小學(xué)生的作文(集合7篇)
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編整理的小學(xué)生的作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)生的作文 篇1
我叫雷伊，來自茫茫的宇宙，是一種Boss精靈，打敗我，擁有我，是眾多小賽爾的夢(mèng)想。但我很孤獨(dú)，我希望得到友誼。
有一次，我偶然看到我的資料：“070：雷伊
屬性：電
身高：129 cm
體重：35.8 kg
分布：赫爾卡荒地
描述：赫爾卡星天空中劃過一道閃電，映出了一個(gè)酷似精靈的黑影，它全身被電流包圍，從它的神態(tài)可以看出它正等待來自各方的挑戰(zhàn)�！�
我啞然失笑。難到我真的是來挑戰(zhàn)的`？我只是來尋找友誼的。我雖然已經(jīng)與羅奇交上了朋友，但我清楚那只是一種對(duì)強(qiáng)者的敬慕，而不是純真的友誼。
我要去尋找真正的友誼！我召喚來閃電，在小賽爾們的驚訝與惋惜中，踏上了尋找友誼的路······
我來到海洋星，啊，這里的環(huán)境真不錯(cuò)：金燦燦的沙灘上，貝殼悠閑地躺著，色彩繽紛的海珊瑚一伸一縮，海蘑菇像一朵朵紫色的小傘，海水輕柔地翻騰著，貝爾們成群結(jié)隊(duì)地在巖石上曬太陽······這里的精靈一定愿意與我交朋友吧？
誰知，貝爾們一見我，就四處逃竄，大喊：“快跑啊，雷伊來了！”
我很納悶：“你們?cè)趺磁挛夷�？我又不是怪物�！?/p>
“因?yàn)�，你太厲害了�！币恢回悹柖愣汩W閃地說。
“可是，我不會(huì)傷害你們的�！蔽掖舐暊庌q著。
這時(shí)，一只膽大的貝爾小聲對(duì)我說：“我們都害怕你，你在這里是交不到朋友的�！�
我萬分沮喪，于是，我向克洛斯星飛去。
克洛斯星上的精靈真可愛：兩只搖搖晃晃的大耳朵，不斷地扇著，臉頰上泛著紅暈，像一只小兔子，顯得十分可愛，看起來很友好。
“你好！”我高興地打著招呼。
“你好，我叫皮皮，你叫什么？”皮皮好奇地問。
“我叫雷伊，是來尋找友誼的�！�
“哇！你是雷伊？聽說我們的首領(lǐng)：波克爾都打不過你呢。你能和我交朋友嗎？”皮皮面帶敬慕。
“當(dāng)然可以，太好啦！”
“可是······我只有2級(jí)，而你有65級(jí)，你不會(huì)嫌棄我吧？”皮皮很不好意思。
“當(dāng)然不會(huì)！只要精靈之間和睦相處，等級(jí)低又有什么關(guān)系呢？”
“真棒，雷伊。從此以后我們就是好朋友啦！”
于是，在克洛斯星上，宇宙見證了一次純真的友誼。
我滿心歡喜，我終于有了一個(gè)朋友！我?guī)еて�，�?zhǔn)備去再交一個(gè)朋友。
我和皮皮來到里克洛斯星最近的火山星�；鹕叫菐r漿滾滾，陸地的石塊上覆蓋著紫色的巖漿。一塊陳舊的練功石上，一只小火猴正在練功，嘴里還念念有詞。
我靜靜地等待著。半個(gè)小時(shí)過去了，小火猴終于從練功石下來了，我問：“小火猴，你愿意和我做朋友嗎？我很希望與你交朋友�！�
