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《鉛筆有多長(zhǎng)》說(shuō)課
《鉛筆有多長(zhǎng)》說(shuō)課
一、 設(shè)計(jì)理念
體驗(yàn)是指“通過(guò)實(shí)踐來(lái)認(rèn)識(shí)周圍的事物”，是人類的一種心理感受，是帶有主觀經(jīng)驗(yàn)和感情色彩的認(rèn)識(shí)，與個(gè)人的經(jīng)歷有著密切的關(guān)系。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)是指學(xué)生個(gè)體在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)行為、認(rèn)知和情感的參與，獲得對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)與經(jīng)驗(yàn)的理性認(rèn)知和情感態(tài)度。體驗(yàn)具有以下特點(diǎn)：
1、體驗(yàn)是對(duì)學(xué)習(xí)個(gè)體的重視。包括個(gè)體的各種生活經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)特的思維方式和情感態(tài)度。因?yàn)檎嬲袃r(jià)值的學(xué)習(xí)是以學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，是學(xué)生對(duì)知識(shí)主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程，更是使學(xué)生整個(gè)精神世界發(fā)生變化的過(guò)程。
2、體驗(yàn)是學(xué)習(xí)個(gè)體在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的行為、認(rèn)知與情感的整體參與。本節(jié)課上的行為具體表現(xiàn)為：估一估、量一量、找一找、說(shuō)一說(shuō)、手勢(shì)比劃等各種形式的感官活動(dòng)。體驗(yàn)除了感官活動(dòng)，還需要猜想、推理、分析、驗(yàn)證、歸納等各種思維活動(dòng)。
3、體驗(yàn)中的數(shù)學(xué)活動(dòng)包括合作與交流。這是因?yàn)閿?shù)學(xué)建構(gòu)活動(dòng)有其社會(huì)性質(zhì)，也就是說(shuō)，“個(gè)人創(chuàng)造的數(shù)學(xué)必須取決于數(shù)學(xué)共同體的?裁決?，只有為數(shù)學(xué)共同體所一致接受的數(shù)學(xué)概念、方法、問(wèn)題等，才能真正成為數(shù)學(xué)的成分�！币虼耍瑐�(gè)體的經(jīng)驗(yàn)要與同伴和教師交流與分享，才能達(dá)到共同建構(gòu)的目的。
二、 設(shè)計(jì)思路
《鉛筆有多長(zhǎng)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)下冊(cè)第五單元《測(cè)量》中的內(nèi)容。它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米和厘米，有了一定的用尺度量能力的基礎(chǔ)之上進(jìn)行教學(xué)的。教材在編排上注重通過(guò)直觀和操作幫助學(xué)生建立1分米、1毫米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用毫米、分米做單位量物體的長(zhǎng)度。而毫米、分米概念的形成過(guò)程和在實(shí)際測(cè)量中靈活運(yùn)用又是本課的難點(diǎn)。因此，教學(xué)中盡量聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，增加學(xué)生對(duì)毫米和分米的感性認(rèn)識(shí)。
根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：在具體情境中體會(huì)長(zhǎng)度單位分米、毫米產(chǎn)生的需要，認(rèn)識(shí)分米和毫米，建立分米和毫米的長(zhǎng)度概念。
2、能力目標(biāo)：在實(shí)際測(cè)量的過(guò)程中，理解1分米=10厘米、1米=10分米、1厘米=10毫米的關(guān)系進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)的方法和習(xí)慣。使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流等活動(dòng)，提高參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
四、說(shuō)教具學(xué)具準(zhǔn)備。
教師：課件、米尺、光盤、軟盤、奶盒、記事本、一些硬幣、銀行卡以及紙條
板書。
學(xué)生：直尺、學(xué)具卷尺、IC卡、一些大約1毫米和1分米長(zhǎng)的物品。
五、說(shuō)教法和學(xué)法
新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究，動(dòng)手實(shí)踐等能力的培養(yǎng)。教學(xué)的主體是學(xué)生，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中主要用形象思維來(lái)幫助學(xué)生理解毫米、分米的概念。通過(guò)學(xué)生的觀察、實(shí)踐嘗試操作，借助直觀教具和多媒體，采用小組合作的形式，把所學(xué)知識(shí)與生活中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系。讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中學(xué)生知識(shí)，使他們感受到數(shù)學(xué)就在我們的生活中。六、教學(xué)流程
1、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
