小學(xué)年級(jí)作文（優(yōu)選）
在我們平凡的日常里，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編幫大家整理的小學(xué)年級(jí)作文3篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)年級(jí)作文 篇1
1.春天
春姑娘悄悄地來(lái)到了我們的身邊，她為小草，小花，大樹(shù)們穿上了碧綠的春裝。
春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，梧桐樹(shù)也從冬天那甜美的睡夢(mèng)中醒來(lái)。
剛剛醒來(lái)的梧桐樹(shù)與柳樹(shù)，小花，小草，楊樹(shù)和松樹(shù)們，一起合唱了一首歡快的'春天之歌。歌聲飄過(guò)大海，小魚(yú)們歡快的跳躍；歌聲飄過(guò)花叢，小花們快樂(lè)的跳舞；歌聲飄過(guò)藍(lán)天，小鳥(niǎo)愉快的歌唱……
2.夏天
涼爽的春天悄悄地走了，烈日炎炎的夏天漸漸地來(lái)臨。
梧桐樹(shù)們?yōu)榱朔乐篃釟�，也換下了那件綠色的羊毛大衣，穿上了一件涼快的黃綠襯衫。
夏天，人們覺(jué)得十分炎熱，便搬來(lái)了幾張?zhí)梢�，在梧桐�?shù)下乘涼；幾個(gè)頑皮的小朋友，可能是覺(jué)得無(wú)聊，便爬到梧桐樹(shù)上玩；一個(gè)聰明的小姑娘走過(guò)梧桐樹(shù)，突然靈機(jī)一動(dòng)，從梧桐樹(shù)上摘了一片葉子，便自言自語(yǔ)地說(shuō)：這下我不用愁沒(méi)有書(shū)簽了；一位“白衣天使”走過(guò)梧桐樹(shù)時(shí)，忽然想起梧桐樹(shù)的葉子可以治病，而配藥房還正好沒(méi)有梧桐樹(shù)樹(shù)葉了，正好這兒有梧桐樹(shù)樹(shù)葉，那我就摘點(diǎn)……
3.秋天
碩果累累的秋天把烈日當(dāng)頭的夏天給趕跑了。
秋天，梧桐樹(shù)脫下了襯衫，換上了黃色的長(zhǎng)袖。
秋天，梧桐樹(shù)也結(jié)出了自己的果實(shí)，給人們享受！
……
4.冬天
寒冷的冬天終于呼嘯地奔來(lái)。
花草樹(shù)木凋謝了，梧桐樹(shù)也不例外。梧桐樹(shù)可能是覺(jué)得冷了。于是，梧桐樹(shù)便脫下了大衣，襯衫和長(zhǎng)袖，一頭鉆進(jìn)了被子里，進(jìn)行了新一次的“冬眠”！
這就是梧桐樹(shù)的一生！
小學(xué)年級(jí)作文 篇2
秋天很美，我的家鄉(xiāng)太倉(cāng)瀏河的秋天更美。同學(xué)們，讓我?guī)銈儊?lái)參觀我那美麗的家鄉(xiāng)吧！
大雁南飛，果子成熟，稻谷金黃，桂子飄香。我家院子里的桔子穿上了黃襖；石榴裂開(kāi)嘴兒笑了，露出了閃亮閃亮的子兒。院子里的丹桂開(kāi)得可旺了，前后幾家鄰居都聞得到桂花香，真是“桂子花開(kāi)，十里飄香”。
俗話說(shuō)“秋風(fēng)起，蟹爪癢”。我家池塘里的螃蟹都在成群結(jié)隊(duì)往上爬，像一個(gè)個(gè)穿著鎧甲的古代勇士。有的舉著大螯，像一個(gè)個(gè)角斗士；有的.跑起來(lái)飛快，像一個(gè)個(gè)騎兵。爺爺和奶奶看了，甭提多高興了。
秋天，我家前面好多樹(shù)的葉子都掉光了，只有那頑強(qiáng)的松樹(shù)還挺立在秋風(fēng)中�；▔�，菊花也開(kāi)了，五彩繽紛，爭(zhēng)奇斗艷，異常美麗。一陣秋風(fēng)吹來(lái)，他們就像一群漂亮的姑娘在翩翩起舞。
我家東面的院子里長(zhǎng)滿了薺菜，肥嫩肥嫩的。這些薺菜可是包餛飩的好材料，所以媽媽每次回鄉(xiāng)下，都要去挖薺菜。院子外面的農(nóng)田里，水稻都成熟了，金黃金黃的，仿佛給田野鋪上了一塊金燦燦的地毯。
秋天的景色真美��！我愛(ài)你，家鄉(xiāng)的秋天！
小學(xué)年級(jí)作文 篇3
都說(shuō)學(xué)無(wú)止境，可我卻從沒(méi)有這個(gè)感覺(jué)。平心而論，我是不喜歡學(xué)習(xí)的。正因?yàn)槿绱耍也粫?huì)很努力，但也不會(huì)做得太差。也許正是沒(méi)有動(dòng)力的緣故，我不會(huì)因?yàn)榭荚伊司途o張兮兮，一直處于得過(guò)且過(guò)的狀態(tài)。
