國(guó)外幼兒園裝備規(guī)范的比較研究

作者：劉焱石曉波

比較教育研究 2015年05期

幼兒園裝備是指支持和保障幼兒在園生活、運(yùn)動(dòng)、游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)順利開(kāi)展的設(shè)施與設(shè)備。幼兒園裝備標(biāo)準(zhǔn)既是幼兒園重要的辦園標(biāo)準(zhǔn)，也是評(píng)價(jià)幼兒園教育環(huán)境質(zhì)量的重要指標(biāo)，對(duì)于推進(jìn)幼兒園裝備建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化和科學(xué)化，提高幼兒園保育和教育的質(zhì)量具有重要意義。本文選取美國(guó)、加拿大、英國(guó)、澳大利亞和新加坡五個(gè)國(guó)家相關(guān)機(jī)構(gòu)和組織制定的有關(guān)幼兒園裝備規(guī)范的文本，從制定裝備規(guī)范的目的、原則、裝備的內(nèi)容、玩教具配備等維度對(duì)上述文本進(jìn)行比較，分析其異同，為我國(guó)幼兒園裝備規(guī)范的制定提供借鑒與參考。

一、制定幼兒園裝備規(guī)范的目的

制定和頒布幼兒園裝備標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家規(guī)范幼兒園裝備行為的主要手段。所謂裝備標(biāo)準(zhǔn)，是指對(duì)該領(lǐng)域裝備的項(xiàng)目、數(shù)量、規(guī)格、使用對(duì)象、注意事項(xiàng)等作出的規(guī)范性要求。很多國(guó)家都非常重視幼兒園裝備標(biāo)準(zhǔn)的制定，以確保為幼兒營(yíng)造一個(gè)安全、健康、舒適、適宜的環(huán)境。例如，美國(guó)總務(wù)管理局（GSA）為了給聯(lián)邦雇員提供高質(zhì)量的托幼服務(wù)，規(guī)范托幼機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)和裝備，“使托幼機(jī)構(gòu)成為以幼兒為中心的、發(fā)展適宜的、美麗的、敏感的環(huán)境，有效促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)”，制定了《托幼機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》），適用對(duì)象包括：（1）在GSA指導(dǎo)下提供設(shè)計(jì)服務(wù)的建筑師和工程師；（2）負(fù)責(zé)托幼機(jī)構(gòu)招標(biāo)或規(guī)劃項(xiàng)目美國(guó)總務(wù)管理局的公共建筑部門；（3）GSA地方托幼服務(wù)機(jī)構(gòu)的管理者：他們需要說(shuō)明托幼機(jī)構(gòu)應(yīng)有的設(shè)計(jì)水平、類型特征及其裝修要求；（4）負(fù)責(zé)托幼機(jī)構(gòu)維修和改造的GSA物業(yè)經(jīng)理；（5）為托幼機(jī)構(gòu)的采購(gòu)提出申請(qǐng)或招標(biāo)的GSA房地產(chǎn)專家；（6）聯(lián)邦機(jī)構(gòu)：他們要和負(fù)責(zé)托幼機(jī)構(gòu)新建或改造的私人建筑公司簽訂協(xié)議。GSA制定的《指南》不僅詳細(xì)介紹了規(guī)劃和設(shè)計(jì)托幼服務(wù)機(jī)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)，還闡釋了標(biāo)準(zhǔn)背后的基本原理，以提高相關(guān)人員專業(yè)方面的判斷能力，因?yàn)橥杏讬C(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)和裝備不同于一般的辦公場(chǎng)所。

加拿大不列顛哥倫比亞省制定的托幼機(jī)構(gòu)裝備規(guī)范目的在于為托幼機(jī)構(gòu)的注冊(cè)者和從業(yè)人員提供關(guān)于托幼機(jī)構(gòu)設(shè)施、設(shè)備的明確要求；通過(guò)配備質(zhì)量良好的設(shè)備設(shè)施提高托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量；為托幼機(jī)構(gòu)的注冊(cè)者和從業(yè)人員提供教育資源方面的服務(wù)。

