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班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)交流材料
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好！我是xx小學(xué)的一名教師，叫xxx。謝謝大家給我這個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)。介紹經(jīng)驗(yàn)談不上，我只是把自己的一些做法和思考向大家匯報(bào)，不當(dāng)之處還請(qǐng)指正。
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越多的家長(zhǎng)外出經(jīng)商或打工，把孩子丟在家里，讓爺爺奶奶或親戚朋友加以照顧，這樣農(nóng)村就形成了一個(gè)特有的群體——留守兒童群體，由于父母長(zhǎng)期在外，造成父母平時(shí)管不到，監(jiān)護(hù)人又管不了的狀態(tài)，在這樣的情況下，留守兒童身上出現(xiàn)了各種各樣的問題：如學(xué)習(xí)成績(jī)較差，感情脆弱、焦慮自閉，霸道蠻橫，不關(guān)心集體，經(jīng)常違反紀(jì)律等。這些對(duì)留守兒童的成長(zhǎng)極為不利，也給學(xué)校教育帶來了很大的挑戰(zhàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從關(guān)愛兒童，方便教育角度出發(fā)，把留守兒童集中起來辦起了留守兒童班。
我是去年接手這個(gè)班的，在開學(xué)后不久，我就發(fā)現(xiàn)了各種各樣的問題。很多學(xué)生厭學(xué)情緒較重，作業(yè)不能按時(shí)完成，特別是星期天的作業(yè)；很多學(xué)生不遵守紀(jì)律，行為粗暴；還有的學(xué)生思想品行較差，宿舍里經(jīng)常少錢少物；大部分學(xué)生普遍缺乏關(guān)心集體的意識(shí)，責(zé)任感較差，教室，包干區(qū)經(jīng)常是掃不干凈。一大堆的問題，讓我越來越感覺到問題的嚴(yán)重性。
針對(duì)這種情況，我加大了工作力度。首先從“禁止”出發(fā)，制定了一系列的“禁令”。如：不準(zhǔn)打架，不準(zhǔn)不完成作業(yè)，不準(zhǔn)息燈后講話，不準(zhǔn)亂扔廢紙，不準(zhǔn)上課開小差等。其次，我親自出馬，勤加管理。從學(xué)生早晨起床，到晚上息燈睡覺我什么事都管。早讀我親自巡視，衛(wèi)生我親自檢查，課間我親自監(jiān)督，各科家庭作業(yè)我都一一過堂。這樣，雖然上述情況有所好轉(zhuǎn)，但是時(shí)有違反“禁令”的情況。每天一發(fā)現(xiàn)問題，我就找人批評(píng)處罰，有點(diǎn)名批評(píng)，當(dāng)眾批評(píng)，上辦公室批評(píng)，寫檢討書，讀常規(guī)，抄規(guī)范等。結(jié)果，師生雙方都感到身心疲憊，關(guān)系緊張。
怎么辦呢？我開始思考，向書籍，向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教，上網(wǎng)收集有關(guān)留守兒童的教育資料和有關(guān)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化案例。逐漸地，我發(fā)現(xiàn)這些孩子自尊心強(qiáng)，極其渴望關(guān)愛與尊重，他們之所以經(jīng)常犯錯(cuò)，是由于特有的留守經(jīng)歷，使他們性格脆弱，自控力差，失去了自信。
于是我調(diào)整了教育思路，充分信任學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己。
一、上好班會(huì)晨會(huì)課，確立奮斗目標(biāo)。
