《班主任》觀后感

　　當我們觀看最新的高水平影片時，一定有很多值得分享的心得吧，在寫觀后感時，需要有自己獨特的視角和思考立場。那要怎么寫好觀后感呢？以下是小編整理的《班主任》觀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《班主任》觀后感1

　　五月十四日，我們校全體師生觀看了<班主任》這部電影，讓我回味無窮，心情久久不能平靜。

　　這部電影主要講了一位叫徐曉雅的女教師來到二2班任新班主任。這班學生讓人感到頭疼， 棘手，其中有一個叫賈丟丟的.小男孩，父母離異，被判跟著媽媽住，媽媽又怕丟丟知道一些不該知道的事情，又把他放在外婆那兒，丟丟就像一個小皮球，被踢來踢去，他幼小的心靈受到了重創(chuàng)。原本是老師同學公認的好學生，可現(xiàn)在卻成了一個整體游手好閑的壞孩子，成績也是一落千丈。老師的批評，同學的歧視，嘲笑，使他漸漸變得沉默寡言，性格怪異。許老師得知這一情況之后，找他談心，把他當做自己的孩子對待，還把他帶回家里，和女兒共同學習，玩耍，共同進步。從此，丟丟打開了心結，改變了學習態(tài)度。

《班主任》觀后感2

　　省教育廳昨天舉行了第四批廣東省名班主任培養(yǎng)對象結業(yè)典禮。全省83位班主任通過了為期3年的廣東省名班主任培養(yǎng)考核，被授予“廣東省名班主任”的光榮稱號。珠海有4名教師入選，分別是：珠海市第一中學董斌、珠海市九洲中學王曉霓、珠海市金灣區(qū)第一小學王默涵、珠海市第一中等職業(yè)學校孫超。

　　為了推動班主任工作，20xx年省教育廳組織開展了首批廣東省中小學名班主任工作室申報工作。這次第四批廣東省中小學名班主任培養(yǎng)工作自20xx年啟動，三年來，第四批廣東省中小學名班主任培養(yǎng)對象實施導師制培養(yǎng)指導模式，以理論素養(yǎng)和專業(yè)技能為培養(yǎng)重點，以班主任理論研修課程、班主任專業(yè)技能課程、班主任課題研究課程、班主任自主發(fā)展課程為培養(yǎng)內容，以集中培訓學習、開展課題研究、工作實踐體驗、外出考察交流為培養(yǎng)形式，順利完成了培養(yǎng)工作。

《班主任》觀后感3

　　五月十四日，我們校全體師生觀看了《班主任》這部電影，讓我回味無窮，心情久久不能平靜。

　　這部電影主要講了一位叫徐曉雅的女教師來到二2班任新班主任。這班學生讓人感到頭疼， 棘手，其中有一個叫賈丟丟的'小男孩，父母離異，被判跟著媽媽住，媽媽又怕丟丟知道一些不該知道的事情，又把他放在外婆那兒，丟丟就像一個小皮球，被踢來踢去，他幼小的心靈受到了重創(chuàng)。原本是老師同學公認的好學生，可現(xiàn)在卻成了一個整體游手好閑的壞孩子，成績也是一落千丈。老師的批評，同學的歧視，嘲笑，使他漸漸變得沉默寡言，性格怪異。許老師得知這一情況之后，找他談心，把他當做自己的孩子對待，還把他帶回家里，和女兒共同學習，玩耍，共同進步。從此，丟丟打開了心結，改變了學習態(tài)度。

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