小學(xué)三年級的作文

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)三年級的作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)三年級的作文 篇1

　　我的本領(lǐng)可多了，我會打乒乓球、會溜冰、會唱歌等等，當(dāng)然我最拿手的就是溜冰了。

　　星期天，哥哥來到我家。我自豪的對哥哥說：“哥哥，我的本領(lǐng)可多了。”哥哥露出不屑一顧的表情，不以為然的說：“你有什么本領(lǐng)，說來聽聽�！蔽掖舐暤恼f：“我會溜冰，”哥哥說：“這有什么了不起的�！薄澳窃蹅兙捅缺劝�！”我自信的說。我們一起來到了溜冰場，爸爸給我們當(dāng)起了裁判。我們首先進(jìn)行的是繞柱溜。我們模仿電視上的溜冰比賽，前腳彎曲，后腳蹬地，等著爸爸發(fā)號施令，1、2、3當(dāng)爸爸剛發(fā)出3時，我就像離弦的箭奮力沖出，而哥哥也毫不示弱緊隨其后。一不小心哥哥超過了我，我急了，用腳使勁的蹬地，努力把速度調(diào)到最快，我像風(fēng)一樣滑向終點。比賽異常激勵，我和哥哥你追我趕，互不相讓，最終我們兩人同時沖向了終點。第一場爸爸宣布我和哥哥平局，我又向哥哥發(fā)起了挑戰(zhàn)，比直線溜冰。緊跟著我們進(jìn)行了第二場比賽，這一場哥哥不擅于直線溜，溜的很慢，我笑話哥哥像烏龜，哥哥直向我翻白眼，當(dāng)然這一局以我的勝利而告終。我哈哈大笑，開心的說：“哥哥，服了嗎？”哥哥憤憤的說：“下次一定贏你�！�

　　從溜冰中我明白了一個道理：一份耕耘，一份收獲。一個人要想有高超的`本領(lǐng)必須要有堅強的意志和鍥而不舍的精神，我將會一如既往的努力下去，超過我身邊的人。

小學(xué)三年級的作文 篇2

　　小學(xué)三年級學(xué)生剛剛步入寫作的門檻，掌握的詞匯不多，認(rèn)識的事物不豐富，見識也少，普遍存在怕寫作文，怕作文寫不好，作文無處下手等問題。因此，必須在作文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中突破學(xué)生的這些心理問題，想方設(shè)法指導(dǎo)好初學(xué)作文的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣，研究作文教學(xué)的方法，讓學(xué)生樹立作文的信心。下面我就談?wù)勛约旱囊恍┲饕�做法�?/p>

　　一、注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

　　作為一個教師，要有勇氣打破傳統(tǒng)的課堂作文教學(xué)的模式。可以帶學(xué)生走向大自然，走向社會生活；積極引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識、探索、思考與想象；用自己的語言去描繪看到的、聽到的、想到的事物，寫出具有真情實感的作文。

　　在觀察事物的過程中，教師必須教給學(xué)生觀察事物的方法。引導(dǎo)學(xué)生注意不同的觀察點，不同的時間，不同的天氣。同樣的事物，由于觀察點和時間、天氣的不同,觀察者的心情不同，觀察的結(jié)果也不一樣。好像觀察我們學(xué)校校園內(nèi)的花園，在晨霧里，朝陽下，烈日中,風(fēng)雨中，夕陽下會出現(xiàn)各種不同的景象。如果觀察點站在校門口看,我們描繪的景象不同，站在左右邊看上去又不同。因此在觀察過程中,教師要組織學(xué)生相互交流，取長補短，提高觀察質(zhì)量。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

　　閱讀是吸收，寫作是運用。只有大量地、廣泛地閱讀吸收，才能有豐富的、自如的寫作運用。教師必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀,教給學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生與書交朋友,讓學(xué)生學(xué)會自己閱讀。同時，要求學(xué)生在閱讀過程中做好讀書筆記，及時把課外閱讀中看到的好詞佳句摘抄到采集本上，為順利寫作積累豐富的語言材料。

