參加自學考試必須注意的三個方面

參加自學考試必須注意的三個方面 參加自學考試的人日益增多，許多成功者脫穎而出的同時，也有不少人屢遭挫折。究其原因不外乎三類：一是思維品質存在問題；二是學習效率低下；三是心理出現(xiàn)有偏差。因此，參加自學

考試必須注意以下三個方面： 培養(yǎng)良好的思維能力

日前，筆者通過對部分考試失敗的自學者各項思維品質的調查發(fā)現(xiàn)，有近80%自學者的思維能力不同程度地低于作為對照指標的自考成功者的平均水平。這表明，培養(yǎng)良好的思維能力在自

考中是非常重要的。

調查發(fā)現(xiàn)，學習成績的差異主要是學習能力的差異，而學習思維能力是自學成才最重要的心理品質。這種能力是以先天素質為前提，經(jīng)過后天的教育、培養(yǎng)發(fā)展起來的，每個自學者只要遵循科學規(guī)律做鍥而不舍的努力，思維能力

是會得到提高的。

注意思維的獨立性和批判性。思維的主體是自我，思維的獨立性和批判性就是在學習中培養(yǎng)自己善于獨立思考問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，只有深入理解，才能將知識運用自如。廣大自學者要善于吸收各種優(yōu)秀的思維品質，思維方法，逐步養(yǎng)成審題辨析、思

路設計、優(yōu)化學習的習慣。

拓展思維的廣度和深度。任何一門專業(yè)知識都有一定的廣度和深度，自學者的學習思維也要有相應的廣度和深度。首先要把握知識的體系、特點、重點和難點；其次要擺脫框框套套的局限，確立多元化的思維。要從順向和逆向兩方面入手，對復雜的問題要逐層深入分析，把握知識本質特征。很多成功的經(jīng)驗表明，對知識的概念理解得越全面越深刻，就越能透徹地揭示其本質，記憶也就越牢固。此外，博覽群書，勤作筆記，積累深厚的知識功底對拓展思維有

較大補償作用。

培養(yǎng)思維的靈活性、邏輯性和創(chuàng)造

性。優(yōu)良的學習成績與思維的靈活性密切相關。在學習中常遇到難題，思維受阻，這主要是對知識掌握不牢固，思路呆滯、片面，記憶產生倒攝(或前攝)。難題面前若只求“進”，不思“退”，結果往往適得其反。所謂“退”即先放一段時間，待冷靜下來再調整思維策略，繼續(xù)思考。這就是“讓步思維法”。 缺乏邏輯性的思維是混亂的，無價值的。對問題的分析、綜合、比較必須遵循邏輯思維的規(guī)律，進行嚴謹?shù)耐评�、充分的論證，才能得出正確的結論。為此，自學者應認真學一點邏輯學的知識。 自學者要時常注意不要使自己對問題的思維凝固在某種“心理定勢”的消極狀態(tài)，因為這樣容易產生“求同思維”而犯“刻舟求劍”的毛病，要注重“求異思維”，以“發(fā)散思維法”大膽設想；以“集中思維法”細心求證去打開

新的知識之門。

提高學習的有效性

許多自學者工學矛盾突出，如何兼

顧家庭責任、職業(yè)責任與自身素質的提升呢，最佳的選擇就是提高學習的有效性。以下推薦幾種行之有效的學習方法： 一是重點學習法。就是對所要學功課，從第一章開始，—直到最后一章，每一章的重點予以明確，并進行深入理解、反復記憶，達到融會貫通的效果。 二是系統(tǒng)比較學習法。就是依次對每章的內容分章、節(jié)、目、條、具體對應性內容知識進行整理，做到心中有全局，同類（比如特點、原則、性質、分類等）各章節(jié)之間相比較，本質區(qū)別搞清楚，以加深理解，牢固記憶。 三是自問自答的驗效法。即在基本內容大體掌握，重點難點皆明確的基礎上，自己出題目，或按書中已出的測試題目，轉抄單列在紙上，自己做答，然后核對檢驗理解、記憶掌握的程度。不會的再下功夫理解記憶，提高學習的針

