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小學(xué)二年級作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)二年級作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)二年級作文 篇1
下了兩天的雨，馬路上的行人撐著一把把五顏六色的傘，好象一朵朵盛開的太陽花。騎著車的人們穿著各色的雨衣，來去匆匆，好象天空飄著的'彩云。路面上積起了一個個水坑，片片落葉，有的飄在水坑里，有的粘在路面上。落葉有黃的，有紅的，還有綠的。把路面打扮的花花綠綠的，好象一匹花布。原來雨天也是彩色的!
小學(xué)二年級作文 篇2
這個星期的數(shù)學(xué)作業(yè)真有趣，章老師讓我們用80元錢去買10件商品，余額剩得越少越好。
我?guī)?0元錢，推著小推車走進(jìn)超市。超市好大呀！貨架上的商品真是玲瑯滿目，有吃的、有用的、有玩的，還有學(xué)的`。在超市里，我東看看，西瞧瞧，拿了商品在比較比較�？粗械纳唐肪头胚M(jìn)小推車?yán)铮侔阉膬r錢登記在小本子上。
轉(zhuǎn)了好多圈，最后，我給奶奶買了燒飯用的面條和腐乳，給媽媽買了牙膏和衣架，給爸爸買了愛吃的“口水娃”，給弟弟買了“手指餅干”，最后給自己買了零食。一共花了78。7元，剩余1。3元。
這次購物真開心，我覺得自己像個小當(dāng)家。
小學(xué)二年級作文 篇3
小學(xué)生們剛接觸到寫作，寫出來的內(nèi)容往往是很簡單很平淡。我們要在尊重他們創(chuàng)造性的思維上，適當(dāng)?shù)膶λ麄冞M(jìn)行寫作方面的的指導(dǎo)。作文水平的提高需要過程，我們不要過分追求。
二年級作文教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生邁入作文大門的關(guān)鍵一步。走好了這一步，就會使學(xué)生對作文產(chǎn)生興趣，激發(fā)靈感，寫作時才會游刃有余,得心應(yīng)手。對于二年級作文，要求不要太高。他們的作文就是將自己看到的、聽到的、感覺到的、想到的用文字記錄下來。在人學(xué)會說話的同時就可以說是在口頭作文了。上學(xué)時初學(xué)的寫作，最開始是口頭作文——用嘴說出來的。當(dāng)學(xué)會了寫字，能夠?qū)⒄f的用文字記錄下來了，就真正學(xué)會了寫作文。二年級作文教學(xué)指的是如何將學(xué)生平日里想說的話清楚寫下來。生活是寫作的源泉，學(xué)生的生活越豐富，作文內(nèi)容越充實(shí)。大膽引導(dǎo)學(xué)生接觸自然、社會，讓學(xué)生從所見所聞所經(jīng)歷的事用自己的話表達(dá)出來。然后逐步發(fā)展到所思所感。不要急于求成。二年級小孩天真、活潑、敢問、敢說，在這個年齡段有著培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的意識的良好基礎(chǔ)，我們教師如果在課堂中，確實(shí)放飛了學(xué)生的心靈，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人，作文課堂將真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂。反之，學(xué)生則會對作文產(chǎn)生畏難情緒，毫無靈感可言。
一、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，啟發(fā)多思。
兒童在未入學(xué)之前就具備了較為豐富的思維能力。他們對陌的事物往往充滿了天真的想象。對周圍的事物往往喜歡問“為什么”，二年級作文教學(xué)應(yīng)緊緊抓住兒童的這一特點(diǎn)，拓開兒童的思維，培養(yǎng)兒童多想，多思。激發(fā)兒童的求知欲，讓兒童去觀察事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。有效地培養(yǎng)兒童的思維，提高作文興趣。首先，根據(jù)兒童的生活小景有效的設(shè)置訓(xùn)練，因勢利導(dǎo)地解決"誰做什么"，"誰是什么"，"誰怎么樣"等較為簡單的問題，引導(dǎo)兒童對事物的簡單思維。其次，通過實(shí)物，引導(dǎo)兒童觀察其外貌、了解其構(gòu)造及作用，提高兒童觀察事物的能力。培養(yǎng)兒童對事物的形象思維能力。第三，利用兒童喜歡的圖片，讓他們欣賞，啟發(fā)兒童積極思維，讓兒童的思維能力得以培養(yǎng)。
二、訓(xùn)練學(xué)生說話，為寫作奠基基礎(chǔ)。
