【優(yōu)】小學生快樂的作文

　　在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的小學生快樂的作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學生快樂的作文 篇1

　　每當媽媽把我介紹給她的同事和朋友們的時候，總能看到驚詫的`目光。他們都會說：“你這么年輕，兒子都這么大了。”

　　其實，媽媽也快四十歲了，但看上去比實際年齡小很多。“您為什么看上去那么年輕呢？”我也想知道，便問媽媽。

　　“因為我有一個快樂的好兒子�！眿寢屨f。聽到這里，我有點慚愧，因為我也有不乖的時候,有時甚至還調(diào)皮搗蛋,讓媽媽操心。

　　“那我不乖的時候呢？”

　　“那就想你乖的時候，下班回家特別累，只要想起你幫我做家務、幫我端茶倒水，我就開心了�！�

　　原來是這樣�。�從那以后，我也像媽媽一樣：每當我和媽媽生氣的時候，就會想起我半夜生病了，媽媽不顧一天的疲勞，穿上衣服就帶我去醫(yī)院打吊針；也會想起媽媽每天都早起為我精心制作早餐，讓我精神飽滿地去上學……想到這里，我就不生氣了。

　　原來，關(guān)心和愛護別人是一件快樂的事情；而總是想著別人對自己的關(guān)心和愛護也是一件快樂的事情。人常關(guān)心和愛護著別人、總是想著別人對自己的關(guān)心和愛護，就會永遠懷著一顆快樂的心，煩心事就少，人就顯得年輕。

小學生快樂的作文 篇2

　　一個陽光明媚的早晨，我們一家人用過早餐后準備游金獅洞。8：30分我們上了汽車，中午在一個農(nóng)民家吃了中飯，吃完飯后我們繼續(xù)趕路，不久后就來到了金獅洞口。我們買了門票就跟著導游進了洞，進入洞里以后首先映入眼簾的是一片千姿百態(tài)的鐘乳石�！翱茨莾�，那兒多像冰川！”不知是誰叫了一聲，我扭頭一看，��！真的，有“冰川”。那“冰川”懸掛在“天花板”上，導游介紹說：這塊大石頭距今已有千萬年的歷史了。

　　接著我發(fā)現(xiàn)一塊突兀的大石頭，從側(cè)面看，看上去有點像“石獅”，我問導游，導游說：這塊石頭叫“石獅像”，出口還有一只“石獅像”，為了紀念這兩只石獅，所以這洞取名為“金獅洞”。

　　突然爸爸在叫我：姜乃綺，快來看！我跑過去一看，��！頓時呆住了，在空曠的大廳里成片成片的鐘乳石像瀑布一樣從三米多高的洞頂垂直而下，真是飛流直下三千尺，疑是銀河落九天呀！我禁不住贊嘆道！

　　我們繼續(xù)往前走，遠遠地聽見一個叔叔喊道：“大家快來摸摸呀，摸了能活到九十九呀！”我抬頭一看，原來是一個神仙般的“石頭老人”，導游指著“石頭老人”說：“這位老人家已經(jīng)活了九萬九千年，女士用右手摸，男士用左手摸，準能活到九十九，非常靈的'！”我聽了這話，馬上去摸了摸，爸爸聽錯了，他用右手去摸，弄得大家哈哈大笑。

　　這次去金獅洞使我大開眼界，沒想到洞里也會有這樣精彩的世界！小朋友們，你們也想來看看嗎？

小學生快樂的作文 篇3

　　國慶節(jié)到了。我們的節(jié)目快要演出啦，我好激動呀。

　　終于這一天來了，我們的節(jié)目是在最后一個登場的。這樣我們可以看看別的'節(jié)目，可是，老師讓表演節(jié)目的同學坐后面。這樣一來我們都看不到了。于是我就在后面折紙，起碼有些意思。

　　折紙折了一會兒。我們的節(jié)目快要登場啦�？粗�我們一直往前走，哦，我們是下一個。登場啦，張佳琪開始她的講故事節(jié)目。我是第一排的，我親眼看見前面有兩個女老師都被感動哭了。徐嘉樂開始她的舞蹈，她的舞蹈可真好�。∥业那懊嬗幸粋�話筒，有一個老師上來把那個話筒靠近我點兒，然后話筒就擋住了我的扇子，第四句話開始，我們要做動作�？墒窃捦矒踝×宋业纳茸�。好悲催呀。

