利用玩具開(kāi)發(fā)兒童智力 -資料

·  玩玩具實(shí)際上也是一種動(dòng)腦筋、動(dòng)手的訓(xùn)練，能促使孩子發(fā)揮他們幼稚的想象力和思維能力，

利用玩具開(kāi)發(fā)兒童智力

。同時(shí)，鍛煉手指的靈巧，以手促腦，使孩子在娛樂(lè)中變得心靈手巧。其益智原理與音樂(lè)療法、書(shū)畫(huà)療法等相同。
    
      國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)上的智力玩具已有2000多種，其中比較有效的益智玩具大約有250多種，如積木類、拼圖類、插圖類、聲光類、電子類，以及綜合各種原理的綜合性玩具。選擇益智玩具，盡可能要求手、腦并用的，而只有娛樂(lè)性，滿足孩子“玩”或者只能哄孩子不哭不鬧的盡量不用。
   
·  選擇玩具還必須照顧孩子的興趣，無(wú)論多么有趣的益智，孩子不喜愛(ài)也是徒勞，

資料

《利用玩具開(kāi)發(fā)兒童智力》(http://www.shangyepx.com)。利用玩具對(duì)孩子進(jìn)行智力訓(xùn)練，還要注意孩子的智力發(fā)展情況，前后對(duì)比，或與同齡兒童進(jìn)行比較，以觀察益智效果，以便合理安排下一步的智力訓(xùn)練。例如，七巧板是我國(guó)傳統(tǒng)的智力玩具，利用這種玩具開(kāi)發(fā)智力時(shí)，可以將七巧板交給一組孩子，看誰(shuí)拼出的圖案最多，花費(fèi)的時(shí)間最少。對(duì)于同一個(gè)孩子，則可作前后對(duì)照。這樣，可對(duì)同齡兒童或同一兒童的創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展進(jìn)行對(duì)比。
    
       當(dāng)然，最好的智力玩具，是家長(zhǎng)、老師根據(jù)兒童的身心特點(diǎn)設(shè)計(jì)出來(lái)的玩具。也可以創(chuàng)造性地利用現(xiàn)有玩具，如：幼兒園里皮球很多，老師可利用皮球這一簡(jiǎn)單玩具設(shè)計(jì)出各種益智游戲。象皮球掉進(jìn)樹(shù)洞，如何取出之類的游戲；也可以取一只小皮球擱在墻頭上，問(wèn)孩子怎樣才能取下，孩子們肯定會(huì)有各種不同的回答，如爬上墻頭去取，或用竹竿挑下小球，或在皮球堆中取一只大球去將小球砸下來(lái)……老師讓孩子充分發(fā)表看法后，告訴孩子：用大球砸小球的方法最好，并告訴為什么。這既使小朋友們都動(dòng)了腦筋，也使他們的思路拓寬，增長(zhǎng)了知識(shí)。
 

【利用玩具開(kāi)發(fā)兒童智力 -資料】相關(guān)文章：

天壇資料08-15

泰山資料10-20

苦難的歷程 -資料03-13

樹(shù)的故事 -資料06-01

梅花的品格資料11-14

成功語(yǔ)錄 -資料03-13

婚姻的天條 -資料06-01

黃河介紹資料10-07

襄樊旅游 -資料03-13

清西陵 -資料03-18