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我和同桌小學(xué)五年級(jí)作文
篇一、我和同桌小學(xué)五年級(jí)作文
“哎，悟空，你這一題錯(cuò)了，應(yīng)該這樣做……”你猜我在和誰(shuí)說(shuō)話？我的同桌――孫悟空。
孫悟空一向助人為樂(lè)，無(wú)論我遇到什么困難，他都會(huì)幫助我。一天，我正要寫(xiě)作業(yè)，忽然發(fā)現(xiàn)鋼筆忘在家里了，我急得像熱鍋上的螞蟻――團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。孫悟空見(jiàn)了，關(guān)心地問(wèn)：“怎么了？”我著急地說(shuō)：“我的鋼筆忘在家里了”“沒(méi)關(guān)系，俺老孫幫你拿，你先拿我的鋼筆用吧�！闭f(shuō)完，他將自己的鋼筆遞了過(guò)來(lái)，然后，一個(gè)筋斗飛出窗外，直奔我家。不一會(huì)兒，他就將我的鋼筆拿來(lái)了。我連忙說(shuō)：“謝謝，謝謝你，悟空你真好�！薄皼](méi)關(guān)系，這對(duì)俺老孫來(lái)說(shuō)是小菜一碟�！�
因?yàn)樗@樣幫我，所以我也要幫他，然而，我唯一能幫他的'也只有學(xué)習(xí)上了。每當(dāng)他學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，我都會(huì)毫不猶豫地幫助他。
一次，老師布置了作業(yè)，我們都認(rèn)真地做了起來(lái)，可孫悟空卻在一旁抓耳撓腮，原來(lái)他有一題不會(huì)做，見(jiàn)我已經(jīng)做好了，他立刻虛心請(qǐng)教，我立刻答應(yīng)了，并耐心地教他。我指著題目，對(duì)悟空說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，你將題目再好好讀讀�！蔽蚩沼謱㈩}目反復(fù)讀了幾遍。悟空不愧為齊天大圣，他可真聰明，我只提醒了這么一點(diǎn)點(diǎn)，他就已經(jīng)能夠?qū)㈩}目完全解答出來(lái)了。悟空還一個(gè)勁兒地謝謝我，他可真會(huì)謙虛��！
就這樣，我們倆在學(xué)習(xí)上互幫互助，都取得了很好的成績(jī)。
篇二、我和同桌小學(xué)五年級(jí)作文
今天，我的心情無(wú)限好，很想捉弄一下同桌。
下課了，我抓緊時(shí)間，趁他不在，就用鉛筆在他數(shù)學(xué)書(shū)上亂畫(huà)，當(dāng)他回到自己的座位上時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)書(shū)上有用鉛筆亂畫(huà)的線條。他一聲不響地拿出橡皮擦把我畫(huà)的線條擦掉了。見(jiàn)他如此反應(yīng)，我很內(nèi)疚，比挨打挨罵還難受。我很慚愧，心想：他一定很傷心，但我又不敢對(duì)他說(shuō)實(shí)話，因?yàn)槲液ε抡f(shuō)了老實(shí)話，他去告訴老師，老師一定會(huì)批評(píng)我的。突然，我想起爸爸說(shuō)過(guò)，做了錯(cuò)事一定要承認(rèn)。于是我鼓起勇氣，告訴了他實(shí)話。他聽(tīng)了搖了搖頭，嘆了一口氣，用眼睛的余光瞟了我一眼。但從他的表情可以看出，他一定很生氣。
這時(shí)，上課鈴響了，老師走進(jìn)了教室。我一邊聽(tīng)老師講課，一邊瞅同桌的動(dòng)靜，我害怕他把這件事告訴老師，過(guò)了一會(huì)兒，見(jiàn)他沒(méi)有任何反應(yīng)。我心里有些踏實(shí)了。老師講了一會(huì)兒，就讓我們做數(shù)學(xué)書(shū)上的.題。我聽(tīng)見(jiàn)老師讓做數(shù)學(xué)書(shū)上的題時(shí)，我像聽(tīng)到了炸雷聲，一下子又畏懼起來(lái)。恰好，老師讓我們做的題正是被我給同桌畫(huà)的那一頁(yè)。我提心吊膽，連大氣都不敢出，生怕再次招惹了同桌，事情敗露了，老師和同學(xué)們會(huì)瞧不起我。
同桌的數(shù)學(xué)書(shū)被我亂畫(huà)了，即使是被同桌擦掉了，但還是留下了痕跡。我知道同學(xué)之間應(yīng)該相互尊重，互相理解。我想對(duì)他說(shuō)聲對(duì)不起，但又不好意思。我想一會(huì)兒，做一會(huì)兒，忐忑不安地看了看同桌，看見(jiàn)他的臉上仍然沒(méi)有笑意。這時(shí)，老師說(shuō)：“做完了的同學(xué)就拿來(lái)批改�！甭�(tīng)了老師的話，又盯著同桌去改作業(yè)，我又緊張起來(lái)，但老師看了看他的作業(yè)是全對(duì)，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么。
終于挨到放學(xué)了，回到家后，我把這件事告訴了媽媽，媽媽讓我去向他道歉。下午我鼓氣勇氣向他道了歉，沒(méi)想到他把手一揮，微笑著說(shuō)：“誰(shuí)叫我們是同桌呢？”
