我與單詞的故事

作者：趙鐵夫

 

我在一年多的時間里記住了幾萬個單詞，

我怎樣記住幾萬個單詞？

。其實我并沒有過人的記憶力，這就好比一個小孩也可以用杠桿翹起巨石，那是方法的力量。也許你會覺得我在吹牛。可是能把牛吹起來的人至少很有肺活量，再者我并沒有吹牛，且聽我為你慢慢道出這方法的可行性與革命性。

我與單詞的故事分為四個階段。

 

第一階段：迷茫惆悵。

從 一開始學英語到高中畢業(yè)，一直在死記硬背單詞。關(guān)于該如何記單詞，課本不講，老師不教，年少無知，只能這樣。于是就陷入了背了忘，忘了背，背了再忘的怪圈。好像很有毅力，很堅強，面對茫茫高中三千單詞，很惆悵，很迷茫，很懷疑自己的智商。高中一畢業(yè)，三鹿奶粉出事了，我還懷疑這是三鹿的問題。后來我才知道：沒喝過三鹿的人也都這樣。后來我又知道：不是只能這樣，而是我們的教育太荒唐。

                           

 

 

第二階段，初試方法的力量。

剛上大學，記單詞又一次成為我頭痛的問題。于是就去查閱各種有關(guān)記單詞的書籍和資料。偶然間發(fā)現(xiàn)有一類方法很不錯。當然這類方法的稱謂有很多，但都大同小異。后來我把這類方法歸結(jié)為巧合記憶法。就是利用單詞在發(fā)音或拼寫上的巧合來記單詞。

 

比如：

abyss深淵（諧音：俺必死）

ambition雄心；壯志（諧音：俺必勝）

pest害蟲(諧音：拍死他）

......

這些詞在發(fā)音上正好很巧合地像某個漢語詞匯或英語詞匯，并且又與單詞的含義存在聯(lián)系。

 

再比如：

quite很；特

quiet安靜

這兩單詞寫法很接近，那怎樣區(qū)分這兩個單詞呢？很巧合的是：第一個詞正好最后兩個字母是te（聯(lián)想漢語拼音：te），而詞義正好也是“特”；“很”。所以以上這些詞或者發(fā)音上，或者拼寫上存在巧合。而我們又可以借助這種巧合來記單詞。這是不錯的方法，是嗎？我一開始也這樣認為，但是事實呢？

 

巧合的事情畢竟發(fā)生的概率很低，也就說：大多數(shù)單詞不能用這種方式來記。當時的我既認同這種方法的有效性，畢竟比死記硬背強多了，又懷疑它是否具有普遍意義。 

 

后來我明白了：至今為止，沒有任何人通過這種方式可以很高效的速記大多數(shù)常用單詞，它只適合少數(shù)單詞。所謂“過目不忘”等只是商業(yè)宣傳手段罷了。

 

如果把記單詞比做釣魚，這種方法就是魚竿，逐個突破，而且只能釣到茫茫魚海中的幾條；當時我也在想是否有漁網(wǎng)存在呢，可以逐群突破呢？后來我才知道——有！，但漏洞百出。需要我和一群語言學者，詞匯老師共同編織這張網(wǎng)。

……

 

第三階段，學習研究；突破瓶頸。

此后的日子里，我一直在尋找記單詞的好方法，具體的說就是那張網(wǎng)。就像一個病人在尋找藥方。我想，現(xiàn)在的你也許就是這樣。在嘗試過各種記憶方法未果后，一場講座改變了這一切。那是一場除了名人講座之外，北大最火爆的講座。大概是有關(guān)單詞的歷史來源的。

 

現(xiàn)在回想起來那場講座，最深刻的就是老師講到一個單詞ox，意思是被 的公牛，如何記它呢？一個蛋，一個叉。如此經(jīng)典，以至于多年后我在我的《鐵夫破詞》節(jié)目和《趙鐵夫講單詞》課程中都提過它。