澳大利亞昆士蘭省制定的《托幼機(jī)構(gòu)裝備指南》目的在于協(xié)助托幼機(jī)構(gòu)建設(shè)和維護(hù)環(huán)境資源，指導(dǎo)托幼機(jī)構(gòu)申辦者購(gòu)買材料，評(píng)價(jià)托幼機(jī)構(gòu)設(shè)備的適宜性。

二、幼兒園裝備的基本原則

以人為本、安全性、發(fā)展適宜性、舒適性、全納性、文化多樣性、美觀性、耐用性是各個(gè)國(guó)家制定幼兒園裝備規(guī)范的基本理念和原則。

（一）以人為本

幼兒、教師、管理者和父母是幼兒園環(huán)境的使用群體。以人為本，滿足幼兒、教師、管理者和父母的需求是國(guó)外幼兒園裝備規(guī)范的重要特征和原則。

幼兒是幼兒園環(huán)境的主要使用者。以幼兒為中心是國(guó)外幼兒園裝備標(biāo)準(zhǔn)的核心理念。例如，美國(guó)GSA的《指南》明確指出，托幼機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)和裝備應(yīng)當(dāng)以幼兒為本，為幼兒營(yíng)造出一種家的感覺(jué)。《指南》還要求托幼機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)者設(shè)身處地為幼兒在園生活著想，“設(shè)計(jì)者必須意識(shí)到一個(gè)孩子如果從嬰兒期開(kāi)始直到進(jìn)入小學(xué)就一直待在托幼機(jī)構(gòu)，那么他（她）在托幼機(jī)構(gòu)生活的時(shí)間就長(zhǎng)達(dá)約12，500個(gè)小時(shí)。因此，為他們?cè)O(shè)計(jì)良好的環(huán)境就顯得格外重要”。設(shè)計(jì)者應(yīng)當(dāng)“站在幼兒的角度來(lái)設(shè)計(jì)托幼機(jī)構(gòu)，充分考慮幼兒的需要。例如，幼兒將會(huì)如何利用空間，他們能夠看到什么，由此他們又能獲得哪些有益的經(jīng)驗(yàn)”。

托幼機(jī)構(gòu)的使用群體雖然主要是幼兒，但幼兒園的設(shè)計(jì)和裝備同時(shí)也要為成人照料幼兒提供便利，同時(shí)滿足教師、管理者和父母的需求。例如，GSA要求為員工設(shè)置員工休息室，放置簡(jiǎn)易床或沙發(fā)，配備微波爐、冰箱、櫥柜等供員工休息、進(jìn)餐、談話、設(shè)計(jì)課程、準(zhǔn)備材料。員工休息室應(yīng)便于員工進(jìn)入，與兒童活動(dòng)區(qū)在視覺(jué)和聲音上隔離，靠近成人洗手間和幼兒園資源儲(chǔ)藏室。在入口處、接待處要開(kāi)辟便于家長(zhǎng)聊天的區(qū)域等。