“是嗎？”小火猴顯得受寵略驚，“可我才10級(jí)，招數(shù)也不厲害，這一路上只怕連累你呢�！�
“沒關(guān)系。只要我們多多戰(zhàn)斗，經(jīng)驗(yàn)豐富了，自然會(huì)升級(jí)�！�
“好吧。雷伊，讓我們一起為和平而戰(zhàn)斗吧！”
我們的手緊緊握在了一起。
“救命——”我突然聽到了喊聲。啊，是皮皮！
我趕緊奔向皮皮所在的地方，原來，皮皮不小心激怒了一只火炎貝，火炎貝立即向他發(fā)起攻擊，可皮皮哪里是它的對(duì)手，眼看皮皮已危在旦夕。
“極——電——千——鳥！”我大聲吼道，向火炎貝發(fā)起了攻擊，火炎貝立馬就被我打敗了。皮皮氣喘吁吁地說：“好險(xiǎn)，差點(diǎn)就被火炎貝打敗了�！�
這時(shí)，小火猴嚴(yán)肅地說：“雷伊，我敬佩的不是你的等級(jí)，而是你勇敢的心靈！”
我擁有了兩個(gè)好朋友，感到無比滿足，小火猴和皮皮也為有我這個(gè)朋友而自豪。
我仍然在茫茫宇宙中尋找友誼。我總會(huì)想起那首歌：“但愿人長久，千里共嬋娟······”
小學(xué)生的作文 篇2
我最敬佩的人是我的爸爸，因?yàn)槲野职质且粋�(gè)守信用的爸爸。
他的個(gè)子比較高，鼻梁上掛著一副眼鏡，挺著一個(gè)大肚子。
他是個(gè)守信用的人，不管答應(yīng)了誰的事情，他都不會(huì)耽誤。記得有一次，我們班搞活動(dòng)，老師讓家長和我們一起參加。平時(shí)，這些活動(dòng)都是由媽媽來參加的，但是媽媽卻出差了。我只好拜托爸爸來參加這次活動(dòng)。爸爸爽快地答應(yīng)了，但是我知道他的工作很忙，經(jīng)常抽不開身。
到了活動(dòng)那天，我早早就起了床，在家里焦急地等著爸爸完成工作后回家。十分鐘過去了，三十分鐘過去了……離活動(dòng)還有一小時(shí)了，爸爸怎么還不回來?難道說爸爸工作太忙，無法參加這次活動(dòng)不能參加了?
又過了幾十分鐘，門終于打開了。進(jìn)來的是爸爸!只見他滿頭大汗，大口大口地喘氣。他急忙拿了一條毛巾，擦了擦身上的汗，然后換了一件干凈的衣服。爸爸讓我?guī)R東西，一邊鎖好家里的門，一邊對(duì)我說：“電梯壞了，只能走樓梯。剛才走樓梯耽誤了一點(diǎn)時(shí)間!快從樓梯下去吧!快要遲到了!”
我握著爸爸的手，手心里沾滿了水珠，熱乎乎的。雖然從樓梯跑下去很熱、不愉快，但是，我的.心里卻很清爽。
這就是我最敬佩的爸爸，我為有這樣一個(gè)好爸爸而感到自豪，我要一定要像爸爸學(xué)習(xí)，做一個(gè)誠實(shí)守信的人。
小學(xué)生的作文 篇3
爸爸，您的醫(yī)術(shù)好，您的醫(yī)德更好。您對(duì)所有的病人都一樣溫和有禮，對(duì)很窮的病人，您常常免費(fèi)為他們看病。您曾救過一個(gè)叫菊的孩子的命，菊一家住在鄉(xiāng)下，菊的爸爸只要到江口來，總是一次又一次地帶著菊來謝恩，還請(qǐng)我和姐姐去他家玩，您和您的病人成了朋友。您這樣結(jié)交的`朋友還有很多很多……
