[精選]實(shí)用的初中的作文

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的初中的作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

初中的作文 篇1

　　我有一個(gè)幸福的家庭。在這個(gè)家庭里，有勤勞的媽媽，廚藝好的爸爸，還有愛笑的我和調(diào)皮的弟弟。

　　媽媽喜歡做家務(wù)。每次周末，她都會把客廳、房間全用吸塵器先吸一遍，再用掃把把吸塵器吸不到的地方掃一遍，最后用拖把再拖一遍。這樣一來，家里每天都干干凈凈，整整齊齊的。

　　爸爸做的飯菜非常好吃。我最喜歡吃鹵牛肉、鴨架子、酸菜魚和燒土雞了。每次做菜，都會從廚房飄出濃濃的香味，我在十米外的房間里都聞得到。做出來的`飯菜讓我吃到實(shí)在吃不下了才停下來。

　　弟弟很調(diào)皮，但絕不是什么差生。他圍棋下得好，過了五段了。雖然他小時(shí)候把我的卡片當(dāng)飛牌，也曾把我的被子蒙在頭上當(dāng)鬼玩游戲，但他玩的花樣總令人驚嘆：他把被子蒙在頭上卻從沒撞到過墻上。他把我做的彩泥大房子放在魚缸里時(shí)，我大哭，可惜我的泥房子；現(xiàn)在我卻不想拿出來，它給魚缸增添了一個(gè)風(fēng)景，“流浪”的小魚也有了家……

　　而我在這個(gè)家庭里最愛笑了。作業(yè)做完了會笑，玩電腦時(shí)會笑，下雪了我會笑，看見爸爸媽媽回來了也會笑……

　　這就是我這一家子，一個(gè)幸福快樂的家。

初中的作文 篇2

　　不久前，看到一篇文章講述的是一位有智慧的教授問他的學(xué)生，為什么人生氣時(shí)說話用喊？明明對方就在旁邊，難道小聲點(diǎn)說會聽不到嗎？學(xué)生七嘴八舌的說了一大堆答案，卻沒有一個(gè)答案讓教授滿意。

　　最后教授解釋道：當(dāng)雙方都處在生氣的時(shí)候，心與心的距離是很遠(yuǎn)的，為了掩蓋彼此之間的距離使對方能夠聽見，于是必須用喊了，但是在喊的同時(shí)人會更生氣，更生氣距離就更遠(yuǎn)，距離更遠(yuǎn)就要喊得更大聲……；而熱戀情侶的情況恰好相反，不但不會用喊，而且說話都輕聲細(xì)語。因?yàn)樗麄兊男暮芙咏�，心與心之間幾乎沒有距離，所以相戀中的兩人通常是耳語式的說話，但是心中的愛卻更深，到后來根本無需言語，只用一個(gè)眼神就可以傳情，那時(shí)心與心之間的距離已經(jīng)為零了。

　　泰戈?duì)栐�說，世界上最遙遠(yuǎn)的距離是故意裝作絲毫沒有把愛的人放在心里，用自己冷漠的.心，對愛你的人掘了一道無法跨越的溝渠。人為什么會這樣對待愛的人？難道就不能象戀人般細(xì)語柔腸？！據(jù)我的認(rèn)知，我以為人靈魂深處是自私的！總是對愛的人太苛刻，總想把ta塑造成自己喜歡的類型。每個(gè)人內(nèi)心都懷著這樣的心理訴求，把自己的意識強(qiáng)加到ta身上，于是乎矛盾、不滿、摩擦不止，說話的聲音越來越大，心與心的距離也越來越大。結(jié)果傷了ta的心，自己的心也好傷心，從此以后再也找不到彼此曾經(jīng)世界的美麗。

　　人吶，為何總是要跟自己過不去，到頭來害人害己？難道生命的真實(shí)，每一次都要用心的破碎去體味？等到失去以后再去珍惜，時(shí)間已走遠(yuǎn)，是否還能夠回到從前？無解……