通過開班會(huì)，集體討論，我讓學(xué)生找出本班出現(xiàn)的一系列缺點(diǎn)和存在的優(yōu)點(diǎn)。并提出了希望生活在怎樣一個(gè)班集體里；想有一個(gè)什么樣的班主任；針對(duì)本班的缺點(diǎn)，我們?cè)撛趺崔k等問題。最后通過討論，確定我班的共同目標(biāo)為“今天比昨天好”。學(xué)生是班級(jí)的細(xì)胞，學(xué)生進(jìn)步一小步，班級(jí)就能進(jìn)步一大步，所以我要求學(xué)生爭(zhēng)取每天都要有進(jìn)步，哪怕是一個(gè)小小的進(jìn)步。要求學(xué)生做好每一次作業(yè)，寫好每一個(gè)字，掃好每一塊地，洗好自己的手，宿舍的牙刷要排成一條線，吃飯時(shí)不講話等。每天晨會(huì)課的第一件事就是請(qǐng)學(xué)生說說自己昨天的進(jìn)步，讓其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)議，把學(xué)生的閃光點(diǎn)放大，這樣增強(qiáng)了學(xué)生的自信。
二、制定班規(guī)，學(xué)生當(dāng)家作主
與以前不同，這次我是讓學(xué)生自己討論制定班規(guī)，而不是一手操辦，學(xué)生的積極性很高。經(jīng)過幾輪的討論修改學(xué)生制定出了一系列班規(guī)，如《班級(jí)文明公約》、《宿舍衛(wèi)生公約》、《一日常規(guī)評(píng)比細(xì)則》、《文明學(xué)生評(píng)比積分辦法》、《文明住宿生評(píng)比辦法》等。規(guī)范制定了，關(guān)鍵在于執(zhí)行，讓誰來管理呢？學(xué)生是自己的主人，何不讓他們自己當(dāng)家作主呢？ 1 2 3文章來源：unjs.com
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班干是班級(jí)體的核心力量，一個(gè)高素質(zhì)的班委對(duì)形成良好的班風(fēng)有至關(guān)重要的作用。我讓學(xué)生**選舉班干，讓他們選出自己信任的伙伴，這樣一批大家信任的學(xué)生被選了出來。由于班干是自己選的，班干的工作得到大家的理解和支持。
我班開展了文明學(xué)生的評(píng)比活動(dòng)，通過積分的方法，從學(xué)習(xí)、常規(guī)、衛(wèi)生等方面進(jìn)行評(píng)比。具體的工作全部由班干自己完成。每周按積分的高低確定班級(jí)周文明學(xué)生，每月評(píng)比一次月文明學(xué)生，并以此作為評(píng)比三好學(xué)生的依據(jù)。減分的情況有，但加分的機(jī)會(huì)更多。這項(xiàng)活動(dòng)極大地調(diào)到了學(xué)生的積極性。并且每周利用周會(huì)讓學(xué)生對(duì)一周情況進(jìn)行回顧，互相評(píng)價(jià)小組內(nèi)同學(xué)的表現(xiàn)，讓同學(xué)們自己教育自己。對(duì)于一些積分較少的學(xué)生，我采取了個(gè)別談話、組內(nèi)互助、寫反思等方法，給其尋找加分的機(jī)會(huì)，促進(jìn)其進(jìn)步。
我平時(shí)注重幫助班干樹立威信，指導(dǎo)他們的工作。我班涌現(xiàn)出了華琦、史寰宇、何榮贛、沈德榮等優(yōu)秀班干，他們成為了我的得力助手。針對(duì)值日班干工作中的問題，通過班會(huì)的討論，學(xué)生制定了《值日班干工作要點(diǎn)》，規(guī)范了班干的工作，并要求班干把每天的值日情況貼到黑板上公示，請(qǐng)老師和同學(xué)對(duì)值日班干的工作進(jìn)行評(píng)定。
由于這些規(guī)范是學(xué)生自己制定的，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，貼近學(xué)生的思想，貼近學(xué)生的行為，執(zhí)行的人又是自己選出來的信任伙伴，所以執(zhí)行起來比較順暢。
為了調(diào)動(dòng)更多學(xué)生的積極性，我還把班級(jí)事務(wù)細(xì)細(xì)劃分，設(shè)立了很多的崗位，使多數(shù)同學(xué)都有了自己的責(zé)任。宿舍衛(wèi)生有室長(zhǎng)管理，食堂紀(jì)律有桌長(zhǎng)管理，純凈水有人管，衛(wèi)生用品有人負(fù)責(zé)，就連同桌也相互管理。這樣形成了事事有人干，人人有事干的局面，使學(xué)生獲得了成就感，增強(qiáng)了學(xué)生的集體意識(shí)和責(zé)任感。學(xué)生小周，以前經(jīng)常有小偷小摸行為，導(dǎo)致宿舍經(jīng)常少東西。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他做事有責(zé)任心，決定任命他為室長(zhǎng)，提醒他要先管好自己，才能更好地管理他人。漸漸地，他的陋習(xí)不翼而飛，管理宿舍有聲有色，成為同學(xué)們公認(rèn)的好室長(zhǎng)。當(dāng)然像這樣的學(xué)生還有很多。
