小學(xué)生作文精品(5篇)
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)生作文5篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生作文 篇1
春天來了，花兒開了，小草綠了，藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云。在一個(gè)陽光明媚的早晨，小猴媽媽帶著自己孩子猴寶寶到外面去玩。它們先來到了一條小河邊，小猴子開心地跳過小河，興奮地對媽媽說：“媽媽，你看，我能跳過小河了！小河的水好涼快�。 眿寢屝χf：“你真棒！”
它們又繼續(xù)往前走，來到一座小山前。小猴子興致勃勃地爬上了小山頂，它大聲地叫著：“媽媽，你看，我能爬上小山了！我可以看到遠(yuǎn)處的田野，還可以看到遠(yuǎn)處的小山村�！眿寢屝χf：“你真棒！”
它們一直忘前走，又看到一棵大樹。小猴子興沖沖的爬上了樹。它眉飛色舞的對媽媽說：“媽媽，你看，我會爬樹啦！我爬得好高好快，我以前可沒有這么靈活呢�！眿寢尭吲d地說：“你進(jìn)步啦，你真棒！”
這時(shí)，小猴子看到有一條五彩繽紛的繩子纏在樹上。它心想：“我能在這兒蕩秋千多開心�。 比缓�，它就抓住了那條繩子開始蕩秋千。他蕩得很高興，一邊蕩一邊對樹下的'媽媽喊道：“媽媽，你看，我能蕩秋千啦！蕩秋千太好玩啦！” 忽然，猴媽媽發(fā)現(xiàn)，小猴子正在玩的秋千原來不是一條繩子而是一條蛇！她嚇壞了，抱著腦袋，張大了嘴巴，渾身直冒冷汗。
突然，那條蛇張大了嘴巴，撲向小猴子！小猴子趕快跳下來，躲進(jìn)了媽媽的懷里！它瑟瑟發(fā)抖，好害怕�。寢尵o緊地?fù)е『镒�，對它說：“以后做事情可不能再這樣慌張啦！”
小學(xué)生作文 篇2
時(shí)光飛逝，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，六年時(shí)光如輕煙，被微風(fēng)吹散了；如薄霧，被初陽蒸融了。我也從一個(gè)不懂事的小孩子變成即將升入中學(xué)的學(xué)生了。如果，我能再做一回小學(xué)生，該多好�。�
如果我能再做一回小學(xué)生，我一定要認(rèn)真、仔細(xì)、不粗心。就是因?yàn)槲矣写中倪@個(gè)習(xí)慣，所以每次在考試的時(shí)候，丟掉一些根本不用丟的分?jǐn)?shù)。在數(shù)學(xué)考試的時(shí)候，明明試卷上寫的數(shù)字是6，我偏偏要抄成8；在英語考試的時(shí)候，明明這個(gè)單詞是clock，我就抄成colck；在語文考試的時(shí)候，明明這個(gè)字是虎，而我卻抄成慮。就是因?yàn)榇中模瑢?dǎo)致我考試的時(shí)候經(jīng)常和100分擦肩而過，下課還被同學(xué)嘲笑。
如果我能再做一次小學(xué)生，我一定會珍惜來之不易的友情，絕不會因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，就跟朋友鬧矛盾，由于一時(shí)沖動而失去一位好朋友。記得有一次，明明就是我的錯(cuò)，但我又不肯放下面子道歉，所以就只好跟好朋友吵起來。從那天起，我走我的陽關(guān)道，她過她的.獨(dú)木橋，我們誰也不理誰。但最后還是對方先低頭認(rèn)錯(cuò)，從那一刻我便明白了：朋友，就是能夠在你面前放下面子。
如果我能再做一次小學(xué)生，我一定珍惜以前學(xué)習(xí)的時(shí)間，不要整天只顧著玩。我要認(rèn)真學(xué)習(xí)為以后的學(xué)習(xí)生涯打好基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)就像建房子，小學(xué)時(shí)學(xué)到的知識就像房子底層，如果底層建不好，這間房子遲早變危樓，只有房子的底層牢固才能建出雄偉的大廈！
小學(xué)生活，縱然已經(jīng)無法重來，但曾經(jīng)的回憶依然在我心中徘徊，無法磨滅，每當(dāng)想起它，心里總是甜甜的。如果，我能再做一回小學(xué)生，該多好�。�
