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【精選】中小學(xué)生作文四篇
在平平淡淡的日常中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編整理的中小學(xué)生作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中小學(xué)生作文 篇1
在談到長(zhǎng)期困擾中小學(xué)生作文的“抄、編、湊”，“假、大、空”模式化、成人化、公式化時(shí)，新課程主要從以下方面分析：“①中小學(xué)生被封閉在學(xué)校，遠(yuǎn)離社會(huì)，生活單調(diào)枯燥，面對(duì)作文題，無(wú)話可說(shuō)；②寫(xiě)作目標(biāo)重形式、技能，輕立意，功夫都花在字詞句篇上。③命題作文脫離學(xué)生實(shí)際；④寫(xiě)作指導(dǎo)多，教師指導(dǎo)政治的、道德的、教化的味太濃；⑤學(xué)生讀的好作品少，一流作品讀得少。作文教學(xué)難，農(nóng)村作文教學(xué)更難，面對(duì)作文，教師頭痛，學(xué)生更頭痛。“完任務(wù)”已成為農(nóng)村作文教學(xué)的一種常態(tài)——教師為完成學(xué)校所定的批閱次數(shù)，學(xué)生為完成老師強(qiáng)行布置的作業(yè)。在這種現(xiàn)狀之下，學(xué)生的寫(xiě)作興趣喪失殆盡，遇到記敘文，前幾年常用的材料是拾錢(qián)包，這幾年不是“雨中送傘，便為打碎熱水瓶”之類(lèi)；寫(xiě)議論文則是照搬思想品德課本上的材料，作文假、大、空，不是套就是抄。教師批閱起來(lái)更無(wú)興趣可言，勉強(qiáng)為之。作文課教學(xué)也出現(xiàn)只寫(xiě)不講的情況，即使講，也非�；\統(tǒng)，針對(duì)性不強(qiáng)，作文效果可想而知。在接到一個(gè)新班后，如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使作文教學(xué)有較大的突破，迅速提高學(xué)生的寫(xiě)作水平呢？。
第一步，創(chuàng)設(shè)情境，布置話題，收集材料。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生好動(dòng)好說(shuō)、表現(xiàn)欲強(qiáng)、形象思維強(qiáng)等特點(diǎn)，舉辦一系列教育活動(dòng)，像才藝展示、競(jìng)技比賽、在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，為寫(xiě)作積累素材。根據(jù)班級(jí)發(fā)展情況，學(xué)生心理特點(diǎn)舉辦“男生、女生”“自尊、自卑”“批評(píng)與自我批評(píng)”“我為人人，人人為我”等討論、辯論活動(dòng)，把做人與作文緊緊聯(lián)系，讓學(xué)生寫(xiě)生活、寫(xiě)自己。在作文中審視自己的做人，在做人中悟出怎樣作文，真正達(dá)到文者氣之所形。這些活動(dòng)討論的轟轟烈烈，甚至觸動(dòng)他們對(duì)人生觀的思考，可謂“有哽在喉，不吐不快”學(xué)生寫(xiě)作欲望極為強(qiáng)烈，在文章中抒發(fā)自己感情，文章自然“言之有物”。在教學(xué)中不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寫(xiě)作情境、更要善于捕捉寫(xiě)作契機(jī)，把同學(xué)關(guān)心的事，大到國(guó)家、社會(huì)，小到班級(jí)、同學(xué)，作為寫(xiě)作題目的源泉。在正式寫(xiě)作之前，還要布置話題或題目，要求學(xué)生在課外收集和話題或題目有關(guān)的材料，為作文做準(zhǔn)備活動(dòng)，老師也要收集相關(guān)材料。例如話題為“雨”，要求學(xué)生收集和雨有關(guān)的詩(shī)詞名句、故事。以“快樂(lè)”為話題，收集和快樂(lè)相關(guān)的名言、古今中外名人的故事。收集任務(wù)完成之后，可要求學(xué)生謄寫(xiě)出來(lái)或打印出來(lái)，貼在教室固定的地方進(jìn)行展示。材料的收集，使學(xué)生熟悉了話題，在思想上有了充分的準(zhǔn)備，能讓學(xué)生在作文時(shí)有話可寫(xiě)。
