《學(xué)習(xí)哪有那么難》 讀后感（通用12篇）
看完一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。那么你會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編為大家收集的《學(xué)習(xí)哪有那么難》 讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《學(xué)習(xí)哪有那么難》 讀后感 1
這段時(shí)間我讀了王金戰(zhàn)育才方案《學(xué)習(xí)哪有那么難》這本書(shū)，書(shū)中有很多理論如：人人都能學(xué)好習(xí)，好習(xí)慣是成功的保證，聽(tīng)課也要有效率等，并用了一些王金戰(zhàn)老師平時(shí)在教學(xué)中有較強(qiáng)說(shuō)服力的事例，以一個(gè)個(gè)小故事的形式，通俗易懂的進(jìn)行了說(shuō)明，告訴我們學(xué)習(xí)哪有那么難，同時(shí)，也告訴了我們作為一名教師培養(yǎng)好學(xué)生哪有那么難。他用實(shí)踐證明了“沒(méi)有教不好的孩子”，方法卻是如此的簡(jiǎn)單。書(shū)中的每一個(gè)精彩的故事都融入了深刻的教育智慧。
其中有一篇標(biāo)題叫“興趣是學(xué)習(xí)的`第一動(dòng)力”。篇中說(shuō)學(xué)生對(duì)很多學(xué)科的興趣來(lái)源于老師的。我很贊同這句話，假若學(xué)生對(duì)老師的印象好，喜歡某科老師，學(xué)生就喜歡對(duì)某科的學(xué)習(xí)。反之，就會(huì)厭惡某科的學(xué)習(xí)。所以，作為一名教師，一定要加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng)、職業(yè)修養(yǎng)、讓自己成為真理的化身，知識(shí)豐富，風(fēng)趣幽默，性格陽(yáng)光，處處讓學(xué)生信服，成為學(xué)生的榜樣，這樣的老師才會(huì)給學(xué)生帶來(lái)自信，帶來(lái)力量，帶來(lái)興趣。
王老師在書(shū)中還提到“關(guān)鍵時(shí)刻有一句話就夠了”。
在王金戰(zhàn)老師的眼里沒(méi)有差生。他曾讓全班倒數(shù)第一的學(xué)生考上了大學(xué) 。她在書(shū)中寫(xiě)到，他班一個(gè)男孩子考試失敗情緒低落，王老師在卷子上寫(xiě)了一句話激勵(lì)這個(gè)男孩子，這個(gè)男孩子深受感動(dòng)，通過(guò)自己的努力，考上了理想的大學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)是青島外貿(mào)集團(tuán)的老總了�？梢�(jiàn)，一個(gè)人的一生，往往會(huì)因?yàn)橐痪湓挘玫揭粋�(gè)很大的改觀，
我們也是一樣的，每次考試班上總有學(xué)生沒(méi)有考好，這時(shí)如果不是責(zé)怪學(xué)生們，而是在卷子上寫(xiě)給學(xué)生一句話鼓勵(lì)的話，學(xué)生看到老師真心鼓勵(lì)的話語(yǔ)，會(huì)備受鼓舞，發(fā)憤圖強(qiáng)走出了困境，最后一定會(huì)考出了好成績(jī)。
像這樣的好的句子，好的實(shí)例。在王老師這本書(shū)里還有很多很多。這都是王老師多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的精華，也是能讓我們無(wú)論學(xué)生還是教師受益終身的學(xué)習(xí)智慧，教學(xué)智慧。
《學(xué)習(xí)哪有那么難》 讀后感 2
讀了王金戰(zhàn)老師的《學(xué)習(xí)哪有那么難》一書(shū)后，感受頗深。王老師的這本書(shū)以自己的親身經(jīng)歷，讀來(lái)如同一位老朋友向你面授機(jī)宜，娓娓道來(lái)。
第一，理解萬(wàn)歲。在“走出孤獨(dú)的世界”里王金戰(zhàn)老師闡述了“孩子最需要家長(zhǎng)把他當(dāng)成朋友那樣去理解，去關(guān)愛(ài)，去尊重”的觀點(diǎn)，并且分析了孩子的心為什么離家長(zhǎng)越來(lái)越遠(yuǎn)，提醒家長(zhǎng)做孩子最好的朋友，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的心態(tài)等等。我想我們大多數(shù)家長(zhǎng)之所以跟孩子幾乎無(wú)話可說(shuō)，原因可能是多方面的，最關(guān)鍵的是不理解、不尊重孩子。一看到孩子學(xué)習(xí)成績(jī)落后，就是一頓冷嘲熱諷，接著冷臉暴力，語(yǔ)言暴力，甚至升級(jí)版的身體暴力，如同狂風(fēng)暴雨向孩子襲來(lái)，這樣孩子只會(huì)躲避、逃離、甚至叛逆。孩子自己考試不好就已經(jīng)覺(jué)得無(wú)顏面對(duì)，心生愧疚，如果你再寒霜苦雨的相逼，只會(huì)給孩子帶來(lái)更糟糕的心情，一蹶不振，失去信心和勇氣。
第二，樹(shù)立信心。倒數(shù)第一也不可怕。本書(shū)中王金戰(zhàn)老師還講述了自己的親生經(jīng)歷。他告訴人們：他曾經(jīng)也是差生，并且是全班倒數(shù)十幾名的差生。面對(duì)老師的不信任，面對(duì)同學(xué)的羞辱，他沒(méi)有退縮，反而激發(fā)了他一定要考上大學(xué)的欲望。從此他埋頭苦干，尋找問(wèn)題的根源，最終考上了大學(xué)，而且是他所在的班級(jí)里唯一考上大學(xué)的學(xué)生。王老師的親身經(jīng)歷給了我和孩子力量和信心，我每一天都會(huì)給孩子發(fā)信息，鼓勵(lì)他，告訴他只要你前進(jìn)一個(gè)名次你就是進(jìn)步，你就可以站在隊(duì)伍的'最前面。“每個(gè)人都是潛力無(wú)限的天才”：其實(shí)我們這一生，回過(guò)頭來(lái)看，能選擇的事情特別少。我們無(wú)法選擇家長(zhǎng)，也沒(méi)法選擇學(xué)校和老師……我們唯一能夠選擇的，其實(shí)就是我們的心態(tài)了。正如美國(guó)著名心理學(xué)家威廉·詹姆斯所說(shuō)：“歷史終將證明，我們這一代最偉大的發(fā)現(xiàn)是——人類(lèi)可以經(jīng)由改變態(tài)度而改變自己的命運(yùn)�！痹谶@里他講述了有好方法更有好心態(tài)、千萬(wàn)不能輸在心態(tài)上、好心態(tài)使你終生受益等觀點(diǎn)。
第三，尋找方法�！罢业綄W(xué)習(xí)的門(mén)道”：王老師認(rèn)為，學(xué)習(xí)是“難者不會(huì)，會(huì)者不難”，如果摸清了其中的規(guī)律，其實(shí)一點(diǎn)都不難。一旦深入進(jìn)去，探索其中的奧妙，你甚至?xí)X(jué)得，學(xué)習(xí)這件事挺好玩的。學(xué)習(xí)的道路是曲折的，充滿了艱辛和汗水，但學(xué)習(xí)的過(guò)程又是美妙的，因?yàn)槟芰钅愀械缴畹囊饬x和價(jià)值。在王老師的書(shū)中第一章就講述了學(xué)習(xí)的門(mén)道，學(xué)習(xí)的方法和技巧。