　　三、緊扣課文指導(dǎo)學(xué)生仿寫

　　兒童有一個天性就是模仿。小學(xué)生三年級開始寫作文，要有一個模仿寫作的過程。從說到寫，從句到段到篇，循序漸進(jìn)。還要緊扣課文中的閱讀范文進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。可以仿片段，也可以仿全文；可以仿語言文字，也可以仿結(jié)構(gòu)布局，還可以仿作者的觀察事物、分析事物的'方法。例如：S版第六冊26課《盧溝橋》中的第二自然段，描述了盧溝橋的建筑特點(設(shè)計科學(xué))﹑美觀的造型。作者先總體介紹盧溝橋的特點，然后具體介紹盧溝橋的設(shè)計科學(xué)，再具體介紹盧溝橋的造型美觀。我在指導(dǎo)學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的教室,讓學(xué)生模仿這段的寫法，分組介紹“我們的教室”。又如：S版第六冊第5課《翠鳥》這篇課文中的第一段，作者對翠鳥的外型(顏色非常鮮艷)進(jìn)行形象、具體的描述。我指導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說自己熟悉的小動物的外型特點。最后讓學(xué)生寫一篇《我喜愛的一種小動物》。這樣聯(lián)系實際，讓同學(xué)們寫看得見，摸得著的東西,學(xué)生寫起來就能得心應(yīng)手了。通過模仿練習(xí)，學(xué)生不但掌握了觀察事物的方法，而且學(xué)會了靈活運用課文中的寫作方法。

　　四、注重學(xué)生作文的修改

　　對小學(xué)三年級學(xué)生的作文，除了注重指導(dǎo)如何觀察，如何閱讀吸收，如何仿寫外，還要重視“如何修改”的指導(dǎo)。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生自己修改。學(xué)生寫完作文后，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己修改作文。要求學(xué)生首先檢查自己寫的選材內(nèi)容是否合題意。然后檢查有無錯別字，句子是否通順、連貫。哪些地方需要補充，哪些地方可以刪去。最后把自己認(rèn)為滿意的一篇好文章，工整地抄一遍，使學(xué)生養(yǎng)成自我修改作文的良好習(xí)慣。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生相互改。教師要培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神。要讓學(xué)生把自己的習(xí)作讀給同學(xué)們聽，請同學(xué)們提出意見幫助修改。這樣既能調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，又能使他們的作文進(jìn)一步完善，起到互相學(xué)習(xí),取長補短的作用。

　　3、教師要認(rèn)真批改。教師在批改作文時，對觀察細(xì)致，表達(dá)得體,富有創(chuàng)見的作文，必須給予充分的肯定，寫上贊揚、鼓勵的批語。對語句不通或詞不達(dá)意的作文，教師更應(yīng)該重視。對這類寫作有困難的學(xué)生，要適當(dāng)降低要求，最好叫學(xué)生當(dāng)面批改，不能不改，更應(yīng)該詳改，哪怕是一個標(biāo)點，一個詞或一個句子都要給予訂正。這樣才能逐步填補他們過去缺陷的知識，使他們建立作文信心，逐步提高他們的寫作水平。

小學(xué)三年級的作文 篇3

　　我有個弟弟叫楊承霖，因為它是奧運會那天出生的，所以它又叫奧奧，奧奧有一雙水汪汪的大眼睛，但有一個小小的頭，不過你別看他頭小，他可是個聰明又調(diào)皮的孩子。

　　有一次，我做完作業(yè)，就在一旁看書。弟弟爬上書桌，打開我的'作業(yè)本，看了看，驚訝地說：“哇，哥哥的作業(yè)本上全是叉，真不要臉。”我嚇得滿頭大汗，連忙跑過去看，原來弟弟把乘號看成了叉。我心平氣和地對弟弟說：“奧奧，這是乘號，不是叉。”弟弟聽了，生氣地說：“哥哥騙人，這就是叉，不是什么乘號，我告訴媽媽去�！�

　　這就是我既聰明又調(diào)皮的弟弟，我喜歡他，他也喜歡我。你呢，你喜歡嗎？

小學(xué)三年級的作文 篇4

　　每天兔爸爸和兔媽媽都會買很多美味的蛋糕給白兔妹妹，兩只老鼠紅紅和綠綠非常喜歡吃蛋糕，每天都偷白兔妹妹的蛋糕來吃。

　　這天，白兔妹妹正打算去吃蛋糕，結(jié)果發(fā)現(xiàn)紅紅和綠綠正在偷吃，她生氣的喊道：那是我的蛋糕，不許你們偷吃�？次易プ∧銈冏屇銈兒每�!兩只老鼠嚇的馬上跑回了家，老鼠紅紅對綠綠說：我們和白兔妹妹做朋友吧!這樣她就不會抓我們了。