　　我想說，當(dāng)心與心的距離已經(jīng)零距離接觸后，請多點(diǎn)包容，用心呵護(hù)，別輕易給自私的靈魂以害人害己的空間。當(dāng)雙方不得已又爭吵時(shí)，千萬別讓心的距離變遠(yuǎn)，更不要說些讓心距離更遠(yuǎn)的話。自然的過幾天，等到心的距離已經(jīng)沒有那么遠(yuǎn)后，再好好的用心去交流吧！

初中的作文 篇3

　　我始終堅(jiān)信，快樂如沙漏一樣有限。當(dāng)你消耗后，痛苦與磨難會同倍數(shù)地還給你。除非，終止生命。

　　所以，我不敢肆無忌憚地消耗它；不敢去企求、渴望太多，因?yàn)樾腋�來得快，走得也快，而我只愿�?xì)水長流。

　　美好，如五月晨曦中的水珠，在柔金色的光線下，蒸發(fā)，膨脹，擴(kuò)散，緩緩流淌。流過我的鼻尖，侵蝕我的心葉。我心動了，品味到了幸福，像芙蓉香，甜而不膩。

　　我以為幸福等于快樂。害怕浪費(fèi)，擔(dān)心貪心引來猛獸，張開它可怕的血盆大口。所以，我小心翼翼地轉(zhuǎn)動幸福的輪軸，慢慢地，不去緊握。

　　熾熱的烈火如他，晃得我瞇眼，我害怕沼澤，我的眼中滿是警戒線，所以，我退卻了。

　　北極的空氣一絲絲被我吸人，將那跳動的心凍結(jié)。思念的`劍閃著寒光射來——撒落一地冰心，閃著血色的光芒。那涕，那淚終于被思念的苦糾結(jié)而下，肆意橫流，劃破了如花的容顏。慢慢抽干我的每一絲氣息，無情地留下微弱游絲來維持這行尸走肉。

　　寂黑的無月之夜，鵝黃色的路燈下，我拾起了過往的一切，黯淡的記憶碎片重放光彩，我抓住了幸福列車的尾巴。

　　淡淡的幸福，濃濃的快樂，斑駁參差在心頭。白駒過隙，只知那葉子綠了又黃，花兒謝了又開。

　　終于，是快樂耗盡了嗎？為什么不經(jīng)意間，黑暗的“毒氣”襲來，不得呼吸？

　　一切，真的如我最初相信的，發(fā)生了……

　　但，輪椅上的我，望著那一輪落日，說著：不后悔。晚霞映紅的是我的笑臉。

　　因?yàn)�，我知道：我曾�?jīng)抓住了快樂，一輩子的信仰與寄托。

初中的作文 篇4

　　語文能力的提升、語文素養(yǎng)的形成，不是一朝之功。其中學(xué)生的“寫功”尤為關(guān)鍵，我認(rèn)為寫功包括兩方面：一方面字寫得好；另一方面就是文章寫得好�！皩憽钡哪芰ε囵B(yǎng)是作文教學(xué)的重難點(diǎn)，作文教學(xué)是語文教學(xué)的“半壁江山”，如何讓學(xué)生喜歡我們的作文教學(xué)，進(jìn)而喜歡作文，讓學(xué)生從應(yīng)試作文等功利性寫作狀態(tài)中解脫出來。在多年的作文教學(xué)實(shí)踐中，有如下思考。