　　演出結(jié)束了，我希望我們能得第一名，因為這樣我們就可以沒有作業(yè)啦，太好了，可是后來我們都很失望啊，因為我們只得了第二名，很多同學都說評委里有黑幕，卻不知道是誰。

　　不管得了第一名，還是第二名，我都很開心。

小學生快樂的作文 篇4

　　唉！暑假就要結(jié)束了，我覺得既高興又難過。高興是因為我又可以看到我的同學、老師，聽到朗朗的讀書聲；難過是因為又得起早床去上學，做很多作業(yè)，參加考試，現(xiàn)在想起來就覺得頭大�？刹还茉鯓�，我覺得這個暑假還是過得很充實。

　　剛放假的時候，我還很興奮，以為放暑假了，可以連續(xù)玩兩個月不用上學。誰知，我媽給我報一個奧數(shù)班，我想這樣跟沒放假沒什么兩樣，可不學又不行，只好硬著頭皮去學。那個奧數(shù)老師好嚴厲，總是出了題目讓我自己先想，直想得我頭暈腦脹，他才會簡簡單單地講一講。好容易撐到第二個月頭，我死活都不去學奧數(shù)了。老媽說：“也行，不過你得開始背下個學期的'語文課文，自學下學期的數(shù)學，還要兩天寫一篇作文。”我心里劃算了一樣，這樣總比學那該死的奧數(shù)要好多了，就滿口答應下來。從那以后，我每天完成學習任務之后，還能剩余許多時間，我就買了六本我喜歡的校園小說，看得津津有味。

　　盡管暑假里我大部分的時間都在學習，但我還是有機會出了一次遠門。八月八號，我咸寧大表哥結(jié)婚，我便有了一次坐火車、坐江輪的機會，我痛痛快快玩了三天，可一從咸寧回來，我就發(fā)起了低燒，打了一個星期的吊針，是得了病毒性感冒，真是樂極生悲啊！

　　這個暑假，我過得是有喜有憂，盡管不如我想像中的那樣快活，但算是豐富多彩。

小學生快樂的作文 篇5

　　寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。然而目前大多數(shù)學生的寫作能力和水平不容樂觀，一提到作文就頭疼，苦于作文，煩于寫作，寫作興趣更無從談起。長此下去，不僅影響學生作文能力的提高，而且不利于學生語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，搞好作文教學是每個語文教師必須思考的問題。只有讓小學生感受到作文的快樂，作文才不會成為學生的負擔，才會在快樂中作文。

　　一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)寫作靈感

　　興趣是入門的向?qū)�。每個人從事各種各樣的活動，都是由一定的活動動機、興趣愛好引起的。激發(fā)興趣和愛好是培養(yǎng)作文能力的關(guān)鍵。因此作文教學離不開良好的情趣參與，否則，收不到良好的教學效果。

　　創(chuàng)設情境，激發(fā)寫作興趣，情動于衷而成于言。教師要充分發(fā)揮“情感”在作文教學中的作用，通過如臨其境、如見其人的情感體驗，縮短學生與作文中人物的心理距離，使學生設身處地的去體會、去感受、去寫作。所以，教師在教學中要通過各種途徑，在習作指導中創(chuàng)設豐富多彩的情境（如利用電教媒體、小品表演、游戲等），利用語文教學的情感因素，激發(fā)學生共鳴，并創(chuàng)造條件，營造情感傾吐氛圍，激活學生的思維，讓學生暢所欲言，從而消除學生對作文的恐懼厭煩心理，真正地喜歡作文，這也為學生自由表達，真實寫作打開通道。