篇三、我和同桌小學(xué)五年級(jí)作文
一天，我們班的老師給我們交換了座位。老師正在換座，當(dāng)時(shí)我想找一個(gè)男生作為同桌，那該多好啊！但是我的期望還是落空了，太苦了，又是一位傻女生。知道我為什么叫她傻女生嗎？因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)不好，還愛(ài)抄作業(yè)，只有一點(diǎn)好處，不管你怎么罵她，她都不反抗。
那天，老師把這個(gè)傻女生安排和我同桌。不一會(huì)兒，我們就上英語(yǔ)課了，大家都認(rèn)真寫(xiě)著，只有她不寫(xiě)，還偷偷地向我這邊瞟了一眼，想抄點(diǎn)，一開(kāi)始她還覺(jué)得不好意思，畢竟剛和我同桌。開(kāi)始我還沒(méi)在意，但后來(lái)，她的膽子越來(lái)越大了，盯著我的作業(yè)，眼珠子都要掉下來(lái)。我終于忍不住，像斗牛一樣的怒氣，一下子全釋放出來(lái)。
我開(kāi)始用腿下的功夫來(lái)對(duì)付她，我踢她一腳，然后我等著她的回敬，可她把已經(jīng)舉起的腳，又收了回去，因?yàn)樗奶撚泄�，不敢輕舉妄動(dòng)，怕挨老師批評(píng)�？纪暧⒄Z(yǔ)單詞后，我對(duì)她說(shuō)：“你別照我抄了�！睆拇耍J(rèn)真思考，不再抄別人的.作業(yè)。后來(lái)我們相處得很好，我有時(shí)忘記帶筆了，她就把自己的筆借給我，我很感謝她。
這就是我的同桌。
篇四、我和同桌小學(xué)五年級(jí)作文
“收作業(yè)！”老師一聲叫喊，我和我的同桌——王家樂(lè)，紛紛拿出作業(yè)對(duì)起來(lái)，當(dāng)對(duì)到第34頁(yè)“寫(xiě)一寫(xiě)”的時(shí)候，他卻沒(méi)有做。這時(shí)，我開(kāi)始樂(lè)了，可以將他告上老師，因?yàn)槲曳浅┧Ｋ笪覄e給他告訴老師，我搖搖頭，堅(jiān)決的說(shuō)：“不行！”老師來(lái)到我們跟前收作業(yè)，我對(duì)老師說(shuō)：“王家樂(lè)的作業(yè)不夠數(shù)�！崩蠋煱淹跫覙�(lè)叫到樓道里，讓他的家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校�；貋�(lái)時(shí)，王家樂(lè)眼里含著淚水，說(shuō)：“這下你可高興了吧！”我說(shuō)：“對(duì)呀，怎么地！”
第二天，老師又收作業(yè)，他的作業(yè)還是沒(méi)有寫(xiě)夠，這次也不例外，我又把他告訴了老師，老師讓他把沒(méi)寫(xiě)的作業(yè)都補(bǔ)上。第三天，也是一樣，他的.作業(yè)依然沒(méi)有寫(xiě)完，我還是揭發(fā)了他，結(jié)果老師把他的小隊(duì)長(zhǎng)拿掉。這時(shí)，我的心里樂(lè)開(kāi)了花。
下課，他對(duì)我說(shuō)：“都怪你，我的小隊(duì)長(zhǎng)都沒(méi)了�！闭f(shuō)著打了我一下，我也不能被他欺負(fù)，就掐了他一下，他卻頂嘴說(shuō)：“沒(méi)感覺(jué)，沒(méi)感覺(jué)！”
但有時(shí)我們也是朋友，我科學(xué)書(shū)沒(méi)帶的時(shí)候，他就借給我，鉛筆沒(méi)尖了候，他把鉛筆借給我。
說(shuō)到這個(gè)同桌，我是非�？鞓�(lè)的！
篇五、我和同桌小學(xué)五年級(jí)作文
一天早上，同桌去值日，我看見(jiàn)他的文具盒掉在了地上，我想：他的文具盒為什么掉在地上呢？我剛想去撿，忽然，上課的鈴響了，我的同桌馮加慶回來(lái)了，看到地上的文具盒，就兇兇地對(duì)我說(shuō)：“文具盒怎么掉在地上了，是不是你碰掉的？”我說(shuō)不是，他不聽(tīng)。于是，我們大吵起來(lái)，因?yàn)樯险n了，從桌子表面看，我們似乎若無(wú)其事，其實(shí)在桌子底下，我倆的.腳相互踢了足足一節(jié)課。下課了，我們的戰(zhàn)斗公開(kāi)化了，他說(shuō)：“你要再不給我撿，我可就對(duì)你不客氣！”我運(yùn)足了力氣，對(duì)他說(shuō)：“手長(zhǎng)在我自己的身上，又不是你的手，我撿不撿，用不著你管！”這回他可火了，臉上都?xì)獾米兂闪思t色。
老師發(fā)現(xiàn)了我們的爭(zhēng)吵，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)之間要和平相處，如果你經(jīng)常打人的話，將來(lái)連一個(gè)朋友也沒(méi)有，那怎么辦�。俊蔽曳词∫幌伦约�，感到自己也有不對(duì)的地方。于是，我聽(tīng)了老師的話，微笑地對(duì)同桌說(shuō)：“剛才是我的不對(duì)，向你說(shuō)聲對(duì)不起！”
就這樣我們和好了，我心想：如果老師對(duì)這事不說(shuō)話，說(shuō)不定我們還要多久才能和好呢？
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