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記北京林業(yè)大學(xué)教授散文
1984年在中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，李可染先生看到弟子春海巨幅山水《白云掩翠圖》之后，題寫(xiě)了“實(shí)者慧，學(xué)不輟”六字，并旁注道：“此吾印語(yǔ)，書(shū)與春海同學(xué)共勉。”
一晃十幾年過(guò)去了，當(dāng)年老師的話語(yǔ)時(shí)常激勵(lì)著勤奮的弟子不斷進(jìn)取向上，刻苦探索實(shí)踐。
40年前，北京西山腳下，一個(gè)依山繞水的小村莊。一個(gè)普通農(nóng)民的孩子，被正在下鄉(xiāng)寫(xiě)生的中央美術(shù)學(xué)院師生的畫(huà)筆吸引住了。藍(lán)天，白云，街巷，民居，這些整日和自己作伴的景物躍然紙上，競(jìng)?cè)绱说拿烂睿鹆怂麡O大的驚異，成了這個(gè)從小就對(duì)山水有特殊情感的農(nóng)民之子踏上山水畫(huà)藝術(shù)殿堂的向?qū)�。他天天盼著放學(xué)，然后循著寫(xiě)生的師生而去，一看就忘記了一切。
師生們走了，但在春海的心靈里繪下了一幅永遠(yuǎn)不褪色的畫(huà)。他在墻上畫(huà)下了自己對(duì)家鄉(xiāng)山水的最初體驗(yàn)，然后裝進(jìn)渴望求知的信封寄給曾在家鄉(xiāng)寫(xiě)生的城里人。如今已是著名畫(huà)家的法乃光、黃永厚每每都一一點(diǎn)評(píng)，熱情地鼓勵(lì)他，最多的一次寫(xiě)了厚厚的5頁(yè)。
初中時(shí)，他有幸進(jìn)入中央美術(shù)學(xué)院附中業(yè)余培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。于是每個(gè)星期天的早晨5點(diǎn)半上路，騎著老師特意借給他的自行車(chē)，8點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)趕到王府井上課。每周如此，風(fēng)雨無(wú)阻。
1958年，他考入了中央美術(shù)學(xué)院附中，3年后，又考入了中國(guó)美術(shù)界的最高學(xué)府。當(dāng)時(shí)，正趕上美院國(guó)畫(huà)系分設(shè)山水科。盡管他在素描等方面都顯露出可造之才，他還是毫不猶豫地選擇了山水畫(huà)為終生的耕耘園地。
在中央美術(shù)學(xué)院，他深得宗其香、何海霞等大師的指導(dǎo)和教誨，并受到了著名畫(huà)家李可染先生的親身傳授。筆下的山水愈來(lái)愈動(dòng)人、愈來(lái)愈充滿(mǎn)生機(jī)和活力。宗老的顏色與墨并重，何老的技巧、技法及色墨的關(guān)系，都給了他受益終身的幫助。
剛考入美院的那年金秋，拜見(jiàn)李可染大師的渴望久久縈繞在他的心頭。當(dāng)年，李老住在大雅寶胡同，每天都到日壇公園打太極拳。一連數(shù)日，春海利用課間到公園去等。但不是早了，就是晚了。有一天上午，李老剛剛練完拳，手拿一把黑傘走了過(guò)來(lái)。早已等候多時(shí)的春海迎上前，深深地鞠了一躬。李老沒(méi)有嗔怪學(xué)生的冒昧，而是仔細(xì)詢(xún)問(wèn)他的姓名、專(zhuān)業(yè)，并熱情地邀請(qǐng)他到家里深談。從此，一個(gè)農(nóng)民的兒子和一位國(guó)畫(huà)大師結(jié)下了深深的師生之情。李老為他講墨、講筆，講黑白的處理。佳作要有“畫(huà)眼”，“不與照相機(jī)爭(zhēng)功”等名言烙在了李春海的心中。當(dāng)然，李老教給他的，還有對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，對(duì)人生的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)山水的眷戀。