　　可白兔妹妹根本不想和又臟、有小、又丑的老鼠做朋友。這天白兔妹妹漂亮的紅色蝴蝶結(jié)被風(fēng)吹跑了，白兔妹妹很傷心，因為那是它最喜歡的東西，老鼠紅紅和綠綠看見白兔妹妹那么傷心打算幫它去找回紅色蝴蝶結(jié)。夜晚，白兔妹妹睡著的時候，紅紅和綠綠悄悄的把紅色蝴蝶結(jié)放在兔妹妹的床邊。

　　早上醒來看到床邊紅色蝴蝶結(jié)的白兔妹妹非常高興，因為自己喜歡的'東西又回來了。以后的每一天白兔妹妹都會在紅紅和綠綠的家門口放上兩塊美味的奶油蛋糕。原來，那天晚上白兔妹妹沒有睡著，知道是紅紅和綠綠幫它找回蝴蝶結(jié)的。三個人終于成了好朋友。

小學(xué)三年級的作文 篇5

　　今天我向大家介紹我的朋友楊羽佳。

　　楊羽佳留著短短的斜劉海，彎彎的眉毛下面是一雙水汪汪的大眼睛，像夜空里的星星一樣亮晶晶的。

　　楊羽佳特別愛看書，每天書包里都裝著《紅樓夢》、《三國演義》、《故事書》……所以，楊羽佳的書包總是沉甸甸的。有一次上體育課，可偏偏室外下雨了，王老師只好叫我們自習(xí)，但是不能講話。我們異口同聲答應(yīng)了王老師，可我們只堅持了幾分鐘，就開始三三兩兩的在一起說話。老師不知說了多少次紀(jì)律我們都沒聽，可楊羽佳并沒有受我們的影響，她還在津津有味地看著書，還時不時在書上勾勾畫畫。我想，什么書這么好看呀。于是好奇的我悄悄走到她身邊，猛地一下?lián)屗��?書，可是不妙的是，“咔嚓”一聲書被撕破了，我想：糟糕了，我居然犯下了如此大罪，會不會被觀音菩薩罵呀。沒想到楊羽佳只是溫和地說：“我們一起看吧�！憋@然，楊羽佳沒有生我的氣，我平復(fù)了緊張的心情，蹭過去一看，原來是《紅樓夢》呀！心想：我家也有這本書，為什么我就沒她看得認(rèn)真呢？

　　這就是我的朋友楊羽佳，一個名副其實的小書迷，我可喜歡她了。

小學(xué)三年級的作文 篇6

　　上帝創(chuàng)造了我 那又為什么要讓我承受這么多傷害

　　難道我真的做錯什么了嗎？ 要這樣懲罰我

　　如果可以 我愿意把我下半生的時間送給那些幸福卻又沒有多少時間的人

　　難道我想要的很難嗎

　　幸�！�—

　　朋友說很難

　　這是真的`嗎

　　如果真是這樣

　　我活著是為了什么

　　承受痛苦與悲傷嗎

　　一個人．．．

　　默默喝著那杯咖啡

　　享受這苦澀

　　咖啡的味道 很普通

　　苦澀之后總有甜美

　　而我這杯咖啡

　　永遠(yuǎn)也不會再甜美

　　——快樂

　　是永恒的．

　　對于我 卻是一個瞬間

　　一個微笑的瞬間

　　快樂總在我身旁一笑而過

　　微笑~ 不是我的快樂標(biāo)志

　　而是一種掩飾

　　一種對痛苦與悲傷的掩飾

　　——幸福

　　我很想得到

　　但我怎么努力

　　它總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著我

　　要我絕望嗎

　　人生有什么意義

　　一切都是虛偽的．．

小學(xué)三年級的作文 篇7

　　花是十分漂亮、千姿百態(tài)的。 春天的花是最美麗的。紅紅的迎春花開了，它們連成一片，就像紅色的火海一樣。三月，桃花開了，粉色的桃花到處都是，就像一朵朵粉色彩霞，真是“三月桃花連十里”呀！

　　五月，石榴花紅紅的，就像火焰一樣，人們常說“五月石榴紅似火”，果然如此。六月，荷花開了，它們有的.已經(jīng)完全開了，像一位花仙子在翩翩起舞；有的已經(jīng)有了蓮蓬，蓮蓬就像睡覺的寶寶。 秋天是金色的季節(jié)，秋天的花也是金色的。八月，金黃的桂花開了，真像那滿天的星斗��！

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