但是，我也不會(huì)去批評(píng)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境。它的確是有弊端，但這只是一個(gè)借口，只是自己不想學(xué)習(xí)而找出來(lái)的借口。我可以用這來(lái)解釋我哪次失敗的原因，但不能改變我的一切，所有一切。
《論語(yǔ)》里不是有一句話嗎：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！�
我想我就是那個(gè)“知之者”。
但是，一段時(shí)間前，我的想法發(fā)生了改觀。
數(shù)學(xué)作業(yè)本上有些難題從來(lái)都是選做的，誠(chéng)然，對(duì)我而言這些題目是有點(diǎn)難，可老師也說(shuō)過(guò)，以后還是會(huì)讓我們做的。既然都要寫(xiě)，早寫(xiě)晚寫(xiě)有什么區(qū)別嗎？老師也沒(méi)說(shuō)不可以寫(xiě)，那為什么不寫(xiě)呢？
帶著這個(gè)念頭，我開(kāi)始挑戰(zhàn)那些難度稍大的題目。
開(kāi)始，我總是摸不著頭腦，經(jīng)常要請(qǐng)我的外援——我的媽媽幫忙。時(shí)常是兩個(gè)人沉默地坐在書(shū)桌前，在草稿紙上沙沙地算著，第一個(gè)解出題目的總是我媽媽。盡管如此，我也不是每道題目都能做對(duì)，還是常有錯(cuò)誤。
然后，我逐漸找到了門路，也不用老是找人幫忙了。媽媽回到家也比較遲，常是我一個(gè)人冥思苦想，一邊整理思路一邊等媽媽回來(lái)。這個(gè)時(shí)候，我已經(jīng)能獨(dú)立完成一些題目了，隨著解題方法變多，計(jì)算這些題目的樂(lè)趣也大大增加。我終于不用老是聽(tīng)媽媽講解，而是可以面對(duì)面討論題目、一起思考。
于是我真正找到了解題的快樂(lè)，也曾有過(guò)兩次幾乎全對(duì)，老師也給予表?yè)P(yáng)。
這樣學(xué)習(xí)不是很有樂(lè)趣嗎？我干嘛要給自己尋找煩惱呢？環(huán)境是不能改變了，但我的心態(tài)可以變��！自己讓自己的學(xué)習(xí)變得有意思不就好了，我為什么從沒(méi)想過(guò)這一點(diǎn)呢？
我暗暗想自己真笨。然后，盡量讓我的學(xué)習(xí)變得像我喜歡的學(xué)習(xí)。
寫(xiě)過(guò)關(guān)于李清照的文章，難免要查一些關(guān)于她的詩(shī)詞。閑暇時(shí)讀了幾次，突然來(lái)了興趣就想背下來(lái)。反正早晚要背的'，早背晚背也一樣��！而且我在寫(xiě)作文時(shí)，認(rèn)真地看過(guò)賞析，每一句的意思、每一句所表達(dá)的情感都清清楚楚，這正是充電的好機(jī)會(huì)呀！
背下來(lái)后，心里有了小小的成就感和滿足感�，F(xiàn)在我也是會(huì)背幾首唐詩(shī)宋詞的人了。我喜滋滋地想道。這不正是那句話嘛：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！彪m然我還是更希望不用解題，更希望不用背唐詩(shī)宋詞，但好歹也算是踏進(jìn)“好之者”的范圍了。
別人還在為應(yīng)試教育苦惱時(shí)，我開(kāi)始嘗試悅納它，從中找到快樂(lè)。雖然有時(shí)候還是會(huì)抱怨，雖然有時(shí)候做的也沒(méi)有別人好，但是我真真正正去試過(guò)了。也許我沒(méi)有多大的求知欲，也許我也不怎么勤奮，但是我能做我想做的，享受我能享受的。我不怎么愛(ài)看《論語(yǔ)》，我也不是非常認(rèn)同《論語(yǔ)》，但它的的確確教會(huì)了我什么，讓我懂得了什么。
如果你還覺(jué)得學(xué)習(xí)的枷鎖太過(guò)沉重，那么請(qǐng)嘗試著開(kāi)始改變自己的心態(tài)，讓自己從“知之者”變?yōu)椤皹?lè)之者”吧！只要踏出第一步，你會(huì)樂(lè)在其中的。
【小學(xué)年級(jí)作文】相關(guān)文章：
（經(jīng)典）小學(xué)年級(jí)作文08-13
小學(xué)年級(jí)作文09-15
小學(xué)年級(jí)作文09-15
小學(xué)年級(jí)作文09-16
小學(xué)年級(jí)作文09-16
小學(xué)年級(jí)作文09-14
小學(xué)年級(jí)作文09-15
小學(xué)年級(jí)作文09-16
小學(xué)年級(jí)作文09-16
小學(xué)年級(jí)作文09-16