小學(xué)生作文 篇3
今天，我正在寫作業(yè)，有十幾只討厭的蒼蠅飛來飛去，一會落在我的書上一會落在我的胳膊上，吵的.我心煩意亂，寫不成作業(yè)。怎樣才能讓蒼蠅不影響我的學(xué)習(xí)呢？
我拿蒼蠅拍，發(fā)現(xiàn)一只蒼蠅，就拿起蒼蠅拍躡手躡腳準(zhǔn)備拍的時(shí)候，蒼蠅飛走了。我一下、兩下、三下，都沒有打到，我還是太慢了。
直到后來，我發(fā)現(xiàn)必須眼疾手快才能打住，我就照著這個(gè)方法，一下打死一個(gè)，有時(shí)候還能一箭雙雕吶。
我明白做什么事情都有技巧，原來打蒼蠅也同樣如此。
小學(xué)生作文 篇4
“樂趣”這個(gè)詞，好似很簡單，只意味著使人感到快樂，的確，它的意義也不怎么深奧，但現(xiàn)在，能用“樂趣”來形容的事情又有什么呢？
在現(xiàn)在這種大城市里，你真的能感受到樂趣嗎？當(dāng)你兩三歲時(shí)，要上幼兒園，六七歲時(shí)上小學(xué)，好不容易上完大學(xué)，又面臨著找工作、建家庭的困難，當(dāng)你終于退休了，在家里清閑了，能慢慢體會樂趣時(shí)，你已年邁，動不了身子了，你能感受到多少樂趣呢？似乎沒什么“樂趣”可言。
但是，像老舍冰心這樣有著童真，又無繁忙工作的“悠閑人”，卻能感受得到樂趣，讀了他們的文章之后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，他們的樂趣都不來自驚天動地的大事，而是工作之余的小興趣，如養(yǎng)些花草，和小動物結(jié)伴玩耍等等，我們應(yīng)該在生活中發(fā)現(xiàn)樂趣，制造些樂趣。
比如和小動物玩耍吧，雖然我們生活在大城市，但相信你們身邊一定有小貓小狗小鳥小昆蟲什么的，與動物玩耍并不是讓你去和可怕的蜘蛛老鼠一起玩，很多時(shí)候，如果有小動物親近你時(shí)，你可不可以不要趕走它，試著去撫摸它，當(dāng)它漸漸親近你時(shí)，你是不是感到很快樂呢？小動物也是很通人性的'，它會報(bào)答你的好意，當(dāng)你再次和以前你玩的小狗見面時(shí)，你難道不會感覺到心里的快樂嗎？就像看到老朋友一般。當(dāng)然，帶給你樂趣的不止是動物，也有植物，當(dāng)你看到你精心培育的百合開花時(shí)，是怎樣的一種樂趣呢？
其實(shí)，生活中是有樂趣的，你要善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，當(dāng)你進(jìn)入大自然，身邊萬物都可以給你帶來快樂，讓你享受到無窮的樂趣！
小學(xué)生作文 篇5
看了題目，你也許會問：老師怎么會出錯(cuò)呢？老師的錯(cuò)出在哪里呢？事情的緣由，請聽我細(xì)細(xì)說來。
星期四上午的第四節(jié)課，本是上音樂，音樂老師因?yàn)橛惺�，所以這節(jié)由語文老師上。本來期盼已久的音樂課就這樣泡湯了，我們一臉的不高興。
也許，語文老師看出了大家的心思。這不，剛一上課，老師就說來個(gè)比賽。聽到這個(gè)消息，班里頓時(shí)炸開了鍋。剛才的不愉悅，一掃而光。有的說來個(gè)成語接龍吧，有的說進(jìn)行演講比賽吧……說什么的都有。最終，還是老師制止了爭論。老師出主意說，讓各組組長在一至五單元中盡可能的挑出十個(gè)難寫的詞，六個(gè)組一共六十個(gè)，由組長念，老師來聽寫在黑板上，并且保證全寫對。然后老師在六十個(gè)詞語中挑選六個(gè)，讓同學(xué)們聽寫。全班四十七個(gè)人中只要有三十個(gè)全對了，老師就算輸。不夠三十個(gè)，我們輸。輸了就要受罰。我們一聽：老師寫六十個(gè)詞語，寫什么由我們定，老師是未知的，而我們寫的六個(gè)詞語是知道的，并且，老師還主動提出給我們留出練習(xí)時(shí)間。勝算基本在我們這一邊，所以我們馬上就同意了。
主意全票通過之后，各組都在緊張地忙碌著，全力搜索著隱藏在書中難寫的、生僻的詞語……終于，在我們的細(xì)心尋找中，十個(gè)詞語誕生了。
