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《掌聲》讀后感
當(dāng)閱讀完一本名著后，你有什么總結(jié)呢？不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？以下是小編精心整理的《掌聲》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
《掌聲》讀后感 篇1
在人生的大舞臺上，無時無刻都會響起掌聲。掌聲是支持生活的一種動力，是生活永恒的主題。自從學(xué)習(xí)了《掌聲》這篇課文后，我對“掌聲”又有了新的感悟。
這篇課文主要講一個叫英子的'女孩，她因小兒麻痹癥落下了殘疾，心中倍感自卑。每天上學(xué)，她總是早早來到教室；放學(xué)后，她總是最后一個離開。一天，上演講課時，老師讓同學(xué)們走上講臺講述一個小故事。輪到英子演講的時候，班里驟然響起了一陣陣掌聲。在同學(xué)們的鼓勵下，英子一瘸一拐地站上講臺，勇敢地講述了童年的故事。那掌聲給了英子第二次生命，驅(qū)走了她心中的陰霾。她不再憂郁，變成了一個活潑開朗的女孩，鼓起勇氣微笑著面對生活。掌聲不僅代表著贊賞，還代表著鼓勵。正是同學(xué)們一雙雙小手匯成的洪亮聲音，揚起了英子生活之舟的風(fēng)帆！
生活無處不需要掌聲，無論是成功還是失敗，前進還是后退，這生活中的每一處細(xì)節(jié)都需要掌聲。“我站在這舞臺，聽到掌聲響起來，我的眼淚禁不住流下來……”朋友們，請不要吝嗇你的掌聲，為了美麗的生活，給自己掌聲，也請給別人一點掌聲。
《掌聲》讀后感 篇2
今天我們學(xué)了第21課——《掌聲》。
《掌聲》這一課主要講了一位叫小英的同學(xué)，因為小時候生病，一條腿落下了殘疾。一天上演講課，老師讓小英演講，就在小英剛站定的時候，班里驟然響起了一片掌聲；當(dāng)小英演講完畢，班里又響了一片熱烈、持久的掌聲；那掌聲給了小英莫大的鼓勵和勇氣，從此以后，小英就開始向同學(xué)們敞開心扉，甚至還走進了學(xué)校的`舞蹈房……
《掌聲》把我的思緒帶進了xx年的夏天，我圍棋入了三段，王老師帶動全班同學(xué)為我鼓掌。那掌聲讓我感動、讓我流淚、讓我不敢懈怠、不敢停下自己的腳步，讓我下定決心——成為像吳清源大師那樣的圍棋高手。每當(dāng)我無法支撐的時候，就想起了那次掌聲；讓我學(xué)會在學(xué)習(xí)中勿淺嘗輒止，勿急功近利；要踏踏實實，要循序漸進。
《掌聲》這一課告訴我一個道理：遇到困難時不要自卑、不要氣餒，我們身邊不但有掌聲，有關(guān)愛、有支持、還有許多信任的目光在注視著你，像黑暗中的太陽給你溫暖，像失了舵的航船給你方向，像梭爾失掉驢子而得到的補償一樣。
所以我們不要吝嗇自己的掌聲。在同學(xué)自卑的時候、身處困境的時候，伸出你的手，伸出我的手。
《掌聲》讀后感 篇3
今天，我讀了《山洪一樣的掌聲》這篇文章，讓我看到了周總理的平易近人、平等待人。
這篇文章主要講了：河北省邢臺地區(qū)發(fā)生了地震，周總理冒著余震危險去慰問群眾，群眾因為愛戴總理讓自己迎風(fēng)而不讓總理迎風(fēng)，而周總理也因為關(guān)心群眾堅持讓自己迎風(fēng)，歌頌了“人民群眾愛總理，人民總理愛群眾”這句話。
看完這篇文章，我不僅想起周總理平易近人的小故事：一次，周恩來到湖北視察，過河時無橋，其他人都由農(nóng)民背過河，只有周恩來淌水過河，過河后住在一個農(nóng)民家里，只有野菜吃，便下令把自己的口糧全部倒入鍋中，煮了野菜粥，與農(nóng)民一起同吃一鍋粥，一點兒也不嫌棄農(nóng)民。
周總理身上有許多閃光點：容忍大度，平易近人，顧全大局，不計私利……我們一定要學(xué)習(xí)周總理身上的`閃光點，建設(shè)我們偉大的祖國！
《掌聲》讀后感 篇4
我讀了一篇叫《掌聲》的文章后，知道了有一位叫英子的女孩。