第二步，面批面改。第一次作文，一般要連在一起的三個(gè)課時(shí)(兩課時(shí)加一節(jié)自習(xí))，第一節(jié)課布置題目或話題，要求一課時(shí)內(nèi)完成習(xí)作。在第一節(jié)課快結(jié)束時(shí)老師便在教室里巡回走動(dòng)，遇到完成習(xí)作的同學(xué)便開(kāi)始面批面改，當(dāng)面指出作文的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題，時(shí)間2分鐘左右。第二節(jié)課完成習(xí)作的同學(xué)越來(lái)越多，老師繼續(xù)評(píng)改，同時(shí)要求其他完成的學(xué)生繼續(xù)完善，改完的同學(xué)則考慮如何再次完成本話題的二次習(xí)作，所有學(xué)生作文都評(píng)完為止。為什么我會(huì)選擇面批面改呢？這是因?yàn)椴灰?jiàn)面的作文批閱方式是有弊端的，批閱時(shí)，老師往往會(huì)抱著完任務(wù)的思想，批語(yǔ)簡(jiǎn)單，流于形式，作文本發(fā)下去大多數(shù)學(xué)生對(duì)批語(yǔ)連看都不看，其交流的效果可想而知。統(tǒng)一講評(píng)又面面俱到，缺乏針對(duì)性，要知道每個(gè)學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)總是不一樣的。雖然面對(duì)面批改表面看來(lái)耗時(shí)費(fèi)力，但對(duì)學(xué)生的影響卻是最大的，它具有最大的實(shí)效性，而且具有很強(qiáng)的針對(duì)性。在面對(duì)面評(píng)改時(shí)，一般鄰座都會(huì)圍過(guò)來(lái)看、聽(tīng)，所以面批一篇四個(gè)學(xué)生聽(tīng)，其實(shí)是和四個(gè)學(xué)生進(jìn)行了交流，這也就實(shí)現(xiàn)了面批效果的最大化。
第三步，回頭再寫(xiě)。第二步完成后，并不意味著本次習(xí)作任務(wù)已經(jīng)完成了，而是要留給學(xué)生家庭作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)老師的意見(jiàn)，回頭再改、再寫(xiě)，完成后抄到作文本上�；仡^再寫(xiě)不是簡(jiǎn)單的`重復(fù)，而是一次在老師具體指導(dǎo)意見(jiàn)之下的再創(chuàng)作，由于已經(jīng)寫(xiě)了一遍，老師當(dāng)面指導(dǎo)過(guò)了，這次作文學(xué)生會(huì)著力解決前一次課堂習(xí)作的許多毛�。簩W(xué)生中抱應(yīng)付差事態(tài)度的人沒(méi)了，因?yàn)樗览蠋熞鎸?duì)面評(píng)改的；習(xí)作的缺點(diǎn)會(huì)避免，因?yàn)槔蠋熞阎刚^(guò)；習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)會(huì)放大，因?yàn)槔蠋熆隙ㄟ^(guò)了。