這些都給兒子信心和力量，學(xué)習(xí)時(shí)候要心無(wú)雜念，什么也不要考慮，什么也不要想，只是把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件快樂(lè)的事情去完成，那就事半功倍，學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)得心應(yīng)手的。
《學(xué)習(xí)哪有那么難》 讀后感 3
參加海南省骨干教師赴天津跟班學(xué)習(xí)期間，在導(dǎo)師的推薦下，我拜讀了王金戰(zhàn)老師的教育著作《學(xué)習(xí)哪有那么難》。看了王老師的自序，我就被深深的吸引了，一口氣讀完，感慨萬(wàn)千。這本書(shū)讓我明白很多道理，很佩服王金戰(zhàn)老師的教育理念和陽(yáng)光、自信的心態(tài)，可以說(shuō)王老師自身的良好行為習(xí)慣，為學(xué)生提供了潛移默化的影響。
王金戰(zhàn)老師在這本書(shū)中給我們教育者提供了很多指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的好方法�！扒趧�(dòng)手才能少出錯(cuò)”這句話就給我很多啟示。我是一名數(shù)學(xué)老師，有的時(shí)候我會(huì)有這樣的困惑，一節(jié)課上下來(lái)學(xué)生學(xué)得很開(kāi)心，自己也感覺(jué)課堂效果非常好，但是一做起題來(lái)學(xué)生就錯(cuò)誤連連。我總是不厭其煩的為孩子們講解，有時(shí)候容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的`類(lèi)型題，我可能會(huì)講了很多遍，可是收效甚微。看了王老師的這句話我有一種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，我給孩子們動(dòng)筆的時(shí)間太少了，總怕學(xué)生不明白，所以總是一遍遍的講，可是學(xué)生練得太少了，所以抬筆還是會(huì)出錯(cuò)�，F(xiàn)在我知道了問(wèn)題所在，課堂應(yīng)給孩子們多多動(dòng)手的機(jī)會(huì)。
書(shū)中還列舉了很多造成孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下滑的原因，其中有這么一條“家庭糾紛是學(xué)習(xí)的絆腳石”，這個(gè)觀點(diǎn)給了我很深的觸動(dòng)。文中列舉了一個(gè)孩子因?yàn)楦改附?jīng)常地爭(zhēng)吵，父親酗酒，在這樣的一個(gè)家庭氛圍中，孩子心態(tài)出現(xiàn)嚴(yán)重變化，本來(lái)成績(jī)很好的.一個(gè)孩子變得厭學(xué)、迷戀網(wǎng)吧，最后致使孩子成績(jī)下滑的非常厲害。這個(gè)例子對(duì)我們?cè)S多孩子家長(zhǎng)有很大的啟示，我們學(xué)校有很多孩子是屬于特殊家庭的孩子，也有和書(shū)中舉的例子很相近的情況，回去后我要把這本書(shū)中的例子和一些理念講給家長(zhǎng)們聽(tīng)，共同教育好祖國(guó)的未來(lái)。在書(shū)中有這樣一段話引起我們的注意
《學(xué)習(xí)哪有那么難》 讀后感 4
人與人之間只有很小的差異，但是這種很小的差異卻造成了巨大的差異！很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功和失敗。
——美國(guó)成功學(xué)學(xué)者拿破侖·希爾
大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事吧：兩個(gè)罪犯同時(shí)從監(jiān)獄的小窗口向外看，一個(gè)看到的是滿天的繁星，而另一個(gè)則看到的是遍地的落葉。同樣的位置，觀看角度不同，自己的心態(tài)不同，必定看到的就是不同的結(jié)果，也就決定了自己不同的人生。
王金戰(zhàn)老師在他的《學(xué)習(xí)哪有那么難》一書(shū)中，更多地闡述了心態(tài)對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性，我不能說(shuō)不受到震驚。那一件件真實(shí)的事例，一個(gè)個(gè)成功的瞬間，讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到了這個(gè)詞語(yǔ)對(duì)于我們，對(duì)于我們培養(yǎng)未來(lái)的人才有多么重要的影響——但是，我不禁捫心自問(wèn)，我自己的心態(tài)好嗎？
我想起女兒上學(xué)期期末考試結(jié)束后，她興沖沖地告訴我：“媽媽?zhuān)业挠⒄Z(yǔ)是100+20分，語(yǔ)文是98.5+20分！”我以為還有下文，等了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)她不做聲了，就追問(wèn)道：“數(shù)學(xué)呢？”她支支吾吾地回答：“嗯，多少分我忘了，反正在我們班我沒(méi)排后面！”每個(gè)大人都會(huì)明白，這孩子肯定是數(shù)學(xué)沒(méi)考好，分?jǐn)?shù)不理想，不好意思說(shuō)，但她會(huì)傳達(dá)給你一個(gè)“我的分?jǐn)?shù)還不錯(cuò)”的訊息，呵呵，這個(gè)小孩挺會(huì)給自己換角度啊，其實(shí)，她的數(shù)學(xué)考的是94.5+5分，考了一個(gè)跟以往學(xué)期比不是特別理想的成績(jī)，但是我的`心態(tài)就不如她，我想的是：哎呀，這可怎么辦哪，數(shù)學(xué)怎么考成這個(gè)樣子呢？但你能說(shuō)女兒這個(gè)心態(tài)就不是上進(jìn)的表現(xiàn)了嗎？假期里，她主動(dòng)告訴我：“我的數(shù)學(xué)在解決問(wèn)題上還行，就是計(jì)算不準(zhǔn)確，尤其是豎式計(jì)算，媽媽?zhuān)铱梢远嘧鲎鲱}來(lái)提高一下嗎？”女兒這個(gè)假期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)我沒(méi)有操心，我想，不管她的結(jié)果如何，但她的行動(dòng)已經(jīng)證明她已經(jīng)把數(shù)學(xué)這次考試當(dāng)成了自己必須解決的事情，而且不是家長(zhǎng)和老師強(qiáng)加給她的，看來(lái)，她的心態(tài)還好。這使我想起了王老師的一段話：“其實(shí)我們這一生，回頭來(lái)看，能選擇的事情特別少。比如我們沒(méi)法選擇家長(zhǎng)，你不能說(shuō)，看著這個(gè)家長(zhǎng)比較差勁，你就把他給換了；我們也沒(méi)法選擇學(xué)校，甚至沒(méi)法選擇老師，或者我們周?chē)耐瑢W(xué)。那么，我們唯一能夠選擇的，其實(shí)就是我們的心態(tài)了。一旦我們選擇了好的心態(tài)，許多積極的變化就會(huì)出現(xiàn)。很多事情，特別在關(guān)鍵時(shí)刻，它的成功與否，其實(shí)取決于心態(tài)的選擇�！蔽蚁脒@也就是：心態(tài)決定命運(yùn)吧。
