從頭做起的作文素材

把作文教學(xué)的立足點(diǎn)找好，這是實(shí)現(xiàn)自能作文的關(guān)鍵，作文教學(xué)涉及到多種能力的培養(yǎng)，如觀察、想象、思維、表達(dá)等。因此，實(shí)現(xiàn)自能作文，必須做到"五會(huì)"即會(huì)觀察、會(huì)積累、會(huì)思考、會(huì)作文、會(huì)修改。一、會(huì)觀察。觀察為思維提供豐富的材料。人對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，據(jù)統(tǒng)計(jì)90%通過(guò)視覺(jué)獲取，因此觀察對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，不僅是認(rèn)識(shí)世界的需要，也是豐富童年生活的需要，更是他們自身成長(zhǎng)的需要。我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)觀察在寫作中的重要性。農(nóng)村生活自有其特點(diǎn)，花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、田園風(fēng)光、游戲玩耍，孩子們的童年生活可謂豐富，然而，若缺乏觀察指導(dǎo)，他們對(duì)身邊的寫作材料就會(huì)熟視無(wú)睹，充耳不聞，或者選材時(shí)抓芝麻丟西瓜，主次不分或主次顛倒。因此，要在平時(shí)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，掌握觀察要領(lǐng)，學(xué)會(huì)有目的、有重點(diǎn)、有順序的觀察。在具體教學(xué)中要求學(xué)生作文內(nèi)容生活化，如不寫公園、動(dòng)物園之類的那些農(nóng)村孩子連見(jiàn)過(guò)都沒(méi)有的東西；要在每次作文前一周提出下周作文的題目或要求，留給學(xué)生充分的觀察、思考的時(shí)間。二、會(huì)積累。素材的積累對(duì)于寫作來(lái)說(shuō)相當(dāng)重要。有積累，有素材，才能表達(dá)，才能有感而發(fā)。因此，我十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生在平時(shí)收集各種寫作素材，包括生活日記、讀書(shū)札記、軼事記錄、優(yōu)美詞句摘抄、優(yōu)秀習(xí)作剪輯等。我還積極進(jìn)行積累方法的指導(dǎo)，并在作文教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生將積累轉(zhuǎn)為文字的實(shí)際能力。葉圣陶在其語(yǔ)文教育論中指出，寫作難不難決定于動(dòng)筆前的準(zhǔn)備工夫，準(zhǔn)備工夫夠了，要寫就寫，自然合拍，無(wú)所謂難；準(zhǔn)備工夫一點(diǎn)兒也沒(méi)有或者有一點(diǎn)兒可是不到家，拿起筆來(lái)樣樣都是從頭做起，當(dāng)然就很難了。這正符合"汝果欲學(xué)詩(shī)，工夫在詩(shī)外"的古訓(xùn)。有了充分的準(zhǔn)備、積累，學(xué)生們?cè)僖膊粫?huì)囊中羞澀，拿不出東西來(lái)了。三、會(huì)思考。會(huì)觀察、會(huì)積累還要會(huì)思考。思維與語(yǔ)言是密不可分的。沒(méi)有思維就沒(méi)有語(yǔ)言，也就沒(méi)有作文。葉圣陶先生指出：作文的關(guān)鍵在于學(xué)會(huì)"想心思"即學(xué)會(huì)思維，"想清楚了再寫"可見(jiàn)思維是作文的內(nèi)容與核心。思維能力的訓(xùn)練還能發(fā)揮學(xué)生的想像能力。作文不能只是現(xiàn)實(shí)生活的復(fù)制，只有會(huì)想象，作文才能長(zhǎng)出翅膀，才能發(fā)揮孩子們的潛能。教學(xué)作文《二十年后的我》時(shí)，讓學(xué)生了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)如克隆、星際探險(xiǎn)、機(jī)器人等常識(shí)，在閱讀了一些科幻作品后，在寫作中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像，不能停留在別人想像的框框內(nèi)。通過(guò)思考、想像，暢游未來(lái)世界，不受束縛，發(fā)揮自己的獨(dú)特感受，寫出有創(chuàng)新思維的作文。四、會(huì)作文。作文教學(xué)中也應(yīng)該有一些寫法的指導(dǎo)。"文有法而不定法"，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)還是要掌握一些常規(guī)方法的。如寫人先寫外貌，接著詳寫一事，略寫幾事，抓住人物外表，反映內(nèi)心世界；寫事，開(kāi)頭四要素；如寫作順序：審題、立意、選材、布局、表達(dá)等。不過(guò)寫法的指導(dǎo)還是重在實(shí)踐。在教學(xué)中，我經(jīng)常這樣做，在理解作文要求之后，我就和學(xué)生同時(shí)動(dòng)筆寫作，并在寫完后馬上朗讀自己的作文，并請(qǐng)幾位學(xué)生也讀自己的作文。師生、生生之間相互提建議，相互評(píng)價(jià)，師從審題、選材、章法、語(yǔ)言等多方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)勝之處。這種"即興下水"效果極好，既能起到示范作用又能起到激勵(lì)作用，提高了學(xué)生的寫作興趣和信心。五、會(huì)修改。使學(xué)生不但會(huì)寫，而且會(huì)改作文，作文訓(xùn)練才能真正到位。才能實(shí)現(xiàn)自能作文。在作文批改中都應(yīng)采用多種形式，如自評(píng)自改、互評(píng)互改，互找優(yōu)點(diǎn)等。老師應(yīng)多批少改，把修改的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，讓他們?cè)谛薷闹刑岣咦魑哪芰�，同時(shí)養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣。

素材素材，指的是作者從現(xiàn)實(shí)生活中搜集到的、未經(jīng)整理加工的、感性的、分散的原始材料，包括印象、事實(shí)、人物、圖景等，是作品題材的基礎(chǔ)。這些材料并不能將一點(diǎn)一滴都寫入穩(wěn)重之中,如果這樣做了,作文就會(huì)中心不明顯,藻詞過(guò)多不精煉,毫無(wú)意義可言。但是，這種生活"素材"，如果經(jīng)過(guò)作者的集中、提煉、加工和改造，并寫入作品之后，即成為"題材"了。材料材料，就是為了寫作的需要而搜集的一系列的事實(shí)和事理，諸如人物、事件、數(shù)據(jù)、例證、公理、名言大等。如果把主題比作文章的靈魂，那么材料就是文章的血肉。擁有充分、生動(dòng)、典型、新鮮的材料去表現(xiàn)主題，文章才顯得內(nèi)容豐富，有較強(qiáng)的說(shuō)服力。希望能幫上你！(*^__^*)

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