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牽著蝸牛去散步讀后感
牽著蝸牛去散步讀后感（一）
最近讀了一篇文章《牽著蝸牛去散步》，文中這樣描述蝸牛："它已經(jīng)在盡力的爬了，為何每次總是那么一點點？我催它、吼它，蝸牛用抱歉的眼光看看我，仿佛說，人家已經(jīng)盡力了嘛！我拉它，扯它，甚至想踢他。蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬……最后我松手了，只能放棄，反正上帝都不管了，我還管什么？蝸牛向前爬，我在后面生悶氣。咦？ 我聞到了花香，感到了柔和的微風(fēng)，發(fā)現(xiàn)了前所未用的風(fēng)景……"
讀后我頓悟：牽著蝸牛去散步，這不正如我們教師的工作嗎？文中的蝸牛不正如我們這些成長路上的孩子嗎？我們催它、吼它、拉它、扯它，甚至想踢他，有什么用？只會讓自己享受不到伴著孩子成長的樂趣。教師自己生氣的同時，孩子也會像蝸牛一樣流汗、流淚、受傷。那就尊重孩子的成長規(guī)律，允許孩子犯錯誤的權(quán)利，聽聽孩子心底的聲音，觀察孩子的個體和群體成長的水平和階段，采取科學(xué)的方法，去引領(lǐng)、陪伴孩子的成長。
此刻，竹筍成長的視頻浮現(xiàn)在我的眼前。小竹筍不愿醒來，不愿成長，不愿享受外面的陽光和雨露，竹筍媽媽熱情的呼喚小竹筍，妙語連珠的描述外面新奇的世界，耐心地鼓勵的竹筍，在媽媽的鼓勵下小竹筍終于鼓起勇氣拔地而出，邁出了成長的第一步，享受到了陽光和雨露。
我真為竹筍媽媽的睿智而驚嘆！在人的成長路上需要學(xué)習(xí)動機，文中的竹筍媽媽正是很好的激發(fā)了小竹筍的成長動機。小竹筍在媽媽的引領(lǐng)下在自己努力后嘗到成功的喜悅。這也5不正如教師的職業(yè)嗎？我們的任務(wù)就是去激發(fā)、引領(lǐng)孩子體驗成功的樂趣，享受知識的雨露，獲得生命價值的提升。
牽著蝸牛去散步讀后感（二）
如何有效催促孩子
詩歌《牽一支蝸牛去散步》
------臺灣 張?zhí)炝?/p>
上帝給我一個任務(wù)
叫我牽一只蝸牛去散步。
我不能走太快，
蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點點？
我催它，我唬它，我責(zé)備它，
蝸牛用抱歉的眼光看著我，
彷佛說："人家已經(jīng)盡力了嘛！"
我拉它，我扯它，甚至想踢它，
蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬…
真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？
"上帝��！為什么？"
天上一片安靜。
"唉！也許上帝抓蝸牛去了！"
好吧！松手了！
反正上帝不管了，我還管什么？
讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。
咦？我聞到花香，原來這邊還有個花園，
我感到微風(fēng)，原來夜里的微風(fēng)這么溫柔。
慢著！我聽到鳥叫，我聽到蟲鳴。
我看到滿天的星斗多亮麗！
咦？我以前怎么沒有這般細(xì)膩的體會？
我忽然想起來了，莫非我錯了？
是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。
多么形象的詩歌，孩子們不就是小蝸牛嗎？他們慢慢地吃飯、慢慢地穿鞋，全然不顧秒針在飛速旋轉(zhuǎn)，即便大人急得如熱鍋上的螞蟻，還是一副事不關(guān)己的模樣。
有一次，妞妞的班級群討論，每天跟孩子說得最多的是哪兩個字。我恰好QQ在線，回復(fù)說：寶貝。其他家長紛紛回復(fù)說：快點。這個回復(fù)引起了家長們的共鳴，紛紛吐槽自己的孩子動作慢。
我平時基本不會用"快點"這個詞來催促。我觀察過妞妞和豆豆對"快點"這個詞的反應(yīng)，妞妞聽完后有些生氣，但是不太敢發(fā)作，豆豆聽到后依然不急不躁不受影響。
周日舞蹈課結(jié)束后，先生一直不停地催促妞妞快點換衣服回家，妞妞有些生氣，畏懼于爸爸的權(quán)威不敢發(fā)作，只好拿衣服出氣，急躁得連衣服都穿不利索了。先生對妞妞的情緒變化一點都沒有感受到，依然催促，我只好出手幫妞妞穿。在先生的催促聲下，為了加快速度，就沒有脫下薄薄的舞蹈褲換上帶絨的冬褲，妞妞出了大門就喊冷。
豆豆最近迷上了剪紙畫畫做手工，好幾次我們要出門了，他卻說等我把這個剪好，然后他不緊不慢，繼續(xù)剪紙，直到完工了，才匆匆過來穿鞋子。
孩子是慢吞吞的蝸牛，我們站在旁邊大聲喊"快點、快點"也效果不明顯，不如把"快點快點"換成孩子們更容易接受的語言，使孩子更愉快地加速，跟上我們的速度。