（二）安全性

對(duì)“安全”問(wèn)題的高度重視是不同版本幼兒園裝備標(biāo)準(zhǔn)的共同特點(diǎn)。安全性原則要求相關(guān)機(jī)構(gòu)或組織嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)幼兒園園舍的建筑與裝修、家具、玩教具、戶外游戲場(chǎng)地的地面與器械、食品儲(chǔ)存、過(guò)敏列表和藥品存放等各方面的國(guó)家強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)。而且，在標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行上“就高不就低”。如果相關(guān)機(jī)構(gòu)或者組織制定的幼兒園裝備標(biāo)準(zhǔn)與國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)或地方法規(guī)不一致，幼兒園就應(yīng)當(dāng)執(zhí)行要求更高的國(guó)家或地方標(biāo)準(zhǔn)。例如，美國(guó)新澤西州制定的《托幼機(jī)構(gòu)裝備手冊(cè)》要求托幼機(jī)構(gòu)在申請(qǐng)安全許可證明之前，首先要保證托幼機(jī)構(gòu)設(shè)施設(shè)備符合新澤西消防安全標(biāo)準(zhǔn)（NJUFC）；如果托幼機(jī)構(gòu)提供午飯等，則需要額外申請(qǐng)衛(wèi)生檢查許可證明，證明托幼機(jī)構(gòu)的廚房符合新澤西州的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)；托幼機(jī)構(gòu)至少5年要檢查一次各個(gè)活動(dòng)室氡氣的含量，并且將檢測(cè)結(jié)果張貼于中心建筑物比較顯著的位置；托幼機(jī)構(gòu)要遵守相關(guān)規(guī)定，接受自來(lái)水公司的水質(zhì)檢查；戶外活動(dòng)場(chǎng)地不僅要符合新澤西州建筑標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)游戲場(chǎng)地安全的相關(guān)規(guī)定，同時(shí)還要符合美國(guó)消費(fèi)產(chǎn)品安全委員會(huì)（CPSC）制定的《公共游戲場(chǎng)地安全手冊(cè)》中的相關(guān)規(guī)定；托幼機(jī)構(gòu)如果要利用社區(qū)的戶外游戲場(chǎng)地，必須確保該場(chǎng)地符合相關(guān)的安全標(biāo)準(zhǔn)。該《手冊(cè)》本身可以說(shuō)是幼兒園安全手冊(cè)，對(duì)托幼機(jī)構(gòu)可能涉及的各個(gè)方面的安全問(wèn)題做了詳盡的規(guī)定。

（三）發(fā)展適宜性

發(fā)展適宜性是制定幼兒園裝備規(guī)范的基本原則。這些不同版本的幼兒園裝備規(guī)范以不同年齡學(xué)前兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)為依據(jù)，分別為嬰兒、學(xué)步兒、幼兒、學(xué)齡兒童等配備年齡適宜的家具和玩教具，提出教室空間設(shè)計(jì)和裝修的不同要求，滿足不同年齡幼兒的特點(diǎn)和活動(dòng)需要。例如，美國(guó)GSA的《指南》指出，幼兒的年齡和活動(dòng)特點(diǎn)為托幼機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)最優(yōu)化提供了基本原理。加拿大的配備目錄分別按照不同年齡段（嬰幼兒0～3歲、學(xué)前幼兒3～5歲、學(xué)齡幼兒5～12歲）和幼兒發(fā)展的不同領(lǐng)域來(lái)配備玩教具，包括基礎(chǔ)配備和高級(jí)選配兩個(gè)部分。每個(gè)部分從最合適幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)配備開(kāi)始，逐步進(jìn)展到更加復(fù)雜高級(jí)的設(shè)備。

（四）舒適性

不同版本的幼兒園裝備規(guī)范都非常重視為幼兒與成人營(yíng)造一個(gè)舒適的環(huán)境。“舒適性”要求體現(xiàn)在幼兒園裝備的各個(gè)細(xì)節(jié)上，包括燈光、通風(fēng)、走廊樓梯等的設(shè)計(jì)以及體現(xiàn)季節(jié)變化的植物。通過(guò)使用適宜的色彩、軟座、植物、藝術(shù)品等營(yíng)造溫暖且舒適的氛圍。例如，美國(guó)GSA制定的《指南》要求為嬰兒設(shè)計(jì)和裝備的活動(dòng)區(qū)域的地面應(yīng)使用柔軟而有彈性的材料以保護(hù)爬行的嬰兒，他們“坐”的地方應(yīng)當(dāng)“舒適”。柔軟的地面材料應(yīng)當(dāng)由不同質(zhì)地的材料構(gòu)成，使用不強(qiáng)烈刺激的顏色，以便展現(xiàn)幼兒活動(dòng)本身的變化。幼兒的教室既要有寬敞的、明亮的、自由的空間，同時(shí)也要有覆蓋著柔軟材料的、私密的、安靜的地方。在走廊末端安置一扇窗戶、玻璃門或是天窗，能讓人在心理上感覺(jué)相當(dāng)愜意。