英子在上小學(xué)的時候，得過一種叫——小兒麻痹癥的病情，腿腳落下了殘疾，很是自卑。一天，老師讓每個同學(xué)輪流上臺講故事，該輪到了英子，全班同學(xué)的目光齊刷刷的朝向了英子，她不敢上臺，是同學(xué)們的掌聲鼓舞了她，她才一搖一擺的走上講臺，講起了她自己的故事，這時候，教室里又響起了雷鳴般的掌聲。那掌聲熱烈而持久，掌聲的魅力是無窮的，別人成功了，給她掌聲，她更加自信；別人失敗了，你給哦她掌聲，這是給她莫大的鼓舞，讓她更加勇敢。
我們的`主人公英子雖然小時候得過小二麻痹癥，腿腳不方便，但是英子的人生有同學(xué)們和老師們的鼓勵和幫助，相信英子一定會微笑面對未來的人生。
世界是充滿愛心的，只要人人獻(xiàn)出一點愛，這世界將變得更加美好。
《掌聲》讀后感 篇5
今天我又一次讀了《掌聲》這篇課文。我深深地被文中的英子的勇氣打動了，也被文中的同學(xué)們打動了。
課文講的是上小學(xué)的時候，英子得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，她很自卑，不想讓別人看見她走路的姿勢。但就在有一天，老師叫他們輪流講故事。輪到英子了，同學(xué)們給她了掌聲。講完后，同學(xué)們又給英子掌聲。從那以后，英子有了勇氣，微笑面對生活。我心想：掌聲的力量真大��！
我讀了這篇《掌聲》的課文，我想起來了我上一年級的.時候，有一位領(lǐng)導(dǎo)來我們學(xué)校檢查。我下午過來的時候看見領(lǐng)導(dǎo)來了。我一看到領(lǐng)導(dǎo)就跑，不敢上前去。但我跑到一半的時候，我發(fā)現(xiàn)有一位小學(xué)生在跟領(lǐng)導(dǎo)問好。我看了連忙跑過去，跟領(lǐng)導(dǎo)問好說：“領(lǐng)導(dǎo)，您好！”領(lǐng)導(dǎo)看了說：“小朋友，你真有禮貌。”我聽了領(lǐng)導(dǎo)的話，我的臉頓時變得紅彤彤的，而且領(lǐng)導(dǎo)走了的時候，我又大聲地跟領(lǐng)導(dǎo)說：“領(lǐng)導(dǎo)，再見，希望可以再見到你！”
所以，我希望我們在生活中，遇到困難時，都能有勇氣去面對。
《掌聲》讀后感 篇6
今天，我讀了《山洪一樣的掌聲》，我讀后深受感動，現(xiàn)在就談一下我的體會。
這篇文章寫的是：1966年3月地震發(fā)生的第二天，周總理去邢臺地區(qū)慰問受災(zāi)的群眾，群眾不想讓總理面風(fēng)而立，總理卻面風(fēng)而立，總理卻面風(fēng)而立，讓群眾背風(fēng)而坐。這件事使我深受啟發(fā)，讓我想到了一件事：有一天，我坐在公交車上，一個上了年紀(jì)的老大爺上了車，。一位看似領(lǐng)導(dǎo)的人并沒有嫌棄這個老大爺，而急忙起來讓座，說：””您坐吧！"此時此刻我深深地感謝那個讓座的人，他不論富貴，不論貧賤。試想：有多少人像他一樣平等待人。如果世界上的人都能像他一樣，人與人之間該多么友好。反過來說，有些人見了臟兮兮的`老大爺，反而會嫌棄他，瞧不起他。
平等待人，有很多種方法，周總理關(guān)心群眾使群眾們從內(nèi)心深處感激，作為國家領(lǐng)導(dǎo)人，能做到這一點，他是多么的偉大，多么的平易近人。
總之，我們要平等待人，友好待人，關(guān)心他人，只有這樣才能使我們的社會更加和諧，更能感受到身處這個大家庭的溫暖。
《掌聲》讀后感 篇7
這個星期，老師教了我們一篇課文叫《掌聲》。里面有一個名叫英子的小女孩，她小的時候生病一條腿落下了殘疾。平時很自悲，很沉默。有一次老師叫同學(xué)們一個一個到講臺上去講故事。輪到英子的時候班里響起了一陣熱烈持久的掌聲。英子很受感動，從此英子鼓起了生活的勇氣，變得樂觀開朗起來。
學(xué)了這篇文章讓我很受感動。比如，當(dāng)她一搖一擺的走上講臺的時候，同學(xué)們不但沒有嘲笑她，而是用熱烈持久的掌聲去鼓勵她。因此使她鼓起了生活的.勇氣，變得樂觀開朗起來。
的確，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個人身處困境的時候。在日常生活中，我們也要多為他人送出掌聲，送出溫暖。如果窮人家的孩子讀不起書，沒有錢買學(xué)習(xí)用品，我們應(yīng)當(dāng)要捐出一些學(xué)習(xí)用品，他們一定會好好珍惜的，一定會努力學(xué)習(xí)的。
