難忘的一節(jié)作文指導課

難忘的一節(jié)作文指導課

剛剛踏入三年級的語文教學，讓我感受頗深的是作文教學最難教了，對學生來說，最頭疼的也就是寫作了。如何提高學生的寫作興趣，是每一個教師必須解決的一個難題，只有這樣，才能更好的開展語文教學工作，于是我組織了一節(jié)生動的作文指導課，我的具體做法是這樣的。

一、觀察生活中的細節(jié)，從真實的角度出發(fā)。

很多學生的作文脫離實際，生搬硬套，為了湊足字數(shù)，往往寫到哪里就是哪里，像擠牙膏一樣，絲毫不考慮作文的真實性。我讓同學們回憶課文《北大荒的秋天》中的這樣一段描寫：“這些流云在落日的映照下，轉眼間變成一道銀灰，一道絳紫，一道血紅，一道橘黃，就象是美麗的仙女在天空中抖動著五彩斑斕的錦緞”這段文字真實的寫出了北大荒的秋天的天空中流云的色彩的變化，給人留下了非常深刻的印象。為什么會這樣呢？同學們是這樣回答的：是因為作者細致的觀察了天空中流云的變化，并且真實的加以描寫，這樣才會引起讀者的共鳴。于是我適時加以引導，我們寫作文時也要象作者一樣從日常生活中進行觀察，用心去體會，寫真實的東西，真實的感情，這樣，才能寫出吸引人的作文。

二、讓學生在模仿寫作中吸收他人的寫作技巧。

我在課堂中詢問學生每次習作時有何困難，很多學生都說在提起筆寫作時，往往會覺得無從下手，但每次經過老師的提醒補充之后，就能夠寫出一定的內容來了，那么，如果老師不提醒你時，你們討論一下又該如何解決這個困難呢？學生經過討論后總結出：在寫作之前，應該多讀幾篇范文，先感受一下作文的大概范圍及寫作的內容。我提醒他們要注意的是，只是模仿，而不是全盤的照搬。

三、積累豐富的語言材料，為寫作打下基礎。

通過閱讀同學們的習作，讓我感受頗深的是：很多學生在寫作的過程中，明明想描寫出自己所觀察到的真實的場面，但是卻不知道該用怎樣的語言來描寫，這個原因，就是由于你們平時的語言積累不夠，到了寫作時就會覺得無詞可寫，無句可用了，忽視了平時語言的積累，這是不正確的。俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神”就是說明了語言積累的重要性，只有大家在課余的時間多看一些課外書，拓寬自己的知識面，讓自己成為一個語言材料的“倉庫”，這樣，在寫作時，才能隨心所欲，行云流水。

四、多寫日記、片段，不斷提高寫作水平。

我發(fā)現(xiàn)有些同學寫的很好，而這些學生一般都是堅持寫日記、片段的，而大部分的同學則沒有堅持寫日記的習慣，這就導致了你們之間寫作水平的差異。因此，只要堅持寫日記、片段，隨時隨地的把自己的所見所聞，所做所想寫下來，不僅可以讓你們體會寫作的樂趣，也會大大提高你們的寫作水平。

五、加強學生口頭表達的能力，在熟練的表述之后進行寫作。在與你們平時的接觸中，我發(fā)現(xiàn)，有的學生在說話時滔滔不絕，非常的活躍，但是一到寫作就無從下筆了。這是因為，平時的實際生活中，你們用“說”的交流機會很多，而“寫”的機會比較少，這就導致了你們“寫”的比“說”的少。因此，在每次的習作前，大家應該先說說自己的寫作提綱，也可簡單地說說自己準備寫的大概內容，。這樣，經過了先說后寫之后，你們才能較好的完成習作。

總之，通過這節(jié)作文指導課，我發(fā)現(xiàn)：只有想方設法的提高學生寫作的興趣，才能進一步引導學生寫好作文，才能更好的開展語文教學工作。

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