好的心態(tài)來(lái)源于好的家庭環(huán)境。我又想起了我教過(guò)的班級(jí)里，有一個(gè)男孩，學(xué)習(xí)很用心，但是成績(jī)很不理想，我還覺(jué)得他應(yīng)該好好分析一下，原因何在？結(jié)果有一次家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，他的父母一起找到我，老師，你說(shuō)我們這孩子是不是太可惡了，我給他下了最后通牒，這個(gè)假期每天只許睡覺(jué)時(shí)候不學(xué)習(xí)，其他時(shí)候我給他找了家教，一刻不停地給他補(bǔ)，下學(xué)期必須要進(jìn)班級(jí)前3名，否則，我收拾死他！”天哪，怎么會(huì)是這樣，我明白了，其實(shí)這個(gè)孩子很用心的，但是家長(zhǎng)不合實(shí)際的目標(biāo)使孩子無(wú)所適從，因?yàn)楹⒆訜o(wú)論從基礎(chǔ)、還是各方面能力，他都不會(huì)一下子從下提到上的呀！家長(zhǎng)的盲目心態(tài)怎么會(huì)培養(yǎng)出好心態(tài)的孩子呢？別說(shuō)前3名了，照這樣培養(yǎng)，這個(gè)孩子不后退3名就不錯(cuò)了。所以說(shuō)，想讓孩子擁有良好的心態(tài)，我們給孩子營(yíng)造的氛圍是非常重要的！
還記得有這樣一件事：三年級(jí)時(shí)，同樣是一個(gè)階段測(cè)試結(jié)束，一名學(xué)生三科總分列班級(jí)第一名，每科均在98分以上，老師和學(xué)生都很高興，可是這位學(xué)生的家長(zhǎng)卻非常不高興、甚至很沮喪地說(shuō)，唉，高興什么啊，都退步了，原來(lái)每科都達(dá)到100分，你看現(xiàn)在，我都愁死了！聽(tīng)完這話，孩子低下了頭，躲到旁邊哭去了。大家說(shuō)，這樣的心態(tài)能培養(yǎng)出什么樣的孩子呢？已經(jīng)很優(yōu)秀的孩子在他的眼中就是一個(gè)退步就解決了，他根本不考慮孩子年級(jí)的變化、知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化，只是按照老規(guī)矩去看問(wèn)題，沒(méi)有任何的鼓勵(lì)和客觀的分析，輕易地下了結(jié)論，我很可惜那個(gè)孩子啊。所以我想，在這種情況下，老師就要起決定性的作用了，及時(shí)疏導(dǎo)家長(zhǎng)的想法，給孩子以鼓勵(lì)和積極地點(diǎn)撥，應(yīng)該會(huì)挽救一個(gè)孩子的心靈吧。通過(guò)這件事，我想到了自己——我對(duì)自己的許多事情，總是要求得過(guò)于完美，換句話講，太要面子了，甚至是有非常自卑的心理。比如參加某個(gè)比賽，自己可能因?yàn)槟撤N原因成績(jī)不理想，我就會(huì)非常自慚形穢，認(rèn)為自己什么都不是，對(duì)不起學(xué)校，對(duì)不起幫助過(guò)我的人，恨不能找個(gè)地縫鉆進(jìn)去……其實(shí)，這對(duì)嗎？要是總是這樣心態(tài)的話，我相信今后的任何比賽我都不會(huì)成功啦！老師的心態(tài)更重要，不光是自己的成功與否，還決定著自己的家庭教育成功與否，更決定的是一個(gè)班級(jí)50多個(gè)孩子的發(fā)展，在這個(gè)方面，我要努力錘煉自己，提高自己，讓自己擁有良好的心態(tài)。
人的行為是在思想、心理的支配下進(jìn)行的。在現(xiàn)實(shí)生活中，讓人們難過(guò)、痛苦的往往不是事情本身，而是我們對(duì)事情的解釋和看法。事情本身無(wú)所謂好壞，而當(dāng)我們加上了自己的偏好、欲望和評(píng)價(jià)，便會(huì)產(chǎn)生種種無(wú)謂的煩惱與困擾，正如古人所說(shuō)，“世事本無(wú)事，庸人自擾之�！币粋�(gè)人如果有正確的觀念，則能引導(dǎo)其過(guò)愉快的生活；反之，錯(cuò)誤的思想和偏頗的看法，則易使人產(chǎn)生煩惱與困擾。所以也就出現(xiàn)了文前提到的兩種不同的人：一種人用悲觀的態(tài)度處理問(wèn)題，凡事都往壞處想；另一種人用樂(lè)觀的態(tài)度處理問(wèn)題，凡事都往好處想。在我們前進(jìn)的路上，影響最大的莫過(guò)于選擇樂(lè)觀的態(tài)度還是悲觀的態(tài)度。這種抉擇可能給我們帶來(lái)激勵(lì)，也有可能阻滯我們前進(jìn)。
繁雜的瑣事中能夠靜靜地領(lǐng)略來(lái)自于“攻城為下，攻心為上”的方法策略，能夠反思自己的心態(tài)，反思自己的教育行為，醍醐灌頂也好，恍然大悟也罷，拜讀王金戰(zhàn)老師的這本《學(xué)習(xí)哪有那么難》，真的讓我受益匪淺。
《學(xué)習(xí)哪有那么難》 讀后感 5
—————相信自己 迎接中考
在王金戰(zhàn)老師的序里面有這樣一段話：學(xué)習(xí)方法沒(méi)有最好的，只有最適用的，最適合自己的就是最好的。世上并沒(méi)有一種“放之四海而皆準(zhǔn)”的方法，但學(xué)習(xí)中確實(shí)有一些具有共性、規(guī)律性和策略性的東西是我們應(yīng)該去認(rèn)識(shí)和把握的，抓住了這些東西我們就能保證學(xué)習(xí)的高效率。
我自己今年帶的正是初三畢業(yè)班，很多學(xué)生經(jīng)過(guò)一次次的考試，常常對(duì)自我失去了信心，所以，對(duì)他們進(jìn)行有效的信心教育、順利地迎接中考，我覺(jué)得是非常有必要的。
有感一：相信人人都能學(xué)習(xí)好
“如果一個(gè)人在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，背負(fù)著太多與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西，反而會(huì)讓這個(gè)學(xué)生垮掉。因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身其實(shí)是一件很快樂(lè)的事。古人說(shuō)，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，就是說(shuō)學(xué)習(xí)本身可以給人帶來(lái)一種非常快樂(lè)的享受�！�
從暑期上課到現(xiàn)在，同學(xué)們接受了無(wú)數(shù)次考試的考驗(yàn)，有很多同學(xué)在成績(jī)面前漸漸失去了足夠的信心。記得其中一位同學(xué)來(lái)找我談心，然后急得都哭了。
“老師，我真的很努力了，你讓我建立錯(cuò)題集，我認(rèn)真做了；你讓我背，我也全都認(rèn)真背了，可是為什么最后考起來(lái)還是兩百多名呀？這樣我還不如不認(rèn)真了。反正一切都是白費(fèi)！”