爸爸，今天是您的生日，祝您生日快樂！您是一個(gè)外貌普普通通的人，然而您卻有著坎坷人生。解放前，您飽受戰(zhàn)爭之苦，解放后，您先在北門鎮(zhèn)江閣附近與幾位醫(yī)生合開診所，后加入宜昌地區(qū)醫(yī)院，兩年后，您服從組織安排支援宜都縣醫(yī)院，然后支援枝江江口醫(yī)院。1958年，您被打成右派，忍辱負(fù)重20多年。真不知道您是靠著怎樣堅(jiān)強(qiáng)的信念走過如此艱難的歲月。
爸爸，您的醫(yī)術(shù)好，您的醫(yī)德更好。您對(duì)所有的病人都一樣溫和有禮，對(duì)很窮的病人，您常常免費(fèi)為他們看病。您曾救過一個(gè)叫菊的孩子的命，菊一家住在鄉(xiāng)下，菊的爸爸只要到江口來，總是一次又一次地帶著菊來謝恩，還請(qǐng)我和姐姐去他家玩，您和您的病人成了朋友。您這樣結(jié)交的朋友還有很多很多。
您退休后，本想安度晚年不再看病，可好些人一再懇請(qǐng)您開個(gè)專家門診。甚至有人抱著孩子哭倒在我家門前，一定要請(qǐng)您看病。于是您就在家里開了個(gè)專家門診，沒做任何廣告，來看病的人源源不斷。直到您年紀(jì)大了，感覺體力不支，于是您關(guān)掉門診，搬回您的故鄉(xiāng)宜昌城區(qū)。
爸爸，您是一本厚厚的書，令我回味無窮。在您不幸得病之后，醫(yī)生問我們要不要告訴您，我們讓醫(yī)生告訴您實(shí)情。因?yàn)槲覀兞私饽�，知道您接觸過無數(shù)的生死，豁達(dá)又堅(jiān)強(qiáng)。事實(shí)上，您知道您的病情后，比我們家人都平靜和堅(jiān)強(qiáng)，您還找些理由來寬慰家人。在您病重時(shí)，您依然處處為家人著想。當(dāng)然，您也有愿望。爸爸，您從來沒有像今年這樣盼望過生日，我也從來沒有像今年這樣期待為您祝壽。
今天是您的生日，爸爸，生日快樂！
小學(xué)生的作文 篇4
姑姑家的東南邊有一塊長方形的小園子，里面有各種蔬菜、花草和樹木。這里一年四季都是美麗的。
春天到了，大地像鋪上了一條綠毯子，園子里綠油油的。一群小鳥停在樹枝上，嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停，靜靜的小園子開始熱鬧起來了。
夏天，成行的向日葵長得茁壯，綻開著一朵朵金黃色的花，迎著朝陽微笑�；鸺t的石榴花開的十分茂盛，散發(fā)陣陣芳香，引來一群群蜜蜂和蝴蝶。它們翩翩起舞，縱情歡唱。一排排玉米威武地挺立著，結(jié)出了碩大的玉米棒子。地里，茄子紫了，西紅柿紅了，頂花帶刺的黃瓜掛滿了瓜架。望著這豐碩的果實(shí)，我更加感到小園子的可愛。
秋天，喇叭花開了，在綠葉叢中伸出了支支粉紅色或紫色的小喇叭，正在為小蜜蜂吹著動(dòng)聽的'歌。石榴樹上石榴熟了，紅色的果皮裂開了，露出珍珠般的顆粒，好像迎著我咧嘴微笑。這一切怎不惹人喜愛？
冬天，一場大雪過后，小園子里的石榴樹上掛上了白雪，殘秧披上了白雪，地上也蓋了厚厚的白雪，整個(gè)小園子成了銀裝素裹的白色世界。我情不自禁地贊嘆道：“好美啊，小園子!”