（五）全納性

不同版本的幼兒園裝備規(guī)范都強(qiáng)調(diào)幼兒園裝備要尊重每一個(gè)幼兒的權(quán)利，滿足殘疾幼兒的特殊需要。例如，應(yīng)當(dāng)把接納有特殊需要幼兒的活動(dòng)室安排在建筑物的底樓、設(shè)計(jì)輪椅通道、配備必要的設(shè)備材料和家具等，使有特殊需要的幼兒能夠參與幼兒園的課程和活動(dòng)。美國(guó)GSA以及各州制定的幼兒園裝備標(biāo)準(zhǔn)都要求幼兒園的建筑設(shè)計(jì)和裝備符合《聯(lián)邦建筑的可接近性標(biāo)準(zhǔn)》（UFAS）以及《美國(guó)殘疾人法案》（ADA），必須滿足殘疾人士的特殊需要。

（六）多元性

不同版本的幼兒園裝備規(guī)范都強(qiáng)調(diào)幼兒園裝備要反映多元文化特征，表現(xiàn)出對(duì)不同的家庭文化傳統(tǒng)、價(jià)值觀、信仰的尊重。例如，角色扮演區(qū)的娃娃要有多種膚色；閱讀區(qū)的書籍、圖畫，音樂(lè)區(qū)的音樂(lè)等要反映不同文化，避免出現(xiàn)有關(guān)文化、族群、性別等的刻板化印象。在選擇裝備和資源的時(shí)候，不應(yīng)該傳遞給孩子一些固化的帶有偏見(jiàn)的信息。同時(shí)，在設(shè)計(jì)托幼機(jī)構(gòu)時(shí)，應(yīng)充分考慮到當(dāng)?shù)氐臈l件、氣候情況以及地區(qū)的文化習(xí)俗，盡量滿足家長(zhǎng)和社區(qū)的要求。例如，澳大利亞昆士蘭省制定的《托幼機(jī)構(gòu)裝備指南》要求托幼機(jī)構(gòu)的裝備反映幼兒所生活的社區(qū)文化，尊重和關(guān)注每個(gè)孩子個(gè)別化的社會(huì)和文化背景，在各個(gè)區(qū)域?yàn)橛變禾峁┑馁Y源和裝備應(yīng)該是多元且靈活的，能夠隨著幼兒周邊環(huán)境的改變而改變。

（七）美觀性

“美觀”也是各個(gè)國(guó)家制定幼兒園裝備規(guī)范的追求。例如，美國(guó)GSA要求托幼機(jī)構(gòu)的走廊應(yīng)當(dāng)巧妙地引入自然光線，室內(nèi)顏色避免過(guò)多過(guò)雜，避免使用紅色和橘色等濃烈的色彩以免抑制幼兒的想象和創(chuàng)造。一些幼兒園可能采用了傳統(tǒng)的以長(zhǎng)走廊為中心、兩邊分設(shè)教室的建筑設(shè)計(jì)，可以采用天窗、玻璃、不同的地面、色彩、燈光等來(lái)改變這種“隧道”走廊的沉悶感，增加其動(dòng)感和美感。

（八）耐用性

國(guó)外幼兒園裝備非常注意裝備的耐用性。例如，美國(guó)紐約州出版的《托幼機(jī)構(gòu)裝備指導(dǎo)手冊(cè)》提出：“托幼機(jī)構(gòu)要選用那些比較耐用的設(shè)備，確保這種材料能夠持續(xù)使用至少5年。儲(chǔ)物柜、架子以及可變動(dòng)的桌椅等較昂貴的設(shè)備，則要確保使用壽命在10年至15年之間。”同時(shí)，也會(huì)提醒相關(guān)人員注意耐用性與價(jià)格之間的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)從幼兒園的實(shí)際需要選擇性價(jià)比較高的材料。