望著她的眼神，我慢慢地跟她說(shuō)，“小A你別急，好好靜下心來(lái)想想，到底是哪里出問(wèn)題了。既然你已經(jīng)努力付出了，但卻沒(méi)有收獲，是不是在方法上犯了錯(cuò)誤呢？”
我這一說(shuō)，她好像有點(diǎn)觸動(dòng)，思考了片刻，然后等著讓我指點(diǎn)迷津。但是，我卻沒(méi)有給她具體的方法，我覺(jué)得方法要靠她自己去感悟，只有適合她的方法才是最好的。
但是我覺(jué)得有必要給她指明方向：“小A，其實(shí)你可以向小B、小C取取經(jīng)，她們的方法也許你能受用。還有就是記得，一次次小小的失誤不能打倒自己，任何時(shí)候都不能對(duì)自己失去信心，因?yàn)椋挥衼?lái)自?xún)?nèi)心的強(qiáng)大的自信，你才會(huì)有再次努力的勇氣。給自己一個(gè)期限，嘗試著用適合自己的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，下次再讓我們進(jìn)行有效的檢驗(yàn)，好嗎？”
她欣然接受了我的建議。在第二次月考的時(shí)候，科學(xué)有了明顯的進(jìn)步，我即時(shí)地對(duì)她進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，同時(shí)，通過(guò)這次深刻的實(shí)踐，她也學(xué)到了學(xué)習(xí)的規(guī)律，所以，才有了如此的收獲。
從這一案例中，我深深地感受到自信對(duì)學(xué)生的重要性�！半y者不會(huì)，會(huì)者不難�！逼鋵�(shí)學(xué)習(xí)這件事，如果摸清了其中的規(guī)律，就一點(diǎn)也不難了。原先這位小A雖然認(rèn)真地做了很多的努力，但也許都只是無(wú)用之功，所以，沒(méi)有一點(diǎn)的收獲，甚至成績(jī)還有所退步。一次次的成績(jī)的打擊讓她對(duì)自己失去了信心。正是看準(zhǔn)了這一點(diǎn)，我在與她交流的過(guò)程中，側(cè)重幫助她重拾信心。同時(shí)讓她知道學(xué)習(xí)的'道路是曲折的，充滿了艱辛和汗水，但只要你找準(zhǔn)了路子，其中的過(guò)程也是美妙的。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，都要對(duì)自己有必勝的信心，虛心向同伴學(xué)習(xí)，這樣才會(huì)令你感到學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。
有感二：重燃學(xué)生“興趣”之火
這一批學(xué)生中有相當(dāng)比例的孩子學(xué)習(xí)被動(dòng)，沒(méi)有學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。小陳同學(xué)，平常他總是笑瞇瞇的，和同學(xué)的關(guān)系處得也不錯(cuò)，但就是學(xué)習(xí)不自覺(jué)，特別懶。每次的英語(yǔ)考試都是不及格，慢慢地對(duì)此門(mén)功課失去了信心。剛開(kāi)始，由于對(duì)他也不夠關(guān)注，所以，也只是簡(jiǎn)單地跟他說(shuō)了一下，希望下次的考試他能夠認(rèn)真起來(lái)，爭(zhēng)取考出好成績(jī)�？墒牵淮斡忠淮蔚氖�，讓我漸漸地對(duì)他重視起來(lái)了。我想，他肯定被一次次的成績(jī)有所打擊，已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去興趣了。那我現(xiàn)在最大的任務(wù)就是要他對(duì)英語(yǔ)有興趣，重燃他對(duì)英語(yǔ)的“興趣之火”，然后慢慢地提升他的自信心。于是，一天中午我把他叫到辦公室，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)：“我知道，每次的考試對(duì)你的打擊很大，那你想讓自己的成績(jī)有所提升嗎？”他用一種急切的目光看著我說(shuō)：“老師，我當(dāng)然想啦�！薄澳悄隳艽饝�(yīng)我，接下來(lái)認(rèn)真起來(lái)嗎？”“我能�！甭�(tīng)著他那么堅(jiān)定的語(yǔ)氣，我的心里有了底了。于是，我就讓他回家好好背誦單詞，爭(zhēng)取成績(jī)有一定的進(jìn)步。果然，在以后的某次測(cè)試中，他得了68分，可把他給樂(lè)的。于是，我就暗示他：只要你認(rèn)真，你是會(huì)有所進(jìn)步的。
從這件事情中，我主要是讓產(chǎn)生厭學(xué)情緒的學(xué)生在學(xué)習(xí)中有獲得成功的機(jī)會(huì)。給他們一個(gè)可以達(dá)到的目標(biāo)，誘導(dǎo)他們“跳一跳，就能摘到桃�！敝灰麄儷@得了一點(diǎn)成功，老師就可以對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，使他們能?chē)L到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)到學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，成功的喜悅。
以上只是自己在教學(xué)生涯中的兩個(gè)生活片斷，以后的教學(xué)之路還很長(zhǎng)，面對(duì)的學(xué)生也是形形色色。但我堅(jiān)信，在教學(xué)過(guò)程中因生施教、懂得溝通的方法，通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們自信滿滿得迎接各種挑戰(zhàn)，將會(huì)是我從教之路中所追求的目標(biāo)。
《學(xué)習(xí)哪有那么難》 讀后感 6
古往今來(lái)，對(duì)于學(xué)習(xí)這件事，人們有著不同的看法，有人認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件苦差事，也有人以學(xué)習(xí)到知識(shí)為樂(lè)。對(duì)于初中階段的我們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)肯定不是一件輕松的事，但是也沒(méi)有我們想象的那么難。那么，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待目前的學(xué)習(xí)呢？對(duì)此我有幾點(diǎn)自己的看法在這里與大家分享。
首先，我認(rèn)為學(xué)習(xí)的態(tài)度十分重要。孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！比绻覀儼褜W(xué)習(xí)當(dāng)成是有趣的事，就能更加輕松愉快地接受知識(shí)，并最大程度地提高學(xué)習(xí)效率。我們現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的每一個(gè)學(xué)科都有它的趣味所在，如果現(xiàn)在你還沒(méi)有愛(ài)上那門(mén)學(xué)科，說(shuō)明你還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣噢！
