二年級班主任工作經(jīng)驗交流材料

　　大家晚上好！很高興能有這樣一個機會和大家一起交流班級管理方面的東西。我是去年大學畢業(yè)，擔任班主任工作一年還不到，經(jīng)驗根本談不上，今天只能是和大家分享一些我在班級管理方面的經(jīng)歷和嘗試。剛畢業(yè)就擔任班主任工作，是我從未想過的，當面對班里的57個學生的時候，我才深深感覺到自己肩上的責任重大，學校領(lǐng)導對我的信任。為了57個學生都能健康成長，我憑著自己對工作的熱情，每天努力做好各項常規(guī)工作。但我也深深地感覺到僅僅只靠強烈的事業(yè)心、責任感是不夠的，班主任工作更需要一定的組織管理能力。作為一個年輕班主任，如何讓自己快速成長，成為困擾我的一個難題。經(jīng)過半年多的摸索，我感覺應做好如下兩方面：

　　一 做一個學習型的班主任

　　年輕班主任都有一個美好的愿望：做一個受學生歡迎、讓家長放心、領(lǐng)導滿意的班主任。然而一接觸實際，卻發(fā)現(xiàn)一切并不像原來想像的那樣事遂人愿。新班主任和老班主任帶班有著明顯的差距，這種差距不僅僅是成績方面，更有班風、學風方面。

　　古人云：“它山之石，可以攻玉�！� 老班主任成熟的控班育人方法得益于長期經(jīng)驗的積累，我們年輕班主任要想處理好班級事務(wù)就必須虛心向老班主任學習。老班主任的經(jīng)驗和方法往往具有實用、可操作性強等特點。為了彌補自己的不足，我曾向鄰班侯老師請教過座次調(diào)整時需注意的問題。當班內(nèi)出現(xiàn)談戀愛學生時，我向年級主任劉老師請教過問題解決的方法和原則。班主任例會上喬老師介紹了自己的“一元基金”，結(jié)合我班里學生過生日送禮的現(xiàn)象，我在我們班里也推行這種先進的作法�，F(xiàn)在這些借鑒來的經(jīng)驗，經(jīng)過適當?shù)馁愡x，正在我們班里開花結(jié)果。在此向劉老師、喬老師、侯老師等老班主任的熱情幫助表示衷心的感謝。

　　高爾基曾說過：“書是人類進步的階梯。”年輕班主任快速成長的另一個重要途徑就是讀書學習。讀書讓我們有機會能和名家對話、向名家學習，跨越時間、空間的限制，進行靈魂的交流。其次網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展為我提供了一個更高效、更簡潔的學習途徑，通過網(wǎng)絡(luò)觀看一些教育專家的講座視頻，能使我們更直接的接受大家的思想和教育經(jīng)驗。

　　二 班主任工作需要敢于創(chuàng)新

　　為了滿足自己班級管理的需要，我一方面是向老班主任請教，讀書和上網(wǎng)學習，另一方面，我也在班內(nèi)不斷摸索班級管理的有效途徑。我認為學習別人東西很重要，但別人的東西不一定都適合自己，對于別人的東西一定根據(jù)自己的實際進行有選擇的借鑒。除此之外還需開動腦筋，敢于創(chuàng)新，摸索出一條適合自己的一套班級管理辦法。過去的半年多的時間里我做了如下的兩種探索。

　　1. 制度化的管理學生。

　　上個學期的前半個學期，我班宿舍衛(wèi)生排名一直不夠理想，為改變落后的現(xiàn)狀我也借鑒了許多班級的處罰措施，但一直沒有大的起色。而且每天因為衛(wèi)生問題批評教育學生，我都很晚才從宿舍出來。后來經(jīng)過一段時間思考后，我有了一個大膽的想法，把宿舍衛(wèi)生管理的方法由處罰變?yōu)楠剟�，方法是讓每個宿舍的舍長做好每天扣分記錄，明確到人，每周利用班會時間對一周衛(wèi)生點評一次，每個月以宿舍為單位評比一次，六個宿舍中評選三個優(yōu)秀宿舍，從班費中拿出一小部分對優(yōu)秀宿舍進行獎勵。經(jīng)過將近半年的推行和不斷的完善，宿舍衛(wèi)生扣分明顯減少，每天不再為扣分問題忙著批評教育學生，我的工作減輕了。在實行這套方法的過程中我體會比較深的一點是，對學生的管理需要制度化，什么時候點評、什么時候評比，必須嚴格按照規(guī)定的時間來完成。 1 2文章來源：unjs.com

個人轉(zhuǎn)載本站內(nèi)容，請務(wù)必保留上面文章來源信息！任何媒體未經(jīng)許可不得任意轉(zhuǎn)載！

　　新的學期，針對班里后幾名學生英語學習積極性低地現(xiàn)狀，我在宿舍管理的經(jīng)驗基礎(chǔ)上開始在班里建立學習興趣小組，實行平行小組制，每次考試后對小組進行評比。學習小組現(xiàn)在剛建立不久許多的制度還有待進一步的完善，但我相信通過制度化的管理運作，學習小組就會逐漸發(fā)揮它的效力。

　　2.  班級管理的人性化。

　　班級管理的制度化的最終目的是更科學的管理班級，減少班級管理的負擔，營造團結(jié)、友愛、互助、自覺積極的良好班風。但一個班級的健康發(fā)展，還需要人性化的管理。我們的管理面對的是有思想、有感情的人，教育不僅要教給學生知識，還應給予學生以情感呵護，使學生有健全的人格。

　　記得有一次批閱學生《成長記錄》時，一個學生在成長的煩惱里告訴我說：“老師，我感冒了，但同學也沒有人來問問我，我感到很孤獨�！弊x到這句話時我很里一陣內(nèi)疚，這是我工作中的失職，我們的學生必定還只是個孩子，在他最需要關(guān)心的時候，班主任應第一時間送出關(guān)懷，讓他感到學校的溫暖。經(jīng)歷了這件事后，我開始關(guān)注對班里的每一個學生，尤其是家庭離異的學生�，F(xiàn)在我們一個班級的學生親如一家，每個學生都快樂的成長。

　　以上就是我擔任班主任以來自己的一些經(jīng)歷和思索，不對之處，還請大家指教。

個人轉(zhuǎn)載本站內(nèi)容，請務(wù)必保留上面文章來源信息！任何媒體未經(jīng)許可不得任意轉(zhuǎn)載！

【二年級班主任工作經(jīng)驗交流材料】相關(guān)文章：

班主任工作經(jīng)驗交流材料05-07

班主任工作經(jīng)驗交流材料04-26

班主任經(jīng)驗交流材料04-30

骨干班主任工作經(jīng)驗交流材料05-06

班主任工作經(jīng)驗交流材料作文05-06

優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流材料03-04

班主任工作經(jīng)驗交流材料（精選16篇）02-27

初中班主任經(jīng)驗交流材料05-01

班主任工作經(jīng)驗交流會材料04-29

初中班主任經(jīng)驗交流材料范例04-28