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教師如何在學(xué)生中樹立良好的威信
教師的威信是教育教學(xué)的“資本”，它能增加和放大教育教學(xué)的效果和作用�！坝H其師，信其道也。”教師的一切教育藝術(shù)策略，只有建構(gòu)在教師威信的基礎(chǔ)之上才會熠熠生輝。以下是小編為大家整理的教師如何在學(xué)生中樹立良好的威信，供大家參考。
教師如何在學(xué)生中樹立良好的威信
一、教師如何在學(xué)生中樹立良好的威信
�。ㄒ唬┮匾曌陨硭刭|(zhì)提高，形成良好的人格魅力
1、重視師德修養(yǎng)的提高。具有高尚的思想和良好的道德品質(zhì)，是教師獲得威信的首要條件。教師只有忠誠于人民的教育事業(yè)，對教育工作
有強烈的責(zé)任感和義務(wù)感，以德依法執(zhí)教，嚴(yán)于律己，寬以待人，以理服人，才能做到言傳身教，為人師表。否則是不能獲得學(xué)生的歡迎。
2、要有扎實的專業(yè)基本功。有對于自己的專業(yè)有特長或絕招，讓學(xué)生嘆服。比如，語文教師寫作水平高，音樂教師器樂或聲樂水平高，英語教師口語水平能與老外交流等，學(xué)生對教師的崇拜就會油然而生。還要注意拓寬專業(yè)知識領(lǐng)域，不斷地豐富自己的知識面，成為知識淵博的學(xué)者。這是教師獲得威信的基本條件。目前我國正在深化教育改革，積極推行素質(zhì)教育，并進(jìn)行著新課程的改革實驗。要求教師必須有終身教育的觀念轉(zhuǎn)變，要給學(xué)生“一杯水”，教師必須是“自來水”。這樣才能豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生的視野。
3、注意儀表形象。教師的著裝、情態(tài)、舉止，體現(xiàn)和反映了教師的精神面貌。教師的儀表對學(xué)生的心理有一定的影響，只有儀表端莊，衣著整潔美觀，舉止大方，才能引起學(xué)生的尊重和好感。教師絕不能奇裝異服、舉止輕浮、儀容不整。
�。ǘ┮訌娊逃虒W(xué)研究，不斷提高教育教學(xué)技能
這是教師獲得威信的又一必要條件。教師要不斷學(xué)習(xí)教育學(xué)心理學(xué)理論、研究教法和學(xué)生的學(xué)法，積極運用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段。在教學(xué)中能突出重點，講透難點，澄清疑點，教法靈活，達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化；教育機智方面，要有較高的應(yīng)變能力，能迅速有效地處理教學(xué)中的突發(fā)事件。在思想教育方面，要講科學(xué)、講方法、有耐心、重情感，不能對學(xué)生簡單粗暴、對工作敷衍塞責(zé)，這些都會影響和損害教師的形象，不利于威信的樹立。
�。ㄈ┮⒁夤ぷ骷�(xì)節(jié)，對學(xué)生產(chǎn)生親和力
1、擺正師生關(guān)系。新課程的教育理念也指明了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。師生之間平等交往對教師威信的獲得有重要幫助。教師要打破舊的傳統(tǒng)思想觀念，主動關(guān)心、愛護(hù)、體諒學(xué)生，融洽師生感情。師生關(guān)系處于平等地位，學(xué)生就容易產(chǎn)生近師、親師、信師的心理和行為。教師不嚴(yán)格要求自己、不平等對待學(xué)生，即便建立了威信也會逐漸下降甚至喪失。
2、注意第一印象的作用。教師給學(xué)生的第一印象對教師威信獲得有較大的影響。教師和學(xué)生初次見面，特別是最初的幾堂課或組織的課外活動常會給學(xué)生留下深刻和持久的印象。因為在這個時候，學(xué)生特別敏感，對教師的一言一行都十分注意。所以，教師同學(xué)生初次見面時，就應(yīng)該努力給學(xué)生留下一個良好的印象，如廣博的知識、良好的教學(xué)藝術(shù)、親切的舉止等，為初步建立起在學(xué)生心目中的威信奠定基礎(chǔ)。
二、教師如何維護(hù)已經(jīng)樹立的威信
教師的威信一旦形成，就具有一定的穩(wěn)定性，但這種穩(wěn)定是相對的、有條件的，并非一成不變。因此，維護(hù)和發(fā)展已樹立的威信是十分重要的。
1、教師要做到胸懷坦蕩，實事求是。人無完人，當(dāng)偶爾在工作出現(xiàn)失誤時，要勇于承認(rèn)自己的缺點和錯誤，并能夠及時糾正。這不但不會降低威信，反而還會提高在學(xué)生心目中的地位。
2、教師要認(rèn)識到威信不等于威嚴(yán)，不能濫用。為了維護(hù)自己的威信
而不恰當(dāng)?shù)剡\用威信，就會傷害學(xué)生的自尊心，挫傷他們的積極性和對教師的親近感，削弱學(xué)生對教師的信賴感和尊崇心理，最終勢必導(dǎo)致教師威信的降低。
