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初中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)探討
英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)是學(xué)生筆頭交際的一個(gè)重要方式。但是我通過(guò)對(duì)新課程改革后的115名2010級(jí)學(xué)生的跟蹤調(diào)查與分析，得出了目前初中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力較差，總體上呈現(xiàn)下滑趨勢(shì)的結(jié)論。那么如何提高學(xué)生的寫(xiě)作水平呢？我認(rèn)為需從以下兩方面入手。
一、了解學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)存在的問(wèn)題
老師要幫助學(xué)生提高英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的水平，就要先看看學(xué)生在英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)上主要存在哪些問(wèn)題，這樣才能確定教學(xué)的方向和目標(biāo)，以下列出了揚(yáng)州市這幾年中考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)學(xué)生失分的情況：
（一）內(nèi)容要點(diǎn)的完整性。
內(nèi)容要點(diǎn)齊全，這是中考書(shū)面表達(dá)的首要要求。評(píng)卷時(shí)，閱卷老師先根據(jù)考生的內(nèi)容要點(diǎn)初步確定作文的檔次。若缺少一個(gè)要點(diǎn)，往往要降低一個(gè)檔次，也就是要減少2分。
（二）語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。
準(zhǔn)確性是指要求寫(xiě)出語(yǔ)法正確的句子，包括時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、用詞和句法等，但是不少考生受漢語(yǔ)思維習(xí)慣的影響，在寫(xiě)作時(shí)不自覺(jué)產(chǎn)生不規(guī)范的表達(dá)，比方：“有很多學(xué)生正在操場(chǎng)上玩耍。”學(xué)生會(huì)這樣譯：“There are many students are playing on the playground.”要做到準(zhǔn)確、地道地表達(dá)文章，首先必須牢記掌握一些常用的句型或習(xí)慣表達(dá)，避免中文式英語(yǔ)，在實(shí)踐中不斷總結(jié)中英表達(dá)差異，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維寫(xiě)作的習(xí)慣。
（三）語(yǔ)篇結(jié)合的連貫性。
連貫性是指根據(jù)整篇文章意思的需要，有效采用不同的連接手段，以使文章層次清晰，行文連貫。關(guān)聯(lián)詞就是常用的連接手段之一。這些表示邏輯關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使文章前后連貫，結(jié)合緊湊，過(guò)渡自然，如表示順序的first，then，finally；表示時(shí)間的in the past，now at present in the future；表示轉(zhuǎn)折的but，however等。
（四）文章的層次感要強(qiáng)。
不少學(xué)生從上向下一氣呵成，沒(méi)有開(kāi)頭的提出話題，主體的細(xì)節(jié)描述，文章結(jié)尾的歸納總結(jié)。其中還含有很多次重點(diǎn)的構(gòu)建，這是對(duì)學(xué)生思維能力的挑戰(zhàn)。
（五）篇幅在允許的詞數(shù)范圍之內(nèi)。
文章詞數(shù)的多少直接影響對(duì)文章的評(píng)分。這是一個(gè)很容易讓考生忽視的問(wèn)題，所以考生在寫(xiě)作時(shí)要確保文章詞數(shù)在題目要求的范圍之內(nèi)。
二、加強(qiáng)書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)
（一）夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。
1.過(guò)好詞匯關(guān)，踏實(shí)詞匯與短語(yǔ)。英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家D.wilkins說(shuō)：“我們不能接受語(yǔ)法比詞匯更重要的說(shuō)法，沒(méi)有語(yǔ)法，人們表達(dá)的事物寥寥無(wú)幾，而沒(méi)有詞匯，人們則無(wú)法表達(dá)任何東西。”一定的詞匯量是學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言能力的必要基礎(chǔ)，而聽(tīng)寫(xiě)是促使學(xué)生掌握單詞和短語(yǔ)拼寫(xiě)的有效方式。江蘇省豐縣第二中學(xué)周興東提出的“3.8”效果很不錯(cuò)，每節(jié)課進(jìn)行8分鐘的聽(tīng)寫(xiě)，他主張聽(tīng)寫(xiě)內(nèi)容有三：?jiǎn)卧~與詞組、單句、段落；聽(tīng)寫(xiě)難度有三：基礎(chǔ)、中檔、高檔各占30%，以及聽(tīng)寫(xiě)形式、聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)的布置批改等。聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容盡量以學(xué)生們的興趣、愛(ài)好或熟知為出發(fā)點(diǎn)。
2.加強(qiáng)語(yǔ)法訓(xùn)練。熟悉語(yǔ)法規(guī)則是英語(yǔ)寫(xiě)作得以順利進(jìn)行的條件。學(xué)習(xí)語(yǔ)法可幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地理解語(yǔ)言現(xiàn)象并表達(dá)思想感情，使學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)少走彎路，少出錯(cuò)誤，提高正確運(yùn)用語(yǔ)言的自覺(jué)性，降低盲目性。
3.日常教學(xué)細(xì)思量，寫(xiě)作意識(shí)長(zhǎng)培養(yǎng)。培養(yǎng)寫(xiě)作能力不是一蹴而就的事情，日積月累才有質(zhì)的飛躍。牛津初中英語(yǔ)教材每個(gè)單元分有八個(gè)板塊，在每單元Main Task板塊要求學(xué)生習(xí)作。自初一起，我就加強(qiáng)對(duì)十級(jí)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)。初一學(xué)生筆頭作文剛起步，于是我總是讓學(xué)生仿寫(xiě)。隨著知識(shí)積累的增加，到初二時(shí)，就逐漸地和學(xué)生分析研究話題文章的結(jié)構(gòu)，總體上有三部分：Introduction，Main body，Conclusion，并在平時(shí)的教學(xué)中不斷為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的情境，讓他們拓展想象的空間，發(fā)散思維，學(xué)生的綜合運(yùn)用能力在老師的一次次點(diǎn)撥中就無(wú)形地提高了。比方：我市多家中小學(xué)響應(yīng)市政府的倡議“家在揚(yáng)州·文明餐桌行動(dòng)”，展開(kāi)相關(guān)“光盤(pán)行動(dòng)”的活動(dòng)。請(qǐng)以“Against Food Waste”為題，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文。我和同學(xué)們就此話題進(jìn)行討論，列舉同學(xué)們展開(kāi)光盤(pán)行動(dòng)的一些實(shí)際做法。