　　一、言之有物，抒之有情

　　鼓勵學(xué)生寫生活的真實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生真實(shí)為文的`品行，這是治療學(xué)生“作文難，難成文”的首選良藥。任何一個(gè)人，都有自己的喜怒哀樂，而又無不需要訴說、表達(dá)。就讓學(xué)生在作文中傾訴吧！在寫作中教師要鼓勵學(xué)生，讓他們感到有興致、有信心。當(dāng)然學(xué)生寫出來的東西不可能完美，學(xué)生的作文水平也會良莠不齊，教師要善于調(diào)動他們的積極性，即使較差的作文，也要發(fā)現(xiàn)且抓住其中的一些閃光點(diǎn)，進(jìn)行適度表揚(yáng)，使他們對作文逐漸產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)信心，就不會再把寫作文當(dāng)成苦差事了。

　　二、開闊視野，積累材料

　　學(xué)生厭煩寫作文，究其原因，很大程度是不知該寫什么，雖冥思苦想，搜腸刮肚，還是沒有內(nèi)容可寫。于是有人為了應(yīng)付差事，只好編故事，抄材料，湊字?jǐn)?shù)。這樣寫出的作文，其質(zhì)量是可想而知的。如此寫作文，當(dāng)然是很苦的事情。不知該寫什么，是因?yàn)閷W(xué)生缺乏生活素材。為此教師要引導(dǎo)學(xué)生開闊視野，積累材料。

　　三、從課文中挖掘作文材料，學(xué)習(xí)寫作技巧，積累寫作經(jīng)驗(yàn)

　　學(xué)生反感作文，除前面所說原因外，有時(shí)也因?yàn)椴恢�如何寫。如果布置作文時(shí)，根據(jù)課文內(nèi)容安排一些仿寫、續(xù)寫和改寫等練習(xí)，使學(xué)生在作文時(shí)有章可循，如此長期踐習(xí)，學(xué)會布局謀篇。作文時(shí)就不致于章法混亂、行文滯澀了�？傊�，要改變學(xué)生反感寫作文的狀況，教師必須研究學(xué)生的心理，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行正確引導(dǎo)，使學(xué)生寫作文由原來的緊張、抵觸變?yōu)檩p松愉快，由無話可說變?yōu)椴煌虏豢欤�由無從寫起到成竹在胸，那么作文頭痛、望文生厭的現(xiàn)象就不會出現(xiàn)了。

初中的作文 篇5

　　遠(yuǎn)方總是令人向往的，越遠(yuǎn)越朦朧，越朦朧越神秘。

　　我家對面有一座大山，看似很近其實(shí)很遠(yuǎn)。攀登這座山的公路，都筑在峭壁邊沿。公路兩旁樹林看上去幽深深的，綠茸茸的。往上看去，這條彎彎曲曲的公路在旁邊的山上延伸著，像一條光亮的`綢帶，插進(jìn)滿山遍野的云霧里去了。

　　在這座山的半山腰，有一團(tuán)團(tuán)白云，飄蕩著，升騰著，忽然又散開了，稀稀朗朗的，又露出了碧綠的樹林。在呼嘯的風(fēng)聲里，這團(tuán)云霧在山腰翻滾著，像給山系上了一根漂亮的腰帶。在往上看就已經(jīng)沒有公路了。

　　接著，我拿起望遠(yuǎn)望鏡往山頂上看只見有一條窄窄的山路。這條山路兩旁隱約能看見有好多松樹，松樹上結(jié)滿了松針和松果，我覺得一陣風(fēng)拂過樹上的松針和松果紛紛掉落肯定會像晚上夜空中出現(xiàn)的流星雨一般。還隱約看見路旁有一些樟樹，樹上結(jié)得藍(lán)藍(lán)的果實(shí)好像一顆顆藍(lán)莓掛在樹枝上為綠葉配上了藍(lán)色星點(diǎn)。邊上還有一些奇形怪狀的小灌木，它們在秋姑娘的渲染下呈現(xiàn)出不同的色彩有紫紅的、火紅的、淡黃的、淡綠的、深綠的，它們互相點(diǎn)綴在一起五彩繽紛美麗極了！

