品味書香特色班級經驗交流材料

　　我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以記錄在心得體會中，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得體會到底應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的品味書香特色班級經驗交流材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　品味書香特色班級經驗交流材料 1

　　書籍是人類寶貴的精神財富，閱讀書籍，品味書香是精神成長的重要途徑�？梢哉f，人的一生是伴隨著閱讀不斷豐富的，讀書的厚度決定人生的高度。因此，在百花齊放的班級特色活動中，我選擇了用書香浸潤孩子的心靈，開展“品味書香”班級特色活動。我們班級提出“好讀書讀好書讀書好”的讀書口號。

　　動員學生向班級捐獻圖書。學生積極響應班級捐書建議，紛紛把自己的藏書捐出來，投放到圖書角，很多學生一下子拿來三本、五本，尤其是班上的周家麒同學一次就拿來十本，圖書角的書籍一下子“爆滿”。由班上的陽柳、鄒芊擔任圖書管理員，加強對書籍的登記、借閱和歸還作記錄，讓圖書角的借書有條不紊。圖書角的建立，方便了學生課間隨時能看到書，使學生讀書有很大的選擇性，擴大了學生的閱讀面。

　　給學生推薦最合適閱讀的書籍。書香活動首先是要引導學生以愉快的心情去閱讀�？蓪W生閱讀什么書呢？怎樣才能使每個學生讀書有效果呢？我想，第一，要選擇適合小學生年齡階段的書；第二，推薦的書是學生本人喜歡看的。于是，我課后找每個學生談心，同時與家長溝通，了解學生平時在家里喜歡看什么類型的書。掌握每個學生喜歡看什么類型的書之后，我馬上通過互聯(lián)網等途徑找到各種類型的書，并把它寫在班級博客上，推薦給學生們讀。

　　營造“師生同讀”的書香氛圍。每天早讀時，我會用多媒體出示《日有所誦》里的一首詩歌和學生們一起誦讀。通過老師帶讀、個別讀、小組讀、全班齊讀，一首首詩歌在不知不覺中就背下來了。有時上語文課時，為了讓孩子們放松一下，我會利用課中的幾分鐘為他們朗讀一篇文章。文章的來源很廣泛，有的是我從網上看到的，有的是從報紙上讀到的，有的是孩子們自己推薦的，一期下來我總共給孩子們讀了近40篇文章，文章里故事和主人公深深的吸引著和影響著孩子們，《和爸爸的一次交談》《“偷”夠了沒有》《媽媽》讓孩子們懂得了親情的珍貴和無價，孝順父母是每個孩子的責任和義務，《愛心樹》感動著班上的每一個孩子，對美好的友情充滿著期待和向往。《城里最漂亮的巨人》展示了助人為樂的魅力，一個個故事帶給孩子一個個鮮活的人生哲理，給孩子們的心里帶來一次重重的撞擊，自然而然地使孩子們愛上了閱讀。

　　引導學生認真地寫讀書筆記。為了讓讀書活動取得實效，在學期初，我要求學生每天做摘抄式讀書筆記，寫簡短的讀書心得，第二天上交。隨著讀書活動的深入，學生讀書習慣逐漸養(yǎng)成，讀書筆記也越寫越好了。于是我對讀書筆記提出了更高的要求，要求學生寫讀后感或對書中的人物進行評價。我對一些學生寫得好的讀書筆記、讀后感加以指導后粘貼在班級的書香欄中，這大大地調動了學生的積極性，使他們從“要我寫”變成“我要寫”。

　　開展書香班級讀書系列活動。為了調動學生最大的讀書熱情，促使活動的深入開展，我們班級舉行了“古詩擂臺賽”、“經典美文誦讀比賽”、“講故事比賽”、“‘推薦我喜歡的一本書’演講賽”、“讀書征文活動”。

