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心扉初中作文4篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家收集的心扉初中作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
心扉初中作文1
在無(wú)數(shù)順境與逆境的交替中，是這樣心甘情愿地?fù)碛兄職馀c堅(jiān)持，縱然做一株道旁的小草也堅(jiān)信著破土而出美麗！
——題記
一、 軍操瑰麗
每天天蒙蒙亮，當(dāng)前后樓還一片漆黑時(shí)，我們已經(jīng)有序地整理好床鋪，洗漱完畢，開(kāi)始了一天的軍訓(xùn)生活。一個(gè)個(gè)整齊的方隊(duì)按時(shí)排列在宿舍樓下，伴著清晨的第一縷陽(yáng)光，喊著一聲聲嘹亮的口號(hào)，邁出一步步整齊的步伐，映著朝陽(yáng)，為校園繪出一幅瑰麗的畫卷！
二、 軍姿颯爽
上、下午的隊(duì)列練習(xí)，從剛開(kāi)始的立正，稍息，到后來(lái)的齊步，正步，跑步；從剛開(kāi)始雜亂無(wú)章的隊(duì)伍，到后來(lái)整齊有序的隊(duì)列；從剛開(kāi)始對(duì)教官嚴(yán)厲訓(xùn)練的懼怕，到后來(lái)對(duì)教官親切關(guān)愛(ài)的感動(dòng)；從剛開(kāi)始對(duì)同學(xué)錯(cuò)誤的一句句抱怨，到后來(lái)同學(xué)間的互助互愛(ài)……
我們?cè)诹胰障陆?jīng)受著考驗(yàn)，在風(fēng)雨中接受著洗禮，一步步邁向從中學(xué)生到大學(xué)生的蛻變之中，我們這群鏗鏘玫瑰在操場(chǎng)上刻下我們的颯爽英姿！
三、 軍歌嘹亮
晚上是一無(wú)中最輕松的時(shí)刻。此時(shí)，教官卸下白天嚴(yán)肅的面孔，笑容爬上臉頰；同學(xué)放下原有的'羞澀，掌聲環(huán)饒指間。大家圍成圈席坐于草坪上，伴著滿天星月，唱出一首接一首的動(dòng)聽(tīng)軍歌。中秋之夜，我們唱著《軍中綠花》思念著家鄉(xiāng)，“媽媽你不要牽掛，孩子都已經(jīng)長(zhǎng)大……”我們正把學(xué)校把連隊(duì)當(dāng)成自己的家！
四、 軍魂高尚
對(duì)軍隊(duì)生活十幾天的體驗(yàn)，讓我們時(shí)常被一種無(wú)形的軍人精神所感動(dòng)。教官對(duì)上級(jí)命令的嚴(yán)格服從，教官們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)的從不氣餒，教官們?cè)谕砩侠钑r(shí)流露出的思鄉(xiāng)之情……所有這些讓人為之感動(dòng)的就是軍人身上特有的無(wú)尚軍魂！
軍訓(xùn)是綠色的，這橄欖綠是我生命中的偶然，我們的生命正在這些偶然中生長(zhǎng)！以后的日子，依然在生活，依然在喧囂，流淌的街市依舊，我們的生活依舊，而突然間，我們或許會(huì)記憶起這一段由稚嫩走向成熟的難忘旅程，這一份刻入心扉的橄欖綠！
心扉初中作文2
猶記得那些陪伴我成長(zhǎng)的浪，一個(gè)又一個(gè)的浪，為我幼小的心靈塑造了一個(gè)花開(kāi)的世界，讓我深信，那里就是我的家園，癡情的浪花會(huì)陪伴我成長(zhǎng)，度過(guò)每一個(gè)難關(guān)……
過(guò)了幾個(gè)春秋，又是夏天，我依然在那里奔放，與浪共舞，是我童年最好的玩伴�？墒菚r(shí)光不能倒退，思想不會(huì)想小孩一樣――“沒(méi)時(shí)間去！”就是最好證據(jù)。
我們偶然的相遇，是在今年的夏天。沒(méi)見(jiàn)幾年，他是變了很多，我有些認(rèn)不出他。赤裸著腿在沙灘上挪動(dòng)，重新認(rèn)識(shí)他，他變得如此的兇惡――看著一個(gè)又一個(gè)浪把人沖倒，我顯得比以前弱小。我和同學(xué)堆了一個(gè)沙堡，看著沙堡漸漸得被他消逝，心中打了幾個(gè)寒戰(zhàn)。
終于把步伐移到了有海浪的地方，看著大家都向每一個(gè)浪沖去，我不禁動(dòng)了動(dòng)心弦，也跟著大家向前走。不甘心的是，大家都沒(méi)撲倒，可是我卻是被他這個(gè)無(wú)情的“陌生人”打倒。
突然，心中冒出這樣的`畫面，我?guī)еê＠耍┤ヒ粋�(gè)森林，他卻突然消逝了，我往回看，感覺(jué)后面是一個(gè)熟悉的陌生人的身影，回頭奔去追憶，他卻又消失。突然，一箭射穿心――我認(rèn)得他，他就是那個(gè)身影。“浪來(lái)了！”一個(gè)高過(guò)我70厘米的浪突如其來(lái)，是他，就是那個(gè)身影�！耙欢ㄒ^(guò)去……！”我向前沖，我順著海水，腿伸直，一跳。浪就像把我托了，就在這時(shí)我轉(zhuǎn)了一個(gè)三百六十度。浪一直向前，沒(méi)有向下沖，大家看著我，喜悅充滿我的心中。就在他向下沖的時(shí)候，再來(lái)了一個(gè)背倒跳，心里是不一般的喜悅。