3、教師要有與時俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新，不斷進(jìn)取的敬業(yè)精神。教師要根據(jù)社會發(fā)展的要求和教育對象的變化，不斷更新自己的知識教育觀念，努力提高自己的綜合素質(zhì)。教師敢干創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的敬業(yè)精神能激勵學(xué)生的敬佩之情，提高其在學(xué)生心目中的地位和威信。
4、教師要做到言行一致，表里如一，做學(xué)生的楷模。在學(xué)生心目中教師不僅是有豐富知識的人，更是守紀(jì)律、講文明、懂禮貌、有道德的典范。如果一個教師的言行舉止與學(xué)生心目中的“教師形象”不相符，他在學(xué)生中的威信就會降低。
教師如何樹立良好的威信
1、關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，建立共同語言
凡是學(xué)生這個年齡段感興趣的事物，教師要設(shè)法了解，如世界杯、球星、歌星等等，要針對性地了解學(xué)生之所喜所悲、所愛所恨。如果教師能夠找到與學(xué)生的共同語言，就算是找到了與學(xué)生溝通與深談的捷徑，就算是有了互信的平臺，教育也便可順利實施了。
教師要吸納鮮活的、時代感強的語言以及學(xué)生中的“時髦”語言，以取得與學(xué)生的共鳴。教師用他們的“時髦”語言，如“酷斃了”、“帥呆了”、“哇噻”等，就會使學(xué)生感到你對他們的認(rèn)同與親近，有了信任才能施以最直接的培養(yǎng)教育。倘若學(xué)生感到教師已經(jīng)落伍、思想僵化、不合時宜，他們就會排斥抵制教師，甚至藐視教師的看法和教育方式。
2、與學(xué)生平等、民主、真誠地討論問題
教師不能自認(rèn)為高學(xué)生一等，便以俯視的角度對待學(xué)生，相反，應(yīng)該以理解尊重為前提，在平等中讓學(xué)生表明自己的觀點或看法，同時真正地重視學(xué)生的意見，并采納他們合理的建議。只有尊重他們的意見，學(xué)生才會有自信，才會袒露心聲，才會與你開誠布公地交流；只有平等相處、交流，教師才有可能摸清問題的關(guān)鍵與癥結(jié)，并以平和真誠的態(tài)度給學(xué)生進(jìn)行分析，以疏以導(dǎo)。不然的話，學(xué)生將會封閉自己的心扉，拒絕與教師的心靈交流，拒絕接受教師的教育、引導(dǎo)以及合理意見。
3、要勇于在學(xué)生面前承認(rèn)錯誤
教師在教育教學(xué)工作中難免有不周全的地方，特別是在處理學(xué)生的問題時。一旦發(fā)現(xiàn)錯誤，教師便要及時地在學(xué)生面前承認(rèn)錯誤，并及時糾正。這樣做不僅不會影響教師的威信，還會讓學(xué)生對教師刮目相看，反而樹立了教師在學(xué)生中更高的形象。
4、要尊重和堅守學(xué)生的隱私或小秘密
學(xué)生能夠告訴教師他（他們）的真實想法和心中的秘密，那是他（他們）對教師的最大信任。教師要珍視這種信任，并以此作為相互之間的默契，成為讓學(xué)生更深程度信任的基礎(chǔ)，教師的教育引導(dǎo)也會由此而更有效。教師要學(xué)會與難管理且有影響的學(xué)生建立起這種“鐵桿”關(guān)系，以使班級管理的矛盾迎刃而解，問題學(xué)生的教育轉(zhuǎn)變順利實現(xiàn)。
5、真誠地相信學(xué)生
交給學(xué)生辦一些事情，并以極大的熱情和信任相信他們能夠辦好，特別是一些難度較大而意義重要的事情。學(xué)生體會出教師對他（他們）的信任，反過來也就更加信任教師。不過千萬不要讓學(xué)生為自己辦私事、謀私利，因為這些會使教師在學(xué)生心目中的威信徹底坍塌。
6、不能因少數(shù)學(xué)生的錯誤而責(zé)怪全體
一定要分析問題發(fā)生在哪個層次、哪些學(xué)生身上，再作相應(yīng)的批評。其實批評與表彰是辯證統(tǒng)一的，在批評與責(zé)罰犯錯誤學(xué)生的同時，對其他學(xué)生就給予了肯定。不然的話大家會受到無錯之咎，從心理上背棄于你。另外，忌使用無法實施的語言，否則教師會言而無信。教師一定要兌現(xiàn)自己的承諾，言必信、行必果，如果言而無信，就會威信掃地。
7、對待學(xué)生的禮貌，教師也必須以禮回之
新型的師生關(guān)系應(yīng)該是平等的、民主的。特別是學(xué)生處于“弱者”、“劣勢”的地位，教師更應(yīng)該倍加愛護(hù)他們的稚嫩與真誠。所以，教師在學(xué)生“施禮”時，一定要給予還禮。這也成為對學(xué)生講禮貌的肯定與贊賞，從而鼓勵學(xué)生繼續(xù)這樣做下去。若教師高高在上，認(rèn)為學(xué)生理應(yīng)這樣，就會挫傷學(xué)生的良好動機，起到相反的作用。