第四步，佳作推薦。經(jīng)過(guò)第三步，作文交上來(lái)后老師親自批閱，閱完后把作文歸為三類(lèi)：基本過(guò)關(guān)類(lèi)、優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)放大類(lèi)、習(xí)作典范類(lèi)，然后再用一課時(shí)時(shí)間統(tǒng)一點(diǎn)評(píng)。由于同一話題經(jīng)歷材料準(zhǔn)備、課堂寫(xiě)作、當(dāng)面批改、再創(chuàng)作這樣四個(gè)過(guò)程，大多數(shù)同學(xué)的習(xí)作基本過(guò)關(guān)，屬繼續(xù)努力類(lèi)，一小部分同學(xué)的作文屬于有優(yōu)點(diǎn)，但還須放大，還有一小部分同學(xué)的作文則可以作為習(xí)作典范，謄寫(xiě)或打印后貼在班級(jí)作文專(zhuān)欄里，還可以推薦在校報(bào)上乃至公開(kāi)發(fā)行的報(bào)紙、雜志上發(fā)表。
至此，一次作文教學(xué)就算全部完成，由于最后的作文點(diǎn)評(píng)多為肯定，學(xué)生能從中獲得成就感，有些甚至能發(fā)表，所以能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，還能激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在以后的作文教學(xué)中還可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生你追我趕的寫(xiě)作熱潮，作文教學(xué)的局面也就打開(kāi)了。
中小學(xué)生作文 篇2
一天，我正聚集會(huì)神地看著書(shū)。突然，隨著一縷輕煙，一位神仙朝我飄來(lái)。他遞給我一粒膠囊，并說(shuō)，無(wú)論把什么東西放進(jìn)去，無(wú)論多少年后，膠囊中的東西都不會(huì)改變。說(shuō)完，他又化作一縷青煙飄走了。
我以為這只是南柯一夢(mèng)，但一個(gè)發(fā)著金色光芒的膠囊真的出現(xiàn)在我的視線中。這不就是夢(mèng)中的時(shí)光膠囊嗎？我驚喜萬(wàn)分，準(zhǔn)備把心愛(ài)的東西裝進(jìn)去�？墒菚r(shí)光膠囊的空間有限，我到底該裝什么呢？
正在冥思苦想之際，窗外傳來(lái)了孩子們的嬉笑聲。我眼睛一亮，對(duì)！就把快樂(lè)裝進(jìn)去！我對(duì)膠囊說(shuō)：“膠囊，膠囊，我想把快樂(lè)裝進(jìn)去！”話音剛落，只見(jiàn)一道耀眼的金光閃過(guò)，快樂(lè)便倏地進(jìn)入了膠囊中。我小心翼翼地將膠囊埋在屋邊的大樹(shù)底下。
若干年后，我已是一個(gè)成功之士，整天為事業(yè)而操勞奔波，甚至連短短的休息時(shí)間也沒(méi)有。我非常富有，但卻沒(méi)有了快樂(lè)和自由�；貞浲�，我不由得無(wú)奈地嘆了口氣。這時(shí)，我忽然想起了以前埋在樹(shù)下的'時(shí)光膠囊，有了一種想拼命挖出它來(lái)的沖動(dòng)。
挖出時(shí)光膠囊時(shí)，我臉上的興奮難以描寫(xiě)。我急切地打開(kāi)膠囊，只見(jiàn)又是一道耀眼的金光。我朝里看，卻并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)“快樂(lè)”，只有一張小紙條，上面寫(xiě)著：“快樂(lè)就在心中。”
我傻傻地呆了半天，忽然恍然大悟：我們何必為了財(cái)富和榮譽(yù)而把自己關(guān)進(jìn)一個(gè)精神的牢籠中昵？此時(shí)此刻，我真的明白了快樂(lè)的含義。
我請(qǐng)了一段長(zhǎng)假，跑到一個(gè)無(wú)人知曉的地方，為的是讓自己那顆浮躁的心能盡快地平靜下來(lái)……
其實(shí)，快樂(lè)并非來(lái)自財(cái)富或成功；其實(shí)，快樂(lè)就在我們每個(gè)人的心中。
中小學(xué)生作文 篇3
大自然有聲有色，有情有意，讓我心動(dòng)的美景很多，數(shù)不勝數(shù)�？删褪悄瞧椒驳墓鸹�，卻很讓我心動(dòng)。在豐收的喜悅中，秋姑娘悄悄降臨。
