孩子，把你的手給我＞讀后感
孩子，把你的手給我＞讀后感 聽一位媽媽的介紹，知道了＜孩子，把你的手給＞這本書，以看看的心態(tài)從當(dāng)當(dāng)網(wǎng)買來，一讀，竟是感慨頗多，小小一本書，我竟讀了半個月。 這是一本有關(guān)孩子情商培養(yǎng)的書。 我的母親，有著不幸的童年與不幸的婚姻，于是就有了我不幸的童年。童年的記憶中，更多的是與母親的對抗、母親的棍棒和辱罵以及內(nèi)心的孤獨。于是，我對自己說，對自己的孩子一定要全心的愛，不打他也不罵他。懷上安安后，我無比的幸福，安安的到來給了我無以言語的快樂。 然而快樂幸福過后，我卻是茫然，不知道如何帶孩子、養(yǎng)孩子、育孩子，尤其是隨著安安一天天長大懂事，我常常因為安安的“不聽話”措手不及。于是，不知不覺中，便有了對安安的打和罵，猶若當(dāng)年我的母親。事后，內(nèi)心的痛與悔恨讓我自責(zé)不矣。為什么會這樣？拿到＜孩子，把你的手給我＞后，我明白“成年人對待孩子的方式會遺傳，生活中，我們會不自覺的將上一代人對我們的方式對待我們的孩子，盡管我們原本不想這樣�！边@本書，給了我改變自己的方法，也讓我學(xué)會與孩子溝通。 孩子是一張白紙，很大程度由我們填寫。如果，我們給他的是愛，是自由，是理解，孩子才會成長得快樂、有勇氣、自信、活力、正直。作為父母，光有愛是不足的，還應(yīng)學(xué)會一些技巧。 養(yǎng)育孩子的目的，是幫助孩子成為一個正派的人，一個受人尊敬的人，一個富有同情心、能承擔(dān)責(zé)任、關(guān)心他人的人。孩子從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)。父母應(yīng)拋棄拒絕的語言，學(xué)會接受的語言，也就是保護情緒而不是批評的語言。對孩子的感受要寬容，對行為要嚴(yán)格，限制不良行為。 智慧的起點是聆聽。不要否認(rèn)孩子的體會，不要駁斥他的感覺，不要否定他的愿望，不要嘲笑他的口味，不要貶低他的主張，不要污蔑他的人格，不要懷疑他的經(jīng)歷。不要批評孩子，而是引導(dǎo)孩子，說出麻煩所在，并提出可能的解決辦法，把重點放在問題的解決上。當(dāng)生氣的時候，說出看到的事情、你的感受、你的期望，用“我”開頭。贊揚孩子的時候，說出具體的事情，不要評價性格特點。學(xué)會傷害性較小的拒絕方式，在孩子的幻想中同意你現(xiàn)實中不能同意的事情。在影響孩子生活的事情上，給孩子選擇的機會說話的機會。 讀此書的歸納： 1，學(xué)會全心的傾聽，聽懂孩子言語中隱藏的問題，理解孩子的情緒感受，認(rèn)可它。孩子其實并不需要我們對他的言語作評論，要的只是父母的依靠與關(guān)懷。父母對他而言，應(yīng)該成為幫助他的人支持他的人，無論任何時候都可以依賴。評論只會讓他對抗，認(rèn)為父母不理解他不愛他，結(jié)果使情況惡向發(fā)展。相反，對于孩子任何過激或不過激的語言，我們聆聽，而后將孩子的感受真實的說出來，會讓孩子得到來自父母的力量與愛，從而將情緒得到疏導(dǎo)與釋放。當(dāng)情緒處理好后，再向孩子了解事情的始末，幫他找到解決的方法。避免說教與批評，談話的原則在于理解與共鳴。說教與批評不僅會讓孩子厭煩，使其向父母關(guān)閉心門，更會使孩子對自己失去信心，失去解決問題的動機。生活中與孩子的溝通，是建立在理解孩子感受的基礎(chǔ)上的�！爸浪趺聪�，遠比知道他為什么這么想重要�！� 2，對待孩子的贊揚應(yīng)具體化。稱贊包括兩部分，一是我們對孩子說的話，二是孩子聽了我們的話后自己內(nèi)心的感受與對自己說的話。