對性。

四是相互問答法。即同事或親朋好友在一起學習時，在基本內容已經(jīng)掌握

的基礎上，可以采取甲乙相互提問的方式，答的不對、不會的問題記下來，再

學習。

五是順序溫習法。學習時間充裕、學習內容已基本掌握的自學者，可以離開書本，逐章節(jié)從頭到尾的溫習記憶。可將內容按節(jié)、目整理，整理不下來的部分，再下大功夫去學。由于有順序概念，大腦識別系統(tǒng)容易形成邏輯，加強記憶理解，可大大提高學習效果。 六是理論聯(lián)系實際法。就是結合自己的理論知識，解決或解釋社會生活、經(jīng)濟發(fā)展、人生經(jīng)歷和國內外市場競爭中的現(xiàn)實問題，或將理論方法應用于實踐，檢驗其效果的學習方法。如學知識產權保護法時，分析現(xiàn)實企業(yè)中跳槽者帶走技術或管理方法，算不算盜竊商業(yè)秘密或侵犯他人知識產權；學習會計知識時，看現(xiàn)在企事業(yè)單位的賬目與此是否相符，會計知識是否適用于企業(yè)等等。 七是案例學習法。即用學到的知識，結合案例，減少學習的枯燥感，增

加對知識的效用性認識。

八是討論式學習法。即多人在一起時，在對某一章節(jié)內容基本熟悉的基礎上，對其中的重點、難點、疑點，應用方法進行充分討論，集思廣益，不僅可加深理解，而且開闊思路，增加實用知識，培養(yǎng)知識的系統(tǒng)能力和演講能力。 九是研討式學習法。即組織自學者或自學者自發(fā)地結合起來進行討論，例如討論在當前市場競爭國際化的時代，還有哪些國際人士普遍關注的問題，比如影響社會經(jīng)濟發(fā)展的失業(yè)率走高、生存環(huán)境不斷惡劣、戰(zhàn)爭和沖突不斷、南北差距拉大等問題的嚴重性產生的根源及對象，用哪些相關理論來解釋、解決等等。這樣，自學者就可以掌握世界范圍內科學技術的最新成果和理論知識最前沿的創(chuàng)新東西，從而大大開拓視野，

提高自學者的素質。

十是自我挑戰(zhàn)法。即根據(jù)自己職業(yè)崗位特征，設計出自己業(yè)務技術的提高規(guī)劃、職務晉升計劃及素質能力和創(chuàng)新

能力涉及領域的深度計劃，從而增加需

求渴望感和緊迫感。

積極進行心態(tài)調整

在影響自學的諸多因素中，心理因素是制約自學者能否堅持和通過自學的第一大要素。自學者的心態(tài)調整要以提高對自學的認識為前提，完善自學方法為核心，以提高自學能力為目的，在學習中適應自學，在自學中提高自己。 認真分析與正確認識自學考試的特點，增強自學的主動性。通常的在校學習包括教師、學生、教材三個基本要素，教學過程中能實現(xiàn)教的主導性和學的主動性的雙向發(fā)揮，再加上較好的學習氛圍，容易取得較好的效果。而自學則不然，只有自學者和教材兩個要素，而且是學考分離，教考分離，通過自學既要達到一定的學習水平，又要取得國家考試的承認，自學中還有來自個人及環(huán)境諸多因素的限制和干擾。因此自學和考試都有一定難度，提高對自學的認識是順利進行自學的基礎，樹立自考信

心則是自學成功的起點，有了對自學考試的了解，學習就有了主動性。 不斷探索適合自身條件和適應不同科目的自學方法。俗話說：學無定法。每個人的學習經(jīng)歷不同，所學科目不同，學習方法自然也不相同。自學的過程也是一個不斷探索學習方法的過程。好的學習方法可以取得好的學習效果，許多自學者采取死記硬背，挑燈夜戰(zhàn)，大搞疲勞戰(zhàn)術。還有的自學者報名時信心十足，報名后不抓緊自學，臨考前苦心用功，這些都是被動低效的學習方法。一個成功的自學者，往往既能合理安排學習時間、學習計劃，又能掌握學習方法，對教材能夠做到點面結合，總體把握學習內容，考試時才能應付自如。 認真分析并把握好考試題型對自學的導向作用，提高自學的針對性�？荚囋囶}是一種檢驗學習效果的測評工具，具有一定的信度和效度。每一考試科目的學習要求不同，考試題型結構和比例也不相同，學習之前有必要分析一

