第四章讀后感

我們的學(xué)生到校都有各自的值日工作。但是存在分配不勻的現(xiàn)象。例如我班的小鐘和小賈同學(xué)。我原先安排了他們負(fù)責(zé)包干區(qū)的清潔，并且他們倆是同一天的統(tǒng)一包干區(qū)，可是到最后每逢他們值日，我班的衛(wèi)生分必是扣的，后來我把他們的值日時(shí)間錯(cuò)開，可是依然不斷有當(dāng)天值日的同學(xué)告訴我他們值日簡(jiǎn)直就是幫倒忙。小賈小鐘確實(shí)就屬于動(dòng)手能力特別差的孩子，班級(jí)中誰的地面最臟、紙屑最多，非他兩莫屬，到最后安排值日就專門管好自己門前的一畝三分地了。

當(dāng)然這倆孩子是特例，據(jù)我觀察他們的勞動(dòng)、自理能力跟學(xué)校、家庭教育沒多大關(guān)系，應(yīng)該屬于身體協(xié)調(diào)等方面的范疇了。

在平時(shí)衛(wèi)生工作中，總有幾位同學(xué)特別認(rèn)真負(fù)責(zé)：小諸每天認(rèn)真打掃包干區(qū)、小余每天認(rèn)真負(fù)責(zé)換水、擦洗抹布、擦講臺(tái)、小景兄弟每天的倒垃圾、關(guān)窗和電腦電源。我經(jīng)常在班會(huì)課向?qū)W生表揚(yáng)這些同學(xué)的表現(xiàn)。大家聽得都很激動(dòng)，可是真正輪到自己做的時(shí)候總是缺乏一些責(zé)任心。

勞動(dòng)永遠(yuǎn)是人類生活的基礎(chǔ)，可是是現(xiàn)在孩子勞動(dòng)活動(dòng)確實(shí)很少，開設(shè)的勞動(dòng)課也局限于手工制作，大教育家蘇霍姆林斯就非常重視勞動(dòng)教育，他說過：學(xué)生只有通過親身勞動(dòng)，才能養(yǎng)成真正熱愛勞動(dòng)和尊重勞動(dòng)人民的品質(zhì)。我國(guó)在實(shí)踐活動(dòng)方面的教育比許多國(guó)家要落后好多年，看過國(guó)外的一些電影，很多家庭都有一個(gè)類似車庫的工作室，工作室內(nèi)有很多工具，汽車壞了自己會(huì)修；房頂漏了，自己修補(bǔ)。摩托車也能改裝。

國(guó)外很多孩子在小學(xué)階段都會(huì)制作蛋糕等食物，大一點(diǎn)的孩子就就會(huì)給鄰居或自己的父母在家里剪草、送報(bào)賺些零用錢，或做小保姆去賺錢。

而我們現(xiàn)在的孩子呢?除了在學(xué)校有勞動(dòng)機(jī)會(huì)，而且是很少的勞動(dòng)機(jī)會(huì)，回到家里勞動(dòng)的機(jī)會(huì)更是少之又少了，我覺得這并不是孩子的問題，而是真?zhèn)�社會(huì)的問題，教育的問題。雖然一直在呼吁要培養(yǎng)孩子們自理能力，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，但是作業(yè)那么多，對(duì)于成績(jī)分?jǐn)?shù)的看重又如何讓孩子有動(dòng)手鍛煉的機(jī)會(huì)呢?以我家為例，我真心的覺得勞動(dòng)的重要性！可是當(dāng)孩子一刻不停做完功課的時(shí)候時(shí)間也已晚了，怎么有時(shí)間鍛煉?

我們的教育是要培養(yǎng)怎樣的孩子呢?這些孩子最終是要進(jìn)入社會(huì)的，在一個(gè)處處充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中，真的是需要每一個(gè)社會(huì)成員提高自理能力和吃苦耐勞的精神�。�

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