人教版普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版四年級(jí)下冊(cè)第八單元

31《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計(jì)

廣州市黃埔區(qū)怡園小學(xué) 楊雪柏

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.能說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。

3.能抓住相關(guān)的詞語(yǔ)、句子、段落揣摩人物心情，感悟人物品質(zhì)。

4.訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言文字能力，培養(yǎng)想象能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、直揭課題：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇神話故事。板書(shū)課題；齊讀課題。

2、看了課題，你想知道什么？（引導(dǎo)學(xué)生有質(zhì)疑的意識(shí)；并有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生提出有意義或有價(jià)值的問(wèn)題。）

生：??（以寫(xiě)了一件什么事或是一個(gè)怎樣的人為切入口。）

二、初讀課文，解決生字。

1、自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。（在讀書(shū)過(guò)程中，注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如讀書(shū)姿勢(shì)）

2、出示生字：火焰 領(lǐng)袖 懲罰 敬佩 求饒 違抗 關(guān)押 鐵鎖 狠心 雙膝 肝臟 驅(qū)寒取暖 氣急敗壞 吩咐 挽弓搭箭（方法：整體認(rèn)讀—點(diǎn)名讀—整體認(rèn)讀 注意糾正學(xué)生讀詞時(shí)的語(yǔ)氣，讀出節(jié)奏、注意停頓）

3、紅色的字要求會(huì)寫(xiě)，在要求書(shū)寫(xiě)的字中，有沒(méi)有提醒大家特別注意的地方？（生發(fā)言，師相機(jī)提醒：“膝”注意右下不是水；“焰”的寫(xiě)法等。）

三、默讀課文，抓主要內(nèi)容。

（明確默讀要求：不出聲、不動(dòng)唇、用心讀）生匯報(bào)課文的主要內(nèi)容：（抓詞板書(shū)：取火——懲罰——獲救）

四、學(xué)習(xí)課文1、2自然段，感受人類無(wú)火的悲慘；有火的幸福。

體會(huì)人類沒(méi)有火的悲慘：

1、過(guò)渡：（在板書(shū)“取火”后面加問(wèn)號(hào)：）普羅米修斯為什么為人類盜取火種？

2、生自由回答。

課件出示：“很久很久以前，地面上沒(méi)有火，人們只好吃生的東西，在無(wú)邊的黑暗中度過(guò)一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)夜�！彼�看到人類沒(méi)有火的悲慘情景，決心冒著生命危險(xiǎn)，為人們盜取火種。生齊讀。

3、師：同學(xué)們，讓我們的思緒穿過(guò)時(shí)空隧道，回到百萬(wàn)年前的人類社會(huì)。你能想象人類生活在寒冷和黑暗中的悲慘情景嗎？沒(méi)有火，人類的生活將是一個(gè)什么樣的場(chǎng)景？

生討論：句式訓(xùn)練：“ 沒(méi)有火，___ _ 只好_ ；” 過(guò)渡：是啊，在那寒冷的夜晚，人們不僅要遭受嚴(yán)寒的折磨，還要時(shí)刻提防野獸的侵襲。因此，原本應(yīng)該擁有香甜夢(mèng)鄉(xiāng)的夜晚，在那時(shí)看來(lái)是多么漫長(zhǎng)啊！因此，文中這樣寫(xiě)道──（生帶著想象齊讀）“在無(wú)邊的黑暗中度過(guò)一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)夜�！�

體會(huì)有火的幸福：

1、師：普羅米修斯為人類拿取了天火，人類的`生活發(fā)生了怎樣變化？

2、生回答，課件出示：自從有了火，人類就開(kāi)始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來(lái)驅(qū)趕危害人類安全的猛獸??齊讀。

3、請(qǐng)用“自從有了火??”句式想象：人類還可以做什么？， 生：??

4、展開(kāi)想象，對(duì)比讀：

很久很久以前，地面上沒(méi)有火，人們只好吃生的東西，在無(wú)邊的黑暗中度過(guò)一個(gè)又一個(gè)的長(zhǎng)夜。

自從有了火，人類就開(kāi)始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來(lái)驅(qū)趕危害人類安全的猛獸??