下本科目的考試題型，主觀題和客觀題在本科目中的比重，以爭取學習上的主動。填空和單項選擇題，一般考核知識“點”的問題。多項選擇和判斷題，考核一般知識的掌握水平和理解能力。簡答題考核對知識的識記和應用能力。論述題考核綜合運用能力，看你能否做到

“理論”聯(lián)系“實際”。

正確看待和分析考試中的成功與失敗。對于大多數(shù)初學者來說，都有一個急于求成的心理，期望值較高，經(jīng)過努力一旦沒有達到預期目標，就失去自學信心，其實這正是心理不成熟的表現(xiàn)。成功和失敗是每一個自學者都必須面對的一個現(xiàn)實問題，從一定意義上講，自學考試的過程，也是一個磨練意志、培養(yǎng)良好心理素質的過程，自學者良好的心態(tài)應該是能正確看待自學中的困難與挫折，善于分析有利和不利因素，做到自我約束和自我激勵，從成功與失敗中，及時調整自己的心理，始終保持良好的

學習狀態(tài)。

恰當處理和合理協(xié)調自學與各種影響因素之間的關系。每一個自學者都會遇到諸如年齡、專業(yè)、學習時間、工作生活、社會活動等眾多制約自學的因素。善于處理自學同各種復雜事物關系的能力，是一個人自學能力構成中重要的組成部分，需要長期的培養(yǎng)和實踐。成功的自學者往往能將學習、工作、生活有機地結合在一起，善于從各種事物堆中將自己解脫出來，創(chuàng)造一個安靜的思維空間，養(yǎng)成一個良好的學習習慣。 實踐使我們深刻地認識到，成功的自學是學習態(tài)度、學習方法和學習效果的統(tǒng)一。只注重學習效果的認識，是對學習概念片面的膚淺的認識，在自學中是有害的。自學者應徹底摒棄試試看、隨大流、我不行等錯誤心理，克服自己在學習態(tài)度和學習方法上的不足，擺正自己的學習心態(tài)，相信自己，充實自我！ 《大語》(本)導學：扎扎實實打基礎 《大學語文（本）》是文科類學生

的專業(yè)必修課。《大學語文》的目的是為了使學生進一步提高閱讀能力與寫作能力，為學好高等教育文科類各專業(yè)的課程，及接受通才教育，成為復合型人才打下扎實的基礎。該課程知識點多，內容豐富，課文中每句話都可以作為一個考點來出題考試，因此這門科學習起來有一定的難度，歷年來考試通過率也不是很高。本文針對學生在學習《大學語文》的過程中存在的問題，有針對性地提出學習，考試時應該注意的問題，以期對學生學習，考試有所幫助。

一，《大學語文（本）》教材的內容體系。

《大學語文（本）》分為四個單元，即議論文單元（收有14篇課文），記敘文單元（收有14篇課文），詩詞單元（收有30篇課文），小說單元（收有8 篇課文）。每篇課文要求掌握的知識點，在書后面的考試大綱里都能找到。每單元要求掌握的知識點，在每單元后面的《議論文的特點與寫作》《記敘文的特點與寫

作》《詩詞曲賦的特點與寫作》《小說的特點與寫作》中都有詳細的介紹。對于考試大綱要求掌握的知識點，學生在學習時一定要一個一個對應起來，一個一個地掌握，不能有所遺漏。同時，課程還有三方面知識要求掌握，即表現(xiàn)手法，修辭手法，古漢語語法知識。這三方面的內容掌握起來有一定的難度，但是學生要下大氣力去鉆研，力求弄通弄懂。 二，學好《大學語文》的關鍵。 學好《大學語文》的關鍵就在于熟讀教材上面的課文，夯實基礎。

這類話好像是廢話，老生常談，沒有新意。確實，要想學好每一門課程，首要就是要認真鉆研教材，刻苦學習，這是放之四海皆準的真理。對于《大學語文》的學習尤其是這樣。有這樣一種教學理念，就是提高學生的語文素養(yǎng)，語文水平，不是空話，而需要有途徑，就是通過認真閱讀典范的，優(yōu)秀的語文范文這條途徑來達到目的。因此《大學語文》考試，教材里犄角旮旯每個點全

