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野蠻其體格,文明其精神
野蠻其體格，文明其精神
——讀《一位大學(xué)校長(zhǎng)的勵(lì)志試驗(yàn)》有感
這不是一次試驗(yàn)，而是一次對(duì)人生的探討。清晨寒風(fēng)中站在操場(chǎng)上的也不僅僅是學(xué)生，而是一個(gè)個(gè)戰(zhàn)勝自我的英雄�！柏�(zé)任、堅(jiān)韌、克己、奉獻(xiàn)�！庇虏嘤盟麄兊木窳α浚屔鐣�(huì)看到了大學(xué)生的風(fēng)貌：體格強(qiáng)健，精神崇高。
“勇搏”即是責(zé)任。那份曾被忽略的責(zé)任感、使命感被一一召喚出來(lái)，不僅僅是針對(duì)個(gè)人，更有對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家，對(duì)全人類(lèi)的責(zé)任感。那種沉甸甸的壓力，是對(duì)社會(huì)的最深的熱愛(ài)以及自身修養(yǎng)的最光輝體現(xiàn)。如今新時(shí)代最年輕的我們，不是“垮掉的一代”，不是“襁褓中的嬰孩”，而是站在寒風(fēng)中最堅(jiān)挺的那一片青松。在社會(huì)巨大浪潮中挺身而出的人們，尋找精神的源泉，不正是“勇搏”的那一種責(zé)任感嗎？那是對(duì)危難的感知，是對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)�，是�?duì)國(guó)家最好的支持。
“勇搏”即是堅(jiān)韌。風(fēng)過(guò)，雨落，他們依舊在那里，也許條件很苛刻，也許很難拒絕懶惰的誘惑，但是他們依舊堅(jiān)持在那里。五年的日子，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，卻也能完成一個(gè)國(guó)家的大計(jì)劃，更遑論對(duì)一個(gè)人品格的修煉。也許只是晨練，但是堅(jiān)持，便能使體格強(qiáng)�。灰苍S只是讀書(shū)會(huì)，但是堅(jiān)持，便能讓頭腦充盈；也許只是做好事，但是堅(jiān)持，就能讓心中充滿(mǎn)大愛(ài)。而大愛(ài)無(wú)疆，堅(jiān)韌，便是其中最豐沃的田野。
“勇搏”即是克己之欲。毫無(wú)疑問(wèn)，一個(gè)人的成就必定與其自控能力成正比。世上絕大多數(shù)人都想過(guò)輕松的生活，喝茶、小憩、游戲、旅行??但是成功，卻常常需要我們?nèi)プ瞿切╇y為之事，它們使我們痛苦不堪、焦頭爛額，但是放棄的，就此放棄了，克制了自己繼續(xù)為難為之事的，卻成就了一番偉業(yè)。克制自己，是毅力，更是決心。克制欲望，是與人性最平凡卻又最偉大的抗?fàn)�。每一個(gè)克己之欲的行為，都有收獲；每一個(gè)克制己欲的人，都值得我們尊敬。
“勇搏”即是奉獻(xiàn)。 獨(dú)生子女自小在全家的關(guān)注下被呵護(hù)著成長(zhǎng)，常常只關(guān)注自我，忘卻了他人。他們斤斤計(jì)較，在意個(gè)人的利益，奉獻(xiàn)精神在他們心中遙遠(yuǎn)而又飄渺。不僅僅關(guān)注公益，更是長(zhǎng)期投身公益活動(dòng)讓他們學(xué)會(huì)付出、學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，學(xué)會(huì)在無(wú)收獲的前提下仍盡力而為，在社會(huì)中找到自我前進(jìn)的方向。
張伯禮校長(zhǎng)的創(chuàng)舉，無(wú)疑是偉大的。他不僅僅培養(yǎng)出一批英才，更為整個(gè)社會(huì)的教育找出了光亮。大學(xué)以此風(fēng)范行事，學(xué)到的便遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止書(shū)面的知識(shí)文化，更是一生受益的寶貴財(cái)富，勇搏班的學(xué)子們堅(jiān)韌、克己、奉獻(xiàn)、有責(zé)任感，這在事業(yè)成功之前，已是精神的勝者�？梢灶A(yù)見(jiàn)，他們?cè)谟虏┌嗑毦偷木瘢瑫?huì)一直伴隨他們，直達(dá)成功的巔峰。而他們五年來(lái)所堅(jiān)持的一切，便是張伯禮校長(zhǎng)在他們走向社會(huì)之前，給他們上的最好一課。
勇搏班的事跡，不禁讓我們聯(lián)想到自身。剛剛走進(jìn)大學(xué)校園的我們，面對(duì)完全獨(dú)立的大學(xué)生活，究竟怎樣規(guī)劃才能不虛度四年最美好的光陰。如何堅(jiān)持，如何奉獻(xiàn)，如何野蠻我們的體格，如何文明我們的精神，其實(shí)周伯禮校長(zhǎng)的試驗(yàn)，已經(jīng)給了我們最好的答案。
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