語文課程與教學論試題及答案A卷
一、填空題（10小題，每題2分，共20分）
1．學生的語文學習心理特點包括 、 和語文學習習慣等幾個方面。
2．語文教材的構成要素包括 、 、 和 作業(yè)系統(tǒng)。
3.建國以來有以下這些有代表性的教學方法：錢夢龍
的 、魏書生老師的 李吉林老師的 等等。
4．編寫語文教案要從以下幾個方面進行：________、
________、教學過程、________和________等等
5．中學語文教學的階段目標是從四個方面加以設計的，包括 、 、 、 等內容。
6． 語文教學評價具有導向、______、______、______等功能
7.葉圣陶對“語文”的解釋是 、 。
8我國古代流傳最廣，歷時最久，最具代表性的蒙學讀物“三百千”分別是（ ）、（ ）、（ ），主要作用是集中識字。
9.《語文課程標準》對語文性質的定義：語文是最重要的 ，
是 的重要組成部分。 的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。
10. 教師素質結構包括：知識結構、 、心理結構
和。
二、選擇題：（10小題，每題2分,共20分）(含單項選擇和多
項選擇，多選或少選答案均不得分)
1．確定語文學科教學目的的依據是（ ）
A國家的教育方針和有關的教育法規(guī)
B語文學科的內容和特點。
C社會需要。
D學生的年齡特征。
2．一個完整的提問過程，大體上可以劃分的階段是（ ）
A引入 B介入 C展開 D結束
3．考試的'主要功能是（ ）
A促進學習 B選擇 C排名次 D反饋
4．中學語文基礎知識的教學內容分為（ ）
A語法修辭知識 B文學知識
C文體知識 D讀寫聽說知識
5．《新課程標準》規(guī)定“在小學的基礎上擴大識字量”要求初中生認字量是（ ）
A 2500個 B 3500個 C 4500 D 5500
6．作文講評的基本方式是（ ）
A典型講評 B綜合講評 C專題講評 D重點講評
7．中學語文課外活動的特點是（ ）
A 容易與社會生活密切聯系
B 容易組織和管理
C 容易與學校各項活動、與其他課程的學習互相配合
D 學生參與的自由度大，少受時間、空間與群體活動的限制。
8．《語文課程標準》在教學要求部分，明確提出的教學要求是（ ）
A讀、寫、聽、說能力 B基礎知識
C 基本概念 D思想教育
9 ．以小結為主的結束，目的是（ ）
A整理歸納 B深入理解 C強化記憶 D形成能力
10. 教師的語文專業(yè)修養(yǎng)是（ ）
A 現代漢語修養(yǎng) B 古代漢語修養(yǎng)
C 文章和文學修養(yǎng) D 語文教育史修養(yǎng)
三、判斷 （10小題，每題1分）
1．從占居優(yōu)勢的傾向來說，語文課是屬于抽象型學科。（ ）
2．聽說訓練的內容不僅包括訓練聽說能力，而且包括訓練聽說的態(tài)度。（ ）
3．“講授”的方法是“注入式”的教學方法，不能啟發(fā)學生的積極思維。（ ）
4．課堂教學是語文教學的基本形式。指導學生學習課文，是語文課堂教學的主要內容。（ ）
5．單元教學過程包括以下階段：起領，教讀，自讀，總結和測試。（ ）
6．提問的方法是“啟發(fā)式”的教學方法，能激發(fā)學生積極的思維活動。（ ）
7．光學媒體的特點是能同時給學生以視覺、聽覺兩方面的信息。（ ）
8．作文評改應一分為二，以鼓勵為主，要少就多改。（ ）
9．根據考試的目的和用途，考試可以分為學業(yè)考試、水平考試、個別考試。
10．備課主要包括兩個方面內容：一是備教材，二是備教法。（ ）
四 簡答題（4小題，每題3分，共12分）
1. 目標取向、過程取向、主體取向三種評價取向各自的本質是什么?
2.語文教學的方法有哪些？
3.語文教育的特點有哪些？
4.語文教學的原則有哪些？
五 論述（3小題，每題6分 ，共18分）
1．語文新課程改革的基本理念是什么？你如何看待這些理念和這次課程改革？
2．試論新時期語文教師的素質。
3．有人說：“語文教學要給學生一個夢”。你有何看法？
六 實際運用（20分）
1．請為《 背影》三個不同類型的導入。
答案
一填空
1．學習動機 學習興趣
2．范文系統(tǒng) 知識系統(tǒng) 助讀系統(tǒng)
3．“三主、四式語文導讀法”、 “課堂六步教法”、 “情境教學法”
4.教學目標、教學內容、教學方法、教學時數
5．識字與寫字 閱讀 寫作 口語交際
6．反饋、評定、激勵、
7．口頭為語 書面為文
8．《三字經》 《百家姓》 《千字文》
9．交際工具 人類文化 工具性與人文性
10 .能力結構、品德結構
三、選擇
題：（每題2分,共12分）
1．ABCD 2．ABD 3．ABD 4．ABCD 5． B 6
B 7.ACD 8.ABC 9.AC 10.ABCD
三、判斷1．（ × ） 2（ √ ） 3（ × ） 4（ √ ）、
5（ √ ） 6（ × ） 7（ × ） 8（ × ）9 （ √ ）10 （ × ）
四簡答
答案：
1. 目標取向：受科技理性或工具理性所支配，核心是追求對被評價對象的有效控制和改進。
過程取向：受實踐理性所支配，強調評價者與被評價者的交互作用、強調評價者對評價情境的理解、強調過程本身的價值。 主體取向：受解放理性所支配，倡導對評價情境的理解而不是控制，以人的自由與解放作為評價的根本目的。
2.（1）講授法（2）通讀法（3）討論法（4）練習法
3.（1）語文課程具有豐富的人文內涵（2）語文教育具有很強的實踐性（3）兒童學習母語重在感性把握（4）漢語言文字的特點對語文教育具有重要的影響
4.（1）語文教學的共性原則：a.主動性與創(chuàng)造性相結合的原則 b.實踐性與綜合性相結合的原則 c.基本素養(yǎng)與情感態(tài)度相結合的原則 d.身心發(fā)展與學習規(guī)律相結合的原則
(2) 語文教學的個性原則：a.語文教育與思想教育相統(tǒng)一的原則 b.閱讀寫作與口語交際協調發(fā)展的原則 c.語言訓練與思維訓練相結合的原則 d.語文教學的開放性原則。
五 論述
1. 目標取向：受科技理性或工具理性所支配，核心是追求對被評價對象的有效控制和改進。
過程取向：受實踐理性所支配，強調評價者與被評價者的交互作用、強調評價者對評價情境的理解、強調過程本身的價值。
主體取向：受解放理性所支配，倡導對評價情境的理解而不是控制，以人的自由與解放作為評價的根本目的。
2．要點：專業(yè)素質：職業(yè)素質、文化素質、心理素質；發(fā)展：知識更新、理念更新、終身學習、教研結合。
3．要點：
語文教師教學語文，不僅僅是教給學生語文的基礎知識，更重要的是，要培養(yǎng)他們的能力，挖掘出文本中一些美好的東西，使學生對這些美好的事物產生無限的向往和憧憬，結合具體的課文舉例說明。
六 運用題
導入的類型很多，學生只要為《背影》設計三個不同類型的導入即可。要求圍繞文章內容，語言簡潔、恰當。
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