三、幼兒園裝備的內(nèi)容

不同版本的幼兒園裝備標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于“幼兒園裝備”的內(nèi)容界定有所不同。大多數(shù)版本包括幼兒園建筑設(shè)計(jì)、各種用房（主要包括幼兒班級(jí)用房、職工辦公室、休息室、儲(chǔ)藏室、洗衣房、廚房、管理者辦公室等）、家具設(shè)備、活動(dòng)區(qū)的玩教具、戶外游戲場(chǎng)地設(shè)施設(shè)備以及其他設(shè)備（包括電力設(shè)備、情報(bào)通信設(shè)備、給排水設(shè)備、空調(diào)設(shè)備、防災(zāi)設(shè)備等）。也有一些版本，如加拿大的曼尼托巴省和美國(guó)的亞利桑那州制定的幼兒園裝備規(guī)范，僅僅把“各個(gè)活動(dòng)區(qū)所需的玩具及其家具設(shè)備”界定為幼兒園裝備。全美幼教協(xié)會(huì)、新加坡以及澳大利亞昆士蘭省等單獨(dú)設(shè)置了“通用設(shè)備”，包括垃圾桶、存儲(chǔ)柜和玩具柜等（如下表所示）。與此相應(yīng)，幼兒園裝備規(guī)范的政策文本一般從建筑設(shè)計(jì)、各種用房、戶外場(chǎng)地及設(shè)施、家具設(shè)備、活動(dòng)區(qū)的玩教具材料、通用設(shè)備等幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)。為了幫助使用者理解規(guī)范要求背后的兒童發(fā)展原理和教育心理原理，有些政策文本還會(huì)在最前面說(shuō)明規(guī)范的制定目的、使用范圍以及配置的原則和要求、術(shù)語(yǔ)等，在附錄部分會(huì)詳細(xì)列出設(shè)施設(shè)備的具體技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)以及檢查維修清單。

從配備要求來(lái)看，大多數(shù)文本都列出了配備的基本要求；如全美幼教協(xié)會(huì)制定的《幼兒保教設(shè)備和物品目錄》和加拿大不列顛哥倫比亞省則把配備要求細(xì)化為基本和選配兩個(gè)部分。例如，垃圾箱、冰箱等為必備設(shè)備，咖啡壺、洗碗機(jī)、微波爐和攪拌機(jī)則為選配；空心積木為基本配備，華夫積木和硬紙板積木為選配。

四、幼兒園玩教具配備

以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)，是幼兒園教育的特點(diǎn)。玩教具配備是幼兒園裝備的重要內(nèi)容。

（一）玩教具配備原則

在玩教具配備上，各國(guó)幼兒園裝備規(guī)范普遍強(qiáng)調(diào)以下七個(gè)基本原則：

1.玩教具的數(shù)量和種類要能滿足幼兒的興趣和需要，提供不同的機(jī)會(huì)讓幼兒去探索、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。

2.玩教具的配備要與幼兒的發(fā)展能力相吻合，具有不同的難度。

3.玩教具的配備要注意玩教具的多功能性，同一個(gè)玩具或設(shè)備可有助于幼兒發(fā)展多項(xiàng)能力。

4.玩教具的配備要能滿足所有幼兒的需要，包括有特殊需要的幼兒。

5.玩教具的配備要體現(xiàn)和反映人類社會(huì)多元文化和傳統(tǒng)、價(jià)值觀及信念。

6.玩教具的配備應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒的需要，及時(shí)更換材料，鼓勵(lì)幼兒參與到活動(dòng)區(qū)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)之中。

7.要注意幼兒對(duì)于大多數(shù)玩教具的使用，玩具應(yīng)當(dāng)置于透明的容器內(nèi)，如透明塑料、柳條籃或藤條籃內(nèi)，并且高度處于幼兒可及范圍之內(nèi)，幼兒能夠自己獲取和使用物品。