　　注重感受，激發(fā)寫作熱情。筆為心聲，敢想、敢說是敢寫的前提。教師要善于激發(fā)和保護好學生的這種熱情、沖動和愿望。有些作文是可以通過把學生帶到生活實際中去，讓他們親身體會，更利于表達。如《記一次野炊活動》可以把學生帶到大自然中去野炊，把學生分組，各選一個組長，讓他們自己分工，進行野炊活動，在他們有感知的基礎上，回家寫好作文初稿，在課堂上再進行作文指導，針對學生作文，回憶活動情景，教師指導起來輕松，又可指導到點子上。這樣學生的作文比干巴巴的課堂指導效果好多了，學生的作文興趣也高，激發(fā)了學生寫作的欲望。放手讓學生說真話、實話。心里怎么想就怎么說，怎么說就怎么寫。例如：筆者發(fā)現(xiàn)部分學生有寫日記的`習慣，而且都寫真心話。筆者就試著讓他們寫“生活日記”、“觀察日記”等，并在全班朗讀，教師適當?shù)慕o予鼓勵和表揚，使學生明白了作文就是在記錄自己的真實生活，也使學生感受到寫作文很簡單，(教學論文 )從而產(chǎn)生強烈的情趣。

　　二、廣泛積累，給作文不竭之源

　　指導學生作文，要從內(nèi)容入手。寫作文困難的學生雖然興趣被激活了，但往往還是“無話可說”，“無事可寫”。因此，教師有必要幫助學生全方位、多角度地、廣泛地搜集素材。

　　重視生活實踐作文離不開生活。教師要引導學生從生活中來，到生活中去。學生自己看到、聽到、想到的內(nèi)容豐富了，作文的素材也就多了起來。教師可以經(jīng)常安排學生在生活中觀察事物，展開想象，鼓勵學生積極參與生活實踐，切實體驗生活方方面面的酸甜苦辣，這樣才能把學生思維的引線打開，使學生舉一反三、去想生活中的事，從而積累生活素材，為寫作開啟鮮活的永不枯竭的源泉。

　　開啟閱讀之門，讀破萬卷書，下筆如有神。增加閱讀量也是積累素材的重要方法。作文所需要的遣詞造句，布局謀篇在很大程度上依賴于閱讀。讀書能積累語言，提高語文素養(yǎng)，學生才能準確生動地表情達意。因此，在作文教學中，要引導學生注意語言積累，要賦予語言生活氣息，把語言還原于生活，發(fā)表一定的見解。在課外閱讀中，對自己喜歡的語言，要能大體理解它的意思，摘抄下來；同時教師還要抓住教學時機，布置名篇閱讀。新課程實施以來，新選入的課文具有極強的時代感，內(nèi)容豐富，語言優(yōu)美。教師要抓住每篇課文的特點，加強練習訓練，使學生從中學到好的表現(xiàn)形式、手法，并應用于作文中來。

　　三、自主寫作，給思想馳騁的天地

　　新課程標準提倡學生習作“怎樣想就怎樣表達”。自由表達，真實寫作是小學生寫作教學的重要指導思想。因此，教學中要使學生養(yǎng)成勤于動筆，自主寫作，樂于表達的興趣和習慣，充分發(fā)揮學生的主體精神，掃除心理障礙，真正做到無拘無束，自由自在的表現(xiàn)他們的所見、所聞、所感、所思時，才有可能進行有創(chuàng)意的表達，寫下真實的作文。

　　注重觀察，拓寬寫作思路，擴大生活范圍，豐富見聞和經(jīng)歷，留心觀察周圍事物。只要留心，身邊事事皆可入文。啟發(fā)引導學生觀察周圍事物，對學生思路的拓寬能起到很大的作用。如在講解《寫周圍的一處景物》作文課時，筆者提前把作文要寫的對象布置給學生，讓他們運用所學的觀察方法，以觀察為主收集材料，積累表象，深入分析，豐富想象。結(jié)果在課上，學生情緒高漲，都想把自己觀察和想象到的說一說。通過交流，大大拓寬了學生的寫作思路，這樣寫作文時就有話可說了。

　　營造良好的表達氛圍寬松、和諧、愉悅的寫作環(huán)境是學生自由表達、袒露真情所必需的。因此，教師要創(chuàng)設一個民主寬松的習作氛圍，消除學生畏難的心理，讓作文成為他們的一種內(nèi)在需要。在教學中，教師可以對習作的內(nèi)容、形式、字數(shù)等不作任何限制，只要心中有話就可以寫進去；可以鼓勵學生寫自己的真實想法，做到我寫我看的、我寫我想的、我寫我做的，增強他們寫作的自信心；可以允許他們對同一問題有不同看法。這樣一來，學生敢想、敢說、敢表達了，作文也就不在是什么難事了。