　　“古詩擂臺賽”要求學生活動前積累較多的古詩，包含看圖背詩、同名古詩、看題背詩、接龍背詩、看詩歌說作者這五個環(huán)節(jié)，這一次綜合性活動激發(fā)了學生學習詩歌的興趣，增長了詩歌方面的`知識，也培養(yǎng)了學生合作學習的意識。

　　在“經典美文誦讀比賽”中，學生們個個精神飽滿，聲情并茂，他們以優(yōu)美的語言為大家誦讀了名家們膾炙人口的傳世美文，從而培養(yǎng)了學生對閱讀的興趣，逐步形成良好的閱讀習慣，更提高學生的朗誦水平。尤其是歐淑靜同學表演的“荷塘韻色”形式新穎，獲得了全班同學的一致肯定。六一前夕她還代表班級參加了學校的誦讀比賽，獲得了一等獎的好成績。

　　“講故事比賽”此次比賽活動是經過了一個月的積極準備。在家長的教導下和同學們的努力下，各位選手的故事講得聲情并茂、有聲有色，贏得同學們陣陣熱烈的掌聲。突顯了“講故事”的特點，提高了比賽的質量。比賽表現(xiàn)最為突出的是全怡丹同學，她講的故事是選自教材中的《東郭先生和狼》，故事講得十分流暢，而且表演得惟妙惟肖，獲得了全班同學的熱烈掌聲和好評。

　　在“推薦我喜歡的一本書”活動中，學生們將自己喜歡讀的課外書向全班同學推薦，讓全班同學也去欣賞閱讀。在所推薦的圖書中，有優(yōu)秀作文、科普讀物、童話故事……唐景祥推薦的書目是《少兒百科全書》，他說：“《少兒百科全書》告訴了我們世界的偉大和奧秘，時刻吸引我去思考和探索。”袁媛同學推薦的書目是《安徒生童話》。他說：“讓我們熱愛書吧！熱愛書就是熱愛自己。我推薦有趣而讓人回味無窮的《安徒生童話》�！睆�?zhí)韺毻瑢W喜歡讀《心靈的雞湯》。每個人的心都需要一碗營養(yǎng)的雞湯來滋補清潤，在品嘗雞湯的時候，將更多的知識和人生哲理細細品味。在我看來，《心靈的雞湯》這本記述著豐富人生哲理的書，將引導我們開啟豐富的人生之旅。周家麒同學正在演講，他推薦的書目是《恐龍之謎》。這本書分了許多章節(jié)，包括“恐龍之最”、“撲朔迷離的恐龍滅絕之謎”、“恐龍大家族”、“關于恐龍的奇聞趣談”等等，向我們介紹了許多關于恐龍千奇百怪的知識。周雨馨向大家推薦的是《十萬個為什么》。通過一系列活動的開展，激發(fā)學生的讀書熱情，增長學生的知識，同學們的語文能力和文化修養(yǎng)提高了，同學們的表達能力和表現(xiàn)能力再次得到了很好的鍛煉。

　　在學生家庭中倡導親子共讀。孩子的讀書興趣很大程度上來自于父母的示范榜樣以及書籍在家庭生活中占有的地位。為了取得家長的支持，我利用期中舉行的家長會，建議家長在家中“開辟一塊地方、騰出一張書桌、整理一些舊書、增添一些新書、張貼一張讀書表”，設立“家庭讀書角”。讓家長們了解到家庭教育在孩子的成長中占據很重要的作用，倡導家長家長和孩子們一起讀書，營造良好的家庭書香氣氛。為了更好地培養(yǎng)孩子的閱讀、表達等能力，家長紛紛支持書香活動，給孩子營造溫馨和諧的閱讀氛圍。