（二）玩教具配備內(nèi)容

玩教具的配備有兩種方式：一是按照幼兒發(fā)展領(lǐng)域來(lái)配備，二是按照活動(dòng)區(qū)來(lái)配備。

1.按幼兒發(fā)展領(lǐng)域配備

例如，美國(guó)亞利桑那州將幼兒的發(fā)展領(lǐng)域劃分為大肌肉、小肌肉、創(chuàng)造性表現(xiàn)、感知、語(yǔ)言等，要求托幼機(jī)構(gòu)為幼兒提供能滿足他們?cè)谏鲜鲱I(lǐng)域發(fā)展需要的玩具和材料。加拿大不列顛哥倫比亞省把兒童發(fā)展劃分為身體、智力、語(yǔ)言、情感以及社會(huì)性五個(gè)領(lǐng)域，要求通過(guò)玩教具的配備，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)整體性學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。在發(fā)展領(lǐng)域中，根據(jù)嬰兒、學(xué)步兒、幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)配備難度不同的玩教具以適應(yīng)不同年齡幼兒發(fā)展的需要。例如，在情感發(fā)展領(lǐng)域，可以通過(guò)讓幼兒觀察自己的影像和工作來(lái)幫助幼兒體驗(yàn)自己的價(jià)值和重要性，形成積極、準(zhǔn)確的自我概念。因此，應(yīng)當(dāng)配備的玩教具包括照片和相冊(cè)（幼兒自己的照片以及不同文化、性別、角色、能力的人的照片）、鏡子、幼兒自己的藝術(shù)作品、展示幼兒工作和觀點(diǎn)的區(qū)域和圖片、供兒童使用的攝影器材等。

2.按活動(dòng)區(qū)配備

幼兒園活動(dòng)區(qū)包括運(yùn)動(dòng)區(qū)、角色扮演區(qū)、玩沙玩水區(qū)、積木區(qū)、木工區(qū)、科學(xué)區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、美工區(qū)、閱讀區(qū)、書寫區(qū)、音樂(lè)區(qū)等�，F(xiàn)就其有特色的要求分述如下：

（1）戶外活動(dòng)場(chǎng)地。國(guó)外戶外活動(dòng)場(chǎng)地的區(qū)域一般包括玩沙玩水區(qū)、角色表演區(qū)和運(yùn)動(dòng)區(qū)。幼兒園裝備規(guī)范一般要求為嬰兒、學(xué)步兒、幼兒、學(xué)齡兒童設(shè)計(jì)不同的、適合他們年齡和能力特點(diǎn)的戶外活動(dòng)區(qū)域，要求為幼兒提供大量社會(huì)交往、認(rèn)知、體格和情緒發(fā)展的機(jī)會(huì)。同時(shí)，對(duì)戶外活動(dòng)場(chǎng)地的地面、器械的安全非常重視，有各種非常細(xì)致具體的規(guī)定。美國(guó)GSA的《指南》提出，在天氣不適宜開(kāi)展戶外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分利用走廊和露天平臺(tái)來(lái)開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，為了增強(qiáng)戶外活動(dòng)的舒適性，應(yīng)當(dāng)配置幼兒使用的野餐桌。

（2）閱讀區(qū)。閱讀區(qū)材料除了各種各樣的書籍、圖片外，還普遍要求配備視聽(tīng)設(shè)備以及講述類材料。在家具設(shè)備上，普遍要求配備地毯、墊子、舒適的座椅、幼兒或成人沙發(fā)、靠枕等軟性材料，以營(yíng)造舒適溫馨的閱讀環(huán)境，

（3）木工區(qū)。木工區(qū)是我國(guó)幼兒園很少設(shè)置的區(qū)域，但是在國(guó)外幼兒園裝備規(guī)范中是常見(jiàn)的區(qū)域。木工區(qū)被看作是美工區(qū)和積木區(qū)“創(chuàng)造性建構(gòu)活動(dòng)”的延伸（美工區(qū)和積木區(qū)一般單獨(dú)設(shè)置）。在木工區(qū)，為幼兒提供木質(zhì)平臺(tái)、護(hù)目鏡、鐵錘、鋸、老虎鉗、釘子、手套等真正的工具。在這里，幼兒可以盡力敲釘子、鋸木板，享受釘與鋸的滿足感，充分鍛煉手臂肌肉，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。

（4）沙水區(qū)。沙水區(qū)不僅在戶外設(shè)置，也在戶內(nèi)設(shè)置。戶內(nèi)沙水區(qū)玩教具配備包括干濕沙盤、沙水玩具（如篩子、漏斗、圍裙、提桶、鏟子、勺子、量杯等）、防護(hù)服裝和清潔工具，地面要求鋪設(shè)防水材料。