很多美好的變革都有著朦朧糊涂的開端，那場講座我雖然聽得云里霧里，就記住一個單詞ox，卻讓我意識到單詞并不是我想的那樣，它似乎是有規(guī)律的，有來歷的。

 

從此，我把我的重心調(diào)整為尋找單詞的規(guī)律和來歷。雞蛋能孵出小雞是需要環(huán)境的。而我就非常幸運的身處在這個環(huán)境里。第一，身處北京。吃住在清華，學習在北大，國家圖書館，中關(guān)村圖書大廈。第二，當時，MIT，斯坦福等大學陸續(xù)在互聯(lián)網(wǎng)上公開了自己的優(yōu)秀課程，還有來自國內(nèi)頂尖教師的視頻課程也紛紛出現(xiàn)在網(wǎng)絡上�；ヂ�(lián)網(wǎng)的透明性，便攜性讓我能以最低的金錢成本和時間成本獲得最棒的知識和思想。

這里也建議每一位學習者，學習這東西，可不是花一萬塊，就有價值一萬塊的進步；不花錢就沒有進步。要是這樣，土豪早就成文豪啦，所以你別亂花錢。再有，就是要充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，因為互聯(lián)網(wǎng)即將給全人類帶來一場教育與知識革命，其意義將不亞于文字的發(fā)明，你我很幸運地成為這場革命的參與者與受益者！

 

未來大學的主要功能也許將是收容所+澡堂+世紀佳緣。把一群剛成年的適齡無業(yè)游民收容進來，洗一下，熏一下，再順便給他們找個對象，然后就OK了。而且這竟是進步，因為在線教育將掀起一場革命。顛覆現(xiàn)有學習方式。知識思想不再受地域限制，共享互聯(lián)，全球一腦化，大學的學習功能將被減弱，場所功能隨之加強。

我們回到當年，我逐漸發(fā)現(xiàn)單詞不是隨機的字母組合，不是我們認為的那樣凌亂。它就像密碼，看上去無序，其實充滿規(guī)律。

 

比如，你來看下面這幾組單詞：

fire解雇  —— hire雇傭

Food食物 ——feed喂養(yǎng)

Blood血液——bleed流血

Drink喝酒，喝——drunk喝醉的

Fill填滿v.——full填滿的，飽的adj.

voice嗓——noice噪音（v/n）

 

發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律了嗎？這幾組單詞，他們在拼寫上都很相似，而意義上又是相關(guān)的。我把這種規(guī)律叫做相關(guān)相仿。通俗點說，就是模仿舊詞造新詞。舊詞與新詞之間意義相關(guān)，拼寫相仿。而我們在記憶單詞的時候，往往可以借助舊單詞或者熟悉的單詞幫我們記憶生單詞或新單詞。

后來我又發(fā)現(xiàn)英語中有20%左右的單詞是由這種方式直接或者間接構(gòu)造的。熟知這種方式之后，我們就可以借助其中的熟詞幫我們記憶生詞。使單詞量迅速翻倍。

 

再比如這幾個單詞：

minimum最小值

minimal最小的；最低的

maximum最大值

maximal最大的

optimal最佳的

optimize使最佳化

optimum最佳效果

prime首要的；最重要的

 

這些單詞都跟“最”有關(guān)，而且有都含有一個字母組件，那就是“im”，這個”im”在這里既不是“詞綴”，也不是“詞根”。那它到底是什么？我一直解釋不清楚，問過“百度”，各種詞匯書，詞匯老師，都沒有給我一個滿意的答案。

 

后來在對英語的歷史研究過之后，我對英語的歷史和構(gòu)成做出了一個最生動簡單的解釋，那就是英語它媽是盎格魯撒克遜人的語言，它爸是希臘語和拉丁語，現(xiàn)代英語的詞匯其實最終來自于這三種語言。

 