以下是我平時經(jīng)常會用到的催促語言：
一、你是要先穿外套還是先穿鞋子？
要出門了，給孩子一個選擇出門前的選擇，孩子更樂意參與，心理上更容易接受，不會有抗拒抵觸心理，也能自然而然地進入出門前的準(zhǔn)備。
二、寶貝，今天吃餛飩，快起床吃早飯吧！
每天早上我都會在家里做早飯，用美食喚醒孩子，孩子滿懷幸福起床，一整天都是開心的。
三、今天先做語文作業(yè)吧！
我每天上班時，都會選擇一個簡單輕松的工作，讓自己以最快的速度進入工作狀態(tài)。
妞妞更喜歡語文作業(yè)，先從她喜歡的作業(yè)開始，她會更愿意坐下來開始做作業(yè)。
一般我都會把她的作業(yè)拿出來，放在桌子上，使她快速進入作業(yè)狀態(tài)。
四、你還有五分鐘的時間吃飯
早飯時間，豆豆慢吞吞地吃著早飯，我偶爾就會提醒：你還有五分鐘的時間吃飯，豆豆聽力以后會加快吃飯的速度。
時間是公平的、客觀的，用客觀的時間來管理孩子的進度，父母可以避免自己成為那個"強迫孩子執(zhí)行的人",從而避免自己成為和孩子對立的人，孩子不容易對大人產(chǎn)生抵觸情緒。
當(dāng)然我給的時間是能夠保證孩子稍微加快速度就可以完成的。
五、妞妞，把玩具收好，手洗一洗，過來吃飯
飯菜做好了，兩個孩子卻沉浸在游戲中，不肯放下玩具過來吃飯。
我讓他們過來吃飯時不會直接喊"吃飯了！",而是告訴她先收玩具，再洗手，再來吃飯。
包含了一個個步驟的指令，孩子一步步地完成，自然而然就坐下來吃飯了。
牽著蝸牛散步，就要用蝸牛能聽得懂的語言來指揮他們前進。少一些單一的"快點快點",就會少些對一些對立的抵觸情緒，我們的孩子就會更可愛一些。
這篇文章構(gòu)思了有接近一周的時間了，終于沒有趕上在"三八"女王節(jié)奉上。晚到的祝福，祝各位媽媽永遠(yuǎn)年輕漂亮！
昨天兒子細(xì)細(xì)地給我梳頭，讓我好感動，我的"小棉褲"好溫暖。女兒送了精美的純手工賀卡給我。謝謝幼兒園老師們費心搞這樣的充滿溫情的活動，謝謝小學(xué)老師用一節(jié)課的時間，讓孩子制作賀卡送給媽媽。幸福就是擁有這樣一件件暖心的小事。愛你們，我的孩子！
牽著蝸牛去散步讀后感（三）
六年級三班 秦玉熹媽媽張叢芝
每學(xué)期的家長會到來，我都懷著期待的心情提前來到培新小學(xué)。因為，這讓我感覺到：女兒在進步著。她在這里學(xué)習(xí)有六個年頭了，每學(xué)期學(xué)校的面貌都在發(fā)生著變化，看到女兒燦爛的小臉在巨大的笑臉墻上眾多孩子照片中天真的笑著，學(xué)校大門上方LED屏里播放著學(xué)校儀仗隊孩子們整齊有序的隊伍，指揮員就是英姿颯爽的女兒……真是慶幸當(dāng)初為女兒選擇這樣好的學(xué)校。
教室門口，總能看到班主任張老師、數(shù)學(xué)老師呂老師正在熱情地迎接家長，這是兩位非常有責(zé)任心、有耐心的老師。由衷的感謝她們?yōu)楹⒆痈冻龅男燎趧趧樱乙哺诖蠋熌芙探涛以鯓痈玫慕逃⒆印?/p>
家長會開始了，程懷泉校長播放了一個視頻《牽著蝸牛去散步》。那唯美的畫面、輕柔的朗誦，一下子把我?guī)У搅艘粋�漫天繁星閃閃的夜晚，蝸牛和我迎著清涼的晚風(fēng)散步，悠閑的賞著路邊五彩的野花，貪婪地聞著空氣中彌散的花香，聽著鳥兒、青蛙的鳴叫……我在醒悟著……女兒不就是那只緩慢爬行的蝸牛？我就是那個總是嫌棄她走慢了的媽媽！我推她，我打她，我拉她，我罵她，我威脅她……結(jié)果，她用憂怨的眼神看著我，爬的越發(fā)緩慢！我心急如焚！孩子！你可知道我是如此希望你能爬快點，成為第一個到達(dá)山那邊摘到最大蘋果、看到蔚藍(lán)大海、在一個更廣闊天空中自由翱翔的那個人！我是多么希望你是那個勇往直前、自信、堅強、快樂的人兒！可是，我似乎太心急了，以至于你被鞭打一下走一下，什么時候才能走到那個向往的山外呢？教室里兩位傳業(yè)解惑的天使輕聲告訴我：別急，慢下來、慢下來，孩子的優(yōu)點會如天邊的星星，路邊的野花，一一展現(xiàn)在你的面前……我的心情忽然釋然了，我似乎聞到了花香，沁人心脾……我擁有著世界上最美的小精靈，享受著最大的幸福！可曾經(jīng)，忙碌的腳步卻將幸福拋在一邊�？偸潜г�、遺憾自己的孩子為什么不是最好的那一個。殊不知，每一個孩子都是上天送給我們最好的禮物，透過她們清澈的眼睛和幼小的心靈，我們開始學(xué)著重新看待自己，看待他人、看待整個世界。
世界慢慢靜下來了，我要耐下性子學(xué)著做一棵樹，默默地站成一把傘，站成一把拐杖，靜等你的花開！
——責(zé)任編輯：王錚
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