自考生輔導(dǎo)高考生：曲折經(jīng)歷是種人生財(cái)富

    內(nèi)容提要:成林是重慶一中的一位深受學(xué)生喜愛的英語教師。在一般人眼里，中學(xué)英語教師肯定出自科班，其實(shí)不然，成林曾經(jīng)是一名高考落榜生，是自學(xué)考試使他登上了中學(xué)英語講臺(tái)。他刻苦自學(xué)的成功經(jīng)歷，為他贏得了重慶市百佳自考畢業(yè)生的榮譽(yù)。

　　自己作主選擇人生道路

　　成林出生于重慶江津市石蟆鎮(zhèn)一個(gè)邊遠(yuǎn)的小山村，家境貧寒，在家務(wù)農(nóng)的父母最大的希望便是他將來有所作為。然而，1993年高考失利，給了成林沉重的打擊，他深感前途渺茫。就在他極度痛苦的時(shí)候，自學(xué)考試點(diǎn)燃了他心靈的希望之火，讓他走上了看似比正規(guī)在校大學(xué)生更具有挑戰(zhàn)性的求學(xué)之路。成林酷愛英語，于是選擇了英語專業(yè)。他背著沉重的行囊來到四川外語學(xué)院，報(bào)讀了自考輔導(dǎo)班。最初，和正規(guī)在校大學(xué)生生活在同一個(gè)校園中，成林總有一種莫名奇妙的自卑感。但他珍惜四川外語學(xué)院的自學(xué)環(huán)境，把自己的生活安排得非常充實(shí)。早上成林自覺早起，在昏暗的路燈下苦讀；晚上一有空，圖書館便成了他自學(xué)的馳騁天地；對(duì)于每周的英語角，他都早早到場，直到最后離開。經(jīng)過自己的不懈努力，他在一年半的時(shí)間里就考完了英語專科所規(guī)定的全部課程，找回了自信心。但隨后幾次找工作的失敗經(jīng)歷使成林感到自己所學(xué)的知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)的需求，于是他想進(jìn)一步深造——自考本科�？墒悄菚r(shí)成林的家庭已不堪重負(fù)，為減輕家里的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，1995年成林來到重慶師范學(xué)院建華學(xué)校，邊打工邊學(xué)習(xí)。憑著自己頑強(qiáng)拼搏的求知精神，他又用了一年半的時(shí)間考完英語本科要求的全部課程，成為四川省首批英語自考本科畢業(yè)生。

　　自考能量在講臺(tái)上得到釋放

　　1996年9月，成林來到私立的開明實(shí)驗(yàn)學(xué)校任教，腳踏實(shí)地尋求一個(gè)屬于自己的夢。 “在實(shí)踐中求經(jīng)驗(yàn)，完善自己，邊工作邊學(xué)習(xí)”是成林的座右銘。當(dāng)時(shí)，他多次代表學(xué)校對(duì)外上大型的公開課，受到領(lǐng)導(dǎo)和同行的贊賞。盡管社會(huì)上對(duì)自考畢業(yè)生還有偏見，但成林還是在1998年與眾多正規(guī)畢業(yè)生的競爭中獲勝，被重慶一中招聘為正式教師，并擔(dān)任理科實(shí)驗(yàn)班英語教師。

　　在教學(xué)中，成林大膽探索改革，他在理科實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行了高中生通過大學(xué)英語四、六級(jí)考試、全面提高中學(xué)生英語素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。他提出的目標(biāo)為：50%左右的學(xué)生通過大學(xué)英語四級(jí)考試，少數(shù)學(xué)生通過六級(jí)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示：實(shí)驗(yàn)班共有53名學(xué)生在高二下學(xué)期報(bào)考并參加了大學(xué)英語四、六級(jí)考試，有35人通過四級(jí)，3人通過六級(jí)，并獲得了證書，通過率為71.74%.該班學(xué)生在全國英語能力競賽中有7人獲一等獎(jiǎng)，8人獲二等獎(jiǎng)，居全市第一。在2001年高考中，該班英語平均成績?yōu)?129.25分，居全市之首。該班有18名學(xué)生考入清華、北大。

　　2004年，在擔(dān)任理科實(shí)驗(yàn)班班主任以后，成林在教育教學(xué)中，貫穿以“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，堅(jiān)持以人為本，以德育為先，并用“滿腔的熱情+方法”去營造活潑高效的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)造性思維，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

　　曲折經(jīng)歷是一種人生財(cái)富

　　講臺(tái)上激情四溢的成林，在科研和英語比賽中也取得了好成績。從2000年至今，他在國家級(jí)刊物上發(fā)表英語教學(xué)論文十余篇。2002年5月，他獲得首屆“全國中小學(xué)英語教育優(yōu)秀教學(xué)科研成果獎(jiǎng)”二等獎(jiǎng)。2005年他主編《超級(jí)英語課堂》系列叢書（共五冊(cè)），用新的教學(xué)模式和教學(xué)理念推動(dòng)了英語教學(xué)的改革。2000年8月，成林參加中央電視臺(tái)舉辦的首屆CCTV杯英語演講比賽，獲得“優(yōu)秀獎(jiǎng)”。2003年，他在中央電視臺(tái)第四屆“希望之星”英語風(fēng)采大賽中，以《挑戰(zhàn)使我的世界絢爛多彩》的激情演講，獲得該比賽環(huán)節(jié)的唯一滿分。

　　談起自己取得的成績，成林說：“只要我們自考生有報(bào)國的滿腔熱忱、堅(jiān)忍不拔的意志和腳踏實(shí)地、活到老學(xué)到老的求知精神，我們就一定能找到自己的用武之地，因?yàn)槲覀兊那�折人生歷程本身就是一種寶貴的財(cái)富。自考塑造了我，成就了我。”

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