小學(xué)生的作文
在我們平凡的日常里,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?以下是小編收集整理的小學(xué)生的作文4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)生的作文 篇1
你見(jiàn)過(guò)高峽出平湖的美麗景觀嗎?我的家鄉(xiāng)---秭歸有許多美麗的景觀,最美的要數(shù)在建設(shè)三峽大壩時(shí),在鳳凰山腳下形成的一個(gè)美麗的湖泊。
湖泊的左邊是一個(gè)天然的養(yǎng)漁場(chǎng),五彩繽紛的小旗幟在水面飄揚(yáng),像一個(gè)個(gè)小衛(wèi)士守護(hù)著漁場(chǎng),也許是給釣魚(yú)的人一個(gè)警示吧。
湖泊的前方是雄偉的三峽大壩,就像一個(gè)巨大的屏障,從中切斷了滾滾東流的長(zhǎng)江之水,讓它不再頑皮,變得溫順而柔和了。
湖的右方是新建的屈原祠,還有零星可見(jiàn)的農(nóng)田。一切都顯得那么的寧?kù)o和諧。
湖泊四周的山緊緊地連在一起,就像一頭威武的大獅子一樣,難怪人家外國(guó)人叫我們“亞洲雄獅”呢!
湖面的水是碧藍(lán)的,平靜的就像一面大鏡子,四周的樹(shù)、山都栩栩如生地倒影在這面大鏡子里,真是一幅絕妙的`山水畫(huà)呀!微風(fēng)吹來(lái),水面上的波紋慢慢地蕩漾開(kāi)去,一圈一圈的,直蕩進(jìn)人的心里。
啊!我愛(ài)我的家鄉(xiāng)!我更愛(ài)這美麗的湖泊!
小學(xué)生的作文 篇2
雅號(hào)“厲害大王”的女生汪文我班無(wú)人不曉,而“鬼面Q猴”我嗎,在班里名氣也不小。
新學(xué)期,老師把汪文調(diào)在我旁邊。我決定給她來(lái)個(gè)下馬威,讓她瞧瞧俺老孫的厲害,當(dāng)下在桌中央劃下一條“三八線”。汪文看了我一眼并不開(kāi)腔。一次我正在做作業(yè),忽然有一支胳膊直捅我做作業(yè)的.手,作業(yè)薄上立即出現(xiàn)了條“尾巴”,我大聲道:“為什么擠我!蓖粑暮敛皇救,“誰(shuí)叫你超過(guò)分界線!蔽乙豢,果然超過(guò)了一截,只好啞口無(wú)言。從此,我對(duì)“三八線”上十分,錫,汪文也是“寸土必爭(zhēng)”。汪文在我印象中是越來(lái)越壞。
但有件事使我改變了對(duì)她的看法。
一次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn),教室里很靜,只有鉛筆寫(xiě)字的沙沙聲,突然,我有道題做錯(cuò),想找橡皮擦,一瞧筆盒里,鋼筆、尺子躺得好好的,惟獨(dú)沒(méi)有橡皮?正當(dāng)我六神無(wú)主的時(shí)候,汪文毫不猶豫地把橡皮推過(guò)來(lái),用真摯的目光望著我。我二話沒(méi)說(shuō)拿過(guò)來(lái),擦掉錯(cuò)題,重新做好。試卷發(fā)下來(lái),鮮紅的“92.5”,多虧汪文。
我們的關(guān)系越來(lái)越融治。汪文在我班里是一流的畫(huà)畫(huà)能手,黑板報(bào)刊頭全是她設(shè)計(jì)的。有一次,我看見(jiàn)她把張紙鋪在桌上,用毛筆蘸飽墨,略加思索,在紙上“刷刷”幾筆,不出十分鐘,一匹栩栩如生的馬涎生了之我對(duì)她說(shuō):“太棒了!彼皇堑恍φf(shuō):“你喜歡,就送給你!
我從心里佩服我這個(gè)同桌。
小學(xué)生的作文 篇3
媽媽,跟你說(shuō),我們班老師大多是殺手型的,只有科學(xué)老師是民主型的。
科學(xué)老師中等個(gè)兒,頭發(fā)很短,短到比和尚的略長(zhǎng),模樣說(shuō)不上帥,卻絕對(duì)夠魅力。
科學(xué)老師太聰明了!再枯燥的科學(xué)知識(shí),他都能編出好幾個(gè)笑話,用笑話講課,太有意思了,我們特盼著上科學(xué)課。媽媽,你說(shuō),所有老師都這樣講課多好!
一個(gè)普通的塑料袋在科學(xué)老師手里都可以變得神秘起來(lái)--老師用手一捋塑料袋,“看,里面沒(méi)空氣了吧?”只見(jiàn)老師優(yōu)雅的`一抖,這個(gè)神秘小袋子,里面竟裝滿了空氣,你說(shuō),我們老師多棒!
因?yàn)槔蠋熀茈S和,有時(shí)候我們會(huì)說(shuō)話,可是只要老師一個(gè)眼神兒,或者托一托眼鏡的小動(dòng)作,我們就安靜下來(lái),坐得直直的,我連哈哈大笑的時(shí)候,都坐得倍兒直!惹老師生氣,學(xué)不到知識(shí),得不到快樂(lè),多不值啊。
媽媽,你說(shuō),有這樣的老師多好啊。
小學(xué)生的作文 篇4
今天是小螞蟻上學(xué)的日子,它起了一個(gè)大早,背起書(shū)包就趕快往學(xué)校去了。
到了學(xué)校,小螞蟻開(kāi)始認(rèn)真地學(xué)習(xí)。過(guò)了一兩個(gè)小時(shí),小螞蟻聽(tīng)見(jiàn)“叮鈴鈴!叮鈴鈴!”的響聲,已經(jīng)放學(xué)了,小螞蟻就背起書(shū)包準(zhǔn)備回家。
快到家的`時(shí)候,小螞蟻發(fā)現(xiàn)有條小河把它給攔住了。它急得直跺腳,心里想著:這可怎么辦呀?我該怎么樣去渡過(guò)這條河呢?在這時(shí),小螞蟻發(fā)現(xiàn)旁邊有一片樹(shù)葉和一根樹(shù)枝。它腦筋一動(dòng),想到樹(shù)葉可以當(dāng)船,而樹(shù)枝可以當(dāng)做劃船的船槳。
于是,小螞蟻把樹(shù)葉拿起來(lái)放進(jìn)了河里,用樹(shù)枝槳?jiǎng)澚似饋?lái)。它劃著船到了家里,和媽媽說(shuō)它放學(xué)路上遇到的困難,和它是怎么想辦法解決的。媽媽一聽(tīng),開(kāi)心地夸它真是一個(gè)聰明的好孩子!
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