可愛的家說(shuō)課稿

《可愛的家》說(shuō)課稿

尊敬的各位專家評(píng)委，你們好！我是來(lái)自音樂系2013級(jí)音教3班的易鳳。我今天要說(shuō)課的課題是《可愛的家》，本課選自人音版五年級(jí)上冊(cè)第四單元第四首歌曲。我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法，學(xué)法、教學(xué)手段、教學(xué)過(guò)程六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材：

欣賞曲《可愛的家》是首讓人感到親切、溫暖的歌曲，樸實(shí)無(wú)華的旋律中洋溢出對(duì)親人的深深懷念，對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的憂思，是人眷念那份難以割舍的親情。

二、說(shuō)學(xué)情：

新課標(biāo)音樂教育以審美為核心。主要作用人得情感世界，通過(guò)以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)；使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。

在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我充分挖掘歌曲中透露的濃濃情意，以培養(yǎng)學(xué)生音樂聽覺為目標(biāo)，運(yùn)用教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，以“情”來(lái)?yè)軇?dòng)學(xué)生的心弦，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中類似樂句中的異同；音樂符號(hào)附點(diǎn)的給歌曲帶來(lái)的情緒變化；以及不同歌曲版本的欣賞感受。學(xué)生就會(huì)將自己的感受，全身心的融入音樂作品之中，從而使其得到美的享受和情感的升華。

三、教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):在學(xué)唱歌去的過(guò)程中，學(xué)生的情感世界受到感染，從而建立起對(duì)親人、對(duì)一切美好事物的摯愛、向往和追求。

過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)聽賞、學(xué)唱、探究、合作、綜合等方法，讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中體會(huì)家的溫馨。

知識(shí)與技能目標(biāo):讓學(xué)生了解弱起小節(jié)歌曲的起拍，帶有附點(diǎn)音樂節(jié)奏的演唱方法。引導(dǎo)學(xué)生起好拍并有感情的演唱（視學(xué)生能力可加入豎笛的演奏）

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能夠用不同力度處理、演唱歌曲《可愛的家》。感受家的溫馨與和諧。

2、教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確的處理?yè)Q氣記號(hào)處的節(jié)奏

相似樂句末尾音的音高走向

唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、弱起旋律

五、說(shuō)教法，學(xué)法

1、說(shuō)教法：

（1） 情景教學(xué)法

情景教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)活動(dòng)變的主動(dòng)快樂。在這節(jié)課的一開始我便設(shè)計(jì)了在《可愛的家》的純音樂中欣賞幾組家庭的圖片，讓學(xué)生看看說(shuō)說(shuō)圖片上每個(gè)人的表情是怎樣的？而后啟發(fā)學(xué)生由圖片帶來(lái)的感受說(shuō)一說(shuō)“家給你怎樣的感覺？”以“情”與“境”觸及學(xué)生的情緒和意志。

（2）、 觀察欣賞比較法

比較是人們常用的一種鑒別方法，在音樂教學(xué)中也可以用“比較法”來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。在本課中為了能解決歌曲中的難點(diǎn)我設(shè)計(jì)了“小小配樂師”這一環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)比相似樂句，對(duì)比無(wú)附點(diǎn)和加上附點(diǎn)后的旋律，對(duì)比不同版本的歌曲等手段將歌曲的難點(diǎn)在觀察、對(duì)比、感受中解決。

2、說(shuō)學(xué)法

學(xué)法指導(dǎo)是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，為使學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)好而進(jìn)行的指導(dǎo)。我國(guó)著名的大教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)“教是為了不教”。

（1）、在設(shè)計(jì)本課時(shí)利用滲透式指導(dǎo)法將歌曲中的難點(diǎn)在觀察比較重解決。

（2）、本著讓學(xué)生在音樂上的可持續(xù)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，歌曲教學(xué)采用整體視唱法，在完成難點(diǎn)教學(xué)后通過(guò)歌曲的整體視唱（旋律、歌詞），提高學(xué)生對(duì)歌曲的視唱能力。

（3）、律動(dòng)教學(xué)法。律動(dòng)教學(xué)法又稱達(dá)克羅茲音樂教學(xué)法，其基本原則是要培訓(xùn)學(xué)生感知音樂和反應(yīng)音樂的能力，發(fā)展期內(nèi)在的音樂感覺，以及身體各部分進(jìn)行迅速交流的能力，大量地儲(chǔ)存聽覺和動(dòng)覺意向的能力。在教學(xué)歌曲二聲部的過(guò)程中為了讓學(xué)生能更好的體會(huì)歌曲中長(zhǎng)音帶來(lái)的連貫、溫柔感，我便設(shè)計(jì)了讓學(xué)生通過(guò)輕搖身體來(lái)感知音樂形象。

六、說(shuō)教學(xué)手段：

課前準(zhǔn)備：展示家庭溫馨的圖片 歌曲《可愛的家》的純音樂版本、童聲合唱版本、小提琴版本、歌曲伴奏。

七、教學(xué)過(guò)程：

1、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

在聽賞純音樂版《可愛的家》的背景音樂中引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中的圖片，并說(shuō)一說(shuō)感受引發(fā)學(xué)生說(shuō)自己家庭中的感人小故事。

2、觀察，嘗試解決歌曲中的難點(diǎn)

教師出示譜例（不帶有任何音樂記號(hào)）讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)演唱。然后通過(guò)觀察類似樂句中的不同點(diǎn)；比較沒有附點(diǎn)與加上附點(diǎn)的旋律帶來(lái)的不同感受，比較、體驗(yàn)、嘗試后了解歌曲的難點(diǎn)以及音樂符號(hào)的作用。

3、 欣賞童聲合唱版本

在欣賞合唱版本的同時(shí)，教師簡(jiǎn)介歌曲，既讓學(xué)生初步感受了童聲合唱的美感，也在欣賞聽創(chuàng)作中的小故事，為學(xué)生對(duì)歌曲情緒處理埋下了伏筆，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。

4、 學(xué)唱歌曲

在歌曲教學(xué)中，我并沒有按照常規(guī)教學(xué)中那樣采用分句學(xué)唱，而是在學(xué)生學(xué)唱歌曲的時(shí)候讓他們自由的采用唱或奏的方法學(xué)習(xí)，并在學(xué)唱二聲部的時(shí)候用身體律動(dòng)感受歌曲的柔美感。

5、 拓展

配樂讀詩(shī)，目的是從多方面發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，不僅僅能有感情的唱，同時(shí)更能有感情的頌。

欣賞 德沃夏克的《第九交響曲第二樂章主題》，提升學(xué)生的音樂視角，旨在讓學(xué)生感受更多同類型的音樂作品。

6、課堂小結(jié)，結(jié)束本課。

全體師生在情景交融中再次演唱《可愛的家》這首歌結(jié)束本課。

各位老師以上就是我對(duì)這堂課的全部闡述，如有不足，希望各位老師給予指正與批評(píng)。我將繼續(xù)更正、完善。我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝!

音樂教育2013級(jí)3班 138011012054 易鳳

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