但是，光有好的學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠，一定還要有一套行之有效的學(xué)習(xí)方法。
我認(rèn)為，學(xué)習(xí)語(yǔ)文就要多讀、多背、多寫(xiě)。首先要打好基礎(chǔ)，要求背誦的課文和古詩(shī)文一定要背熟；上課認(rèn)真聽(tīng)講，敢于將自己的看法與理解表述出來(lái)，多與老師互動(dòng)；每天認(rèn)認(rèn)真真地做一篇讀書(shū)筆記。要想學(xué)好語(yǔ)文，還要看你課外積累的多少。比如可以�？础蹲x者》、《視野》等文學(xué)雜志，這會(huì)使你的閱讀理解能力和作文水平大有進(jìn)步。
初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容多了，知識(shí)難了。所以上課認(rèn)真聽(tīng)講、做好筆記十分重要，這是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能太死，敢于思考、勤于思考、善于思考，還要敢于提問(wèn)，不懂就問(wèn)。再就是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要多練，多見(jiàn)些題型。最后就是準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，將自己作業(yè)中、練習(xí)中、考試中的錯(cuò)題寫(xiě)在上面，復(fù)習(xí)時(shí)可以看一看，以免再犯同樣的錯(cuò)誤。
英語(yǔ)課準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，俗話說(shuō)的好“好記性不如爛筆頭”，初中英語(yǔ)的.知識(shí)點(diǎn)較多、較繁瑣，僅憑記憶力是無(wú)法全部記住的。還有就是英語(yǔ)的學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，每天讀一點(diǎn)點(diǎn)，背一點(diǎn)點(diǎn)，聽(tīng)一點(diǎn)點(diǎn)，寫(xiě)一點(diǎn)點(diǎn)。這樣你的英語(yǔ)就會(huì)有所進(jìn)步。
政史地生四門(mén)課，學(xué)習(xí)方法同語(yǔ)數(shù)外一樣，關(guān)鍵在于上課認(rèn)真聽(tīng)講，平時(shí)多看，多背，背熟書(shū)上每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并輔以必要的習(xí)題，考試自然就不會(huì)太差了�！皩W(xué)習(xí)并不是人生的全部。但，既然連人生的一部分——學(xué)習(xí)也無(wú)法征服，還能做什么呢？”這就是哈弗圖書(shū)館墻壁上的訓(xùn)言。學(xué)習(xí)其實(shí)并沒(méi)有那么難，希望大家都能找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，并在期末考試中考出自己滿意的成績(jī)！
《學(xué)習(xí)哪有那么難》 讀后感 7
暑假期間，學(xué)校向每一位教師推薦了王金戰(zhàn)老師的《學(xué)習(xí)哪有那么難》這本書(shū)。在家打開(kāi)網(wǎng)站認(rèn)真閱讀了他的這部作品，真是受益匪淺呀！他說(shuō) “其實(shí)好學(xué)生和所謂差生之間，好成績(jī)和壞成績(jī)之間，就隔著一層窗戶紙，而它隨時(shí)可以輕輕捅破�！� 身為老師其實(shí)不能動(dòng)不動(dòng)拿出戒尺，一副天神惡煞般，而王金戰(zhàn)作為老師，他讓無(wú)數(shù)學(xué)生重獲信心，找到他們學(xué)習(xí)的突破點(diǎn)，創(chuàng)找出一個(gè)又一個(gè)教育奇跡，他的這種教育理念是值得我每一位老師學(xué)習(xí)和借鑒的。
他在書(shū)中的第一章《人人都能學(xué)習(xí)好》中講述了學(xué)習(xí)效率直接決定了學(xué)習(xí)結(jié)果，所以我們要調(diào)動(dòng)各種積極因素，把我們學(xué)習(xí)的效率提高。然后他通過(guò)“有自信必然有好結(jié)果”、“興趣是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力”、“用快樂(lè)的心情去學(xué)習(xí)”、“別讓手機(jī)干擾學(xué)習(xí)”、“勤動(dòng)手才能少出錯(cuò)”、“錯(cuò)題千萬(wàn)別放過(guò)”、“保持好學(xué)習(xí)的節(jié)奏”、“科學(xué)計(jì)劃要堅(jiān)持”說(shuō)明了“人人都能學(xué)習(xí)好”。我當(dāng)時(shí)很好奇，只是覺(jué)得當(dāng)了這么多年語(yǔ)文老師，也有幾年的班主任經(jīng)歷，光看他書(shū)中這幾個(gè)小標(biāo)題也沒(méi)有什么新鮮感，好多專(zhuān)家都在提，但為什么對(duì)他的評(píng)價(jià)這么高呢？于是抱著看看他會(huì)怎么說(shuō)的'態(tài)度，仔細(xì)看他每一小節(jié)的內(nèi)容，恍然大悟之間多了幾分崇拜！有些人雖然也提出和他類(lèi)似的觀點(diǎn)，但沒(méi)有實(shí)例，不好操作，但王金戰(zhàn)卻給出了你具體操作的辦法。他的這些簡(jiǎn)單易操作的方法很適合孩子們的健康成長(zhǎng)。其實(shí)每一個(gè)孩子來(lái)到學(xué)校，他們都是很健康很聰明很聽(tīng)話很愛(ài)學(xué)習(xí)的，為什么上了幾年學(xué)就厭學(xué)成績(jī)差呢？很重要的一部分可能是我們老師自己造成的�，F(xiàn)在如果按照王老師的這種教育理念來(lái)教育學(xué)生，我想學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)好，品德好的！
而作為一線教師的我們，最為需要的就是尋找實(shí)際操作的方法，只要我們教師自身能夠真正研究學(xué)生，研究教材就一定能在自己平凡的教育工作崗位上創(chuàng)造出不平凡！創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)的奇跡！
《學(xué)習(xí)哪有那么難》 讀后感 8
學(xué)習(xí)中，我們會(huì)遇到在學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題，學(xué)習(xí)動(dòng)力問(wèn)題，學(xué)習(xí)方法問(wèn)題，偏科問(wèn)題等等。而王金戰(zhàn)的這本書(shū)，就把這類(lèi)似的問(wèn)題都想到了，分析到了，預(yù)見(jiàn)到了。所以，看看這本書(shū)，對(duì)我們一定有好處。