所以你會發(fā)現(xiàn)英語中大多數(shù)的詞根詞綴來自于拉丁語和希臘語；你會發(fā)現(xiàn)英語中表達相同的意思經(jīng)常會有三種及三種以上的表達方式。一來自于盎格魯撒克遜人的語言，二來自于拉丁語，三來自于希臘語（注意：是“常常”，不是所有都這樣，英語的歷史和構(gòu)造其實很復雜）

 

比如表達“太陽”
1）sun（來自盎格魯撒克遜人的語言）
2）詞根sol=sun【來自拉丁語，來自羅馬神話中的太陽神sol（索爾），拉丁語是古羅馬人使用的語言】
3）詞根helio=sun【來自希臘語，來自】希臘神話中太陽神Helios（赫利俄斯）】

（tips: 這里簡單提一下：希臘神話與羅馬神話內(nèi)容基本一樣，只不過是諸神的名字大多都不一樣，因為羅馬人抄襲了希臘人的神話，而羅馬希臘神話對應于英語及單詞有著極其深遠的影響。）除此之外，你也會發(fā)現(xiàn)拉丁語，希臘語，古英語在轉(zhuǎn)變成現(xiàn)代英語的過程中也有一些規(guī)律可循。

 

再后來，我想把詞匯記憶的研究做的更深入一些，但是始終不忘我的原則——深入是為簡單而準備；工具是為功能而存在。我認為這也是我的最大優(yōu)勢，因為論起語言學功底，我自比不過國內(nèi)外各位語言大師，可是要是能把語言學，詞源學，西方歷史文化等各方面的學術(shù)成就與我們的單詞記憶結(jié)合起來，讓它簡單化，生動化，并且適合我們中國學生，那我相信我做的是最棒的。

 

為了達成目標，之后的幾年我付出了很多，整天泡在中關(guān)村圖書大廈里，看有關(guān)心理學，西方歷史文化，西方哲學，希臘語，拉丁語，德語等書籍，

學習資料

《我怎樣記住幾萬個單詞？》(http://www.shangyepx.com)。我發(fā)現(xiàn)之前諸多解釋不清楚的問題可以輕松解決了。知識改變命運啊!

 

比如剛才提到的那個”im”是干嘛的呢？

下面我來做一個簡單的但并不十分準確的解釋：(因為拉丁語的語法規(guī)則十分復雜，準確解釋的后果就是把這個問題弄得超級復雜，你還不如死記硬背單詞。)im在拉丁語中類似于英語中的est，表示這是形容詞的最高級。所以這些詞都與”最“相關(guān)。

minimum最小值

minimal最小的；最低的

maximum最大值

maximal最大的

optimal最佳的

optimize使最佳化

optimum最佳效果

prime首要的；最重要的

 

那這幾個詞如何去記憶呢？這些單詞中的其他組件是什么意思呢？我也有十分簡單高效的方法，這里就不過多贅述了，感興趣的同學，可以去網(wǎng)易云課堂聽《好鐵夫講單詞》視頻課程。

其實英語單詞的規(guī)律可不只是這些，我所講的只是冰山一角而已。無規(guī)律的事物你很難記�。欢�有規(guī)律的事物就容易多了，你甚至知道規(guī)律之后，不用記。就比如以下這兩組數(shù)字

 

2 5 76 89 65 45 333（無規(guī)律）

1 2 4 8 16 32 64 128(有規(guī)律 )

 

現(xiàn)在你明白我是怎樣記住幾萬個單詞的吧�？康氖欠椒�。是掌握了單詞的規(guī)律與來源。是深刻明白了記憶單詞的科學機理。就像100年前的人和現(xiàn)代人體力智力并無太大差異，但是生產(chǎn)力水平卻相差甚遠。一切都因為工具的變革，方法的變革。

 

說到這里，你可能想問，你付出這么多，似乎這幾年一直圍繞著單詞轉(zhuǎn)，只為把英語學好嗎？只為記住幾萬個單詞嗎？有用嗎？

 

