小學(xué)生的作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)生的作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生的作文 篇1
叮鈴鈴，上課鈴響了。劉老師神秘地拿出一個(gè)精致的盒子。只見(jiàn)她優(yōu)雅的打開(kāi)盒子，我們發(fā)現(xiàn)里面躺著幾個(gè)大小不一的“豆豆�！贝蟮南裉液�，小的像我們平常吃的五彩豆。用手摸一摸，發(fā)現(xiàn)上面有一些皺紋，像一位有皺紋的`老太太，仔細(xì)一聞，上面有一股草藥味。
接著老師說(shuō)：“這些神秘的種子較胖大海�！痹S多同學(xué)不約而同地叫道：“這么小，怎么會(huì)叫胖大海呢？”劉老師嚴(yán)肅地說(shuō)：“你們都知道春節(jié)晚會(huì)時(shí)劉謙變得魔術(shù)吧，下面我也給大家表演一個(gè)節(jié)目吧�！敝灰�(jiàn)老師拿出一杯熱水，把一粒胖大海放到杯子里。不一會(huì)兒胖大海就大了許多，又過(guò)了一會(huì)兒胖大海就占滿杯子，露出里面的果肉。老師把水倒進(jìn)了兩個(gè)杯子了讓我們品嘗。喝起來(lái)有一點(diǎn)像松果的味道。原來(lái)胖大海這么神奇呀！
你可別小看它，它的作用可大了。它能幫人們清熱、去火、去痰。夏天用它泡著喝就更好了!
小學(xué)生的作文 篇2
童年是純真、難忘的歲月。身處童年，我們每天都在編織著美麗的故事。在這五彩繽紛的歲月里，有不少快樂(lè)的事值得我回憶。
在我小時(shí)候的一年夏天，我和父母一起去了“椰子的天堂”——海南島游玩。
我們先坐車到珠海，再坐船登上海南島。來(lái)到海南島，映入眼簾的，是金黃色的沙灘，各色的建筑和碧藍(lán)的天空。我恨不得一頭鉆進(jìn)沙子里玩?zhèn)�痛快。走了一段路后，我們來(lái)到了海邊。更衣后，我顧不得腳在帶有沙子的拖鞋上的刺痛，快步向著大海奔去，帶著拖鞋直接躍入了大海的懷抱。但是因?yàn)橛昧^(guò)猛，嗆了幾口海水，可咸死我啦！
忽然，我看見(jiàn)了一只小螃蟹，想抓起來(lái)玩耍�？蓜偘阉闷饋�(lái)就被它狠狠地鉗了一下，那叫一個(gè)痛��！我認(rèn)識(shí)到它很危險(xiǎn)，便把它放走了。不一會(huì)兒，我又看見(jiàn)了一條“擱淺”的小海魚(yú)，覺(jué)得十分新奇，便馬上把它小心翼翼的'放進(jìn)桶里，拿去和爸爸媽媽炫耀。
當(dāng)天晚上，我們住進(jìn)了酒店。我發(fā)現(xiàn)小魚(yú)的“家”中的水很不干凈，便自做主張地給它換了一桶自來(lái)水。第二天，我一大早醒來(lái)想看看小魚(yú)，卻發(fā)現(xiàn)它肚子朝上，一動(dòng)不動(dòng)地浮在水面，我十分傷心。后來(lái)我才知道，生活在海里的魚(yú)只能在含有鹽的水中生活，由于自來(lái)水中鹽的量十分稀少，小魚(yú)便無(wú)法生活了。
一只昆蟲(chóng)，一個(gè)玩具，一次發(fā)現(xiàn)，一場(chǎng)爭(zhēng)執(zhí)……看起來(lái)，都微不足道�？僧�(dāng)它們都串起來(lái)，便是充滿樂(lè)趣的童年。
小學(xué)生的作文 篇3
安全，是個(gè)神奇而又令人捉摸不透的生物。安全是生命的保障。其實(shí)我們的安全，就掌握在我們自己的手里。在生活里，只要我們處處留神，處處小心，安全，便無(wú)處不在；可只要我們一不留神，安全便在瞬間消逝得無(wú)影無(wú)蹤。
那天，老師告訴我們下午進(jìn)行消防安全演練。同學(xué)們一個(gè)個(gè)都興奮又緊張地期待著下午的消防演練。
下午，隨著上課的鈴聲響起，廣播里傳出了校長(zhǎng)冷靜又沉著的聲音：“同學(xué)們，著火了！以最快的'速度從教學(xué)樓撤離！”同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笓]下，迅速而井然有序地排好隊(duì)伍，一個(gè)班接著一個(gè)班快速地撤離了教學(xué)樓。當(dāng)最后—個(gè)班撤離教學(xué)樓時(shí)，校長(zhǎng)站到了升旗臺(tái)上說(shuō)：“安全警鐘要牢記。今天，我們的消防演練十分成功，僅用了一分多鐘便全體撤出了教學(xué)樓。接下來(lái)請(qǐng)消防員為我們演示穿越火線�！�
話音剛落，只見(jiàn)兩個(gè)身穿制服的消防員叔叔走了過(guò)來(lái)，點(diǎn)燃了兩個(gè)油桶，“呼！"的一聲，油桶被點(diǎn)燃了，頓時(shí)黑煙彌漫。只見(jiàn)一個(gè)消防員叔叔拿著一塊毛巾捂住口鼻，弓著身子在火場(chǎng)中迅速地穿過(guò)，另一個(gè)消防員叔叔乘機(jī)解說(shuō)“在火場(chǎng)中，彌漫的煙霧不但有毒，而且會(huì)讓視野變的十分狹小，因此掌握一門簡(jiǎn)要的自救法十分重要，在火場(chǎng)中逃生時(shí)，需要用毛巾捂著口鼻，避免吸入過(guò)量濃煙而中毒，同時(shí)弓著下身子，盡量減少與濃煙的接觸。。。。。。
緊接著，一位消防員抬起一個(gè)滅火器向我們介紹滅火器的用法：用滅火器時(shí)，先拔出保險(xiǎn)杠，然后將噴口對(duì)準(zhǔn)這火的地方，按下手柄，撲滅火焰�！闭f(shuō)完，他向我們演示，只見(jiàn)他拿起滅火器，對(duì)準(zhǔn)油桶，按下手柄，噴頭猛地碰下火，出了白色的粉末，火焰馬上就撲滅了。
通過(guò)這次消防演練，我不僅懂得了火災(zāi)時(shí)如何逃生，還加強(qiáng)了安全意識(shí)。
小學(xué)生的作文 篇4
有這樣一位教師：愛(ài)注幼兒情灑事業(yè)。愛(ài)，是她勇于攀登的不竭動(dòng)力。學(xué)，是她刻苦鉆研的永恒追求。研，是她開(kāi)拓創(chuàng)新的重要法寶。傳，是她盡心履職的真情流露
在我身邊，同樣有一個(gè)教師，一頭飄逸的長(zhǎng)發(fā)，苗條的身材，如水般清澈的眼眸。她，就是令初一3班全體同學(xué)聞風(fēng)喪膽的班主任�。欠Q——楊總或楊經(jīng)理）她溫柔但不失嚴(yán)格，嚴(yán)格卻帶有幽默，幽默之中包含的則是對(duì)學(xué)生無(wú)限的愛(ài)
記得有一次，媽媽要下鄉(xiāng)。為了保持聯(lián)系，媽媽把她那小巧靈瓏的手機(jī)放在我手里，囑咐我說(shuō)：上課要關(guān)機(jī)哦，放學(xué)記得給我打個(gè)電話。我不耐煩地把手機(jī)塞進(jìn)口袋里，并回答道：好的，媽媽！數(shù)學(xué)課上，同學(xué)們正專心致志地聽(tīng)著楊老師講解課文。教室里鴉雀無(wú)聲，連一根針掉到地上都是巨響。突然，教室里驟然傳來(lái)了一陣悠揚(yáng)的音樂(lè)聲。同學(xué)們都用驚訝的眼神四處張望，在尋找聲音的來(lái)源。啊！糟糕！是我的手機(jī)忘關(guān)機(jī)！我的腦海里浮出了這個(gè)念頭！我心中一陣緊張，頓時(shí)不知所措。這時(shí)，吳老師用嚴(yán)厲的眼神瞪著我，說(shuō)：是誰(shuí)！我感覺(jué)渾身上下像觸電似的愣住了。我低著頭羞怯地站起來(lái)，輕聲地說(shuō)：是我。放學(xué)到我辦公室來(lái)！老師說(shuō)，繼續(xù)上課！我的心怦怦直跳，好像就要從喉嚨里跳出來(lái)似的。放學(xué)后，我憂心忡忡來(lái)到老師辦公室，見(jiàn)她正在等我，我走到老師面前，卻不知到該說(shuō)些什么。郁倩，你為什么帶手機(jī)來(lái)學(xué)校還不關(guān)機(jī)？老師先發(fā)言。我吞吞吐吐地說(shuō)出事情的經(jīng)過(guò)，老師說(shuō)：你的主要原因還是馬虎！它已經(jīng)促使你犯了許多錯(cuò)誤，你還是沒(méi)有吸取教訓(xùn)，你一定要記�。厚R虎永遠(yuǎn)是你前進(jìn)路上的大敵！。就是楊老師的這幾句話使我改掉粗心馬虎的壞習(xí)慣。還記得有一天，學(xué)校廣播提醒學(xué)生們下午將會(huì)有暴風(fēng)雨降臨�？晌疫�是忘帶雨傘，放學(xué)時(shí)分，果然暴風(fēng)雨來(lái)臨了，看著瓢潑的大雨，我急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這時(shí)，楊老師路過(guò)這兒，看到我沒(méi)帶傘不能回去焦急的樣子，就順手把她的雨傘遞給我。我不好意思的說(shuō)：不，老師，我拿了您的傘，那您怎么辦？拿著吧，我自有辦法！老師微笑著拍拍我的肩膀走了。在回家的`路上，我撐著那把老師雪中送炭的雨傘，心中起伏不平。暴風(fēng)雨下得更猛烈了，我艱難地行走著。忽然，我看見(jiàn)一個(gè)熟悉的身影，她拿著報(bào)紙當(dāng)雨傘，騎著單車與我擦肩而過(guò)。呀！她就是我心中最敬佩的班主任——楊老師。她是那么和藹可親，樂(lè)于助人！一股暖流從我心中涌起。我雖然有傘，但擋不住傾盆的大雨，還是被雨淋得像只落湯雞。而我可親可敬的吳老師，騎著單車，只用報(bào)紙當(dāng)雨傘�？上攵�，此時(shí)此刻，她會(huì)成什么樣子她的嚴(yán)厲，她的溫柔，她的幽默，她的認(rèn)真，她的負(fù)責(zé)，她的都詮釋了她的愛(ài)，她用愛(ài)，包容了所有的學(xué)生，用愛(ài)，包容了學(xué)生的一切，一切好與壞，對(duì)與錯(cuò)她雖然在事業(yè)上不及吳老師，但是她是我心中最崇敬的老師。