通過(guò)對(duì)米和厘米的復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生明確測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)，需要選擇合適的長(zhǎng)度單位。
2、實(shí)踐操作，主動(dòng)探究。
新課程提倡自主、探索與合作的學(xué)習(xí)方式。在建立分米、毫米長(zhǎng)度概念中，通過(guò)讓學(xué)生實(shí)踐、操作、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，建立1分米、1毫米的長(zhǎng)度表象。讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、畫一畫、比一比、找一找、估一估、量一量等環(huán)節(jié)加深印象，通過(guò)自主操作來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，通過(guò)新舊知識(shí)間的聯(lián)系，運(yùn)用“猜測(cè)——驗(yàn)證”的學(xué)習(xí)方法，形成新的知識(shí)體系，即1米=10分米、1分米=10厘米、1厘米=10毫米，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系、印象更為深刻。
3、整理歸納
通過(guò)教師的指導(dǎo)與學(xué)生的比較，對(duì)所學(xué)的長(zhǎng)度單位進(jìn)行系統(tǒng)整理與歸納。通過(guò)自學(xué)，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位知識(shí)了解的更為全面。這樣學(xué)生形成的知識(shí)系統(tǒng)、完整。
4、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)。
通過(guò)各種趣味練習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系。并能根據(jù)實(shí)際測(cè)量需要靈活運(yùn)用。在動(dòng)手實(shí)踐、合作交流中既掌握了知識(shí)，又學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)。
分米、毫米的認(rèn)識(shí)
1分米=10厘米
1米=10分米
1厘米=10毫米
m 米 dm 分米 cm 厘米 mm 毫米
教學(xué)過(guò)程
鉛筆有多長(zhǎng)
一、 激趣引新、復(fù)習(xí)鋪墊。
1、先以一篇錯(cuò)誤百出的日記引入新課，讓學(xué)生在笑一笑、想一想中意識(shí)到長(zhǎng)度單位不能亂用，否則會(huì)鬧笑話。
2、讓學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位米和厘米，并讓學(xué)生用手勢(shì)比劃1米和1厘米有多長(zhǎng)，再說(shuō)一說(shuō)米和厘米之間的關(guān)系，通過(guò)直觀體驗(yàn)讓學(xué)生迅速有效的鞏固了舊知，并為今天新知的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
二、游戲促學(xué)、探究新知。
1、創(chuàng)設(shè)“鉛筆有多長(zhǎng)”的游戲活動(dòng)，通過(guò)老師猜，學(xué)生驗(yàn)證極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生興趣，又為新授知識(shí)作好鋪墊。在游戲中，教師做了最好的示范作用，讓學(xué)生在游戲中不知不覺地掌握了估測(cè)方法和語(yǔ)言表達(dá)方式。
2、引出“分米”，通過(guò)課件演示，讓學(xué)生知道1分米=10厘米
3、讓學(xué)生在生活中找出大約長(zhǎng)1分米的物體，
4、
5、創(chuàng)設(shè)“誰(shuí)是估計(jì)王”的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生同桌合作先估后量教室的課桌，讓學(xué)生體會(huì)分米在生活中的作用的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的習(xí)慣和與人合作的精神。
6、創(chuàng)設(shè)“判斷高手：他們說(shuō)的對(duì)嗎？”的故事情節(jié)，讓學(xué)生邊聽故事邊思考問(wèn)題，并幫忙故事里的小動(dòng)物解決問(wèn)題。從而引出“毫米”這一新知，
7、同樣也找一找生活中的1毫米，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。
三、歸納總結(jié)、鞏固應(yīng)用。
1、通過(guò)整理板書和用手比劃1米、1分米、1厘米、1毫米，幫忙學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)，理清思緒，讓學(xué)生清楚它們的大約長(zhǎng)度、之間的關(guān)系和各個(gè)單位的英文縮寫。
2、創(chuàng)設(shè)找朋友的游戲，讓學(xué)生在熟悉的游戲中，
3、再做填上合適的長(zhǎng)度單位。
四、拓展延伸、能力培養(yǎng)。
1、解決問(wèn)題：三只小猴把高比,第①只小猴高1米 ，第②只小猴高90厘米，第③只小猴高12分米，你知道誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮嗎？請(qǐng)把它們從矮到高排序。
2、修改日記。
3、活學(xué)活用: 數(shù)學(xué)日記
請(qǐng)用我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位，來(lái)寫一篇有趣的數(shù)學(xué)日記，內(nèi)容可以是生活中的事，也可以是自己創(chuàng)意的童話故事。比一比誰(shuí)寫得最有趣，但千萬(wàn)不能像馬小哈一樣犯笑話哦！
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