最開始是，但后來不是，后來是為了賺錢。多年前，我都快“ ”爆了，別說什么造福人類，不報復社會就不錯了。為了脫“ ”，改變命運，我一直在尋找一份自己喜愛又能賺很多錢的工作。

 

我發(fā)現(xiàn)當時雖然講怎么記單詞的老師很多，卻沒有一位讓我滿意的。我把他們分為四類。

第一類是教你怎么變著法子的死記硬背；第二類是教你各種巧合記憶；第三類給你講很多詞根詞綴，但是卻沒有深刻揭示單詞的內(nèi)在規(guī)律，只是停留在表層上，以至于出現(xiàn)了不含詞根詞綴的單詞無法記，詞根詞綴本身也記不住等問題；第四類是有些學者級的老師，倒是很深刻，會講一大堆深奧的你很難理解的學術(shù)知識，并且借此 來記單詞，這就好比上班不方便，總堵車，那修條地鐵吧，修好之后再上班。

 

所以我想，既然自己已有一定基礎，為何不再學習研究一段時間，我也去講講呢？集百家之長，而長于百家呢？不過這不是根本動力，根本動力是錘子手機的CEO羅 永浩當時說自己曾經(jīng)在新東方能賺幾十萬，他新成立的學校可以開出行業(yè)的最高價，每節(jié)課1800至1900，這深深的打動了我。我想這是除了廚師這個職業(yè) 外，地球上最理想的職業(yè)啦！

從那一刻起，我就決定做老師了，太TM賺錢了！

第四階段，傳授。

想 做掙錢多的老師，可沒那么太容易。我也是歷經(jīng)波折，倒下去很多次，但我發(fā)現(xiàn)地上太涼，就又站了起來。最開始，單是去新東方面試，就去了好多次，一次次被拒絕，以至于主管面試的老師問我：“你咋又來了？”我說：“哦，我住的地方離新東方比較近，沒事常來騷擾一下！”注意這里的新東方可不是廚師學校，是搞英語的。

 

但最終我還是被拒絕，我發(fā)誓要在幾年內(nèi)讓新東方后悔。就好像一個被女孩拒絕的男孩發(fā)誓說:“我以后要讓你后悔！”十年后，當男孩功成名就時，女孩可能心里在想：“幸虧當時沒跟他，要不還得等十年!我現(xiàn)在的老公多快捷！”

 

幾年后，當我的《趙鐵夫講單詞》課程無論口碑還是銷量超過了新東方所有詞匯老師的時候，當《鐵夫破詞》節(jié)目播放量超過三千萬的時候，我突然明白：新東方后不后悔已無所謂，關(guān)鍵是別讓自己后悔，機遇就在你身邊！

 

當年新東方面試失敗后，我又接著騷擾別的機構(gòu)。并安慰自己說：“成功的路不止一條，我要不走尋常路！”后來我果真走了一條不尋常的路。

 

時間到了2012年，就是傳說中的世界末日年，我卻迎來了新的開始。當時一個電話改變了我的命運。

“您好，請問您是趙鐵夫老師嗎?“

“是啊“

“聽說您單詞記憶方法講的不錯!”

“嗯，我講的是不錯！“

“不知道您愿不愿意來華圖教育試講一下呢，華圖教育一定聽說過吧！“

“沒聽過！“其實我聽過，但一聽到“試講”這個詞，并且還打擾了我上廁所，我就很不高興。

“我們是國內(nèi)最大的公務員考試培訓機構(gòu)，現(xiàn)在成立一個新的部門，叫做好學網(wǎng)，想招募各個行業(yè)內(nèi)最優(yōu)秀的老師來講課，包括英語方面，所以就想到了您!”