8、教師與學(xué)生要保持一定的距離
教師不能與學(xué)生過分親密，要保持一定的距離。我們在前面講過教師要親近學(xué)生、了解學(xué)生、深入學(xué)生，但教師與學(xué)生的關(guān)系必須有“度”，有一定的距離。教師之愛是博愛，是公眾之愛，是角色之愛，是為了教育事業(yè)付出的赤誠之愛，而不是私愛。所以，教師一定要把握與建立學(xué)生對你信任尊敬的關(guān)系，而不是過分親呢與隨便，那樣會失去了學(xué)生對你的敬畏和尊重。教師一定要留著一份教育者的自尊和威嚴(yán)，真正樹立起教師在學(xué)生心目中的威信。
9、教師對學(xué)生要一視同仁
教師要體現(xiàn)出公平正直、執(zhí)紀(jì)嚴(yán)明的個性。對同一錯誤行為，教師要采用同一處罰尺度，不能今天嚴(yán)、明天松，或?qū)@些同學(xué)嚴(yán)，對那些同學(xué)松。特別是對于那些和教師關(guān)系較好、走得較近的優(yōu)等生和有重要背景的學(xué)生，更要堅持原則，不能手下留情。另外如評選先進(jìn)、選拔干部等與學(xué)生利益直接相關(guān)的事情，千萬要清除態(tài)度定式（只注重幾個優(yōu)秀學(xué)生，只注重優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)成績），要著意為其他學(xué)生創(chuàng)造機會與平臺，讓每個學(xué)生都體會到被肯定、被稱贊與得到成功的感受。要通過表揚鼓勵機制，教育引導(dǎo)弱勢學(xué)生轉(zhuǎn)變，以實現(xiàn)最佳效果。
打造積極師生關(guān)系：教師如何有效管理學(xué)生
建立積極的師生關(guān)系
在教育領(lǐng)域，積極的師生關(guān)系是教育成功的關(guān)鍵之一。傾聽學(xué)生的需求、關(guān)注他們的個人發(fā)展，以及建立相互尊重的關(guān)系，可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律帶來積極的影響。
明確規(guī)則和期望
在課堂上，老師應(yīng)該明確規(guī)定學(xué)生的行為規(guī)范和期望。學(xué)生需要清楚地知道哪些行為是可以接受的，哪些是不可以接受的。這樣的明確規(guī)則可以幫助建立良好的秩序和紀(jì)律。
舉個例子，比如在網(wǎng)絡(luò)課堂上，老師可以提前和學(xué)生明確好上課期間的行為規(guī)范，比如禁止在課堂上玩手機或者在課堂上發(fā)表不尊重他人觀點的言論。
積極地強化
積極的強化是促進(jìn)積極行為的關(guān)鍵。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)良好時，老師可以給予肯定和鼓勵，以激勵他們繼續(xù)保持良好的行為。這種積極的強化可以幫助建立正向的師生關(guān)系。
比如，老師可以在課堂上表揚那些積極參與討論的學(xué)生，或者給予他們一些小獎勵，比如課堂助手的機會或者額外的學(xué)分。
建立合作關(guān)系
老師可以與學(xué)生一起制定紀(jì)律和規(guī)則，讓學(xué)生參與到課堂管理中來，從而增強他們的責(zé)任感和自律能力。這種合作關(guān)系可以增強學(xué)生對規(guī)則的認(rèn)同感，從而促進(jìn)良好的課堂紀(jì)律。
比如老師可以和學(xué)生一起制定一個課堂獎勵制度，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予相應(yīng)的獎勵，讓學(xué)生參與到課堂管理中來，增強他們的責(zé)任感。
理解學(xué)生需求
了解學(xué)生的需求和背景可以幫助老師更好地管理學(xué)生。有時學(xué)生的行為問題可能源自其他問題，如家庭問題或?qū)W習(xí)困難。因此，對學(xué)生的理解和支持是非常重要的。
比如，老師可以和學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解他們的困難和需求，給予他們相應(yīng)的支持和幫助，從而更好地管理學(xué)生。
在教育環(huán)境中，管理學(xué)生是一項重要的任務(wù)。然而，通過建立積極的師生關(guān)系、明確規(guī)則和期望、積極強化、建立合作關(guān)系以及理解學(xué)生需求，老師可以更好地管理學(xué)生，同時建立積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。這些方法不僅可以幫助提高課堂紀(jì)律，還可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
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