組長們一個(gè)個(gè)滿面春風(fēng)地上去了，一個(gè)接一個(gè)的詞語從口中吐了出來。各組組員也相繼跑到講臺下面，去給組長加油，同時(shí)也是在監(jiān)督老師，看老師寫的是否對。講臺下擠滿了人，唧唧喳喳地，好似一群麻雀。老師在前面寫，后面同學(xué)們一個(gè)一個(gè)認(rèn)真地檢查。也許，大家是有生以來第一次那么主動地認(rèn)真地檢查吧！“‘仿膳’對”、“‘絮絮低語’對”、“‘流水潺潺’對”、……“吆——老師寫錯(cuò)啦——”大家興奮起來，“顫抖”的“顫”寫錯(cuò)啦……老師急忙回頭檢查，剛想把寫錯(cuò)的“擅”的提手旁改成頁部，（看來，老師只是一時(shí)的筆誤。）可是，我們好不容易抓住一處，這時(shí)怎么能放過。我們連忙阻攔：“寫錯(cuò)就不能改了，寫錯(cuò)就不能改了……”老師一臉無奈，“好好好，算老師寫錯(cuò)，不改了，不改了�！薄�
六十個(gè)詞語不一會兒的功夫，老師就完成了。我們“幸災(zāi)樂禍”的看老師怎么收場：本來老師保證全寫對，現(xiàn)在卻出錯(cuò)了。
可是，老師卻按兵不動。她說：“比賽還沒有進(jìn)行完呢！是輸是贏還得看你們呢！”老師從六十個(gè)詞語中挑出六個(gè)，讓我們練習(xí)。這時(shí)，已經(jīng)放學(xué)了。老師說：“下午第一節(jié)正巧上語文，這六個(gè)詞語你們有一中午的時(shí)間練習(xí)。下午上課時(shí)再聽寫，應(yīng)該能寫對吧。看來，老師輸定了�！蔽覀儾挥傻脮牡毓笮ζ饋怼�
下午，第一節(jié)課。教室里出奇的靜。大家都在企盼著。語文老師終于來了。聽寫終于開始了。六個(gè)詞語，只有六個(gè)，的確是上午老師挑出的那六個(gè)，甚至順序都沒有改變。聽寫結(jié)果卻出人意料：全班四十七個(gè)同學(xué)只有三個(gè)全對的，平時(shí)成績還算上游的我竟然錯(cuò)了五個(gè)字！上午大家那個(gè)高興勁全沒了，一下子像瀉了氣的皮球，大家都垂頭喪氣地癟了下去。顯然，老師也很吃驚。吃驚之余，老師也很氣憤。空氣好像凝結(jié)了，教室里一片寂靜。最終，還是老師打破了這種沉默，說：“既然比賽輸了，就得認(rèn)罰。這樣吧，就罰大家把這六十個(gè)詞語抄寫五遍�！币宦犨@話，大家又七嘴八舌地議論起來。“寫五遍太多了吧？一晚上寫不完呀！寫兩遍不行嗎？”“黑板已經(jīng)擦掉了，六十個(gè)詞語我們怎么記得住呀？”“老師你還沒全寫對哪！本來你保證全寫對的。你還沒罰你自己哪？”……老師略一沉思說：“老師出了錯(cuò)，的確應(yīng)該受罰。這樣吧，六十個(gè)詞語，我給大家默寫在黑板上，權(quán)當(dāng)對老師的懲罰，可以嗎？”“啊——？！”我們不禁大吃一驚：老師的`記憶力怎么那么好？？不過，有的同學(xué)對罰寫五遍的懲罰還是嫌多。老師說：“懲罰就是懲罰，五遍一遍也不能少。如果你們覺得不公平，那么這樣：你們寫五遍，老師寫十遍。你們的五遍三天后再交，老師的十遍明天上課就帶過來讓大家過目。怎么樣？這樣對大家公平了吧？”老師的話使我們羞愧不已，再沒有討價(jià)還價(jià)的“勇氣”了。
星期五上午第二節(jié)是作文課，語文老師果真把她抄寫的十遍詞語帶了來。大家看后，驚嘆不已， “啊——喲——老師真的全寫完了！”“老師寫得真好��！”……我也連忙擠過去給老師“檢查”：的確，老師每一遍都寫得工工整整、認(rèn)認(rèn)真真。我想我們還有什么理由不認(rèn)真寫完呢？
果真，三天后，每一位同學(xué)都非常按時(shí)地交上了這份特殊的作業(yè)，就連我們班平時(shí)總不交作業(yè)的王國范這次也寫得非常認(rèn)真工整。
這次比賽，老師本可以說自己贏，只罰同學(xué)們，但老師沒有。也許，老師有她的想法，但留給我們的卻是：老師的寬容與大度，將是我們終生的品質(zhì)追求；老師的守時(shí)與守信、老師的認(rèn)真與坦誠，將會潛移默化到我們每一個(gè)同學(xué)身上。這些，將會使我們受益終生。也許，不止這些……
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