我一聽行業(yè)內(nèi)最優(yōu)秀，頓時感覺這個人很有品味，慧眼識英雄啊，就答應了去試講。

第二天來試講時，與以往的心態(tài)很不一樣，以往由于特別重視，所以緊張。不過這次有些不一樣了，我想：你們要不要我都無所謂，這是我最后一次面試，要是失敗了，老子就去做流浪歌手。

 

這次可能讓上帝聽見了，他想:你還是別去做流浪歌手了，我在上邊聽你唱歌，會很難受。所以那次面試我發(fā)揮的淋漓盡致，講的吐沫星子亂飛，自我感覺也是非常不錯。走下講臺，奇跡發(fā)生了，第一次有面試官承認我說:你講的真好！

 

于是我很順利地進入華圖教育講課。2012年夏天，我的網(wǎng)絡課程上線了，由于錄制時間匆忙，我個人不是很滿意。但在很短的時間里，免費課的點擊量突破一千萬，付費課程一直是語言組銷量和口碑的第一 名。之后在一些大學里的講座也是出奇的受大家歡迎，尤其讓我感動的是，兩個小時的講座，幾乎所有人竟然能堅持到最后。而那年我只有二十三歲。

因此我有了一種飄飄然的感覺，覺得自己在這一領(lǐng)域無敵了，卻不知路還很漫長。

一天，睡在我上鋪的兄弟突然說：“有道無術(shù)，術(shù)尚可求也，有術(shù)無道，止于術(shù)。”乍一聽，覺得夠惡心，夠迂腐，但仔細一想覺得很有道理，自己的事業(yè)正缺少一個“道”，我所做的事還始終停留在一個很淺顯的層次上。就是所謂的“術(shù)”。突然間驚醒：我需要挖掘單詞的“道”!

 

單詞具體有什么規(guī)律？每個單詞從何而來？這些只是表層的易于被人們發(fā)現(xiàn)的一些“術(shù)”，而所有的”術(shù)”其實都圍繞著“道”展開。

這個“道”是什么呢？

 

在對數(shù)以千計的單詞做過研究和解析之后，我發(fā)現(xiàn)“道”就是：單詞就像一篇篇微縮的說明文。是對事物或者概念特征的最精煉的描述和說明。

比如，你來看這幾個單詞：

climb爬行——C+limb四肢（四肢成C字型，爬行的特點）

 

orange橙子——O+range排列（O字型排列的東西）

 

propel推進（pro-前綴：向前；-pel-詞根:推，向前推——推進）

除此之外，你會發(fā)現(xiàn)幾乎所有單詞，甚至其他語言文字都是對事物或者概念特征的最精煉的描述和說明。只不過你不知道它們是怎樣描述和說明的，那我的工作就是告訴你這些。

這“道”確實很有用，它讓我對單詞有了更深入的認識，讓我所講的課比別人更好。而我那上鋪的兄弟后來也成為了一名年輕的工程師，很可能跟“道”有關(guān)。

……

 

故事并沒有到此結(jié)束，又經(jīng)過了近兩年的準備和磨礪，2014年三月，我開始創(chuàng)業(yè)，成立自己的工作室，成為在線教育的內(nèi)容提供商。推出了《鐵夫破詞》節(jié)目和《趙鐵夫講單詞》系列課程。這期間的故事更加精彩，以后再講給大家。

最后我想說：方法往往比努力更重要。方法若對，事半功倍；方法不對，努力白費。此時的你是不是應該停下自己那盲目的麻木的腳步，思考回顧一下自己曾走過的路，看看自己的學習方法是否需要做些改變呢？

還有，我們的教育，只重視灌輸內(nèi)容，是不是應該多講些方法呢？比如英語教育中是不是應該講些有關(guān)單詞的規(guī)律，講些記憶方法，講些辭源典故，而不應該把記單詞這道難題推卸給年少無知的學生。

 

社會總會向著大眾喜歡的方式發(fā)展，所以有一天，你我所期盼的必將實現(xiàn)�？上е髁鞯募绰浜蟮�，當非主流變成主流時，你已經(jīng)比別人晚了一步。

 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2014年11月15日凌晨于北京

 

 

　　〔我怎樣記住幾萬個單詞？〕隨文贈言：【受惠的人，必須把那恩惠常藏心底，但是施恩的人則不可記住它。——西塞羅】