《學(xué)習(xí)哪有那么難》系統(tǒng)地教給了孩子學(xué)習(xí)的方法，而且把精華部分使用了黑體。書(shū)中所舉的例子是一般學(xué)生幾乎都能遇到的，所以在讀的過(guò)程中不知不覺(jué)地增加了信心，讓人有反復(fù)閱讀的欲望，因?yàn)橘N近生活，不像有的學(xué)習(xí)方法書(shū)太籠統(tǒng)，讓人有一種高不可攀的感覺(jué)，看完反而很郁悶，起不了多大作用。而王老師的書(shū)都是從心理角度去分析每個(gè)平凡孩子發(fā)生的問(wèn)題，然后給出一個(gè)出人意料的解決方案，畢竟平常人多，書(shū)中的方法切實(shí)可行，是每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)寶典!什么樣的學(xué)習(xí)方法才最有效率?王老師說(shuō)：適合自己的方法，就是最有效率的方法。就是說(shuō)，你需要了解別人的學(xué)習(xí)方法，但不是照搬，而是在別人方法的啟發(fā)下，量身定制成適合自己的方法，才會(huì)產(chǎn)生最大的效應(yīng)。
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！贝_實(shí)書(shū)是我們最好的老師，我們可以在書(shū)中開(kāi)拓自己的眼界，陶冶自己的情操。這是一本主要針對(duì)高中教育的書(shū)籍，但是，教育的本質(zhì)都是相通的，王老師的教育方法同樣能夠在小學(xué)教育中起到重要作用。王金戰(zhàn)老師將理論和大量的實(shí)例相結(jié)合，給我們分享了他寶貴的育才經(jīng)驗(yàn)和方法。他所提及的`方法，是那樣的簡(jiǎn)單!從書(shū)中我感受到王金戰(zhàn)老師是一位為人坦誠(chéng)，個(gè)性鮮明的老師。還有，我所讀到的不僅僅是王老師給我們介紹的經(jīng)驗(yàn)方法，而更重要的是書(shū)中那些我們看似很簡(jiǎn)單卻持之以恒的精神!
首先，王老師提到“工作快三十年了，其實(shí)只干了一件事，就是幫助學(xué)生成功”。我覺(jué)得，老師的一個(gè)職責(zé)就是不斷幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生獲得成功，獲取幸福感。幫助學(xué)生獲得成功，也就是老師獲得成功。幫助學(xué)生獲得幸福感，也就等于老師也獲得了幸福感。老師的成功和幸福感離不開(kāi)學(xué)生。所以，幫助學(xué)生獲得成功，其實(shí)是教師在幫助自己快速成長(zhǎng)起來(lái)，獲取成功的途徑之一。
王老師在書(shū)中給我們分享過(guò)這樣一個(gè)道理：“一個(gè)人要想學(xué)習(xí)好，首先要保持心態(tài)寧?kù)o，用愉快的心情去從事你的學(xué)習(xí)�！边@句話同樣可以用在我們教師身上“一個(gè)教師要想工作好，首先要保持寧?kù)o的心態(tài)，用愉快的心情去從事你的工作”，一個(gè)人，如果能夠真正做到得失面前泰然處之，時(shí)刻保持一顆平常心，那么他的生活就會(huì)非常輕松，作為教師，要面對(duì)許多學(xué)生的、家長(zhǎng)的、學(xué)校的突發(fā)狀況，在努力地把班級(jí)管理好的同時(shí)還要把教學(xué)質(zhì)量抓好，說(shuō)實(shí)話事情確實(shí)非常多，就個(gè)人而言，我確實(shí)頗感壓力，但是，從思想上來(lái)看，我仍然提倡用輕松愉快的心情去迎接每一天的生活和工作，多讓自己想幸�？鞓�(lè)的事情、多發(fā)現(xiàn)身旁人和事的優(yōu)點(diǎn)，用別人的美去點(diǎn)亮自己的激情和生活，用一顆平常心去努力做好自己該做的事情，但求無(wú)愧于心就可以了。但是一個(gè)學(xué)生對(duì)都是的印象不好，這個(gè)學(xué)科就不想學(xué)了。學(xué)生對(duì)某一學(xué)科的喜愛(ài)，往往是先從喜歡教這一學(xué)科的老師開(kāi)始的，所以，作為一名教師，應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)，提高教學(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)方法，幽默風(fēng)趣，在教學(xué)過(guò)程中能給學(xué)生帶來(lái)信心和力量，通過(guò)言傳身教鼓舞和感染學(xué)生，這樣的教師，一定會(huì)受到學(xué)生的歡迎，反之，如果處處以師長(zhǎng)自居，心理灰暗，教學(xué)方法僵化的老師，學(xué)生是不會(huì)認(rèn)可和接受。
我還比較贊同王老師的觀點(diǎn)就是：我們這些當(dāng)老師的，在當(dāng)好老師的同時(shí)，也要當(dāng)好家長(zhǎng)，作孩子的老師，也當(dāng)他們的良師益友，及時(shí)溝通，打開(kāi)他們心中的心結(jié)，我們要牢記，家長(zhǎng)的作用是任何其他人取代不了的。讓我們?cè)谳^好別人孩子的同時(shí)，也把自己的孩子帶好，希望我們的孩子能因?yàn)橛形覀冞@樣的平凡家長(zhǎng)而感到驕傲，我們也會(huì)因?yàn)閾碛锌鞓?lè)健康成功的孩子而欣慰。
《學(xué)習(xí)哪有那么難》 讀后感 9
今天看了《學(xué)習(xí)那有那么難》這本書(shū)，讓我明白了學(xué)習(xí)并沒(méi)有那么難。只要你努力學(xué)習(xí)，你就能學(xué)好它。在書(shū)中，學(xué)習(xí)有五個(gè)秘訣。首先是學(xué)習(xí)要有目標(biāo)，沒(méi)有目標(biāo)就是亂學(xué)。第二種是從小事做起，不僅僅是容易的，還有難的。第三是持之以恒，開(kāi)個(gè)好頭，不要放棄下面的事情。第四是要有一個(gè)好的'學(xué)習(xí)環(huán)境，第五是學(xué)無(wú)借口。
我還有一個(gè)小問(wèn)題。我做一件事就怕胡思亂想，能做的我就撿。以后一定要改正。
《學(xué)習(xí)哪有那么難》 讀后感 10
今天我讀了《學(xué)習(xí)那有那么難》這本書(shū)，使我懂得學(xué)習(xí)并沒(méi)有那么難，只要你用心去學(xué)習(xí)，一定能學(xué)好。書(shū)中講到學(xué)習(xí)有五大密絕，第一就是學(xué)習(xí)要有目標(biāo)，沒(méi)有目標(biāo)就是亂學(xué)一通。第二就是要從小事做起，不能只做容易的事情，難的事就不起動(dòng)腦筋了。第三就是要持之以恒，萬(wàn)事開(kāi)好頭，下面的事情就不要放棄。第四要有一個(gè)好的.學(xué)習(xí)環(huán)境，第五就是學(xué)習(xí)不能找借口。
我到現(xiàn)要還有一個(gè)小毛病，做什么事情就是怕動(dòng)腦筋，專(zhuān)撿好做的做，以后我一定要改正過(guò)來(lái)。