　　提供自由表達的空間學生敢說真話、實話、心里話了，但還需要教師給他們提供一個自由表達的平臺，來實現(xiàn)他們的表達欲望。教師在閱讀課上要有意識地安排一些小練筆。如寫

　　讀后感，續(xù)編故事，把課文概述的內(nèi)容寫具體，為寫景課文擬游人須知、編寫廣告語，為寫人記事的課文增加細節(jié)描寫。此類練習費時不多，卻可以為學生自由表達提供廣闊空間。學生練的多了，作文能力也就提高了。

　　四、感受成功，給學生作文動力

　　學生作文完成，需要鼓勵和幫助�！吧票憩F(xiàn)”是學生的天性，教師要想方設法為學生創(chuàng)設展示作品的機會。

　　1.充分利用好校內(nèi)公共平面媒體。教師要充分利用好班級的墻報、校園內(nèi)的黑板報和紅領(lǐng)巾廣播站等宣傳陣地，使學生在墻報上能讀到自己的作品，在廣播站能里聽到自己的作品，將會大大增強學生的成就感，激發(fā)學生的寫作興趣。

　　2.經(jīng)常鼓勵學生把其成功之作向報刊雜志投稿，學生的作文一旦獲獎或發(fā)表，成功的喜悅會引發(fā)一種強大的創(chuàng)作動力。同時還會帶動很多學生，從而形成良性循環(huán)，讓所有的學生都把寫作當成一種樂事。

　　習作有路趣為徑，學海無涯樂作舟。放手讓學生多寫、多讀、多練，使學生由不愿寫到樂于寫，從而提高了習作水平。總之，只要教師不斷探索，豐富作文的教學形式，關(guān)注學生的個性差異，因材施教，積極引導學生做生活的有心人，鼓勵學生在平時積累大量的寫作素材，切實調(diào)動學生的寫作興趣，相信學生的作文能力一定能提高，一篇篇好的作文就會在他們的筆下誕生。

小學生快樂的作文 篇6

　　盼啊盼，終于盼到了學校的秋游活動，我們坐上了汽車，希望車子開得快些。大約半小時以后，汽車到達了目的地。

　　我們先來到了一快平地上搞活動，我們先玩了穿越時空的游戲，大家手牽著手穿越時空洞，長長的時空隧道好象把我們帶入了22世紀。接著老師帶我們玩各種各樣的游戲，走鐵索橋、齊心協(xié)力向前走等等，我們玩得好開心呀！笑聲、口號聲充滿了麒麟山莊。 玩好了游戲，我們下了坡走過了一段路，在一個草坪上吃中輟了，大家圍坐在一起，把自己的東西分給大家，一起分享香甜可口的.美食。我們一邊吃一邊玩真開心。

　　快樂的時光過得飛快，一會兒，老師就帶我們回家了，我真舍不得回來，多想那里過夜。

小學生快樂的作文 篇7

　　今天，老師笑嘻嘻的走進教室，對我們說：“大家安靜了，快收拾好東西，今天去西湖公園秋游!”“哇!”隨著一片歡呼，我們到了西湖公園。

　　在公園里，我發(fā)現(xiàn)，天氣很晴朗，沒有一片烏云，正是秋游的好日子。在“鬼屋”里轉(zhuǎn)了一圈以后，我還驚魂未定，后來，我們又玩了“激流勇進”這個刺激的項目。

　　在排隊時，我已經(jīng)跳來跳去，坐在船上，我更是快把船掀翻了。“啊!”突然間，我聽到前面有人尖叫，我循聲望去，只見一艘船已經(jīng)被浪花覆蓋了。不知不覺中，船已經(jīng)上升到一半了，它正在一點一點地往高處上升，終于到了最頂端，而大家的.心也提到了嗓子眼。很快，船開始往下傾斜，這時，我們知道，最為驚險的一剎那就要來了。我緊緊地抓住靠門的扶手，“啊!”船已經(jīng)開始加速了，我這個人都已經(jīng)失重了，腦子一片空白，只顧著放肆的尖叫。我們的身子向前傾斜，巨大的慣性讓我們重重的往前撞了一下，幸好柔性的水緩解了著巨大的沖擊力。但是，巨大的浪花把我們淋成了“落湯雞”!