在對學(xué)生作文的準(zhǔn)備中，應(yīng)啟發(fā)學(xué)生多說。首先應(yīng)抓好兒童說話的層次訓(xùn)練．其次要抓好兒童說話順序的訓(xùn)練。說話的訓(xùn)練應(yīng)該遵循由簡單到復(fù)雜，由句到段的規(guī)律。對于二年級學(xué)生來說，一般進(jìn)行最基本的說話層次訓(xùn)練，使學(xué)生弄明先說什么，再說什么，最后說什么。從時間上可以按先后順序訓(xùn)練，從距離上可以遠(yuǎn)近順序訓(xùn)練，從方位上可以按上下、左右、高低、內(nèi)外的順序訓(xùn)練，從事物的形狀上可以按大小、長短、方圓的順序訓(xùn)練等等。兒童每天接觸的事物很多，其中總有使他們感受最深的事。如何指導(dǎo)兒童用語言把自己所接觸的事物有所側(cè)重地表達(dá)出來，這是指導(dǎo)兒童習(xí)作的難點(diǎn)所在。首先，應(yīng)指導(dǎo)兒童恰當(dāng)?shù)亟鉀Q"今天做了哪些事，主要做了哪些事"等一類問題�？上冉Y(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，讓學(xué)生每天練說一句簡單的、完整的話。其次，根據(jù)兒童的特點(diǎn)，設(shè)置情景，輔導(dǎo)兒童抓住最典型的，最突出的，使人難忘的情景，啟發(fā)他們多說。然后將說出的話用文字表達(dá)出來就是一篇作文了。
三、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，為寫作提供題材。
在尋找寫作素材時，應(yīng)先教給孩子們觀察的方法和途徑。按照方法細(xì)致觀察一種動物或植物。觀察靜止?fàn)顟B(tài)的事物要按空間順序。從上到下或從下到上，從外至里或從里至外，或按東西南北方位，依次進(jìn)行觀察，觀察動態(tài)時，往往要按時間順序觀察。弄清楚“先怎么樣，后怎么樣，結(jié)果怎么樣”再按這樣的順序記下來。讓學(xué)生有意識地去觀察和分析。一旦學(xué)生有了正確的認(rèn)識就會產(chǎn)生對事物的態(tài)度和感情。也就萌發(fā)出表達(dá)的意識。然后將觀察到的或聯(lián)想到的用自己的話把它表達(dá)出來。懂得了怎樣觀察，還需要給學(xué)生提供可觀察樂于觀察的生活資源。一個人想要傾訴的時候，必是感受非常深刻的時候。只有在這個基礎(chǔ)上指導(dǎo)寫作，才能有效地提高學(xué)生的認(rèn)識水平和文字表達(dá)能力。這樣訓(xùn)練后，學(xué)生一方面知道了如何去觀察事物，另一方面體會到寫作其實(shí)不難，甚至是件很快樂的事情�？吹揭黄�?jǐn)?shù)較多的文章，他們內(nèi)心的驕傲和喜悅會情不自禁地表現(xiàn)在臉上。有了這樣的訓(xùn)練做基礎(chǔ)，學(xué)生既消除了對作文的.恐懼心理，又掌握了觀察的方法。其次就是多指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記養(yǎng)成常寫日記的習(xí)慣。經(jīng)常寫日記是提高學(xué)生作文水平的有效途徑。也許有人認(rèn)為這是中高年級的作文訓(xùn)練方式，對二年級來說困難太大了，學(xué)生有很多字不會寫等等。通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)二年級學(xué)生寫日記不僅可行，而且收效良好。指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記，首先要指導(dǎo)觀察。開始可以布置觀察同一個內(nèi)容。例如：讓學(xué)生養(yǎng)蠶，觀察蠶的生長經(jīng)過；春天讓學(xué)生觀察果樹開花的情況；秋天讓學(xué)生觀察樹葉
的變化等等。在觀察的基礎(chǔ)上寫觀察日記。開始要求不能太高，一句話、幾句話、一段話都可以。只要把觀察結(jié)果寫下來，做到語句通順連貫就行了。不會寫的字，可以寫拼音，另外可以提前教學(xué)查字典。
四、根據(jù)學(xué)生的性格特征，培養(yǎng)寫作興趣。
在教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子們常常喜歡在書本上、草稿紙上、黑板上甚至在書桌上、墻壁上寫寫畫畫，從心理學(xué)角度來看，這是一種“自我表白”的早期行為。所以我尊重二年級兒童作文的這一心理特點(diǎn)，了解他們作文的心理效應(yīng)，科學(xué)地進(jìn)行早期作文教學(xué)，注意培養(yǎng)二年級學(xué)生的寫作興趣。例如：針對孩子們對游戲特別感興趣的特點(diǎn)，我就先組織學(xué)生做“找朋友”、“丟手帕”、“跑飛車”等有趣的游戲，然后再組織他們練習(xí)說話、寫話。孩子們有了生活素材，說起話來就興致勃勃、爭先恐后，寫起話來，也具體生動、真實(shí)感人。對兒童習(xí)作興趣的培養(yǎng)，主要靠鼓勵，有了鼓勵，兒童的思維興趣才容易興起。兒童基本上都具有遇事愛問的特點(diǎn)，但是如何培養(yǎng)他們的興趣，把他們的所見所聞用語言較為完整地、有條理地、有所側(cè)重地表達(dá)出來，這是指導(dǎo)小學(xué)二年級習(xí)作非常關(guān)鍵的一步，每次作文講評應(yīng)以總結(jié)成績?yōu)橹鳎寂苍u及批改符號應(yīng)富于色彩，使兒童知道自己在不斷地進(jìn)步。培養(yǎng)兒童的習(xí)作興趣。一般來說，多數(shù)學(xué)生對習(xí)作有畏難情緒，興趣性很淡薄，為此幫助兒童提高習(xí)作興趣非常重要。對于二年級來說，應(yīng)采取循序漸進(jìn)的辦法。多寫能不斷地提高兒童的習(xí)作能力，一天一練，認(rèn)真寫日記。開始以寫句為主，兼以寫段，輔導(dǎo)學(xué)生寫一句話日記。然后以寫段為主，兼以寫篇，輔導(dǎo)學(xué)生寫片段日記。逐步達(dá)到以寫篇為然主，