讓我們珍惜別人的掌聲，同時也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。而且要經(jīng)常去幫助別人。
《掌聲》讀后感 篇8
有一次，我讀了課文中的一篇文章《掌聲》，令我久久難忘。
故事中的主人公小英因生病而導(dǎo)致一條腿殘廢。從此她變得冷漠、孤獨起來。后來，她的班里來了一位新老師讓同學(xué)們演講，到了小英時，她愣了一下，然后一搖一擺地走上了演講臺，當(dāng)她站在臺上時同學(xué)們給了她最熱烈的掌聲，從此她變得活潑、開朗起來。
記得有一次，我做了一個讓有著小孔的瓶子停止漏水的實驗，前兩次都失敗了，當(dāng)我準(zhǔn)備放棄實驗時，媽媽在一旁鼓勵我說：“孩子，科學(xué)家曾失敗過無數(shù)次，都沒放棄，而你只失敗兩次就要放棄，失敗乃成功之母，只要你永不放棄就一定會成功的，說不定第三次就成功了�！蔽衣犃酥蠊钠鹩職�，又想了一個辦法來讓瓶子停止流水。就在這一次我成功了。
我們每個人都需要別人的掌聲。小英在同學(xué)們的.掌聲中變成了天真爛漫、活潑可愛的小女孩。媽媽的鼓勵讓我充滿信心去做成了實驗。
是啊，人人都需要掌聲，尤其是當(dāng)一人身在逆境時更需要我們的掌聲。所以我們在享受別人的掌聲的同時，也不要忘了把掌聲獻(xiàn)給別人。
朋友們，請記�。褐灰巳硕极I(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間！
《掌聲》讀后感 篇9
前幾天，我們學(xué)習(xí)了《山洪一樣的掌聲》這篇課文，我很敬佩周總理他那平易近人，關(guān)心群眾的精神。
事情的經(jīng)過是這樣的：1963年3月8日，周總理去河北省刑事臺地區(qū)慰問受災(zāi)群眾，群眾都迎風(fēng)站著，想讓周總理說話方便些。但是總理不同意，總理說：“向后-轉(zhuǎn)！”但是沒用。最后，周總理走到了那邊，會場地上爆發(fā)了山洪般的.掌聲。
周總理那愛民如子、平易近人、關(guān)心群眾的精神讓我深受感動。在人們最無助、最需要幫助的時候，他來了。來幫他們把困難解除。都是為人民著想。
而我，根本就做不到這些。我們過著富裕的生活，什么都有。但是在那里，什么都沒有，只有凌厲的狂風(fēng)和無數(shù)的雪粒和塵土。但是總理依然站在那里。如果是我，我就會早早地去躲風(fēng)了。我們生活在這么美好的環(huán)境里，難道不該學(xué)習(xí)周總理平易近人的精神嗎？
我們要學(xué)習(xí)周總理關(guān)愛人民的精神！
《掌聲》讀后感 篇10
學(xué)校是我們共同成長的地方。學(xué)習(xí)與成長中，避免不了發(fā)生挫折。
在遇到挫折時，同學(xué)們的掌聲將是你開啟自信、開心和快樂的大門的一把閃光的'鑰匙。課文中，受到挫折的是一個殘疾女孩，叫做英子。她怕同學(xué)歧視自己，總是安安靜靜地坐在教室。有一天，新來的老師輪流讓同學(xué)講故事。英子走上講臺的時候，教室響起掌聲，掌聲里包含了同學(xué)對她的鼓勵。她走下講臺時，第二次掌聲又陣陣響起……后來，她（英子）不再憂郁了。幾年后，快樂的英子與她的同學(xué)們各自都上了不同的中學(xué)。英子對作者寄信說，她不會忘記那掌聲。這就是愛。在日常生活中，愛和掌聲無處不在。
在做作業(yè)時，同學(xué)做不出一道題，你可以輔導(dǎo)他（她）；同學(xué)不小心跌倒了，可以慢慢地扶起他；同學(xué)寫錯了字，找不到橡皮，你可以借給他……愛可以牽動友情。如果同學(xué)上課發(fā)言說錯了，送給他一些掌聲，可以給他點出錯誤，并給他鼓勵的微笑；如果同學(xué)被表揚或為班級爭光了，可以給他熱烈的掌聲為他祝賀……掌聲是溫暖我們心靈的陽光。一顆愛心，一陣掌聲，將會讓我們的生活更加多姿多彩。
《掌聲》讀后感 篇11
今天，我們學(xué)習(xí)了第29課《掌聲》。課文主要講的是一位叫英子的女生，因為腿有殘疾不敢上講臺講故事，而同學(xué)們給了她鼓勵的掌聲，讓她有了信心，從此微笑著面對生活。這篇課文深深地打動了我。