姑姑家的小園子如此嬌美，真是一幅誘人的四季畫。
小學(xué)生的作文 篇5
在《勞動(dòng)中的公平》一文中，教師提出了一個(gè)問題：均等分任務(wù)的勞動(dòng)是不是公平的？按照一般邏輯，個(gè)體化分工，每人完成自己分內(nèi)的勞動(dòng)任務(wù)，這是公平的。教師所糾結(jié)的是學(xué)校組織的勞動(dòng)，是強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的互助？還是把這次勞動(dòng)視為社會(huì)化勞動(dòng)的一次預(yù)演，教育學(xué)生要在勞動(dòng)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值？
這個(gè)思考觸及的是勞動(dòng)的價(jià)值實(shí)現(xiàn)問題。通常意義上說，學(xué)校組織的勞動(dòng)，主要關(guān)注三個(gè)方面的價(jià)值實(shí)現(xiàn)：其一，要引導(dǎo)每一個(gè)勞動(dòng)者，重視個(gè)體勞動(dòng)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。積極的勞動(dòng)態(tài)度、基本任務(wù)的完成、在勞動(dòng)中體驗(yàn)到的成就感和個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿足感，以上這些都是勞動(dòng)所賦予個(gè)體勞動(dòng)者的重要收獲。其二，要在集體勞動(dòng)中，進(jìn)一步增進(jìn)集體榮譽(yù)感，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建合作意識(shí)，善于用積極態(tài)度幫助別人。中國傳統(tǒng)教育非常重視“合”的教育，也就是要把學(xué)生融于集體之中，樹立集體利益高于個(gè)體利益的觀念。其三，要引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)實(shí)踐之于自己的生命成長和適應(yīng)未來生活需要所具有的長遠(yuǎn)意義和社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的必要性。
案例中教師的思想糾結(jié)點(diǎn)，主要是要個(gè)體價(jià)值實(shí)現(xiàn)，還是要集體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。以教育的眼光看，案例中勞動(dòng)教育的實(shí)踐存在兩個(gè)或許不妥當(dāng)?shù)牡胤�，由此造成了勞�?dòng)中“個(gè)體、集體、社會(huì)”三重價(jià)值實(shí)現(xiàn)上的沖突性。簡要說明如下：
1.班級(jí)勞動(dòng)任務(wù)個(gè)體均等分，由學(xué)生獨(dú)立完成，這種組織方式是否合適？
教師在活動(dòng)中，較為重視的是勞動(dòng)任務(wù)的完成本身，而忽視的則是這是一個(gè)教育實(shí)踐活動(dòng)。這或許是潛意識(shí)行為。
這次勞動(dòng)分工還有第二種組織方案：把學(xué)生根據(jù)自愿和能力均衡原則分為若干勞動(dòng)小組，三五人為宜。然后以小組為單位切分勞動(dòng)任務(wù)。
小組勞動(dòng)分工的方式，主要的意義在于讓個(gè)體勞動(dòng)價(jià)值與集體勞動(dòng)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)統(tǒng)合在一起了。之前教師存在糾結(jié)的問題迎刃而解。
2.怎么看待學(xué)生在等分勞動(dòng)任務(wù)之后的差異化表現(xiàn)？
案例中教師看到的'個(gè)體化差異主要體現(xiàn)在：態(tài)度上的差異和能力上的差異。
教師最耿耿于懷的是，勞動(dòng)態(tài)度比較消極的學(xué)生，他們的表現(xiàn)是“溜奸�；�。要看到，勞動(dòng)教育的重點(diǎn)關(guān)注，也是這部分學(xué)生，以及他們好逸惡勞的思想改造。
思想的形成總是有特定的環(huán)境養(yǎng)成，學(xué)校教育應(yīng)該營造普遍熱愛勞動(dòng)、熱心助人的集體環(huán)境，以此來感染學(xué)生，激發(fā)其積極的心理因素。主要實(shí)現(xiàn)途徑，建議如下：