（二）掌握技巧，訓(xùn)練提高。
雖然英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)形式靈活多變，但萬(wàn)變不離其宗，把握完成書(shū)面表達(dá)的基本方法和技巧是關(guān)鍵。
1.審題。根據(jù)題目所提供的信息，分析、判斷出題意圖，明確文章體裁與時(shí)態(tài)。不同的題材對(duì)應(yīng)不同的時(shí)態(tài)。現(xiàn)將幾種常用時(shí)態(tài)及所用體裁總結(jié)如下：
2.謀篇。圍繞題目給出的信息，編排文章的體系：開(kāi)頭如何交代所發(fā)生的事情，主體部分如何對(duì)話題進(jìn)行闡述補(bǔ)充，結(jié)尾如何對(duì)文章總結(jié)歸納。并要考慮好句與句之間的過(guò)渡銜接，拓展性的地方的合理發(fā)揮，簡(jiǎn)潔扼要的結(jié)尾歸納。比方說(shuō)：2013年4月20日雅安發(fā)生重大地震，人員傷亡很大，針對(duì)該話題我和同學(xué)們展開(kāi)小組討論。經(jīng)過(guò)熱烈的討論，大家達(dá)成這樣的共識(shí)：在第一段介紹這次地震的時(shí)間、地點(diǎn)及后果。在第二段闡述地震后各地人們及政府都積極采取行動(dòng)。第三段提出對(duì)雅安人民的祝福。
3.認(rèn)真謄寫(xiě)，卷面美化�！耙�(jiàn)文如見(jiàn)人”，“文如其人”，所以謄寫(xiě)過(guò)程要求整潔美觀，字體要端正清晰。
（三）當(dāng)場(chǎng)展示，明白得失。
對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作要做到有問(wèn)題必究，以及讓學(xué)生欣賞優(yōu)美文章是如何寫(xiě)的，這就需要老師做作文后的診斷，收集問(wèn)題作文進(jìn)行歸類探究，挑選高質(zhì)量的優(yōu)秀作文學(xué)習(xí)。在不斷的探討中，學(xué)生的作文會(huì)有很大的改變。下面是一篇學(xué)生的習(xí)作：
There was an earthquake happened in Ya’an at about 8 o’clock on 4 20，2013.Many houses fell down.192 people were died and more than10，000 people hurt. The doctors，nurses，firemen and volunteers from all over the country hurried to the scene and tried to cure the survivors.Some businesses raised many things such as clothes，food，water and medicine to the local people.Some pop stars organized charity shows to raise money.The local government took action actively to search more lost people and helped them.
I hope the rest people stand up.More people can help them.
教師對(duì)這篇習(xí)作進(jìn)行了評(píng)點(diǎn)，這是一篇描寫(xiě)地震的文章，作者基本介紹了地震的總體情況和地震后各方人們的支援，并做了總結(jié)。但是有部分漢語(yǔ)式的語(yǔ)句，第一、二段缺少連貫詞，文章結(jié)尾過(guò)于簡(jiǎn)單缺少感染力。于是學(xué)生針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了改寫(xiě)，請(qǐng)注意修改的地方：
An earthquake happened in Ya’an at about 8 o’clock on April 20，2013.Many houses fell down.192 people were killed and more than10，000 people were hurt.
After the earthquake，the doctors，nurses，firemen and volunteers from all over the country hurried to the scene and tried to cure the survivors.Some businesses donated many things such as clothes，food，water and medicine to the local people.Some pop stars organized charity shows to raise money.The local government took action actively to search for more lost people and helped them out of sadness.
In a word，I hope more people can give more help and love to them.I hope the people there can cheer up，go out of sadness and rebuild their homes as soon as possible.
改寫(xiě)后的文章在單詞短語(yǔ)句型上有了很大的變化，更可貴的是還運(yùn)用了連接詞after the earthquake和in a word，使得文章流暢、自然，大大增強(qiáng)了文章的可讀性。
總之，由于英語(yǔ)寫(xiě)作是一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程、思維過(guò)程、發(fā)現(xiàn)過(guò)程和循序漸進(jìn)的過(guò)程，因此英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練就需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程。只要英語(yǔ)教師潛心鉆研，勤于耕耘，引導(dǎo)學(xué)生多留心、多積累，不斷提高用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力，堅(jiān)持英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練，就一定能寫(xiě)出非常好的英語(yǔ)文章。
參考文獻(xiàn)：
[1]周興東.聽(tīng)寫(xiě)“3.8”效果特佳.中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)與研究，2006（6）.
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