　　通過這次的書香班級活動，學生的讀書興趣有了較大的提高�，F(xiàn)在，一到休息時間，學生能習慣地拿起書津津有味的讀下去，還能積極地參加學校組織的朗讀比賽、講故事比賽、手抄報比賽、讀書筆記評比、征文評比等活動。“讀是寫的奠基，寫是讀的升華”，有了較多的閱讀量，有了廣闊的知識面，孩子們積累了很多的寫作素材，寫作能力也得到了提高。有十幾個孩子在寫作文的時候都會引經據典，篇幅基本都在300字以上，每次批改習作時，讀到一篇篇佳作，這是我最感到驕傲的地方。我班肖同學、鄒同學、羅同學的文章分別在《衡陽晚報》、《衡陽新視報》上發(fā)表，還有近20個同學的文章在學校網站發(fā)表。

　　但由于班級學生大部分來自進城務工家庭，家長整體文化素質不高，所以學生在家庭閱讀氛圍方面明顯不濃，還有就是在學生的讀書的評價方面還做得不夠，許多的活動開展了，卻只停留在資料的收集上，沒有對學生的讀書成果做一個總結評價，相信在今后的工作中我們會做得更好更細致。

　　如今新的學期又開始了，我將繼續(xù)帶著孩子們繼續(xù)讀著課外書，背誦詩歌，寫著讀書筆記快快樂樂地度過！我相信我們的路會越走越寬！我相信“品味書香”班級特色活動將會影響著孩子的一生。今后我將繼續(xù)用自己真誠的愛為學生撐起一片閱讀的藍天，點亮閱讀之燈，我們師生一路同行！

　　謝謝大家！

　　品味書香特色班級經驗交流材料 2

　　一、引言

　　在知識的海洋里，書籍如同璀璨的星辰，引領著學生們探索未知的世界，啟迪智慧，滋養(yǎng)心靈。為了營造濃厚的閱讀氛圍，激發(fā)學生的閱讀興趣，我校XX班級積極打造“品味書香”特色班級，通過一系列創(chuàng)新舉措，讓學生在書香中成長，在閱讀中遇見更好的自己。以下是我們班級在構建書香特色方面的經驗分享。

　　二、班級文化營造

　　環(huán)境布置：班級內設立“圖書角”，精選涵蓋文學、科學、歷史、藝術等多個領域的書籍，確保每位學生都能找到適合自己的讀物。同時，利用班級墻面布置“閱讀之星”展示區(qū)，定期展示學生的閱讀心得和推薦書目，激發(fā)學生的閱讀熱情。

　　班級口號與班規(guī)：制定“以書為友，智慧同行”的班級口號，將閱讀融入班級文化。在班規(guī)中明確規(guī)定每日閱讀時間，鼓勵學生利用課余時間進行閱讀，并設立“無手機閱讀時段”，減少電子產品干擾，提升閱讀質量。

　　三、閱讀活動開展

　　主題閱讀月：每學期設定一個或多個主題閱讀月，如“經典文學月”、“科普探索月”等，圍繞主題開展豐富多彩的讀書活動，如讀書分享會、主題手抄報制作、知識競賽等，讓學生在活動中深化閱讀體驗。

　　親子共讀：鼓勵家長與孩子共同參與閱讀，通過“親子閱讀卡”記錄閱讀情況，并在家長會上分享親子閱讀心得，增進親子關系，同時擴大閱讀影響力。

　　閱讀導師制：邀請校內外老師、作家或閱讀愛好者擔任班級閱讀導師，定期為學生推薦好書，舉辦閱讀講座，解答閱讀疑惑，提升學生的.閱讀鑒賞能力。

　　四、激勵機制建設

　　閱讀積分制度：建立閱讀積分制度，根據閱讀量、閱讀質量等因素給予學生積分獎勵，積分可用于兌換書籍、文具等學習用品，以此激勵學生積極參與閱讀。

　　表彰獎勵：定期評選“閱讀之星”、“最佳讀書筆記”等獎項，并在全校范圍內進行表彰，增強學生的榮譽感和成就感，進一步激發(fā)閱讀動力。

　　五、成效與展望

　　經過一段時間的實踐與努力，“品味書香”特色班級建設取得了顯著成效。學生的閱讀興趣明顯增強，閱讀量和閱讀質量顯著提升；班級氛圍更加和諧向上，學生之間的交流與分享更加頻繁；同時，學生的閱讀能力和綜合素質也得到了有效提高。