1972年，闊別北京的李春海到了總政歌劇團(tuán)舞美隊(duì)，從事舞臺(tái)美術(shù)布景設(shè)計(jì)和繪制。穿上軍裝后的第一件事，就是到三里河拜訪恩師。當(dāng)時(shí)的李老已是疾病纏身，門(mén)上常常掛著謝客的字條，但房門(mén)對(duì)李春海卻是大開(kāi)的。他每次見(jiàn)到李老，李老幾乎都在認(rèn)認(rèn)真真地作畫(huà)。一次，他竟欣賞到了李老珍藏的記錄著自己成長(zhǎng)道路的所有作品。在長(zhǎng)達(dá)三四個(gè)小時(shí)里，李春海陶醉在李可染先生的藝術(shù)之中。
至今，李春海記憶憂(yōu)新的是李可染和何海霞兩位大師的教誨。何老提倡在繪畫(huà)中融入作者的情感，而李老則強(qiáng)調(diào)精研于大自然，就連一條石頭縫都應(yīng)該畫(huà)到家。李春海則在自己的實(shí)踐中努力尋找這兩者的結(jié)合點(diǎn)。全局寫(xiě)意，局部精道，可以在他許許多多作品中找到最好的詮釋。
刻苦的磨練使他打下了扎實(shí)的功底，廣采眾長(zhǎng)使他嫻熟地駕馭多種繪畫(huà)技能，刻苦探索使他在技法上取得了新的突破，辛勤勞作使他留下了大量的佳作。他用對(duì)人生的老實(shí)態(tài)度為筆，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山山水水發(fā)自?xún)?nèi)心的熱愛(ài)，在宣紙上傳達(dá)山石橋路樹(shù)草云水以勃勃生機(jī)。因而他的作品不僅是藝術(shù)創(chuàng)造，更是人生的格言、生活的警句、無(wú)聲的詩(shī)篇。
《黃陵祭雪》是一幅構(gòu)思巧妙，喻意深遠(yuǎn)的畫(huà)作，無(wú)私的雪覆蓋了廣闊古老的黃土高原。早晨站在雪后黃帝陵的院里，畫(huà)家把這場(chǎng)浩瀚潔白的雪，看成是祭奠祖先的盛大禮儀，從而創(chuàng)作了這幅畫(huà)。畫(huà)面上蒼松古柏若躬身肅立，簇?fù)碇∑鸬膲炃�，使�?huà)面充溢著莊嚴(yán)凝重的氣氛，一條正在掃出的蜿蜒小路喻示著朝圣的人們將從四面八方走來(lái)。極大地夸張了的圓形墳丘的體積，給人如山岳大地的聯(lián)想，如一曲雄渾悲壯的樂(lè)章，顯示了這幅畫(huà)作對(duì)觀者的震撼力量。該作品誘發(fā)了人們對(duì)中華古老文明的向往和崇敬；這張畫(huà)使我想起了前幾年他畫(huà)的一幅名曰“軀干”的國(guó)畫(huà)作品，一段老柏樹(shù)的樹(shù)干，以焦墨干筆，畫(huà)出老柏干上如繩纏絲繞般的紋絡(luò)和加在其間的疊疊傷痕以及因傷痕引起的無(wú)數(shù)大小節(jié)疤（畫(huà)作初題名曰“無(wú)字碑”），構(gòu)思依如“黃陵祭雪”一畫(huà)，其涵意也是深遠(yuǎn)的。顯然畫(huà)家是把這一段千年古柏，當(dāng)成是一部史書(shū)，亦或一棵老樹(shù)的傳記來(lái)畫(huà)的，從作者選用純墨色和如行草般的用筆可以感應(yīng)到畫(huà)家作畫(huà)時(shí)不平靜的內(nèi)心世界，這是一幅構(gòu)思慎密，筆墨遒勁如無(wú)言詩(shī)般的好作品，該作品表現(xiàn)出作者對(duì)歷史的回味和對(duì)生命的贊頌。
“通過(guò)山水畫(huà)揭示無(wú)比豐富的內(nèi)涵，表現(xiàn)十分重大的主題，而且內(nèi)容與形式完美結(jié)合，毫無(wú)造作之感，在當(dāng)代山水畫(huà)創(chuàng)作中是不多見(jiàn)的�！甭�(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際巖畫(huà)委員會(huì)委員李福順教授給予他如此的評(píng)價(jià)。
