寫字課評課稿

評 課 稿

項城市第一實驗小學劉麗麗

2015年3月26

評課稿

一實小劉麗麗

授課內(nèi)容：月字旁及月字旁相關(guān)的四個字?

授課年級：五年級?????

?????2015年3月26日，我在五樓多媒體教室聽取了劉巖老師執(zhí)教的寫字課——《右旁書寫技法》。這節(jié)寫字課從整體上看，在教學內(nèi)容，教學設(shè)計，組織形式都體現(xiàn)了較新的教學理念，教學思路清晰，目標明確，教學中能突出學生的主體地位，注重培養(yǎng)學生分析研究后再書寫的學習能力，這是一堂較成功的寫字教學課。我認為這節(jié)課有兩個亮點特別突出： 第一、興趣為先，注重激發(fā)興趣

????教學引導設(shè)計生動形象。寫字課內(nèi)容較為單一，課前的引導是活躍課堂氣氛，引導學生學習興趣的關(guān)鍵。劉老師采用不同的途徑，如讓學生響亮說出自己的口號：“我寫字，我快樂！”體現(xiàn)了寓教于樂的特點，并且很好的調(diào)動了學生的學習興趣。

????寫字課它與語文課，它沒有形象、生動的語言作媒介，沒有有趣、動人的故事為載體，學生在寫字課堂中看到的是一些相互獨立的漢字，感受到的是比較理性的書寫技法，這樣，學生的學習活動容易缺乏趣味性。如何讓學生喜歡寫字，積極地參與到學習寫字的活動中來，獲得真正的發(fā)展呢？這就需要寫字教師要樹立“趣“字當頭的意識，采用多種方法以“趣”牢牢抓住學生的心，使教學達成理想的效果。劉巖老師做得非常好。

????開課與學生談話：你覺得自己現(xiàn)在寫得怎么樣呀？了解學情，并幫助學生樹立信心。欣賞書法作品，在學生的“哇哇——”的贊嘆聲中，讓學生感受書法之美，激發(fā)學生想寫好字的愿望。接著談話：會寫和寫得好是兩回事。書法家們寫得如此優(yōu)美是通過長期、刻苦練習成的。從正面激勵了學生。

第二、示范為先，注重規(guī)范引領(lǐng)

????教師的示范作用在教學中是十分重要的，寫字課堂中教師的有效示范顯得更為重要。教師在課堂上一筆一畫地，認認真真地給學生范寫，將行筆的過程與運筆的方法清晰而美觀地展現(xiàn)在學生的面前，不僅能給學生以方法的引領(lǐng)和點撥，而且能帶給他們強烈的美感，為學生起了很好的示范榜樣作用，產(chǎn)生“親其師，信其道”的良好教學效果。劉巖老師的范寫是有效而扎實的。在具體的學習寫字過程中，老師還讓學生通過觀察、比較、討論、探究，學習把字寫正確、規(guī)范，通過練習、評價、比較前后寫的字的不同，及教師的鼓勵，引導幫助學生盡量把字寫美觀、結(jié)構(gòu)比例恰當。這樣，學生一次比一次寫得好，寫字興趣逐漸濃厚，寫字效果也越來越好。

總之，這堂課有許多可圈可點之處，較子地體現(xiàn)了以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線。最主要的是讓學生樂于寫字，掌握了書寫的技法，值得每一位教師學習。

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