喜悅中又帶有一些期望――下一個(gè)他我也要來(lái)……
其實(shí)，最難沖的浪還是心中的浪。他就如我們的每一個(gè)困難，需要我們層層突破。不一定做得十全十美，但是要做得精彩。無(wú)論是撲到，還是成功，都是靠我們的努力�！敖裉煲恍〔�，也有新高度”。
他又在我的開(kāi)放，開(kāi)出了一朵朵美麗的花，放出悠悠清香，令我心又是一次奔流……
“我浪心扉”――我心中的浪――心中的每一個(gè)困難，每一個(gè)終點(diǎn)……
心扉初中作文3
她的微笑像溫暖的陽(yáng)光，直射入我的心房，將不安的陰云一掃而光�！}記
剛剛結(jié)束了漫長(zhǎng)的暑假，告別了六年的一切一切~~~~~~不論我的心中有多么不舍，都結(jié)束了，迎來(lái)了一個(gè)新的起跑線----初一。
那天下午，剛下了自習(xí)課，我便跑去食堂買東西，回來(lái)邊吃邊走，上課鈴響了，我真謂是馬不停蹄地奔向教室，但是，意料之中的我遲到了。只好尷尬地喊：“報(bào)告”，老師讓我進(jìn)來(lái)了，坐在座位上，我看了老師一眼，她在向我微笑，她的微笑像溫暖的陽(yáng)光，直射入我的心房，將不安的陰云一掃而光。剎那間，暖徹心扉。那雪白的肌膚，濃而黑的.眉毛，上挑的嘴角，臉蛋上泛著紅暈的光，簡(jiǎn)直像個(gè)洋娃娃，那一幕，我永生難忘。“不要看了，快做題吧！”淡淡的話語(yǔ)，正如淡雅的她，把我從想象之中拉回到了現(xiàn)實(shí)，那一節(jié)課真的好開(kāi)心，整節(jié)課都活力充沛，沒(méi)有一點(diǎn)兒倦意。
那是我與她的第一個(gè)照面，他的微笑闖進(jìn)了我戒備的心里，讓我一開(kāi)始就接受了她，而她不是別人，就是我現(xiàn)在的英語(yǔ)老師-----王老師。從那以后，有什么心事都和她說(shuō)，而她好似也很愿意聽(tīng)似的。就這樣，不知不覺(jué)，我們的關(guān)系日益親密了。
這樣努力的學(xué)英語(yǔ)，就是為了她知道后，臉上那一抹迷人的微笑�，F(xiàn)在，那種微笑是我越來(lái)越難看到的了，或許，是我做的不夠好，還是......
現(xiàn)在，是梔子花含苞待放的六月，離別在即，心中滿是眷戀與不舍。
現(xiàn)在，就將離開(kāi)分別了，我會(huì)帶上那個(gè)暖人心扉的微笑，去面對(duì)未知的路，我想，那個(gè)微笑，將會(huì)溫暖我的一生。
心扉初中作文4
她緊閉著玻璃般明亮的雙眸。
她知道自己是可以睜開(kāi)眼睛的。可悲哀和痛苦卻久久盤旋在半空中，讓她的雙眼感覺(jué)到了沉重的壓迫感，而不想睜開(kāi)。
記不清第幾次做這樣的夢(mèng)了。夢(mèng)中，惡毒的女預(yù)言家的嘴角露出一絲詭異的笑容：“你的美麗，只會(huì)讓你永遠(yuǎn)地沉睡下去�！迸A(yù)言家笑著搖響了手中那串叫“嫉妒”的鈴鐺。她的眼睛漸漸地跟著充滿誘惑的鈴聲，僵硬地閉上了。
她傾聽(tīng)著窗外的風(fēng)聲與鳥鳴，度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)寂寞的春秋。她想，這樣也好，自己只是一個(gè)公主，一個(gè)遭到過(guò)詛咒的公主，一個(gè)手無(wú)縛雞之力的公主。與其忍受人們異樣的眼光，不如就這樣睡下去，睡下去。
那座宮殿的門正如公主的心扉，從不會(huì)向任何人敞開(kāi)，長(zhǎng)年都充斥著哀怨與憂愁，如冰山一般難以接近。
那群叫＂愛(ài)＂的蝴蝶，趴在窗外靜靜傾聽(tīng)著公主的心語(yǔ)。它們?cè)诳罩刑鴼g樂(lè)的舞蹈，跳到了布滿了荊棘的宮殿的門前，聚集在了一起。一陣柔和的光芒一閃而過(guò)，蝴蝶們消失了，取而代之的.一位面容俊美的王子�？粗矍扒G棘在一點(diǎn)點(diǎn)地枯萎，宮殿精美的門也開(kāi)啟了，他感到十分驚奇。但他知道，他要的不是這些。王子邁著優(yōu)雅的步伐，輕輕地走上了閣樓，小心翼翼地推開(kāi)一扇門，赫然看見(jiàn)了沉睡在床上的她。
如絲般的金發(fā)襯托出她白皙的肌膚，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛遮蓋住了清澈的雙眸，小而鮮艷的雙唇輕啟，美到幾乎讓人不能呼吸。
他俯下身來(lái)，輕輕吻了一下這身著華麗衣裳的洋娃娃的額頭。她感到一股暖流正從額頭快速地進(jìn)入她的心底，防不勝防。她不由得睜開(kāi)了雙眼。站在她眼前的，是一個(gè)因“愛(ài)”而生的王子。
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