判斷和評價性的語言會使孩子產(chǎn)生焦慮，助長孩子依賴性，喚起孩子防御心理，描述性言語對孩子的鼓勵更大。對孩子的贊揚應(yīng)在于他所做出的努力，對他努力的承認(rèn)、尊重和理解，而不在于結(jié)果。贊揚的語言應(yīng)不涉及人品和人格，應(yīng)具體到事情本身。孩子要培養(yǎng)自立、自我指導(dǎo)、自我控制的能力和不受外界看法干攏的品質(zhì)，這依賴于孩子自身的內(nèi)心感受和評價。就這一點，我感覺我自己就不能做到，時常希望自己做的事得到他人的認(rèn)可，如果沒有，就會不太舒服�？磥恚瑢⒆釉谶@一方面，我要注意。 3，傳授孩子處理憤怒的方法。在憤怒的時候，清楚的向孩子表明我們很生氣，并說明生氣的具體原因。人都有喜怒哀樂，憤怒的時候，關(guān)鍵是如何正確的表達自己真實的心情，如何用不傷人的方法釋放憤怒。我們接受這個事實：在同孩子打交道的時候，我們有時也會發(fā)脾氣；我們有權(quán)生氣，不必感到內(nèi)疚；只要不攻擊孩子的人品或性格，我們就可以表達憤怒。發(fā)怒三步驟：一，給激動的情緒明確定義：“我＊＊＊（情緒？）”；二，加強憤怒的強度；三，解釋生氣的原因。 4，應(yīng)對孩子的錯誤。當(dāng)孩子做錯的時候，避免批評，而在于指導(dǎo)、幫助。不要針對孩子本人發(fā)表任何觀點，應(yīng)幫助孩子分析問題，陳述問題是什么，以及可能問題的解決方法有哪些。一些小的意外，往往能幫助我們對孩子傳授價值觀。在孩子做錯的時候，也保持對孩子的尊重，不帶任何不敬和貶低，會讓孩子提升對自我價值的認(rèn)可，增加自信。相反，批評與抱怨只會給孩子帶來氣憤與不満，最后讓孩子以同樣的方式對待他人，懷疑自己也懷疑他人，倒致人格缺陷。對孩子否定、辱罵的語言，是任何情況下都必須避免的�。。。∈冀K強調(diào)積極面，希望孩子怎么做，就怎么說。 1) 清楚表達我們的價值觀，尊重孩子而不失權(quán)威。應(yīng)避免的幾種語言：恐嚇（威脅）、賄賂、許諾、挖苦（諷刺）、抱怨、失望。建立父母權(quán)威的語言就簡短、明確、選擇性沉默。 2) 面對孩子的謊言。面對孩子的錯誤，允許孩子說出真相，不要激發(fā)孩子防御性撒謊。真相無論是讓我們高興的還是不高興的，只要是真相就是好的，我們就應(yīng)該接受與理解。孩子畢竟是孩子，錯誤是難以避免的，作為父母，是如何引導(dǎo)孩子不再犯同樣的錯誤。始終讓孩子明白，父母永遠是愛他的，錯誤的時候，我們依然愛他，他完全沒有必要在父母面前撒謊。用帶同情性的陳述性語言而不是傷害性的反問。 3) 面對偷竊。正確的引導(dǎo)，說明行為不對，譔怎么做，知道作案時，不要提問題。 4) 如何讓孩子懂禮貌。父母的榜樣作用。禮貌不是粗魯?shù)姆绞侥芘囵B(yǎng)的，禮貌的對孩子才能建立孩子懂禮貌的榜樣。美好的品質(zhì)應(yīng)用溫柔、美好的方式引導(dǎo)。 5，培養(yǎng)孩子責(zé)任感。 1) 責(zé)任感只能從內(nèi)心產(chǎn)生，由從家庭和社區(qū)中吸取的價值觀中慢慢培養(yǎng)和指導(dǎo)。責(zé)任感的源泉在于內(nèi)心的價值觀，不在于對父母的服從。給孩子以榜樣，通過對榜樣的模仿，讓孩子自主吸收榜樣的價值觀并成為自己的一部分。父母、優(yōu)秀人物傳記等等均可作為孩子的榜樣。 2) 孩子的責(zé)任感始于父母的態(tài)度與技巧。允許孩子有自己的情緒；向孩子示范處理情緒的可接受方法與能力。生活在批評中的孩子，更容易無責(zé)任感�。�！ 3) 敏感的聆聽孩子，理解孩子、尊重孩子，給孩子建立自尊與自我價值認(rèn)可，與孩子建立聯(lián)系，讓孩子始終信件于父母。 