【精選】高三作文集合七篇

　　在日復(fù)一日的學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的高三作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高三作文 篇1

　　人工智能是時下人們議論的焦點，它的迅猛發(fā)展不僅挑戰(zhàn)了人類的智力，更挑戰(zhàn)了我們的眼界。如果只是因其強大而畏懼而逃避，我們又如何能在這世界之潮中立足？只有擺正自己的心態(tài)，客觀地看到它作為新事物的進步性，才能讓其為我所用，實現(xiàn)自身發(fā)展，執(zhí)掌未來之艙。

　　《荀子》中寫到：“假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子性非異也，善假于物也�！闭\然，借助于外力能得到事半功倍的效果。我們發(fā)明的現(xiàn)代科技，或為我們節(jié)省了時間，或為我們開拓了眼界，都是致力于我們自身的強大。線上教育讓更多的孩子享受到了便捷的學習，網(wǎng)上購票使徹夜排隊買票的情形成為歷史，高鐵讓距離變近……就像他們一樣，人工智能為我們的生活提供了新奇，提供了更多可能，我們又有什么理由拒絕它們呢？

　　人工智能的出現(xiàn)是個難得的機遇，就像二百多年前那次改變世界的工業(yè)革命，它推動了整個人類的進步。英國抓住了機會，一度讓它發(fā)展成輝煌的“日不落”帝國，而中國卻全然不知外面的巨變，沉浸在自我的滿足和欣慰中，錯失了這次機遇，直至炮火轟開了國門……這實在是令人扼腕。如今，特別是當人工智能飽受于爭議的當下，盡早看到人工智能的前景，更早把握好這一機遇，便能先人一步、贏得未來。

　　我們的.百度機器人讓我看到了民族科技的卓越，為我國的人工智能的發(fā)展樹立了良好的榜樣。在《最強大腦》的舞臺上，“小度”打敗了一個又一個人類腦力界的佼佼者，讓我們驚艷于它的實力、領(lǐng)略人工智能的強大。在人工智能這個領(lǐng)域，百度很早就看到了機遇，在世界互聯(lián)網(wǎng)大會上就展示了它們的無人駕駛汽車……我們的民族企業(yè)也要加大科研力度，盡早轉(zhuǎn)變觀念，研發(fā)自主的核心科技，別再錯失這個難得的機遇。

　　對于科技，我們似乎總是有些“后知后覺”。既然已經(jīng)等到“阿爾法狗”打敗了李世石才感到危機，那就別等到人工智能已經(jīng)成為別人的核心技術(shù)時才承認它是一種趨勢，趕快發(fā)展自身才是正道。

高三作文 篇2

　　我向來很膽大，但自從經(jīng)歷過這一次比賽后，我才知道勇敢可不是匹夫之勇。

　　那一次，我到達了野外槍戰(zhàn)訓練基地，參加了我盼望已久的“CS”槍戰(zhàn)。那里的場地多得讓人目不暇接：有森林、山谷、巖石迷宮等各式各樣。一聽“巖石迷宮”這個名字，我就不由自主地興奮起來：“哈哈，一定要用這個場地!”我們換完軍裝，聽完教練的培訓，我們就開始了激烈的槍戰(zhàn)。只見那里怪石嶙峋、石壁高得都看不到對面。我沖進去，不管三七二十一就開始橫掃起來，差點打到我方的人才住手。我剛要轉(zhuǎn)身，忽然覺得一陣鉆心的痛，一顆子彈在我的背上已經(jīng)“炸”開了花，我便心灰意冷地回到了“陣亡區(qū)”。

　　十五分鐘后，一聲清脆的哨聲，第一場結(jié)束了，取而代之的是第二場的`開始。這下我可吸取了教訓，和隊友們商量對策后，帶著“第二條生命”沖進了戰(zhàn)場。對方可真狡猾呀!我們的子彈一出去就被躲開了，但我哪里敢甘敗下風?我舉起槍又是一頓掃射，一下子就打中了一個人。我高興得“一蹦三尺高”，也有了經(jīng)驗，便有把注意力轉(zhuǎn)向其他“敵人”。只聽一聲巨響，一顆子彈飛向了我，旁邊的隊友見狀立刻使勁地推了我一把，我倒在了地上，卻躲過了那顆子彈，從那一刻，我認識到了團結(jié)的力量、合作的好處。

　　我再次“沖鋒陷陣”，引出了許多“敵人”。在我的掩護下，隊友們也是一陣激烈的狂掃，對方根本沒有招架之力，更沒有還手之功，“兵敗如山倒”，被我們打得連連敗退、“四處逃竄”。隨著一聲響亮的槍響，“敵方”最后一個人“倒下”了，比賽結(jié)束，結(jié)果可想而知：我們大獲全勝!此時此刻，隊員們的歡呼聲和笑聲回蕩在“巖石迷宮”里的每一個角落。我心里也樂開了花，團結(jié)就是力量大!