《學(xué)習(xí)哪有那么難》 讀后感 11
非常慚愧，這個(gè)暑假在老師們正參加各級(jí)各類(lèi)如火如荼的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)，我卻因?yàn)橐恍┨厥庠蚺c一些非常有價(jià)值的、自己也非常想?yún)⒓拥膶W(xué)習(xí)活動(dòng)失之交臂。但，雖然無(wú)法像老師們一樣面對(duì)面的聆聽(tīng)一些專(zhuān)家、學(xué)者的教誨，自己也抽出了相當(dāng)一部分時(shí)間學(xué)習(xí)了相關(guān)的教育理論及教育著作�！皶�(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”確實(shí)書(shū)是我們最好的老師，我們可以在書(shū)中開(kāi)拓自己的眼界，陶冶自己的情操。
可能因?yàn)閮鹤玉R上就要升入高中，更是因?yàn)閮鹤拥臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況總是讓我提心吊膽，因此，暑假中所學(xué)習(xí)的一些教育名著中，給我留下最深刻印象的是由北京大學(xué)出版社出版，由王金戰(zhàn)老師所著的《學(xué)習(xí)哪有那么難》這本書(shū)，真的可以說(shuō)引人深思，收益良多。今天主要談?wù)勍ㄟ^(guò)閱讀此書(shū)想到的與我們老師息息相關(guān)的.關(guān)于后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的一些想法。
一．尊重差生，善于鼓勵(lì)
王金戰(zhàn)老師所崇尚的對(duì)學(xué)生進(jìn)行的賞識(shí)教育也不是什么新的理論和觀點(diǎn)，都是我們廣大教師所熟知和共識(shí)的。但他在實(shí)際工作中對(duì)待學(xué)生及家長(zhǎng)的態(tài)度和做法，無(wú)不顯示出他堅(jiān)深的教育心理學(xué)知識(shí)，理論與實(shí)踐的融合，達(dá)到了一種境界，這種教育智慧卻是一般教師可望而不可及的。金戰(zhàn)老師說(shuō)：我們老師和家長(zhǎng)最應(yīng)該做的事，不是逼著學(xué)生從一樓到二樓，而是引導(dǎo)學(xué)生，給他一個(gè)合理的鋪墊，讓他從一樓比較自信、比較踏實(shí)地上到二樓。學(xué)生的自信心和自尊心很脆弱，一旦自己一直處于劣勢(shì)，時(shí)間長(zhǎng)了，很難再次相信自己的能力，也不想向上發(fā)展。所以，這時(shí)候，這一步向上的臺(tái)階或者動(dòng)力非常重要。
后進(jìn)生因?yàn)楦鞣矫姹憩F(xiàn)較差，常常在班級(jí)中遭人白眼。他們?cè)谕閭冎�，找不到自尊，找不到自信，在老師面前，更是覺(jué)得自愧。每天在課堂上，看著別人高舉的雙手，他們也渴望能像優(yōu)生一樣，胸有成竹地回答問(wèn)題，得到老師同學(xué)們或多或少的贊美的眼光。可是，他們不行，常常的出錯(cuò)讓他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。他們也是孩子，也渴望掌聲和鮮花。于是，他們是智商確實(shí)低下還是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣或者學(xué)習(xí)方法形成的“差”。對(duì)于前者，只要引導(dǎo)其盡量學(xué)，不能強(qiáng)制其結(jié)果，但是要保證他不學(xué)壞，能聽(tīng)話就好。對(duì)于后者，功夫可要多花好幾倍。教師首先要端正其態(tài)度，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣。可采取家訪，家校聯(lián)系，課余補(bǔ)課等方法，輔導(dǎo)其進(jìn)步。如果是厭學(xué)的學(xué)生，要多做做家長(zhǎng)工作，請(qǐng)家長(zhǎng)多配合，并與老師一起查出厭學(xué)的原因。也可以讓學(xué)生給老師寫(xiě)寫(xiě)心里話，這可以通過(guò)寫(xiě)日記或者班隊(duì)會(huì)的時(shí)候說(shuō)出來(lái)，老師也可視情況做做調(diào)整。還可以創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡量讓課堂富有吸引力，可借助多媒體或者師生互動(dòng)，貼貼紙，小紅旗等方式來(lái)吸引學(xué)生的眼球。
三．創(chuàng)造機(jī)會(huì)，激發(fā)興趣
王金戰(zhàn)老師說(shuō)：在我看來(lái)，學(xué)習(xí)是獲得知識(shí)的過(guò)程，也是獲得快樂(lè)的過(guò)程。要享受學(xué)習(xí)，首先要培養(yǎng)興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅靠學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成，老師更是責(zé)無(wú)旁貸。他說(shuō)，興趣教學(xué)是愉悅的過(guò)程，是美的過(guò)程，聽(tīng)這樣的一節(jié)課，相當(dāng)于打開(kāi)一扇窗戶，洞悉外面的天地，甚至能夠看見(jiàn)樹(shù)木漸漸變綠，看見(jiàn)河流變成大海。于是學(xué)生就自愿投入其中，其樂(lè)融融。
興趣是成功的基石。一個(gè)厭學(xué)甚至恨學(xué)的學(xué)生，要想在學(xué)業(yè)上有所造樹(shù)，幾乎不太可能。因?yàn)榍髮W(xué)路漫漫，難免遇到這樣那樣的問(wèn)題，不能處理好自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，給自己一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，就會(huì)多走一些彎路。在課堂上，差生不能回答較難的問(wèn)題，可以讓他們把前面同學(xué)的回答重復(fù)一遍，讓他們也享受一下成功的喜悅，幫助他們找回自尊與自信。找回學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)創(chuàng)造的活力。海倫·凱勒說(shuō)：“當(dāng)一個(gè)人感覺(jué)到有高飛的沖動(dòng)時(shí)，他將再也不會(huì)滿足于在地上爬�！蔽覀兝蠋熞プ龅木褪枪膭�(lì)學(xué)生，要讓他有高飛的沖動(dòng)。
對(duì)于后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的一些方法和思考，從王金戰(zhàn)老師那里得到了很大的啟發(fā)，對(duì)于我今后的教育實(shí)踐有很大的鼓舞和幫助。希望在漫長(zhǎng)的過(guò)程中也會(huì)獲取王老師的那種堅(jiān)信：讓一個(gè)差生變好真的很簡(jiǎn)單。