（5）技術(shù)區(qū)。加拿大曼尼托巴省和英國(guó)伊靈市要求單獨(dú)設(shè)置技術(shù)區(qū)，提供故事視頻、有教育內(nèi)容的計(jì)算機(jī)軟件、供幼兒和教職工鍛煉的視頻以及支持幼兒課程或興趣的視頻等材料。為促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展，一般都要求配備2把椅子，便于2名幼兒同時(shí)在該區(qū)域開(kāi)展活動(dòng)。

（6）自制玩教具和收集生活用品。幼兒園裝備規(guī)范中除了規(guī)定購(gòu)買的玩教具，還包括替代的廢舊物品和自制的玩教具。例如，加拿大曼尼托巴省規(guī)定“積木除了購(gòu)買的積木外，還可以用硬紙板、塑料容器、泡沫容器、結(jié)實(shí)的盒子、切成塊狀的木頭等自制積木”。全美幼教協(xié)會(huì)的《幼兒保教設(shè)備和物品目錄》規(guī)定：“圖書區(qū)包括幼兒自制的冊(cè)子�！庇�國(guó)的《托幼機(jī)構(gòu)室內(nèi)外材料目錄》中提到“音樂(lè)區(qū)的打擊樂(lè)器可以購(gòu)買，也可以自制”等。

五、裝備的管理和維護(hù)

各國(guó)幼兒園裝備規(guī)范都強(qiáng)調(diào)對(duì)裝備進(jìn)行定期檢查與維護(hù)，使其處于良好的使用狀態(tài)，為幼兒提供安全的物質(zhì)環(huán)境。

例如，美國(guó)《公共游戲場(chǎng)地安全手冊(cè)》單列一章介紹設(shè)施的安裝與維護(hù)。全美幼教協(xié)會(huì)制定的《早期教育機(jī)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)證指標(biāo)》強(qiáng)調(diào)托幼機(jī)構(gòu)要按照《清潔消毒日程表》定期進(jìn)行清潔消毒，員工觀察室內(nèi)與戶外的所有區(qū)域，及時(shí)糾正問(wèn)題和避免安全隱患。美國(guó)GSA制定的《指南》在附錄部分也詳細(xì)列舉了幼兒護(hù)理設(shè)施檢查清單（包括嬰兒房和教室）和幼兒護(hù)理工具的檢查清單，為工作人員提供了裝備檢查的條目和標(biāo)準(zhǔn)。加拿大安大略省《托幼機(jī)構(gòu)方案》提供了各種物品清單以及表格范例，如消毒記錄單、水質(zhì)檢測(cè)記錄、急救物品月檢查記錄、消防演練記錄、戶外游戲場(chǎng)地檢查記錄、戶外游戲場(chǎng)地設(shè)施維修記錄以及戶外游戲場(chǎng)地意外傷害事故記錄等。澳大利亞的《托幼機(jī)構(gòu)裝備指南》強(qiáng)調(diào)設(shè)備在使用的時(shí)候應(yīng)當(dāng)是非常安全的，而且能夠隨時(shí)進(jìn)行維護(hù)。

六、國(guó)外幼兒園裝備規(guī)范的啟示

國(guó)外幼兒園裝備規(guī)范對(duì)于我國(guó)制定相應(yīng)的裝備規(guī)范，以指導(dǎo)我國(guó)幼兒園教育改革，具有一定的借鑒與啟示意義。