　　雖然已經(jīng)要回家了，但我還沉浸在那美好的回憶中，回憶著那槍林彈雨的場面，回憶著那奇妙的“巖石迷宮”……從這一次比賽中我懂得了匹夫之勇與真正的勇敢截然不同;懂得了這不僅僅是個人的小力量，更是團隊的大智慧;更懂得了團結(jié)的力量是無窮大的，只有團結(jié)，才能越戰(zhàn)越勇，才能永勝不敗!

高三作文 篇3

　　夏夢里謐然而睡的公主啊，寧靜雅致，樹林里遺落的陽光仿佛垂涎欲醉，伊戀自然夢一般的幻跡，連花兒的魅影也不能讓公主癡往，只想在蓉蓉的靜謐中尋覓一染安恬，涓涓細流，載著清晨之子的歌謠，匯成一幽愛河，凌露閃著茫茫樹影，暗影浮動，公主微啟萌眼，初曉晨曦，醒時亦在夢中，睡時身雖安寂，痛苦仍然醒著。此時仿佛時光也在聆聽彼此的心聲，清晨之子愛上了公主的純雅，真然，從公主的一個微笑中仿佛看到了她的整個世界，悄悄地吻了吻公主的額頭，公主不懂這一切，也許這就是一場朦朧的舞縈悠夢吧，乳色的天空下纏綿著紫宵云海，公主不相信是真愛的.到來，更不相信清晨之子的深情，清晨之子魅雅清風，不希望一切都是他幻想出來的幻想，只希望一切幻想都會燃燒成快樂的光明，一切愿望將結(jié)成的果實，一切雅意隨心，公主喜歡著清晨之子，卻希望永遠能夠蝶舞天涯，茗雅昭意！

　　清晨之子于公主必經(jīng)的路上，長成一棵深秋的梧桐，千年來將思念守望，望斷了天涯，望斷了柔腸，望斷了秋水，暮云過了，秋光老盡，只為伊人成癡，溫情脈脈的絮語、親吻，熱烈的擁抱，海誓山盟、千叮萬囑，一切都是過眼煙云。唯有在茫茫人海里兩個靈魂的相契、并且相觸，才是永恒！公主襲一身霓裳，長袖輕舞，婀娜多姿，霓裳下分明裹住公主熾熱的百媚千紅，長袖揮動時如沉魚落雁如閉月羞花，片片，刻刻，都是揮灑不盡的萬般柔情。今生的清晨之子不是公主前世千萬回眸間相識相知相愛相守后殘存的一絲余溫，而是在生生世世的輪回里依舊與公主約定要地老天荒的癡者。所以那云依然在公主的天空飄著，那雨依然滋潤著公主干枯的心田，所以當清晨之子為公主綻放最初的美麗后還能用殘留的余香將公主再度彌漫。猶如那化蝶雙飛，飛過紅塵飛過萬世千生永不離棄！伊可否將淚拭去？伊可否不再緊鎖眉宇？伊知否，公主的淚打濕了清晨之子的情懷打濕了憐惜打濕了憂傷？你的我，我的你，天水溶為一色。說我們的愛，談我們的情，開我們的花，綠我們的葉。

　　清晨之子與公主走過江南深巷中那條青石路，前面有水，水中有船，夏夢初醒，雅意隨心！

高三作文 篇4

　　臥在孤床，聆聽風響，眼前又是一片無盡的寒光，本是人間靜謐時，卻又不禁想起，放翁那孤床在臥，悲涼中又透出那愛國情懷的《十一月四日風雨大作》：僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。

　　情景不同，形勢不同，心情不同，但這一首詩，卻就這樣映入眼簾，怎知何故？放翁之志，本在“欲傾天上銀河水，凈洗關(guān)中胡虜塵”，卻又因無法實現(xiàn)而感嘆“老卻英雄似等閑”。而我現(xiàn)在，遠沒有那份情感，卻只在孤寂時，想起了這首詩。