輔導(dǎo)兒童寫有情節(jié)的日記。做到多練，按制訂的教學(xué)計(jì)劃，指導(dǎo)兒童集中練筆。練筆的方式很多，在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自由作文是最佳練筆方式。二年級學(xué)生作文時要充分發(fā)揮家長的支持和配合作用。隨著學(xué)生年齡的增長和閱歷的豐富，社會生活已不再局限于家里和學(xué)校等地方了。他們自主成為社會角色中的一員了。此時，學(xué)校和家庭可以有意識地開展一些社會活動，讓學(xué)生去親身體驗(yàn)。如參觀訪問、游歷探險、街談巷依等。這些對于他們邁出人生第一步乃至一輩子都可能產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
五、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，積累寫作素材。
學(xué)生的作文更強(qiáng)調(diào)積累、內(nèi)化，而閱讀是最好的積累。對于二年級的孩子因?yàn)樽R字不多，閱讀的能力有限。隨著拼讀能力的提高，識字量的增加，學(xué)生基本能獨(dú)立閱讀了，教師應(yīng)重視對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的課外閱讀習(xí)慣，可指定一些學(xué)生喜歡的讀物讓他們?nèi)ピ囍喿x，從而激發(fā)他們的閱讀興趣，開闊他們的視野，陶冶他們的情操。同時注意評價監(jiān)督，讓學(xué)生體會閱讀的成就，體驗(yàn)閱讀的快樂，為寫作提供必要的素材。并最終達(dá)到提高閱讀與寫作能力的目的。
小學(xué)二年級作文 篇4
可能我只有一只翅膀，
但我卻堅(jiān)強(qiáng)的`的飛翔。
可能我只有一只翅膀，
但我可以用全力奔跑。
可能飛翔，會掉落，
但我從不恐懼，害怕過。
可能奔跑，會摔跤，
但我從不哭泣過。
每個人的開頭，
都只有一只翅膀。
要盡全力飛，
要盡全力跑。
盡全力飛翔后，
盡全力奔跑后，
總能看見輝煌。
總能長出兩只翅膀。
可能我只有一只翅膀，
我也能飛翔。
可能我只有一只翅膀，
我也能奔跑。
可能我只有一只翅膀，
但盡全力后，
總能看到輝煌。
小學(xué)二年級作文 篇5
我最喜歡的照片就是一個風(fēng)和日麗的下午，我穿粉色連衣裙照的'相。
那時候，我六歲。是在火紅夏天表演后照的。我表演后，爸爸說：“我們照張相，當(dāng)紀(jì)念吧！”我聽了，擺了個pose讓爸爸照下來�！拔鞴咸鸩惶穑俊卑职謫�。我答：“甜。”咔嚓，照片一下子就拍下來了。這時，爸爸說：“不錯，不信，你自己來看看吧！”我聽了，連忙跑過去看：我穿粉色連衣裙，戴藍(lán)色頭花和黃色鞋子。我看完了，說：“Ok,les’t go！”（好了，我們走吧�。┧麄兟犃�，笑起來了，因?yàn)槲姨珢壅f英文了。
現(xiàn)在，那張照片還在我的照相本上，每當(dāng)我看到，想到，就會掛起甜美的笑容。
小學(xué)二年級作文 篇6
小木屋里住著一只小鹿和一只鹿媽媽。
有一天，鹿媽媽對小鹿：你已經(jīng)長大了能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？小鹿連蹦帶跳地說；”怎么不能？我很愿意幫媽媽做事�！甭箣寢岄_心地說：那好啊，你去草原上馱些草回來�！�
小鹿馱起口袋，嗒嗒嗒往草原跑去．跑著跑著，一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著，小鹿為難了，心想：我能不能過呢？如果媽媽在身邊，問問她那多好��！他向四周望望，看見一頭大象在河邊喝水．小鹿跑過去，問道；”大象伯伯，這條河我能趟過去嗎？”大象說：”水很淺，剛沒小腿，能趟過去�！�
小鹿聽了大象的話，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備趟過去．突然從草原蹦出一只兔子，攔住他大叫：”小鹿！別過河，別過河，河水會淹你的`！”小鹿吃驚地說問：”水很深嗎？”兔子認(rèn)真地說：“當(dāng)然啦！昨天，我的伙伴就是在這條河里淹死的！”小鹿連忙收住腳步，不知怎么辦？它想了想，忽然有主意了，它叫大象過去用鼻子擦到河底量水位，它發(fā)現(xiàn)水位只到它膝蓋的高度，它能趟過去，所以它順利地過去了。
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