體會(huì)普羅米修斯內(nèi)心：

過(guò)渡：在漫漫長(zhǎng)夜，火給人帶來(lái)光明；在寒冷的冬日，火給人送去溫暖。有了火，人類領(lǐng)略了熟食的美味，脫離了茹毛飲血的時(shí)代；是誰(shuí)為人類帶來(lái)了這一切？（普羅米修斯）

1、普羅米修斯“到太陽(yáng)神阿波羅那里去拿取火種，得冒著生命危險(xiǎn)！”如果你是普羅米修斯，你去拿取火種嗎？說(shuō)說(shuō)理由，生：

2、哪個(gè)詞讓你知道普羅米修斯在是否該拿取火種時(shí)，內(nèi)心在矛盾、在掙扎、在自問(wèn)？

生：“決心”（抓關(guān)鍵詞）體會(huì)：用生命換人類的幸福、光明。 學(xué)習(xí)課文6、7自然段，走進(jìn)普羅米修斯

1、畫(huà)出自己感受最深的句子。聯(lián)系上下邊讀邊在旁邊寫(xiě)下自己的感受。

2、交流自己的感受，讀讀相關(guān)句子。你怎樣體會(huì)到的？（教給學(xué)生體驗(yàn)的方法：換位體驗(yàn)；聯(lián)想自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)談感受；想象我有沒(méi)有經(jīng)歷？）

A、“普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺(jué)，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦�！� a理解“死死地”， “ 死死地鎖”是怎樣地鎖？（牢牢 緊緊 一動(dòng)也不能動(dòng)）如果你被這樣??

b想象“日夜、風(fēng)吹雨淋”的情景。

c課件出示該句子：齊讀

d師：背后是懸崖峭壁，腳下是萬(wàn)丈深淵，雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，既不能動(dòng)彈，也不能睡覺(jué)，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋，經(jīng)受著我們難以想象的痛苦，盡管如此，（生有感情朗讀）“普羅米修斯就是不向宙斯屈服�！�

e此時(shí)的普羅米修斯在你的心中是一個(gè)怎樣的神�。繀R報(bào)：板書(shū) 過(guò)渡；還有那些句子讓你心痛，緊張？生匯報(bào)

B、狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。

C、白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長(zhǎng)了起來(lái)。

a讀完這里，你眼前仿佛看到了什么？有什么感受？

b為什么宙斯又讓普羅米修斯的肝臟重新長(zhǎng)出來(lái)？

c兇狠的鷲鷹無(wú)情啄食的是誰(shuí)？（是為人類幸福，為我們帶來(lái)光明，為我們著想的人，為了我、為了你，他在受著無(wú)情、無(wú)盡的折磨??）說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的心情？帶著你此時(shí)的心情一起再來(lái)讀讀這些句子：

“普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺(jué)，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦�！�

狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。

白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長(zhǎng)了起來(lái)。

d盡管他承受著這樣的巨痛，但他還是沒(méi)有向宙斯屈服，你腦中浮現(xiàn)了哪個(gè)詞？（板書(shū)：堅(jiān)定）

e因?yàn)樗�勇敢、�?jiān)定、不畏強(qiáng)暴，當(dāng)火神勸他認(rèn)錯(cuò)時(shí)，他堅(jiān)定地說(shuō)（課件出示）“為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種��；

因?yàn)樗�勇敢、�?jiān)定、不畏強(qiáng)暴，即使宙斯來(lái)問(wèn)他是否知錯(cuò)時(shí)，他仍會(huì)堅(jiān)定地說(shuō)：“為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！”

因?yàn)樗�勇敢、�?jiān)定、不畏強(qiáng)暴，就算受到再多的懲罰，他還是會(huì)堅(jiān)定地說(shuō)：“為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！

1、過(guò)渡：經(jīng)受著烈日的炙烤、暴雨的抽打、惡鷹的啄食，普羅米修斯的身軀已經(jīng)血肉模糊，就這樣一天、一年、許多年來(lái)，普羅米修斯一直被鎖在那個(gè)可怕的懸崖上。生齊讀：盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。 五、升華感情，配樂(lè)書(shū)寫(xiě)

2、音樂(lè)：同學(xué)們，此刻你就站在普羅米修斯的面前，拿起你手中的筆，寫(xiě)下你最想說(shuō)的一句話。

（巡視，寫(xiě)好的同學(xué)到前面，匯報(bào)??）

3、師總結(jié)：

即使 高山險(xiǎn)峻、鐵鏈加身，

烈日如火、暴雨如注．．．．．．

但沉重的鐵鏈只能鎖住你的軀體，

怎能鎖住你那坦蕩無(wú)私的心！

你帶給我們的不僅僅是物質(zhì)的火種，

你給予我們的，

是聲聲不息的精神火種！

勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、博愛(ài)、無(wú)私，

這就是你－－－普羅米修斯

（設(shè)計(jì)理念：力爭(zhēng)40分鐘完成該課的教學(xué)，提高課堂效率，注重課前預(yù)習(xí)，課堂注重點(diǎn)撥、尤其是注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和教學(xué)方法的引導(dǎo)：如聯(lián)系上下文、想象、抓關(guān)鍵詞句等）

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