　　漸漸地，雨下了，開始，還是那么小，現(xiàn)在，大了，似乎是天，再回想起放翁時，為他那份情感而感動吧。

　　當年，我特意去蜀州（今四川省崇州市）去看看這位愛國詩人的祠堂，那天，有雨。整個祠堂布滿水氣。放翁堂，屋檐不斷落下像珠簾一樣的水滴。走進，中有陸游雕塑，代表詩作，還有些不知名的.瓷器，聽哥哥說，是宋三彩。在那里，一股古香彌漫開來。在后院，雨中那些小草，挺直了自己，我不禁俯下身來，聞了聞它們的氣息，淡淡的。一陣風兒吹過，草，彎了彎腰，灑下了幾滴雨水，又挺直起來，那樹，也是那沉淀千年的氣魄，蔭蓋四方，那些石頭，身上布滿了苔蘚，是否是那些苔蘚，磨去了它的棱角？覆蓋了它的傳奇？又有誰，會真真正正的贊揚過它們？那水閣，橫跨小河，小河邊，便是梅。葉子飄落，只有，香如故。

　　當時正值旅游黃金期，但這位詩人的祠堂卻冷冷清清，倒是有幾個葡萄牙人，我不懂葡萄牙語，但哥哥曾專門學習過，便和他們交談起來，才發(fā)現(xiàn)，他們是在圖書館中曾看過陸游的詩，又了解了陸游的事跡，倒是十分佩服：既是著名武將，又是愛國詩人，實在讓人高山仰止。對此，我無言以對，無地自容。

　　既然，無法入睡，那便在清醒的時候回顧那位想為國盡忠卻懷才不遇的老人，回顧他那一生。孤獨，悲哀，以及蒼涼。

　　卻發(fā)現(xiàn)，雨，不下了，但，風還在刮著，不會因為夜將盡而停息，或許，它到早晨也還是會刮著？我不知道，也不想知道。

　　想到當時的祠堂之行，我釋然了：陸游，就像風一樣，不論如何，都不會停下，就算沒人參拜，但陸游，依舊會俯視著這片大地，這片他深愛著的大地。

　　那一刻的孤寂，你知道，也只有你知道。

高三作文 篇5

　　那一聲哨響，起立，離開。

　　離開考室，離開高三，離開青春……

　　那些奮斗的痕跡，那些茫然的過往，那些燦爛的面龐……

　　一切，在六月的磅礴大雨里，在暗青色的天空下，結(jié)束。

　　曾經(jīng)以為高考是云端的上帝，眨眨眼，就逆轉(zhuǎn)我們的命運。

　　曾經(jīng)以為高考時地獄的閻羅，齜牙咧嘴，將我們折磨的痛苦不堪。

　　太期待，太害怕，因而對這一場戰(zhàn)役，充滿著特殊的情感，渴望轟轟烈烈。

　　而現(xiàn)在，一切都已結(jié)束，我卻沒有任何感觸。除了路口的交警，除了一列列的公交，除了夏日的暴雨，我再也尋不到高考的痕跡。

　　原來，高考沒有我想象的那么了不起，原來，三年的奮斗，沒有什么值得追索的痕跡，原來，在白駒過隙的時光里，我已不知覺的長大。

　　在車上，彼此嬉鬧，笑著說，以后回憶起高考，挺深刻的，那個夏日，瓢潑大雨，我們撐著油紙傘，站在一中門口。

　　有點搞笑，哪里有什么油紙傘，雨巷里的'油紙傘，怎會受得了的高考的暴風雨。陪我們躲避風雨的，應(yīng)該是咱們在路邊免費領(lǐng)的嘉禾人壽的宣傳傘。

　　就像陪我度過高三的苦難的，不是在外面那些瘋瘋鬧鬧的日子，而是昏暗的教室里，旋轉(zhuǎn)的吊扇下的汗涔涔的臉。

　　我慶幸我沒有錯過這一場戰(zhàn)役，我也慶幸我沒有在這一場戰(zhàn)役中折戟沉沙，雖然最后的結(jié)果沒有出來，至少我能無愧的說，我不遺憾，我奮斗過，我歡笑過，我哭泣過，清晨的操場，有我奔跑的身影，午夜的被窩里，有我夜讀的燈。

　　這個六月，雖然沒有想象的精彩，但它是人生里重要的一段，為了高三，為了高考，為了青春，這個六月，值得我們痛苦一場。

　　六月，我用墨水來哭泣……

高三作文 篇6

　　奔跑吧，高三!

　　高三，是我們?nèi)松�中最為美好的一年，在這一年中我們經(jīng)歷了最為純真的一年，最拼搏的一年，也是高三勵志的一年。

　　高三每天陪伴我們的是朝陽還沒露出的笑臉，是繁星閃爍的眼睛，是同學們奮斗的背影，是老師勤勤懇懇的教導(dǎo)，我們在這一年學會了堅持，學會了奮斗，學會了自信，學會了調(diào)整。

　　每一次的考試就好像真實的`戰(zhàn)場，我們用知識的武器在廝殺，盡管困難重重我們還是堅持到了勝利，是的因為我們每天都在默念著自己的目標，自己理想的大學，每個人都在卯足勁兒，憋足氣兒，在題海里劈濤斬浪，勇往直前!