�。�1）在勞動(dòng)之前，應(yīng)該賦予本次勞動(dòng)以充分的積極的意義詮釋，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，他們的勞力付出對(duì)于全校師生享有一個(gè)美好的校園環(huán)境，是具有特別重要的意義的。于是，在學(xué)生心理激發(fā)起勞動(dòng)的熱情，以及他們對(duì)于建設(shè)美好校園的責(zé)任感。這件事就是勞動(dòng)教育，把這件事做好很考量教師本事。一定不要空洞地說教，需要以生活里有說服力的事實(shí)來闡釋。
�。�2）勞動(dòng)分工時(shí)教師刻意把勞動(dòng)任務(wù)有輕重差異體現(xiàn)出來，以小組招標(biāo)的方式，讓學(xué)生以多為班級(jí)作出貢獻(xiàn)為榮。這就是勞動(dòng)競賽的組織方式。應(yīng)用好的話，可以激勵(lì)學(xué)生爭先勞動(dòng)，不計(jì)較分工的不均等。在勞動(dòng)過程中，也要做好鼓動(dòng)和宣傳工作，形成勞動(dòng)競賽的熱潮。這有助于引導(dǎo)大多數(shù)學(xué)生都積極參與到勞動(dòng)中。
�。�3）勞動(dòng)教育是一個(gè)全過程，在勞動(dòng)之后也一定要有針對(duì)本次勞動(dòng)的個(gè)人和小組評(píng)價(jià)、總結(jié)，對(duì)于在勞動(dòng)中表現(xiàn)良好、樂于助人的，要以班集體的名義給予表揚(yáng)。如此，讓一次勞動(dòng)從前期動(dòng)員到過后總結(jié)成為一個(gè)教育流程，發(fā)揮最佳的教育效益。
案例中，教師思想上還有一個(gè)焦灼的地方是，現(xiàn)在的孩子普遍缺乏勞動(dòng)觀念，“溜奸�；钡默F(xiàn)象不是個(gè)例。
這是現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境與教育價(jià)值偏離共同造成的結(jié)果。當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育還屬于關(guān)門經(jīng)營，與社會(huì)的聯(lián)系很少，社會(huì)提供給教育的資源，包括生產(chǎn)勞動(dòng)的機(jī)會(huì)不多�，F(xiàn)實(shí)條件下勞動(dòng)教育的開展自然帶有局限性，學(xué)生很難走出校門，服務(wù)社區(qū)。
國外在解決相類問題的時(shí)候，有兩個(gè)基本做法：
一是，教育與社區(qū)是文化共同體，學(xué)校有責(zé)任要服務(wù)社區(qū)。因此，社區(qū)會(huì)提供很多公益性勞動(dòng)機(jī)會(huì)，或有生產(chǎn)實(shí)習(xí)的崗位。這樣就可以讓學(xué)生深入到生產(chǎn)一線，或者在勞動(dòng)實(shí)習(xí)中增加生活體驗(yàn)。這一類勞動(dòng)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，是不講回報(bào)的，強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)精神。
二是，學(xué)生利用假日，到適宜的崗位上打工。這是一種最為真實(shí)的參與社會(huì)化勞動(dòng)的形式。學(xué)生需要考慮的是，用自己的勞動(dòng)來贏得相應(yīng)的回報(bào)。這個(gè)價(jià)值實(shí)現(xiàn)是看得見的。學(xué)生在這個(gè)過程中體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛，以及在勞動(dòng)中需要建立的良好的人際關(guān)系等。這種獨(dú)立處境下的勞動(dòng)對(duì)于學(xué)生的教育是必要的。
社會(huì)化勞動(dòng)，凸顯出勞動(dòng)的服務(wù)社會(huì)的價(jià)值。本案例中，勞動(dòng)為學(xué)校環(huán)境里的勞動(dòng)，與社會(huì)化勞動(dòng)不同。