4) 當(dāng)孩子遇到麻煩，讓孩子自己解決，父母幫助孩子尋找解決的辦法，不追究麻煩產(chǎn)生的原因。 5) 在與孩子有關(guān)的事務(wù)上，給孩子發(fā)言機會，讓孩子來做選擇�！澳阍绮拖氤允裁础边h不如“早餐你是吃煮雞蛋還是蒸雞蛋”效果好。如果孩子選擇了，就聽從孩子。 6) 家庭作業(yè)。家庭作業(yè)的主要價值是給孩子提供自己做事的經(jīng)歷，應(yīng)讓孩子自己完成自己的任務(wù)，父母可以在孩子需要的時候提供幫助與指引，而不能代勞。在孩子作業(yè)時，不應(yīng)任何原因干涉他打擾他。培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 7) 當(dāng)孩子面對困難，同情的理解比意見、贊揚或現(xiàn)成的解決方法更容易鼓勵孩子。反批評轉(zhuǎn)換成建設(shè)性建議，讓孩子知道自己應(yīng)努力的方向。 8) 培養(yǎng)孩子獨立性。讓孩子知道自己是獨立于父母的個體，自己對自己的成功失敗負責(zé)。“怎么想？想怎么做？決定了就相信他�！� 6，紀(jì)律：在約束孩子守紀(jì)律的同時，不要傷害孩子情感的快樂 1) 懲罰不能帶來內(nèi)心的紀(jì)律。寬容，接受孩子的孩子氣；但不縱容。孩子可以不對自己的感覺負責(zé)，但必須對自己的行為負責(zé)，一旦行為有破壞性，父母就應(yīng)該干預(yù)，不允許不良行為發(fā)生。作出限制時，不僅要保持父母的自尊，也保持孩子的自尊，不專斷也不反復(fù)無常，要有教育意義，有助于人品塑造。實施限制時，不能使用暴力或過度憤怒。 2) 紀(jì)律的三領(lǐng)域：鼓勵、允許、禁止。一，希望并認(rèn)可的行為；二，不認(rèn)可但在特別原因下可以忍受的行為；三，無論如何也不能容忍、必須禁止的行為。作出限制時，應(yīng)注意態(tài)度，將孩子不満的情緒最小化，保留孩子自尊。可以語言承認(rèn)孩子幻想得到但我們不能提供的東西。 3) 表達限制：一，承認(rèn)孩子的愿望，用簡單的語言說出來；二，明確指出某個具體行為的限制；三，指出愿望能部分實現(xiàn)的途徑；四，幫助孩子說出服從限制的不満情緒，表示同情。語言應(yīng)簡潔、客觀，指出某個物體的功能，減少體罰。 7，時間觀念 1) 給孩子現(xiàn)實的時間限制，守時的任務(wù)產(chǎn)給孩子；催促的意義不大，讓孩子明白時間的緊迫性：“學(xué)校還差10分鐘就上課了”等這類的語言更有效。 2) 給孩子一個快樂的早晨，一個期待的熱情歡迎，在一天最后階段與孩子真誠交流。對大一點的孩子，睡覺的時間范圍由父母決定，在這個范圍內(nèi)具體時間由孩子決定。 8，提供孩子情感的安全感，避免孩子的焦慮。 孩子最大的恐懼在于不再被受，失去父母。永遠不要說“、、、我就不要你了”之類的話，讓孩子明白，任何時候，父母的愛都要，而且父母的愛沒有條件。不要喚起孩子的內(nèi)疚感；給孩子成長的空間，等待他長大成熟，信任孩子。【孩子，把你的手給我＞讀后感】相關(guān)文章：
《孩子把你的手給我》讀書筆記01-27
孩子把你的手給我讀書筆記（精選15篇）01-06
《孩子把你的手給我》讀后感04-29
《孩子把你手給我》讀后感01-20
孩子把你的手給我讀后感02-14
《孩子把你的手給我》讀后感05-01
讀《孩子，把你手給我》有感03-23
《孩子，把你的手給我》讀書心得09-20
《孩子把你的手給我》讀后感（精選27篇）11-04
《孩子把你手給我》讀后感7篇01-22