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培養(yǎng)幼兒的注意力
教師怎樣培養(yǎng)幼兒的注意力 幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。而幼兒注意的特點(diǎn)是無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，有意注意正在形成之中，注意的范圍很小，而且穩(wěn)定性差，在教學(xué)活動(dòng)中，要根據(jù)幼兒的這些特點(diǎn)注意培養(yǎng)幼兒注意的穩(wěn)定性。幼兒活動(dòng)要豐富多彩，以游戲?yàn)橹鳎@也有利于幼兒注意的集中與穩(wěn)定，在教學(xué)活動(dòng)中，具體的做法可以歸納總結(jié)如下：教師要加強(qiáng)語(yǔ)言的藝術(shù)性和教學(xué)基本功，促進(jìn)幼兒有意注意的逐步形成和發(fā)展�！ 〗處熞朴诶锰厥獾拇碳の铩Z(yǔ)言，以引起幼兒的興趣，使他們集中注意地聽，并使之有常聽常新之感。因此，教師語(yǔ)言必須生動(dòng)、形象、富有感染力，切忌信口開河，無(wú)中心，絮絮叨叨，致使孩子因?yàn)閰捖牰稚⒆⒁狻Ｓ纱�，教師的教學(xué)基本功對(duì)幼兒有意注意的形成很重要。如，音樂(lè)教師要具有熟練的鍵盤指法，能流暢地彈奏樂(lè)曲，演唱富有表現(xiàn)力，并要有飽滿的情緒。這能喚起幼兒學(xué)習(xí)的愿望，吸引幼兒的注意力。語(yǔ)言課的講述技巧也很重要，語(yǔ)調(diào)要有變化，能激發(fā)幼兒的求知欲。對(duì)于個(gè)別注意力極易分散的兒童，教師可用暗示、提問(wèn)、轉(zhuǎn)移注意等方法穩(wěn)定其注意力，切忌大聲呼喊幼兒姓名，或中斷教學(xué)等方法，否則會(huì)使全班幼兒注意分散。為幼兒創(chuàng)設(shè)合適優(yōu)美的環(huán)境，減少不必要的刺激物 幼兒的注意易被新鮮、強(qiáng)烈多變的刺激物所吸引，要防止多余的刺激引起幼兒的注意力分散，應(yīng)將活動(dòng)室布置得醒目、整潔、美觀，又不能過(guò)于華麗、繁雜，使人眼花繚亂。要根據(jù)幼兒知識(shí)范圍用季節(jié)特征布置、美化環(huán)境，這樣會(huì)使幼兒既受到教育，又獲得美感，感到舒適。日常生活中，注意室內(nèi)教玩具的收藏，分門類放置、井井有條。教師的服飾要美觀、得體。動(dòng)作要適度。肢體語(yǔ)言應(yīng)優(yōu)美、準(zhǔn)確，才能感染幼兒，在室內(nèi)不能大聲喧嘩。還要加強(qiáng)工作的計(jì)劃性。這些排除了引起幼兒注意分散的內(nèi)外因素十分有利于幼兒的心理穩(wěn)定。 合理地選擇和使用教具，減輕幼兒的智力疲勞，有助于注意的穩(wěn)定。 為幼兒選擇的教學(xué)內(nèi)容必須要適合幼兒接受水平，具有新奇感。如幼兒認(rèn)識(shí)宇宙飛船，組織幼兒討論“飛船靠什么力量飛行？”“飛船的速度為什么很快？”“為什么不從天上掉下來(lái)？”幼兒學(xué)習(xí)中注意力集中、思維活躍，爭(zhēng)著發(fā)言。之后，組織幼兒折飛船，玩飛船的游戲，孩子們?cè)趧?dòng)手動(dòng)腦中對(duì)事物產(chǎn)生興趣、產(chǎn)生有意觀察，這有利于形成和發(fā)展幼兒的有意注意。 在教學(xué)活動(dòng)中，為了讓幼兒的隨意注意和不隨意注意有節(jié)奏地交替進(jìn)行，提高幼兒注意的穩(wěn)定性，在一次小班故事“小兔乖乖”的教學(xué)中，我出示了幾幅圖片讓幼兒觀察，他們看到上面畫得很漂亮，有小兔，也有大灰狼，很感興趣。于是當(dāng)我講了第一遍故事后，孩子們意猶未盡地盯著圖片，一致喊出：“老師，我們還要聽”。第二遍的時(shí)候，伴隨著有關(guān)教具的演示，孩子們靜靜地聽著、看著、想著、記著。最后，我遮掩教具，讓幼兒隨老師一起講述故事，達(dá)到了隨意注意替代不隨意的目的。為使幼兒隨意注意不感到疲勞，結(jié)束部分我安排了聽歌曲《小兔乖乖》。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，幼兒在輕松愉快的氣氛中，減輕了智力負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)了幼兒注意力的穩(wěn)定性�！ ⊥ㄟ^(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的注意力 幼兒的注意受直接興趣和情緒狀態(tài)的制約，常常對(duì)他們喜歡的活動(dòng)表現(xiàn)出長(zhǎng)時(shí)間的注意。要有意識(shí)地組織幼兒開展一些有趣的游戲活動(dòng)，讓每一位幼兒融于活動(dòng)中，在活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂(lè)，這樣才能培養(yǎng)幼兒的有意注意。如“猜猜誰(shuí)是領(lǐng)頭人”的游戲，扮演猜領(lǐng)頭人的幼兒，須以高度集中的注意力觀察全體幼兒的動(dòng)態(tài)，再經(jīng)過(guò)周密的思考、判斷，猜出誰(shuí)是領(lǐng)頭人；而扮演領(lǐng)頭人的幼兒更要沉著、機(jī)智地應(yīng)付對(duì)方，想方設(shè)法避開對(duì)方的視線而不斷地變換動(dòng)作；全體幼兒也得隨時(shí)注意領(lǐng)頭人更換動(dòng)作。
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