　　可是我們也有過被作業(yè)折磨的煩躁，成績下滑的懊惱，父母的壓力下的無奈，面對自己的心儀不敢言…可以說每一個在高三走過來的孩子都是不容易的，但是我們并沒退縮，相反，我自橫刀向天笑的霸氣沖破重重的困難，橫眉冷對千夫指的自信打開落敗的詛咒，衣帶漸寬終不悔的誓言激勵著我們的大學夢。我們始終相信沒有破釜沉舟的氣魄就不會有苦盡甘來的成功，我們熱情高漲著，我們自信滿滿著，我們幸福著…

　　加油吧，高三!拿出十二分的勇氣去戰(zhàn)勝困難，拿出雙倍的努力去實現(xiàn)夢想，拿出十二度微揚的嘴角微笑著去面對高考，我相信你會輕輕的但是十分自信的說：奔跑吧!高三!

高三作文 篇7

　　教室后墻紅幅一懸，書桌上各色教輔一攤，日日重復(fù)著這樣一種想擺脫卻又不能擺脫之境，為的卻是六月盛夏時頭腦如智能化電路般的運轉(zhuǎn)和輸出。試問，此與機器有何異？

　　有大學教授大斥學生作文千篇一律，毫無新意之言者；有學生假期作業(yè)以秤稱量者；有父母在高考后曬廢筆芯而心疼者……這樣的情景難道與流水車間按時按刻制出的標準化產(chǎn)品有什么差別呢？林達曾言：“每一個社會現(xiàn)象露出的只是冰山一角�！笔堑模�在這個智能化的時代，越來越多的行業(yè)，無論是車間生產(chǎn)抑或高科技產(chǎn)業(yè)也都開始被機器人所替代而如何使這個一代數(shù)碼原住民培養(yǎng)個性意識從而不被機器取代或是淪為“機器”，卻是一個更深的課題。

　　著名教育家陶行知曾說過：老師對于學生的`教育，不僅是教知識，還有教做人。由此我們不難推論，學生不僅要學知識，更要學做人；父母不僅要督促孩子知識的吸收，更要在做人的道路上悉心指導(dǎo)與引領(lǐng)。如果不能做到這些，那么在幼兒園靠小學算數(shù)來搶糖果吃；在小學、初中忽略個性、創(chuàng)新等一系列成長道路所必需汲取的養(yǎng)分，終日埋在小升初、初升高名校模擬卷中不得直腰；在高中大學“兩耳不聞窗外事”，不關(guān)心時事國家；此后走入升職、等待升職的循環(huán)。最后為人父母，使自己的孩子重新走上這一循環(huán)……如此一看，造成屢屢高三學生跳樓事件，“流水線上產(chǎn)品”壓力過大謀殺老師等事也就不再奇怪。

　　他們不過是在日復(fù)一日、年復(fù)一年的生產(chǎn)中，人之為人的思想才智、道德修養(yǎng)被抽離，取而代之的是標準化的“原料”以及定式培養(yǎng)，最終導(dǎo)致了人的“物化”和“器化”與麻木。想要改變這一現(xiàn)狀，我們要從自身做起，培養(yǎng)個性意識，在學習之余追逐所好之物，培養(yǎng)一己之長；在具備能夠區(qū)別于他人的品質(zhì)的前提下思考人之為人的特點。想要不淪為生產(chǎn)線下的產(chǎn)品或是不被機器所取代，就要能辨別出自己與機器的本質(zhì)不同，機器終究是一個器物，它不會有思想，它只不過是由人類隨便寫出的程序輸入之后，依靠科技的發(fā)展、信號的轉(zhuǎn)化智能地輸出而已。

　　除了在順應(yīng)科技發(fā)展不被淘汰，培養(yǎng)個性意識之外，我們還應(yīng)該培養(yǎng)家國情懷與社會意識。正如海倫·凱勒所說，看得見的事物是短暫的，看不見的事物方能永恒。正式這看不見的情懷思想使我們能夠稱之為人，而不是機器，是能夠思考社會現(xiàn)實，能夠貢獻自己力量的大寫的人。

　　在智能化的時代，用個性品質(zhì)澆灌自己、用家國情懷充實自己，用科技武裝自己，方能覺得人之為人的一塊廣闊天地。

　　學生豈能如此機器？

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