把藝術(shù)創(chuàng)作視為生命是李春海成功的另一把鑰匙。凡公諸于世的作品他總是慎之又慎，從不以數(shù)量唬人。1990年，李春海教授應(yīng)外交部之邀創(chuàng)作的巨幅絹地青綠山水“江山聳翠圖”，以傳統(tǒng)工筆重彩法畫(huà)如此宏幅巨作，在畫(huà)界尚不多見(jiàn)。足見(jiàn)其在理論技法修養(yǎng)方面的扎實(shí)功底。此幅在構(gòu)圖處理上，吸收了傳統(tǒng)全景山水畫(huà)所應(yīng)具備的可望、可及、可游、可居等特點(diǎn)，在經(jīng)營(yíng)位置上既不違畫(huà)理又合自然之理，有很強(qiáng)的可讀性，能引起欣賞者的畫(huà)中留連，經(jīng)得起推敲玩味。在色彩處理上，濃重艷麗而不媚俗，裝飾意味很強(qiáng)但又具有咫尺千里的空間感。這幅畫(huà)裝潢在中國(guó)駐澳大利亞大使館門(mén)廳，與其特定的環(huán)境相應(yīng)生輝，是一件古法創(chuàng)新的成功之作。
金碧山水畫(huà)曾在中國(guó)美術(shù)史中有其光輝燦爛的一頁(yè)，早在宋代就有《千里江山圖》。但因其費(fèi)時(shí)、耗力、技法繁難、材料昂貴而漸被人們所淡漠。李春海不懼艱難，致力于金碧山水畫(huà)的挖掘與創(chuàng)作，使這顆瑰麗的珍珠重放異彩。他利用差不多半年時(shí)間，歷經(jīng)數(shù)道工序，終于完成了巨幅《金壁黃山圖》，被香港著名實(shí)業(yè)家田家炳先生所收藏。
李春海轉(zhuǎn)業(yè)后在林業(yè)部任專(zhuān)職美術(shù)干部，有機(jī)會(huì)走遍了祖國(guó)的名山大川，爬山涉水，風(fēng)餐露宿，晝夜兼程，積累了十分豐富的創(chuàng)作素材。
從一個(gè)普通農(nóng)民的兒子成長(zhǎng)為一位畫(huà)家，這一經(jīng)歷使李春海更體會(huì)到教師的偉大與無(wú)私。他主動(dòng)要求到北京林業(yè)大學(xué)任教，走上了培育人才的講臺(tái)，擔(dān)任園林學(xué)院美術(shù)教研室主任，是園林學(xué)院美術(shù)教學(xué)方面的學(xué)術(shù)帶頭人。年輕教師，視李春海為自己的業(yè)務(wù)老師，他以熱情、坦誠(chéng)、正派的作風(fēng)，受到同志們的信任。在工作中，努力致力于教研室的建設(shè)。幾年來(lái)已使教研室的教師結(jié)構(gòu)調(diào)整合理，師資水平在同類(lèi)院校中屬高水平的教研室，既能圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，又能主動(dòng)支持協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)完成社會(huì)公益活動(dòng)。在教學(xué)中,他并不單純地傳授畫(huà)藝，而是認(rèn)真地啟發(fā)、完善青年學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情、審美意識(shí)，培養(yǎng)年輕人高尚的人生觀。盡管他不能把全部精力都放在繪畫(huà)上，但他為自己培養(yǎng)了一批批接班人而感到欣慰。
在山水畫(huà)教學(xué)中，不墨守美術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)院校傳統(tǒng)的學(xué)院式教學(xué)方法，而是把引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和健康的藝術(shù)個(gè)性的發(fā)揮放在首位，并在實(shí)施教學(xué)中采用教師示范引路、學(xué)生效法模仿，放在技法課的開(kāi)始，強(qiáng)調(diào)放膽筆墨揮灑，使學(xué)生建立信心、提高膽量和興趣，在筆墨適應(yīng)后，以全景山水綜合臨摹帶動(dòng)山水畫(huà)中各類(lèi)技法的訓(xùn)練，效果顯著，成績(jī)突出，使一向視為難能的國(guó)畫(huà)得以快速入道。