　　接著我們又玩了了“海盜船”，在船上，我有點害怕，漸漸地，我打膽睜開雙眼，看著風景，感到無比的愜意。之后我們還玩了其他項目。

　　這次秋游，讓我知道了走出課堂，走上大自然是多么開心、多么幸福!

小學生快樂的作文 篇8

　　今天是我有記憶以來最期待的一天，它就是我們的“六一兒童節(jié)”，是我們戴上紅領(lǐng)巾的光榮時刻，也是我們參加大規(guī)模義賣的日子。

　　早上一到教室，我們先看了一會兒書，然后我們一起排著隊進了藝體館。小輔導員們將鮮艷的紅領(lǐng)巾放入我們的手中，我們熟練地戴上了紅領(lǐng)巾。入隊儀式結(jié)束，我們一起到教學樓門廳前拍了合照，我相信這是一個非常難忘的合影。

　　緊接著我們又回到藝體館參加全校重大的`表彰大會。我作為我們班的三星好少年，站在領(lǐng)獎臺上，面對全校小朋友，接受老師和小輔導員的獎狀，真讓我非常激動。此外，我們還有暑假優(yōu)秀雛鷹假日小隊、福山好爸爸好媽媽、浦東新區(qū)優(yōu)秀少先隊員和福山優(yōu)秀集體等頒獎儀式。然后，我們回到教室，老師給每位同學都發(fā)了一個冰激凌，我“傻眼”了！在學校里吃冷飲，這還是頭一次呢！感覺味道實在太獨特了！

　　接下來就是我們小朋友最期待的義賣活動。每個小朋友都買了自己喜歡的東西，也同時獻上了我們的愛心，因為我們知道義賣的錢都是捐給貧窮山區(qū)的小朋友的。

　　美好的活動也許過一段時間同學們就會淡忘，但沒有一個人會忘記我們胸前鮮紅的紅領(lǐng)巾的意義！

小學生快樂的作文 篇9

　　昨天——六一兒童節(jié)。我興高采烈的來到學校。一路上鳥兒站在煥然一新的樹枝上。唱著贊美六一的歌謠，也似乎在像我祝賀六一快樂。

　　一到教室，大家像蜘蛛一樣給上面蒙上了一層網(wǎng)。然后給上面施了一點魔法變彩色。再加上斑花。綢帶。漂亮極了！

　　鈴聲一響，大家都紛紛跑到操場上辦跳蚤市場。外面東西真是琳瑯滿目呀！有玩具。書。本子……我是班級的收銀員，我們可拉了許多不是本班的.人。我們班上一個很不錯的收銀員——潘子慧就是她拉了許多“小客人”。因為她賣的很便宜，還送贈品，所以很多人都到這里來了。

　　外灘呢？也算不錯，不過大部分都是書。有玩具的都是極品中的精品呀！

　　我在本班買了一些玩具，是；一個毛絨熊。書。氣球……在另外的班上只買了一個發(fā)箍。畢竟以本班為榮嗎！最后，咱班的東西一共賣了490元。還是不錯了吧！畢竟我們已經(jīng)勁力了。

　　從這里我學到了賣東西很好玩，但也很辛苦。我以后再也不會亂花爸爸媽媽給我的錢了。

　　這個六一很快樂！我想我天天過六一，不過我就要破產(chǎn)了。

【小學生快樂的作文】相關(guān)文章：

小學生快樂的作文11-07

小學生快樂的作文11-14

【經(jīng)典】小學生快樂的作文12-03

小學生快樂的作文(精選)10-15

快樂的暑假小學生作文01-29

小學生快樂端午的作文11-20

關(guān)于小學生快樂的作文12-23

快樂的小學生活作文11-27

快樂的秋游小學生作文08-16

快樂學習的小學生作文03-16