桂花看見(jiàn)秋天來(lái)臨，連忙把含苞未放的花骨朵綻開(kāi)，里面的小黃花發(fā)出濃濃的香味，香氣襲人。引得路人駐足觀看，桂花的花朵像一顆顆黃豆，或是一張張稚嫩可愛(ài)的笑臉，那香氣從每一個(gè)燦爛的笑靨滲透出來(lái)，彌漫了整個(gè)秋天的空氣。讓人神清氣爽、留連忘返!一朵桂花不是很香，但每一朵桂花都無(wú)私地奉獻(xiàn)出自己微小的香味，就凝聚成這鋪天蓋地的清香。
俗話說(shuō)：“團(tuán)結(jié)就是力量”。每一朵花雖然只有那么一丁點(diǎn)微不足道的香味，可團(tuán)結(jié)起來(lái)就散發(fā)出一種不同凡響的香氣，因?yàn)檫@香氣中彌漫著它們無(wú)私的品質(zhì)。
桂花的這種精神比它的香味更香，更值得我們欣賞。桂花好比清潔工。桂花悄悄的開(kāi)放，奉獻(xiàn)出它所有的.香味，使空氣中充滿香氣，讓渾濁的空氣在它的香氣里蕩然無(wú)存，讓人們的生活環(huán)境更加優(yōu)美舒適!而清潔工呢?她們每天悄悄來(lái)到大街，獻(xiàn)出自己的辛勤勞動(dòng)，將大街打掃的干干凈凈，讓人們有一個(gè)潔凈的生活環(huán)境。桂花像清潔工一樣的無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)也值得我們學(xué)習(xí)。
孟子說(shuō)：“天時(shí)不如地利，地利不如人和”，魯迅先生說(shuō)過(guò)：“俯首甘為孺子�！薄＿@兩句話不是正好說(shuō)明了桂花的這兩個(gè)崇高的品質(zhì)嗎?大自然中那平凡的桂花，讓我非常心動(dòng)。我不僅對(duì)它的美景心動(dòng)，而更多的是對(duì)它的品質(zhì)心動(dòng)。
中小學(xué)生作文 篇4
我們一家人都愛(ài)看電視，正因?yàn)槿绱耍虐l(fā)生了以下的大戰(zhàn)。
今天是星期六，媽媽規(guī)定我只有星期六才能看會(huì)兒電視，所以今天這個(gè)日子來(lái)之不易�。∥页酝炅孙�，看了一會(huì)書(shū)，到了八點(diǎn)整，我像一匹拖了疆的野馬奔向沙發(fā)，拿起遙控器，看著我最喜歡的娛樂(lè)節(jié)目，誰(shuí)知，正看得津津有味是，殺出來(lái)個(gè)程咬金，媽媽和藹可親道：“寶貝女兒快把遙控器交給媽媽好不好？＂我立馬反駁道：“不，我才不呢！這個(gè)節(jié)目只有星期六晚上才播出，而且現(xiàn)在正播到最趣的時(shí)候呢！”我極不情愿，媽媽臉色比翻書(shū)變得還快，怒吼道：“給不給我？我要看的電視劇開(kāi)播了，今天還是在大結(jié)局呢，趕緊把‘寶物’交出來(lái)，否則，別怪我對(duì)你不客氣！＂我依然不想交出遙控器，腦袋里立馬蹦出一個(gè)辦法，我嚎啕大哭起來(lái)，不交出遙控器，媽媽無(wú)可奈何，去做家務(wù)了。
剛剛趕走媽媽?zhuān)l(shuí)想到爸爸又來(lái)了，他對(duì)我發(fā)起攻擊，想試著搶我的‘寶物’，幸虧我閃的快，要不然會(huì)被敵方奪得‘寶物’，總算有驚無(wú)險(xiǎn)，不好，我肚子有點(diǎn)疼，這可怎么辦？我腦袋快速飛轉(zhuǎn)，突然冒出個(gè)辦法，把‘寶物’藏起來(lái)，趁爸爸說(shuō)想看球賽不注意時(shí)，我立馬把寶物藏到機(jī)器隱秘的.地方——沙發(fā)底下，我心中暗暗竊喜道：哈哈哈，沒(méi)想到我的聰明吧！你肯定找不到我的寶物。正好，現(xiàn)在在放廣告，我一溜煙的跑進(jìn)廁所，上完后，我從洗手間里出來(lái)時(shí)，爸爸已經(jīng)找到了寶物，我竟然失算了，我心里極其難過(guò)，向爸爸哀求道：“老爸，老爸，你把遙控器給我好不好！好不好嘛�。职忠宦暡豢�，理都不理我。
媽媽見(jiàn)這一場(chǎng)景，讓爸爸把遙控器還給我，說(shuō)怪可憐的，哦耶！這個(gè)“寶物＂終究落在了我的手里。
這次爭(zhēng)電視大戰(zhàn)讓我懂得了什么是愛(ài)，這才是幸福的一大家子！
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