考，就是考查學生是不是認真閱讀教材上面這些典范的，優(yōu)秀的課文了。

其中專門有一類題，沒有難度，只要學生認真閱讀了課文就能答出。

比如，去年10月考題第一道選擇題：

孟子認為達到“數(shù)口之家，可以無饑”這一目標的主要措施是

1 ，五畝之宅，樹之以桑； 2，雞豚狗彘之畜，無失其時；

3 ，百畝之宅，勿奪其時； 4，謹庠序之教，申之以孝悌；

這道題沒有任何難度，只要閱讀了課文，馬上就能答出是3.如果對課文不熟悉，恐怕就答不出來了。

2001年一道考題：司馬光指責王安石新法是“生事”，王安石在駁斥這一指責時，所依據(jù)的主要理由是

1 ，“受命于人主” 2，“辟邪說，難壬人”

3 ，“為天下理財” 4，“舉先王之政”

這道題也沒有難度，只要閱讀了課文，就能很順利地答出來。

這類題在歷年考題中占比較重要的份量。占分值較多。其他類的題目，也同課文有密切的關系。

就是只要掌握了課文，回答考題應該是沒有什么問題的。

因此學生要學好《大學語文》沒有別的捷徑可走，什么“押題”“漏題”，什么“權威模擬題”

等等，全不要相信。只要扎扎實實夯實基礎，認真閱讀課文，掌握課文，就會考出好成績。

三，要認真學習考試大綱，考試大綱上面的每一個要求，不能有遺漏地全要掌握。

高等教育自學考試實行“考-教分離”的教學制度，就是教課的老師不參與出題，出題的老師不參與教學。《大學語文》全國一張卷�？荚嚧缶V把教學的，出題的，學習的這三者聯(lián)系起來。也就是教學的按照考試大綱來教，學習的按

照考試大綱來學，出題的按照考試大綱來出題。考試大綱是連起教-學的橋梁，必須高度重視。現(xiàn)在市場上賣的參考書，也都是根據(jù)考試大綱來編寫的。因此在學習時，對考試大綱上面的知識點要一個一個鉆研，弄通弄懂。從歷年《大學語文》考題來看，全部是考試大綱上要求掌握的內容，沒有出大綱的要求。因此學生不要迷信什么“模擬試卷”，更不能聽信什么“押題”“漏題”之說。 四，從歷年考試情況看，以下三部分知識，學習起來有一定的難度，學生丟分很多，要引起學生高度重視。 1 ，文學表現(xiàn)手法。

2 ，修辭手法；

3 ，文言語法知識。

這三部分在考試中占三類題，分值雖不很多，但是學生丟分很多，有的學生甚至一分都得不到，因此學生在學習時要高度重視起來。

1 ，文學表現(xiàn)手法，教材上面共介紹9 種。對比，烘托，鋪墊，暗示，比

興，象征，白描，夾敘夾議，托物言志。學生在學習時可以通過自己整理來掌握。

譬如烘托，主要在《兵車行》，《風波》中運用；

鋪墊主要在《種樹郭橐駝傳》《兵車行》《杜陵叟》中運用；

比興主要在詩詞中運用，《摸魚兒》是全篇比興；

白描在《風波》《背影》中運用； 托物言志主要在《往事》中運用。等等。

通過自己整理，找出規(guī)律，就容易掌握這部分內容了。

2 ，修辭手法，教材上面共介紹了12種修辭手法，比喻，夸張，對偶，排比，用典，反語，反詰，設問，借代，反復，層遞。其中“借代”在課文中沒有涉及，可以不管它。余下11種，可以分析一下。

反復，反語很容易識別，先把它們排除；

一看到有問號的，就在“設問”“反詰”兩個里找。從正面問的是設問，《論毅力》《人的正確思想是從哪里來的》；從反面問的，又沒有回答的是“反詰”，《趙威后問齊使》《秋水》《諫逐客書》《燈下漫筆》等等。