（一）完善相關(guān)政策文件

國(guó)外幼兒園裝備規(guī)范內(nèi)容較為全面細(xì)致，涵蓋建筑設(shè)計(jì)、各種用房、家具設(shè)備、玩教具配備、戶外活動(dòng)場(chǎng)地及設(shè)施以及各種設(shè)備等，尤其是對(duì)于各個(gè)活動(dòng)區(qū)材料配備目錄以及戶外游戲場(chǎng)地及其設(shè)施設(shè)計(jì)規(guī)范的規(guī)定非常細(xì)致。例如，美國(guó)消費(fèi)者產(chǎn)品安全委員會(huì)和加拿大安大略省制定的《公共游戲場(chǎng)地安全手冊(cè)》和《托幼機(jī)構(gòu)戶外游戲場(chǎng)地的標(biāo)準(zhǔn)手冊(cè)》，為托幼機(jī)構(gòu)在設(shè)計(jì)、配備和維護(hù)室外游戲活動(dòng)場(chǎng)地提供了標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于圍欄、植物、尺寸和間距、安全使用區(qū)域、遮蔭、地面類型等有非常細(xì)致的各種數(shù)據(jù)規(guī)定，為我國(guó)制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)提供了參考依據(jù)。

（二）重視幼兒園的環(huán)境健康

國(guó)外幼兒園裝備規(guī)范在建筑要求方面都普遍強(qiáng)調(diào)托幼機(jī)構(gòu)的環(huán)境健康，如要求托幼機(jī)構(gòu)保留有關(guān)建筑物內(nèi)有害物質(zhì)，如鉛、氡、放射物、石棉、玻璃纖維等的書面檢測(cè)報(bào)告等。美國(guó)總務(wù)管理局在《指南》一書第十章詳細(xì)介紹了托幼機(jī)構(gòu)內(nèi)部表面裝飾、鉛基涂料、水中的鉛含量、含石棉的材料、空氣中的氡、二氧化碳檢測(cè)等有關(guān)環(huán)境健康的要求，附錄中列舉了有毒植物的名單等，為我國(guó)制定幼兒園裝備規(guī)范在環(huán)境要求方面提供了參考依據(jù)。

（三）加強(qiáng)設(shè)施設(shè)備的檢查維護(hù)

國(guó)外制定的幼兒園裝備規(guī)范都普遍重視對(duì)設(shè)施設(shè)備進(jìn)行定期檢查與維護(hù)，使其處于良好的使用狀態(tài)，為幼兒提供安全的物質(zhì)環(huán)境。為托幼機(jī)構(gòu)提供的戶外游戲場(chǎng)地檢查記錄、戶外游戲場(chǎng)地設(shè)施維修記錄以及戶外游戲場(chǎng)地意外傷害事故記錄等工具，為我國(guó)幼兒園開(kāi)展相應(yīng)的檢查維修工作提供了借鑒與參考。

（四）突出多元文化特征

國(guó)外幼兒園裝備規(guī)范都比較強(qiáng)調(diào)多元文化特征，表現(xiàn)出對(duì)家庭多元文化傳統(tǒng)、價(jià)值觀、信念的尊重，如圖書區(qū)的圖書要涵蓋不同種族類和文化類書籍，音樂(lè)區(qū)的音樂(lè)要反映不同文化背景和語(yǔ)言。這是我國(guó)幼兒園課程和玩教具配備中不夠注意之處。

（五）以人為本創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境

國(guó)外幼兒園裝備不僅考慮滿足幼兒的多樣化需要，而且考慮滿足教職工和家長(zhǎng)的需要，為幼兒園的全部使用者營(yíng)造一個(gè)“家”一樣溫暖舒適的環(huán)境。這一點(diǎn)尤其值得我國(guó)幼兒園設(shè)計(jì)者和管理者的借鑒學(xué)習(xí)。

作者介紹：劉焱，石曉波，北京師范大學(xué)教育學(xué)部

【國(guó)外幼兒園裝備規(guī)范的比較研究】相關(guān)文章：

國(guó)外高校教育技術(shù)應(yīng)用比較研究05-02

中外企業(yè)環(huán)境報(bào)告規(guī)范比較研究04-30

《國(guó)外閱讀研究》筆記04-27

專業(yè)運(yùn)動(dòng)裝備市場(chǎng)有待規(guī)范04-26

國(guó)外幼教課程體系比較11-03

國(guó)外對(duì)電場(chǎng)概念的有關(guān)研究04-29

會(huì)話修正研究在國(guó)外05-02

對(duì)國(guó)外譯者研究發(fā)展的考察05-02

行政指導(dǎo)比較研究04-30

藝術(shù)與夢(mèng)的比較研究04-30