　　展望未來，我們將繼續(xù)深化書香班級建設，不斷創(chuàng)新閱讀活動形式，豐富閱讀資源，讓閱讀成為每一位學生的生活方式和人生伴侶。我們相信，在書香的浸潤下，學生們定能茁壯成長，成就更加美好的未來。

　　品味書香特色班級經驗交流材料 3

　　一、引言

　　在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，閱讀如同一股清泉，滋養(yǎng)著我們的心靈，拓寬了我們的視野。為了營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生的文化素養(yǎng)，我校XX班級積極打造“品味書香”特色班級，通過一系列創(chuàng)新舉措，讓閱讀成為學生生活的一部分，讓書香浸潤每一顆年輕的心。以下是我們班級在構建書香特色方面的幾點經驗分享。

　　二、班級文化建設

　　環(huán)境布置：我們充分利用教室空間，精心布置了“圖書角”、“閱讀墻”、“好書推薦欄”等區(qū)域。圖書角藏書豐富，涵蓋文學、科普、歷史、藝術等多個領域，滿足學生多樣化的閱讀需求。閱讀墻上張貼著學生的讀書心得、手抄報、名言警句等，營造積極向上的閱讀氛圍。

　　班級口號與班規(guī)：我們制定了以“書香潤心，智慧啟航”為口號的班級文化，并將其融入日常行為規(guī)范中，鼓勵學生多讀書、讀好書，將閱讀視為一種生活習慣。

　　三、閱讀活動開展

　　每日閱讀時間：設定每天固定的閱讀時段，如午間閱讀、晚自習前閱讀等，讓學生養(yǎng)成定時閱讀的習慣。同時，教師也會參與其中，進行閱讀指導或與學生共讀一本書，增進師生交流。

　　主題閱讀月：定期舉辦主題閱讀月活動，如“經典名著月”、“科普探索月”等，圍繞特定主題推薦書籍，組織讀書分享會、辯論賽、手抄報比賽等形式多樣的.活動，激發(fā)學生的閱讀興趣。

　　親子共讀：鼓勵家長與孩子共同參與閱讀，通過“親子共讀日”、“家庭閱讀計劃”等活動，增進親子關系，同時讓孩子在家庭中也能感受到閱讀的樂趣。

　　四、閱讀激勵機制

　　閱讀積分制度：設立閱讀積分制度，學生每讀完一本書可獲得相應積分，積分可用于兌換書籍、文具等獎勵，以此激勵學生多讀書。

　　表彰獎勵：定期評選“閱讀之星”、“最佳讀書筆記”等獎項，對在閱讀方面表現(xiàn)突出的學生進行表彰，樹立榜樣，激勵全體同學積極參與閱讀。

　　五、成效與展望

　　經過一段時間的努力，我們班級的閱讀氛圍日益濃厚，學生的閱讀興趣顯著提高，閱讀能力和綜合素質也得到了全面提升。同時，閱讀還促進了學生之間的交流與合作，增強了班級凝聚力。未來，我們將繼續(xù)深化書香班級建設，探索更多元化的閱讀推廣方式，讓閱讀成為每一位學生成長道路上的良師益友。

　　結語

　　“品味書香”特色班級的創(chuàng)建，不僅為學生提供了一個良好的閱讀環(huán)境，更重要的是激發(fā)了他們對知識的渴望和對生活的熱愛。我們相信，通過持續(xù)的努力和創(chuàng)新，閱讀之花將在我們班級綻放得更加燦爛奪目。

【品味書香特色班級經驗交流材料】相關文章：

書香班級的申報材料12-01

書香班級事跡材料12-01

書香班級申報材料12-22

書香班級事跡材料03-28

書香班級申報材料03-21

書香班級申報事跡材料06-07

書香班級申報材料（集合）01-09

關于書香班級申報材料06-07

品味書香作文03-05

品味書香作文07-13