教師在思想中，顧及到未來學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度的形成，以及是否可以發(fā)展出社會(huì)需要的勞動(dòng)能力等，其實(shí)還不是以學(xué)校集體勞動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)的。而且以一次或偶然的勞動(dòng)組織難于實(shí)現(xiàn)帶有穩(wěn)定基礎(chǔ)的勞動(dòng)觀念和行為習(xí)慣。
這個(gè)案例引發(fā)的關(guān)于勞動(dòng)教育的話題值得社會(huì)廣泛關(guān)注。
小學(xué)生的作文 篇6
在我們的身體部分位中，手是很重要的，表面它們看起來和得來，其實(shí)它們相處的一定也不融洽�？偸菭幷l優(yōu)點(diǎn)多，你看，它們又吵起來了。
大拇指心急地說：”我是手指里的頭兒，要是沒有我，四根手指頭，多別扭呀，連字也寫不好了，我是最厲害的！“
食指不開心了：”沒有我，也不能寫字，連筷子都拿不了，而且我比你長！“
中指撓撓腦袋說：”雖然我不知道沒有我不能干什么，但我是最長的！“
無名指有中指罩著，不用說話，尾巴就到天上去了。
就剩小指了，大家都等了半天了，它沒有開口，過了好久，它終于開口了：”我不知道我有什么長處，而且又是最短的�！�
中指說：”連一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)都沒有，真可憐，哈哈！“
這時(shí)，手掌伯伯開口了：”孩子們，你們都各有長處，但小指的謙虛值得你們學(xué)習(xí)，不要總拿自己的優(yōu)點(diǎn)去比別人的缺點(diǎn)�！罢f完，手掌伯伯語重心長嘆了一口氣。
大家慚愧的低下了頭，都佩服小指的品格。
雖然小指沒有那么多優(yōu)點(diǎn)，但小指謙虛的美德更值得我們學(xué)習(xí)，這個(gè)優(yōu)點(diǎn)比其它的.優(yōu)點(diǎn)更值得驕傲！
人不能只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，要知道自己的短處，別人的長處，取長補(bǔ)短，才有進(jìn)步！
小學(xué)生的作文 篇7
有一天，考試結(jié)果出來，我考了0分，我怕被媽媽批評(píng)，便來到森林邊的空地上，我躺在水泥管上，仰望著天空�？粗�，看著……我閉上了眼睛，我一翻身，試卷被風(fēng)刮跑了。我在風(fēng)聲中醒來，發(fā)現(xiàn)試卷飛了，急得像熱鍋上的螞蟻四處尋找，當(dāng)我集齊試卷時(shí)，才發(fā)現(xiàn)少了一張。我抬頭看天，突然發(fā)現(xiàn)試卷在空中“飛”著，我順著風(fēng)刮去的方向跑去，在一刻樹下找到了試卷。當(dāng)我把試卷拿開時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一只閃閃發(fā)光的鋼筆，我被這鋼筆迷住了，手不由自主地伸過去將鋼筆拿在手中。多么神奇的鋼筆��！深藍(lán)色的筆桿，筆帽金黃色的，上面刻著一只胖嘟嘟的小企鵝。順著筆帽往下看，映入眼簾的是一個(gè)黑白交錯(cuò)的筆身，閃閃發(fā)光，打開筆帽，尖尖的筆尖上沾滿黑色的墨水，筆身上刻著一只翩翩起舞的蝴蝶。
我飛奔回家，來到家門口，躡手躡腳地來到自己的.房間，仔細(xì)地看著我手中的鋼筆。這時(shí)，媽媽在樓下大叫一聲：“今天考試，把試卷拿來給我看�！眿寢尩穆曇�，在我耳邊回蕩著，我捏著鋼筆，忐忑不安地走下樓梯，來到客廳把試卷交給了媽媽。我閉著眼睛，低著頭，等待暴風(fēng)雨的來臨�？墒�，意想不到地事情發(fā)生了，媽媽拍著我地肩膀說：“孩子有進(jìn)步！”媽媽將試卷遞給我，我緩緩地睜開眼睛，接過試卷一看，“100”分。我大叫一聲。就在這時(shí)，我感到奇怪，心想：這怎么回事，我不是考0分嗎？”這時(shí)，媽媽又告訴我：“老師今天來家訪�！蔽衣牭竭@不幸地消息一驚，我閉上眼睛，在心里默默的祈禱老師不要來，到了晚上，老師沒有來。
第二天早晨，媽媽告訴我昨天老師沒有來。我便覺得奇怪。這時(shí)，我的目光落到那支鋼筆身上，我便起疑：“這？鋼筆是不是可以讓人心想事成呢？為了解開這個(gè)謎團(tuán)，我決定做一個(gè)試驗(yàn)。我將鋼筆握在手里，心想：“零花錢，零花錢�！�
我話音剛落，一袋零花錢從天而降。我欣喜若狂，心想：“零花錢，溜冰鞋……我話音剛落，只聽“啪”的一聲，鋼筆爆炸了，我被炸得面目全非。
我真后悔，我要是沒這么貪就好了。
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