　　在山頂上，一顆顆直插云霄的竹子枝繁葉茂，竹葉在輕輕地?cái)[動，好像有一群鳥兒在竹林里穿梭。

　　遠(yuǎn)方是那么神秘，那么美麗！

初中的作文 篇6

　　周末整理書柜的時(shí)候，偶然間看見一本許久未經(jīng)翻動的書——《菊與刀》。偶然間閱讀發(fā)現(xiàn)了刀光劍影中那一份被忽視的文化。

　　中國自古就有“十年磨一劍”的說法。莫邪干將，軒轅，倚天，都是與劍息息相關(guān)的人。而劍，也從那時(shí)起便是中國文化的一種代表。

　　我曾經(jīng)一直以為，劍，是一個(gè)活生生的冷兵器，是噬血和殘暴的化身，知道讀到辛棄疾的那曲破陣子中的“醉里挑燈看劍”，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)劍是個(gè)熱血淋漓的東西。是詩人們失意時(shí)的強(qiáng)硬的'精神支柱，是戰(zhàn)士奔赴疆場時(shí)不離不棄的伙伴，是帝王至高的權(quán)利的寄托。多少年，詩人的嘆息聲依附在它的身上，將它的冰冷與孤傲一層層拭去。

　　現(xiàn)在，科技不斷的發(fā)展。我在不同的地方領(lǐng)略了不同的劍。在大不列顛看見了那華麗纖細(xì)的西洋劍，仿佛時(shí)光倒流至亞瑟王時(shí)代呼吸到那份與世無爭的孤高凜然的帝王氣息。在日本見過特別精巧的日本刀，將我的思路與《菊與刀》的敘述相結(jié)合，使我看見了一個(gè)不曾了解的大和民族。

　　然而，對于中國的劍的記憶卻似乎只能停留于古代�；蛟S你會說，時(shí)代變遷了，劍這東西早已失去了使用的價(jià)值，但是我卻認(rèn)為，劍，早已不是一個(gè)物質(zhì)而是一種文化與傳統(tǒng)。

初中的作文 篇7

　　青春期的我們?nèi)菀钻J禍，容易沖動，容易感情用事，也正是如此，我們在初中的天空下放飛了一只又一只小鳥�！�—題記

　　初一我們從小學(xué)生蛻變?yōu)槌踔猩�，這時(shí)的我們也剛剛步入青春期。每天早上來到學(xué)校，和同學(xué)三五成群的跑下操場上去打球，等到鈴聲想起才匆匆跑回教室。放學(xué)了，賴在操場上，等到天黑，應(yīng)該回家了，跟保安捉迷藏，要不就翻墻。我們不擔(dān)心作業(yè)，不理會學(xué)習(xí)。這時(shí)的天空是明亮的，歡樂的。

　　初二我們這時(shí)比初一成熟了些，我們知道了考差了會被罵，我們也沒去操場了。每當(dāng)課間時(shí)，幾個(gè)要好的同學(xué)聚在一起，談游戲，說笑話，要不就探討學(xué)習(xí)，同桌之間比較這上次的成績。我們喜歡惡作劇，喜歡拔這個(gè)同學(xué)的鞋帶，喜歡扯那個(gè)女同學(xué)的頭發(fā)，肆無忌憚的開懷大笑。

　　這時(shí)的天空是清爽的，給我們無比歡快的感覺。

　　初三我們面臨著選擇，我們有了壓力，被激發(fā)了動力。我們不再玩鬧，在聽著學(xué)弟學(xué)妹的笑聲時(shí)，我們心中充滿了回憶，有無限的`感慨。我們努力著，我們不希望后悔，我們希望在那一天“化蛹成蝶”。

　　這時(shí)的天空是昏暗的，但透過密密的云層那一束束的陽光還是很耀眼的。

　　初中充滿回憶，未來無限向往。我們這時(shí)正朝著目標(biāo)前進(jìn)，一步步的走向那個(gè)地方，我們要在這天空中搏擊，翱翔，初中的天空是屬于我們的。

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