為風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的圖紙表現(xiàn)增加了一個(gè)新手法。中國(guó)美術(shù)史的教學(xué)，從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，依照史的順序，自編了歷代有代表性的專(zhuān)題作為教材，配合幻燈和圖片，加上賞析式的講授，使學(xué)生在寓教于“賞”的興味中，提高文藝素養(yǎng)和愛(ài)國(guó)主義情懷。
李教授對(duì)教學(xué)有“癮”，課堂上總有一種對(duì)教書(shū)育人事業(yè)的神圣感所產(chǎn)生的興奮與激動(dòng)。并以他豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的文化修養(yǎng)，以及幽默的語(yǔ)言受到學(xué)生們的廣泛歡迎，不少研究生、進(jìn)修生或畢業(yè)生就學(xué)于李先生的課程,許多學(xué)生畢業(yè)后仍與李先生保持聯(lián)系，從工作到生活無(wú)所不談成了知心朋友。
在繁忙的教學(xué)科研之余，他依舊伏在窄小的居室里作畫(huà)。幾年來(lái)，他有100多幅作品入選全國(guó)、省部級(jí)或港臺(tái)及國(guó)外展覽，大量作品在《國(guó)畫(huà)家》、《美術(shù)》等雜志上發(fā)表，許多作品被收入《中國(guó)當(dāng)代名家書(shū)畫(huà)選集》、《當(dāng)代著名中國(guó)畫(huà)家作品選》等專(zhuān)業(yè)畫(huà)集。他的作品多次在重大賽事中獲獎(jiǎng)，他多次應(yīng)邀出國(guó)參加學(xué)術(shù)活動(dòng)。他的畫(huà)集被列入中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)家叢書(shū)公開(kāi)出版。
李春海淡泊名利，默默育人，默默作畫(huà)。他的藝術(shù)生命在學(xué)生們身上延續(xù)，他作品的價(jià)值被越來(lái)越多的人所承認(rèn)。他自己卻一如既往，把畫(huà)筆裝在隨身帶的書(shū)包里，一有時(shí)間就用紙寫(xiě)下他獨(dú)特的人生體驗(yàn)，畫(huà)下他心中的山山水水。
李教授平時(shí)不僅重視練習(xí)手頭功夫，更重視文化素質(zhì)的提高。他的文化修養(yǎng)在畫(huà)家群中是出類(lèi)拔萃的。對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的愛(ài)，給了他幾乎是唯一的業(yè)余愛(ài)好，收集文物，對(duì)玉器和印章有獨(dú)到的研究。在他那已經(jīng)十分擁擠的居室里到處都可以看到記載著祖國(guó)歷史和凝聚著人民智慧的陶罐、瓦當(dāng)?shù)�。在學(xué)苑出版社出版的《古玩鑒定與辨?zhèn)巍芬粫?shū)中所著“玉器”、“印章”兩個(gè)專(zhuān)題，從歷史的考證、藝術(shù)鑒賞到類(lèi)別區(qū)分、辨?zhèn)我獩Q等，條分縷析，詮釋確切，既有藝術(shù)欣賞價(jià)值，又有理論深度。是近年出版物中有關(guān)玉器和印章專(zhuān)題研究的上乘之作。
李教授在教學(xué)和藝術(shù)創(chuàng)作上取得的成就，不是偶然的，是源自他對(duì)教育、對(duì)藝術(shù)的熱情和“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”的執(zhí)著精神。
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