過了一段時(shí)間，我驚喜地發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的衣服整潔了，候課時(shí)沒人講話了，教室地面干凈了，宿舍環(huán)境優(yōu)美了，學(xué)生的言行文明了。
三、善用表揚(yáng)，為每一個(gè)學(xué)生加油
孩子總歸是孩子，有缺點(diǎn)是正常，如果我們換個(gè)心態(tài)，換個(gè)角度，會(huì)發(fā)現(xiàn)那些惹你生氣的所謂調(diào)皮蛋身上，總能找到一些小小的優(yōu)點(diǎn)，如“叫老師聲音親切”、“愛護(hù)自己的物品”、“能寫好自己名字”等。對(duì)于孩子而言，適當(dāng)?shù)馁澝篮凸膭?lì)猶如心靈的興奮劑，會(huì)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們鼓起自信的風(fēng)帆。哪怕是一聲牽強(qiáng)些的表揚(yáng)，總比責(zé)罵訓(xùn)斥的效果要好得多。所以，我?guī)е糯箸R去看每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。既表揚(yáng)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，更表揚(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生。我班有一個(gè)同學(xué)，以前成績(jī)較差，但是在學(xué)校的體育比賽中，他表現(xiàn)出色，得了兩個(gè)冠軍，他很興奮，連與人說話的聲音都變響亮了。我注意到這一點(diǎn)，及時(shí)加以表揚(yáng)，把他評(píng)為“體育之星”，張貼到教室外的表揚(yáng)欄，并找他談心，讓他以明星的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。慢慢地這位同學(xué)的成績(jī)提高了，期末還被評(píng)為“三好學(xué)生”。
在學(xué)生們的自我管理下，我們班的情況可謂煥然一新，學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，在期末調(diào)研測(cè)試中，我們班的各科成績(jī)都名列全鎮(zhèn)前茅。宿舍紀(jì)律好了，男生宿舍被評(píng)為文明宿舍。學(xué)生的積極性高了，班級(jí)的凝聚力也強(qiáng)了，我們班學(xué)期末還被評(píng)為文明班級(jí)。文章來源：unjs.com
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當(dāng)然在實(shí)踐中我也有一些困惑，想請(qǐng)各位前輩和同仁指教。長(zhǎng)期留守的兒童，有的一年與父母都難見到一面，孩子與父母沒有交流，感受不到父母的關(guān)愛和溫暖，所以，學(xué)生出現(xiàn)了許多的心理問題，有的還形成心理障礙，影響孩子的學(xué)習(xí)和交往。比如：焦慮，抑郁，自卑等。那么教師該如何了解兒童的心理問題，正確地尋求合適的解決方法和途徑呢？另一方面有些家長(zhǎng)對(duì)孩子過分溺愛，對(duì)孩子的要求言聽計(jì)從，用金錢來彌補(bǔ)對(duì)孩子的關(guān)愛。對(duì)學(xué)校的教育起到了消減作用。面對(duì)這種情況該怎么辦？這些都是我正在思考的問題。
以上只是我在班級(jí)工作中的一些做法和想法，肯定存在不當(dāng)之處，還請(qǐng)多多指教。謝謝大家。文章來源：unjs.com
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