一看到幾個句子連排的，就在“排比”“對偶”中找，一般來說，三個或三個以上的句子連排為排比，《秋水》《諫逐客書》《寡人之于國也》等等；兩個句子為對偶，《諫逐客書》《答李翊書》 等等。

引用典故來說明問題的是“用典”。 4 ，文言語法知識。學生可以學習教材后面的“古代漢語語法常識”一節(jié)，如果學習起來有困難，還有一個相對變通的方法，就是把教材中每篇古文后面“思考與練習”的最后一道題認真做出來，也可以在一定程度上彌補。 五，認真寫作作文。

作文水平的提高非一日之功。而且作文要靠練習，光講是沒有什么用處的。

只提醒學生在考試時注意幾點，在現(xiàn)有作文水平的基礎上面，盡量考得好一些。

1 ，審題。這問題又是老生常談。但是是關鍵。作文只要不跑題，基本就是勝利，基本就可以拿到15分以上（滿分30分）。從歷年來看，學生作文分數(shù)不高的主要原因就是跑題，扣題不緊，或扣題不準。

《大學語文（本）》的作文題大部分是議論文。

（1 ）要緊扣題目來寫。寫的每一個論據(jù)全要緊扣題目，這點務必注意�？梢圆扇〗�(jīng)�！包c題”

的辦法，也就是在作文中敘述一段內容，就點一下題目，用這種辦法防止跑題。

（2 ）尤其要注意作文題是給學生一段短文，然后讓學生根據(jù)短文的意思來寫作文。這類作文，學生不要一上來拿筆就寫，而是一定要認認真真讀懂短文的意思，然后根據(jù)這篇短文提供的“特

殊意思”

來寫。千萬不要另起爐灶。

2 ，議論文要注意論據(jù)的運用。 （1 ）說明論點要用事實，也就是要用論據(jù)。要注意的是論據(jù)的寫作不要展開，點到為止，能夠說明論點就行了，論據(jù)千萬不要加以描寫，加以展開論述。 （2 ）議論文要多談道理，也就是多談理論，少舉例子，例子點到為止。要特別防止一篇議論文，開頭講一兩句理論，然后就大量舉例子，或者是通篇全是一個例子。

3 ，注意字數(shù)。

千萬要注意試題上面要求寫的字數(shù)。這點學生要特別注意。一般來說，《大學語文（本）》作文要求寫作600 字（有時要求寫作700 字）。寫作時既不能寫作字數(shù)太多，更不能少于要求的字數(shù)。一般來說，作文字數(shù)以多出所要求的字數(shù)100 字為宜。

4 ，卷面要清楚，整潔。

從考試情況來看，有一些學生作文

字跡太亂，卷面十分不清楚，字跡龍飛鳳舞，卷面溝的，畫的，涂的，摸的，亂七八糟，讓判卷教師先從感情上面就有一個不好的印象。判卷老師每天要判幾百份試卷，根本沒有時間一個字一個字去認。卷面不清楚，字跡老師認不得，很可能就影響了學生的成績。 這點也務請學生注意。

大學的課程全有一定的難度。但是，難與不難都是相對的。一般來說，只要認真掌握了教材上面要求的內容，按照考試大綱上面的知識點一個一個地去攻克，學習方法對頭，《大學語文（本）》定會考出一個好成績的。

《大語》(本)導學：扎扎實實打基礎 《大學語文（本）》是文科類學生的專業(yè)必修課�！洞髮W語文》的目的是為了使學生進一步提高閱讀能力與寫作能

力，為學好高等教育文科類各專業(yè)的課程，及接受通才教育，成為復合型人才打下扎實的基礎。該課程知識點多，內容豐富，課文中每句話都可以作為一個考點來出題考試，因此這門科學習起來有一定的難度，歷年來考試通過率也不是很高。本文針對學生在學習《大學語文》的過程中存在的問題，有針對性地提出學習，考試時應該注意的問題，以期對學生學習，考試有所幫助。

一，《大學語文（本）》教材的內容體系。

《大學語文（本）》分為四個單元，即議論文單元（收有14篇課文），記敘文單元（收有14篇課文），詩詞單元（收有30篇課文），小說單元（收有8 篇課文）。每篇課文要求掌握的知識點，在書后面的考試大綱里都能找到。每單元要求掌握的知識點，在每單元后面的《議論文的特點與寫作》《記敘文的特點與寫作》《詩詞曲賦的特點與寫作》《小說的特點與寫作》中都有詳細的介紹。對于

