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清澈的湖水識(shí)字課評(píng)課稿
《清澈的湖水》識(shí)字課評(píng)課稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，早上好！低年級(jí)的識(shí)字量非常大，而識(shí)字教學(xué)本身又是枯燥無(wú)味的。今天，我聽(tīng)了二年級(jí)的識(shí)字教學(xué)，總的感覺(jué)：這是一節(jié)成功課例。下面是我對(duì)這節(jié)課的評(píng)價(jià)：
一、創(chuàng)設(shè)情景，在情景中學(xué)習(xí)認(rèn)字。
教學(xué)開(kāi)始景老師以出示掛圖導(dǎo)入，自然貼切，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，誘發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情。在識(shí)字過(guò)程中景老師能巧妙地創(chuàng)設(shè)情景，使識(shí)字教學(xué)富有情趣，增強(qiáng)識(shí)字課的趣味性。在教學(xué)過(guò)程中，老師幫助學(xué)生將抽象的語(yǔ)言符號(hào)加以還原，以重新組合、分類(lèi)體現(xiàn)特點(diǎn)再觀(guān)情境。
二、巧借圖片，直觀(guān)識(shí)字。
老師能根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生看圖、來(lái)啟發(fā)學(xué)生，通過(guò)圖片認(rèn)識(shí)手槍、步槍、機(jī)關(guān)槍、潛艇、導(dǎo)彈等詞語(yǔ)，使?jié)h字和具體事物聯(lián)系起來(lái)，集中學(xué)生注意力，把無(wú)意識(shí)記變?yōu)橛幸庾R(shí)記，把枯燥無(wú)味的識(shí)記變?yōu)樾蜗蟮淖R(shí)記，收到了記得快，記得牢的效果。第一文庫(kù)網(wǎng)
在這樣的教學(xué)中，大家可以看到學(xué)生的整個(gè)身心都投入了學(xué)習(xí)活動(dòng)中，真正成了學(xué)習(xí)主人，促進(jìn)學(xué)生人格的構(gòu)建。課堂中景老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的自主學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)既快樂(lè)又扎實(shí)。
三、教態(tài)語(yǔ)言自然親切
在整節(jié)課中，郭老師都面帶笑容，語(yǔ)言親切、教態(tài)非常和藹可親，使人聽(tīng)了感覺(jué)非常舒服、自然。讓孩子們也非常樂(lè)意投入到她組織的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
四、巧用字理識(shí)字，提高學(xué)習(xí)興趣
景教師巧妙的運(yùn)用字理識(shí)字教學(xué)，根據(jù)漢字構(gòu)字的表意性特點(diǎn)，從漢字構(gòu)字原理上對(duì)字的音、形、義之間的聯(lián)系進(jìn)行分析，運(yùn)用聯(lián)想來(lái)把握字的形與義、音的關(guān)系，突破字形這個(gè)難關(guān)。教師讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的造字規(guī)律，感受祖先造字的奇妙。從而使學(xué)生對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。
總之，景老師這堂識(shí)字教學(xué)課是一堂比較成功的展示課，我要向她多多學(xué)習(xí)。
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