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《大腦》說明文閱讀訓練及答案
相信大家都接觸過作文吧，尤其是作文中不可忽視的說明文，說明文是以“說明”為主要表達方式，以傳授科學知識為根本任務，介紹事物，闡明事理，說明事物運動、變化、發(fā)展規(guī)律的文章體裁。那么寫這類作文時還應注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的《大腦》說明文閱讀訓練及答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
�、倜绹M城有一個小學五年級學生，聰明好學。一天，他看報上的天氣預報，竟然連報上的一個字也不認識。后經醫(yī)生診斷，這個孩子患了一種叫：失讀癥”的病。
②我們知道，人的大腦皮層有一個語言中樞，是人類語言能力的生理基礎，它的作用就是調控人類的語言行為。這個中樞一旦因腦外受損或因腦血管供血障礙，別人的語言行為便出現障礙，常見的有“失語癥”�！笆ёx癥”是失語癥中的一種。這個美國少年患上這種病是腦外傷造成的。
�、蹅鹘y的看法是，人腦的語言中樞在大腦左半球，按這個觀點推論，________ ____但事實卻不全是這樣。
�、芸茖W家經調查發(fā)現，中國和日本患失讀癥的人要比歐美少得多，這是為什么？經過多次實驗，發(fā)現了一個基本的，卻是最簡單的事實：中國和日本都使用漢字，歐美人使用的是拼音文字，他們記認字音和字義，使用的是大腦左半球，而且僅僅是左半球，但中國人、日本人使用漢字，對大腦的利用精細得多，左半球記認字音字義，右半球記認字形（連宇義），而且左右兩半球均衡協作。這就是中國、日本患失讀癥少的原因。
�、莞腥さ氖牵绹茖W家對中國兒童和美國兒童的閱讀能力和某些智商做比較實驗，發(fā)現中國兒童的智商要高得多。其中一個重要原因是中國兒童學的是漢語，因此他們的大腦左、右半球得到了更充分、更均衡的鍛煉。
⑥根據漢字與大腦兩半球的這種關系，費城的心理學家做了這樣一個試驗：他們首先教這位美國少年學漢字、漢語，接著在一張紙上，上行寫英語句子，下行寫同樣意思的漢語句子，要這位美國少年看著漢字讀出英語句子來，結果，這位美國少年毫不費力的把英語句子念了出來。試驗初步成功了。
⑦不過，這個實驗有一個問題，即漢語句子只起“喚醒”英語句子的作用，不等于把病治好了，根據以后的試驗表明，這一問題是可以解決的，因為在不為“喚醒”的作用下，患者能慢慢恢復英語的閱讀能力。
�、酀h語、漢字的學習和使用，可以使人們更充分、更均衡地使用大腦兩半球，其意義是非常深遠的。已有人提出用學習漢語、漢字的方法提高西方兒童的智能，還有其他一些想法和研究，我們感興趣地期待著這些研究成果。
1、從本文主要內容來看，最恰當的標題是（）
A．漢語學習十分重要
B．外國人也應學漢語
C，漢語可以治病
D．漢語與英語的區(qū)別
2．這篇文章的說明順序和運用的說明方法是（）
A、時間順序舉例子分類別
B．邏輯順序舉例子作比較
C．邏輯順序舉例子分類別
D．空間順序舉例子作比較
3．為了使上下文連貫，填人第三段空格中最恰當的一句是（）
A．不管他是哪個國家、哪個地區(qū)的人，只要左半球的這個中樞受損，就會發(fā)生失語癥或失讀癥。
B．只要左半球的這個中樞受損，就會發(fā)生失語癥或失讀癥，不管他是哪個國家、哪個地區(qū)。
C．不管他是誰，只要左半球的這個中樞受損，就會發(fā)生失語癥或失讀癥。
D．只要左半球的這個中樞受損，就會發(fā)生失語癥或失讀癥，不管他是誰。
4．第四段中兩個加線的“這”字所指代的內容是否相同？正確的選項是（）
A．相同
B．不同
C．基本相同
D．基本不同
5．結合前三段的內容，用概括的語言給“失語癥”下定義。（不得超過24個字）
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6．第六段首句“根據漢字與大腦兩半球這種關系”中“這種關系”具體是指什么關系？在文中找出答案，并用波浪線畫出。
7．下列不符合原文意思的一項是（）
A．腦外傷者未必患失語癥或失讀癥。
B．第五段最末一句中的兩個“更”字，說明了學習漢語是促使兒童的大腦左、右半球得到充分、均衡鍛煉的重要手段，但不是唯一的手段。
C．第六段末句“試驗初步成功了”，說明這位心理學家這項實驗僅僅是開始，今后還要做更深入的研究。
D．第七段中“喚醒”一詞在文中的含義是失讀癥患者能慢慢恢復英語閱讀能力。
8．第五段不宜刪去，原因是：①________________________________________
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