考試大綱要求掌握的知識點，學生在學習時一定要一個一個對應起來，一個一個地掌握，不能有所遺漏。同時，課程還有三方面知識要求掌握，即表現(xiàn)手法，修辭手法，古漢語語法知識。這三方面的內容掌握起來有一定的難度，但是學生要下大氣力去鉆研，力求弄通弄懂。 二，學好《大學語文》的關鍵。 學好《大學語文》的關鍵就在于熟讀教材上面的課文，夯實基礎。

這類話好像是廢話，老生常談，沒有新意。確實，要想學好每一門課程，首要就是要認真鉆研教材，刻苦學習，這是放之四海皆準的真理。對于《大學語文》的學習尤其是這樣。有這樣一種教學理念，就是提高學生的語文素養(yǎng)，語文水平，不是空話，而需要有途徑，就是通過認真閱讀典范的，優(yōu)秀的語文范文這條途徑來達到目的。因此《大學語文》考試，教材里犄角旮旯每個點全考，就是考查學生是不是認真閱讀教材上面這些典范的，優(yōu)秀的課文了。

其中專門有一類題，沒有難度，只要學生認真閱讀了課文就能答出。

比如，去年10月考題第一道選擇題：

孟子認為達到“數(shù)口之家，可以無饑”這一目標的主要措施是

1 ，五畝之宅，樹之以桑； 2，雞豚狗彘之畜，無失其時；

3 ，百畝之宅，勿奪其時； 4，謹庠序之教，申之以孝悌；

這道題沒有任何難度，只要閱讀了課文，馬上就能答出是3.如果對課文不熟悉，恐怕就答不出來了。

2001年一道考題：司馬光指責王安石新法是“生事”，王安石在駁斥這一指責時，所依據(jù)的主要理由是

1 ，“受命于人主” 2，“辟邪說，難壬人”

3 ，“為天下理財” 4，“舉先王之政”

這道題也沒有難度，只要閱讀了課文，就能很順利地答出來。

這類題在歷年考題中占比較重要的份量。占分值較多。其他類的題目，也同課文有密切的關系。

就是只要掌握了課文，回答考題應該是沒有什么問題的。

因此學生要學好《大學語文》沒有別的捷徑可走，什么“押題”“漏題”，什么“權威模擬題”

等等，全不要相信。只要扎扎實實夯實基礎，認真閱讀課文，掌握課文，就會考出好成績。

三，要認真學習考試大綱，考試大綱上面的每一個要求，不能有遺漏地全要掌握。

高等教育自學考試實行“考-教分離”的教學制度，就是教課的老師不參與出題，出題的老師不參與教學�！洞髮W語文》全國一張卷�？荚嚧缶V把教學的，出題的，學習的這三者聯(lián)系起來。也就是教學的按照考試大綱來教，學習的按照考試大綱來學，出題的按照考試大綱來出題。考試大綱是連起教-學的橋梁，

必須高度重視�，F(xiàn)在市場上賣的參考書，也都是根據(jù)考試大綱來編寫的。因此在學習時，對考試大綱上面的知識點要一個一個鉆研，弄通弄懂。從歷年《大學語文》考題來看，全部是考試大綱上要求掌握的內容，沒有出大綱的要求。因此學生不要迷信什么“模擬試卷”，更不能聽信什么“押題”“漏題”之說。 四，從歷年考試情況看，以下三部分知識，學習起來有一定的難度，學生丟分很多，要引起學生高度重視。 1 ，文學表現(xiàn)手法。

