(gè)論述題，哪怕是簡答題，也是需要在答出要點(diǎn)之余，還需加以敘述的。若是你平時(shí)未曾通篇看過，腦子里除要點(diǎn)外對其它內(nèi)容一點(diǎn)印象都沒有，答題時(shí)你有可能會無從下手；或者說你覺得你的理解能力很強(qiáng)，文采也不錯(cuò)，你能“望文生義”，完全憑主觀想象去敘述。這樣的話，如果找對了思路，你洋洋灑灑讓閱卷老師側(cè)目，但如果沒找準(zhǔn)思路你就去了“太平洋”——并不是每一個(gè)要點(diǎn)都能理所當(dāng)然地起到提綱挈領(lǐng)的作用。通讀全書，在做到掃除盲區(qū)之余，更能使你所學(xué)到的知識前后勾綰、融會貫通，以達(dá)到增進(jìn)理解，促進(jìn)記憶之功效。
據(jù)此，我通常將書本內(nèi)容分為“經(jīng)節(jié)脈絡(luò)”與“細(xì)枝末節(jié)”兩個(gè)層次。所謂“經(jīng)節(jié)脈絡(luò)”，顧名思義，自然是從宏觀著眼、大處著手而得出的書本內(nèi)容的大體結(jié)構(gòu)和整體框架（這點(diǎn)只要粗讀全書或是從章節(jié)目錄中就可發(fā)現(xiàn)＜而又常常為人們所忽視＞）。所謂“細(xì)枝末節(jié)”便是指從細(xì)微入手，微觀出發(fā)而得出的知識框架下面的具體內(nèi)容。如果把一本教材比作一個(gè)人的話，那么“經(jīng)節(jié)脈絡(luò)”就好比是人的骨架，而“細(xì)枝末節(jié)”自然就成了人的血肉。人無骨架，血肉便無所依附；人缺血肉，骨架便空洞無生。所謂二者互相依存，缺一不可。所以可以這樣說，了解了“經(jīng)節(jié)”，你就了解了教材編者的意向，掌握了“細(xì)枝”，你就掌握了編者的思想，二者都掌握了，那么考試你就過了。
孔子他老人家深諳學(xué)習(xí)之道，歷來被腐生儒士們奉為“圣人”，信口念句“學(xué)而不思而罔，思而不學(xué)則殆�！北阋渤闪宋覀冺敹Y膜拜的千古絕句。對于我本來是奉承還來不及的，但今天我要借它一用，用在自學(xué)上，我要把它改成“細(xì)而不粗而罔，粗而不細(xì)而殆�！笨刹恢先思矣蟹褚庖�。
五、關(guān)于背記方法的問題
我自認(rèn)為總結(jié)出了一套不錯(cuò)的背記方法，這些方法能讓我在較短的時(shí)間里記住很難背記的東西，對我的學(xué)習(xí)起到了“事半功倍”的作用——但這僅僅只是適合我的方法，對別人可能不太適合，或是根本就不適合�！昂悓W(xué)步”的故事就很能說明道理，趙人的步態(tài)再怎么優(yōu)美，別人能學(xué)會自然是好事，可如果實(shí)在是不適合自己就不能強(qiáng)求，否則最后弄得連自己原來怎么走路的都給忘了，只能爬著回家，那可就真是“賠了夫人又折兵”了。我很贊同一位作者所提倡的“學(xué)習(xí)個(gè)性化”的學(xué)習(xí)方法，即“建立在基本學(xué)習(xí)方法之上的更適合自己學(xué)習(xí)特點(diǎn)的方法。”事實(shí)上也是，比如性格外向的人在記東西時(shí)喜歡背出聲來，而性格內(nèi)向的人記東西時(shí)就可能更喜歡默背了。當(dāng)然這也并不是說所有的人的學(xué)習(xí)方法就一定會完全不一樣了、毫無共同之處可言了。事實(shí)上，即便是上面那位提倡“學(xué)習(xí)個(gè)性化”的作者在給這個(gè)詞下定義時(shí)也充分強(qiáng)調(diào)是“建立在基本學(xué)習(xí)方法之上的”，而這所謂的“基本學(xué)習(xí)方法”，就可以是人人相似甚至相同的，我想這應(yīng)該也包含計(jì)劃、時(shí)間、恒心和努力等吧。
說來說去，那么究竟什么是好的學(xué)習(xí)方法呢？再“移花接木”一下，即：“適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法就是好的學(xué)習(xí)方法！不適合自己特點(diǎn)的就不是好方法！”當(dāng)然，如果你非要說：“適合我的特點(diǎn)的方法就是不學(xué)習(xí)，不適合我的特點(diǎn)的方法才是學(xué)習(xí)！”對此，我毫無辦法。
……
阿基米德說：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬起整個(gè)地球！”其實(shí)這誰都能，問題是你能不能找到那個(gè)支點(diǎn)，找到了，你甚至可以大聲宣布：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬起十個(gè)地球！”
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