《學(xué)習(xí)哪有那么難》 讀后感 12
本學(xué)期我們學(xué)校開(kāi)展了同讀一本書(shū)活動(dòng)，于是工作之余我拜讀了王金戰(zhàn)老師的教育著作《學(xué)習(xí)哪有那么難》,看了王老師的自序，我就被深深的吸引了，一口氣讀完，感慨萬(wàn)千。這本書(shū)讓我明白很多道理，很佩服王金戰(zhàn)老師的教育理念和陽(yáng)光、自信的心態(tài)，可以說(shuō)王老師自身的良好行為習(xí)慣，為學(xué)生提供了潛移默化的影響。王金戰(zhàn)老師在這本書(shū)中給我們教育者提供了很多好的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
“勤動(dòng)手才能少出錯(cuò)”這句話就給我很多啟示。我也是一名數(shù)學(xué)老師，有的時(shí)候我總有這樣的困惑，一節(jié)課上下來(lái)學(xué)生學(xué)得很開(kāi)心，自己也感覺(jué)課堂效果非常好，但是一做起題來(lái)學(xué)生就錯(cuò)誤連連。我總是不厭其煩的為孩子們講解，有時(shí)候容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的類(lèi)型題，我可能會(huì)講了很多遍，可是收效甚微。看了王老師的這句話我有一種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，我給孩子們動(dòng)筆的時(shí)間太少了，總怕學(xué)生不明白，所以總是一遍遍的講，可是學(xué)生練得太少了，所以抬筆還是會(huì)出錯(cuò)�，F(xiàn)在我知道了問(wèn)題所在，給了孩子們多多動(dòng)手的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)題真的減少了。書(shū)中還列舉了很多造成孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下滑的`原因，其中有這么一條“家庭糾紛是學(xué)習(xí)的絆腳石”，這個(gè)觀點(diǎn)也給我們的家校溝通提供了一個(gè)交流的話題。文中列舉了一個(gè)孩子因?yàn)楦改附?jīng)常地爭(zhēng)吵，父親酗酒，在這樣的一個(gè)家庭氛圍中，孩子心態(tài)出現(xiàn)嚴(yán)重變化，本來(lái)成績(jī)很好的一個(gè)孩子變得厭學(xué)、迷戀網(wǎng)吧，最后致使孩子成績(jī)下滑的非常厲害。
這個(gè)例子給了我們?cè)S多孩子家長(zhǎng)很大的啟示，我們學(xué)校有很多孩子是屬于特殊家庭的孩子，也有和書(shū)中舉得例子很相近的情況，于是在家長(zhǎng)會(huì)上我把這本書(shū)中的例子和一些理念講給家長(zhǎng)們聽(tīng)，確實(shí)收到了一定的效果。在書(shū)中有這樣一段話是值得我們注意的：“我們無(wú)法選擇父母，老師，甚至生存的環(huán)境。但是我們完全可以選擇一種積極的心態(tài)，當(dāng)你這樣做的時(shí)候，很多事情會(huì)出現(xiàn)我們意想不到的變化�！币粋�(gè)人要有好的發(fā)展，良好的心態(tài)是首要的�？墒牵膽B(tài)這東西并不是每個(gè)人都控制得很好的，總有時(shí)候會(huì)不好。當(dāng)我們身處困難的時(shí)候，我們要有希望，要有一個(gè)良好的心態(tài)來(lái)面對(duì)它。任何的困難是暫時(shí)的，盡管可能不是一是時(shí)半會(huì)兒能解決得了，但我們也要這樣想，這樣一想，就會(huì)輕松很多。當(dāng)你輕松了，可能解決困難的辦法也就出來(lái)了。王老師說(shuō)：“學(xué)業(yè)的最大問(wèn)題是什么呢？是心態(tài)。而心態(tài)的關(guān)鍵是什么呢？那就是自信。
其實(shí)我們不管在做什么，道理都是相通的。無(wú)論在什么時(shí)候，只要自信一點(diǎn)，事情就變得簡(jiǎn)單一點(diǎn)了！為了鼓勵(lì)學(xué)生，就要為學(xué)生樹(shù)立自信，改變其心態(tài)；并且要為學(xué)生設(shè)立目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)不是高不可攀，而是在學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)上設(shè)立的�？戳送趵蠋煹挠^點(diǎn)，我在自己的教學(xué)實(shí)踐中努力去嘗試，幫助學(xué)生樹(shù)立自信，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀良好的心態(tài)，感覺(jué)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和勁頭真的是提高了不少。王老師的因材施教是值得我們學(xué)習(xí)的。對(duì)于一個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)說(shuō)，在有些時(shí)候是不必看得那么認(rèn)真和嚴(yán)肅的。當(dāng)這個(gè)分?jǐn)?shù)可以給學(xué)生帶來(lái)希望和自信的時(shí)候，我們?yōu)槭裁床粧伋鏊�？我覺(jué)得我在這方面做得就不夠好，太過(guò)于認(rèn)真，有時(shí)候會(huì)打擊學(xué)生的。所以，得學(xué)學(xué)王老師，隨機(jī)應(yīng)變一點(diǎn)！這樣可以給學(xué)生精神上的支持。王老師的“快樂(lè)學(xué)習(xí)法”也是值得我們學(xué)習(xí)的。王老師在驕傲地列舉了他的北大清華入學(xué)率后，還特別告知：我取得這樣的成績(jī)并不是靠加班加點(diǎn)，不是靠增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)得來(lái)的。同時(shí)他的觀點(diǎn)尖銳卻不避諱：“不去鉆研和挖掘?qū)W生的潛能，而一味地?cái)D占學(xué)生的時(shí)間，這是對(duì)教育的犯罪！”使我領(lǐng)略到了在“快樂(lè)學(xué)習(xí)法”的效果。這是那么地讓人興奮，給人啟發(fā)，同時(shí)又顯得那么彌足珍貴！
讀王金戰(zhàn)老師的《學(xué)習(xí)哪有那么難》，的確是受益匪淺。反思、借鑒是我今后必須要做的。我要像王金戰(zhàn)老師那樣，用心、用智慧去經(jīng)營(yíng)教育這塊沃土。使教育變得更加生動(dòng)，更加快樂(lè)！
【《學(xué)習(xí)哪有那么難》 讀后感】相關(guān)文章：
學(xué)習(xí)哪有那么難》讀后感04-24
《學(xué)習(xí)哪有那么難》讀后感（通用12篇）10-14
哪有那么多對(duì)先生 -資料07-19
世上哪有那么多捷徑讓你走07-06
世上哪有那么多捷徑讓你走？09-01
成功并不那么難04-28
其實(shí)，不是你想的那么難03-20