2 ，修辭手法；

3 ，文言語法知識。

這三部分在考試中占三類題，分值雖不很多，但是學生丟分很多，有的學生甚至一分都得不到，因此學生在學習時要高度重視起來。

1 ，文學表現(xiàn)手法，教材上面共介紹9 種。對比，烘托，鋪墊，暗示，比興，象征，白描，夾敘夾議，托物言志。學生在學習時可以通過自己整理來掌

握。

譬如烘托，主要在《兵車行》，《風波》中運用；

鋪墊主要在《種樹郭橐駝傳》《兵車行》《杜陵叟》中運用；

比興主要在詩詞中運用，《摸魚兒》是全篇比興；

白描在《風波》《背影》中運用； 托物言志主要在《往事》中運用。等等。

通過自己整理，找出規(guī)律，就容易掌握這部分內容了。

2 ，修辭手法，教材上面共介紹了12種修辭手法，比喻，夸張，對偶，排比，用典，反語，反詰，設問，借代，反復，層遞。其中“借代”在課文中沒有涉及，可以不管它。余下11種，可以分析一下。

反復，反語很容易識別，先把它們排除；

一看到有問號的，就在“設問”“反詰”兩個里找。從正面問的是設問，《論

毅力》《人的正確思想是從哪里來的》；從反面問的，又沒有回答的是“反詰”，《趙威后問齊使》《秋水》《諫逐客書》《燈下漫筆》等等。

一看到幾個句子連排的，就在“排比”“對偶”中找，一般來說，三個或三個以上的句子連排為排比，《秋水》《諫逐客書》《寡人之于國也》等等；兩個句子為對偶，《諫逐客書》《答李翊書》 等等。

引用典故來說明問題的是“用典”。 4 ，文言語法知識。學生可以學習教材后面的“古代漢語語法常識”一節(jié)，如果學習起來有困難，還有一個相對變通的方法，就是把教材中每篇古文后面“思考與練習”的最后一道題認真做出來，也可以在一定程度上彌補。 五，認真寫作作文。

作文水平的提高非一日之功。而且作文要靠練習，光講是沒有什么用處的。 只提醒學生在考試時注意幾點，在現(xiàn)有作文水平的基礎上面，盡量考得好

一些。

1 ，審題。這問題又是老生常談。但是是關鍵。作文只要不跑題，基本就是勝利，基本就可以拿到15分以上（滿分30分）。從歷年來看，學生作文分數(shù)不高的主要原因就是跑題，扣題不緊，或扣題不準。

《大學語文（本）》的作文題大部分是議論文。

（1 ）要緊扣題目來寫。寫的每一個論據(jù)全要緊扣題目，這點務必注意。可以采取經(jīng)�！包c題”

的辦法，也就是在作文中敘述一段內容，就點一下題目，用這種辦法防止跑題。

（2 ）尤其要注意作文題是給學生一段短文，然后讓學生根據(jù)短文的意思來寫作文。這類作文，學生不要一上來拿筆就寫，而是一定要認認真真讀懂短文的意思，然后根據(jù)這篇短文提供的“特殊意思”

來寫。千萬不要另起爐灶。

2 ，議論文要注意論據(jù)的運用。 （1 ）說明論點要用事實，也就是要用論據(jù)。要注意的是論據(jù)的寫作不要展開，點到為止，能夠說明論點就行了，論據(jù)千萬不要加以描寫，加以展開論述。 （2 ）議論文要多談道理，也就是多談理論，少舉例子，例子點到為止。要特別防止一篇議論文，開頭講一兩句理論，然后就大量舉例子，或者是通篇全是一個例子。

3 ，注意字數(shù)。

千萬要注意試題上面要求寫的字數(shù)。這點學生要特別注意。一般來說，《大學語文（本）》作文要求寫作600 字（有時要求寫作700 字）。寫作時既不能寫作字數(shù)太多，更不能少于要求的字數(shù)。一般來說，作文字數(shù)以多出所要求的字數(shù)100 字為宜。

4 ，卷面要清楚，整潔。

從考試情況來看，有一些學生作文字跡太亂，卷面十分不清楚，字跡龍飛鳳舞，卷面溝的，畫的，涂的，摸的，

亂七八糟，讓判卷教師先從感情上面就有一個不好的印象。判卷老師每天要判幾百份試卷，根本沒有時間一個字一個字去認。卷面不清楚，字跡老師認不得，很可能就影響了學生的成績。 這點也務請學生注意。

大學的課程全有一定的難度。但是，難與不難都是相對的。一般來說，只要認真掌握了教材上面要求的內容，按照考試大綱上面的知識點一個一個地去攻克，學習方法對頭，《大學語文（本）》定會考出一個好成績的。

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