我覺得同學(xué)們做得非常好，他們并沒有嘲笑腿有殘疾的英子，而是為她加油鼓掌。同學(xué)們的掌聲不但讓英子消除了自卑感，還使她從此改變了對待生活的態(tài)度。
掌聲的魅力真的有這么大嗎？通過老師的講解和我認(rèn)真的思考，讓我對掌聲有了更深的.感受。我們美好的生活離不開掌聲，無論是在成功時、失敗時、退縮時、受挫時……掌聲給我們的都不僅僅是承認(rèn)與肯定，還有信心、鼓勵和力量。
所以，我們每個人都不要吝嗇自己的掌聲。伸出雙手，多把掌聲送給別人，同時也要珍惜別人給你的掌聲。
《掌聲》讀后感 篇12
記得有這樣一則新聞：在一個公司里，一個會計把小數(shù)點的位置點錯了，結(jié)果給公司造成了巨大的經(jīng)濟損失。可見，生活工作中如果我們粗心大意，那就會因為這些細(xì)節(jié)，而造成不可彌補的錯誤和失誤。所以，我們每一個人只有把自己的'事情做好做細(xì)，才會得到更多的收益。世上許多成功者就是從細(xì)節(jié)小事做起的。德國有一家造紙廠生產(chǎn)紙時，生產(chǎn)出了一批不能書寫的廢紙。正當(dāng)老板灰心喪氣、愁眉不展時，他發(fā)現(xiàn)這批紙的吸水性能相當(dāng)好，可以吸干家具器具上的水分。于是，他把紙切成小塊，取名“吸水紙”，拿到市場上去賣，竟然十分暢銷。這位老板之所以成功就因為他發(fā)現(xiàn)、抓住了細(xì)節(jié)�？磥恚挥信Φ貙ふ�、發(fā)現(xiàn)、抓住細(xì)節(jié)并做好細(xì)節(jié)才會邁向成功。
讓我們不要輕視渺小的細(xì)節(jié)，往往驕人的戰(zhàn)績就是由無數(shù)細(xì)小的成功凝聚而成的。
《掌聲》讀后感 篇13
前幾個星期，老師教了我們一篇課文叫《掌聲》。里面有一個名叫曉英的小女孩，他小的時候生病一條腿落下了殘疾。平時很自悲，很沉默。有一次老師叫同學(xué)們一個一個到講臺上去演講。輪到曉英的時候班里響起了一陣熱烈持久的掌聲。曉英很受感動，從此曉英鼓起了生活的勇氣，變的樂觀開朗起來。
學(xué)了這篇文章讓我很受感動。比如，當(dāng)她一搖一擺的走上講臺的時候，同學(xué)們不但沒有嘲笑他，而是用熱烈持久的掌聲去鼓勵她。因此使她鼓起了生活的勇氣，變得樂觀開朗起來。
的.確，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個人身處困境的時候。在日常生活中，我們也要多為他人送出掌聲，送出溫暖。如果窮人家的孩子讀不起書，沒有錢買學(xué)習(xí)用品，我們應(yīng)當(dāng)要捐出一些學(xué)習(xí)用品，他們一定會好好珍惜的，一定會努力學(xué)習(xí)的。
讓我們珍惜別人的掌聲，同時也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。而且要經(jīng)常去幫助別人。
《掌聲》讀后感 篇14
今天上課，我讀了一篇文章叫《掌聲》，那里面的英子腿腳落下殘疾，老師這一天讓同學(xué)們輪流上講臺講故事，輪到了英子，她猶豫了一會兒，眼圈都紅了，就因為同學(xué)們給了她掌聲，英子才走上了講臺。英子講得十分動聽，第二次掌聲又響起來了，從此以后，英子就像變了個人。
讀到教室里響起了掌聲，我想到了那次我要比賽一分鐘原地拍球，同學(xué)們用兩只手掌給我鼓了鼓掌，我才上場比賽，充滿自信地開始了比賽，那次的掌聲給了我極大的鼓勵，后來我鼓起勇氣來，終于奪得了第一。
讀到她猶豫了一會兒，眼圈都紅了，英子現(xiàn)在不知道是站起來還是不站起來。其實我也遇到她這樣的問題，書中的'她心情非常猶豫，這時，我想起了上次上課我沒有認(rèn)真聽老師講課，老師提問了我一個問題，我猶豫了一會兒，不知道是站起來還是不站起來。這時我非常傷心，非常為難，眼圈都紅了。這時我聽見了一些同學(xué)的掌聲，我就勇敢地站了起來，回答了老師的問題，老師一聽，夸我語言表達(dá)得很好，就又給了我掌聲！
這次掌聲使我明白：掌聲不僅是用手拍出來的聲音，更多的是發(fā)自內(nèi)心的贊美和鼓勵，而這些正是我們所需要的！
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