作文 上課

作文 上課1

上課鈴響了，我和同學(xué)們一起跑回教師。

老師在黑板上寫(xiě)了幾道題目，然后讓同學(xué)們回答問(wèn)題。我想了想，舉起右手，老師點(diǎn)到我，我站得直直的，認(rèn)真的回答問(wèn)題，回答對(duì)了，老師獎(jiǎng)勵(lì)了我一顆小星星，我高興極了！

我決心做一個(gè)認(rèn)真聽(tīng)話的'好孩子。

作文 上課2

　　抓住人物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)

　　一、 教學(xué)目標(biāo)

　　1 通過(guò)指導(dǎo)、練寫(xiě)讓學(xué)生掌握抓住人物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)及以事表人的方法，激發(fā)習(xí)作的成功感。

　　2 通過(guò)回憶、描述、贊美爸爸的優(yōu)秀品質(zhì)，懂得欣賞爸爸、感受親情。

　　二、 教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　三、 教學(xué)過(guò)程

　　一、激發(fā)情感。

　　1、播放《爸爸去哪兒》，引發(fā)學(xué)生對(duì)爸爸情感的熱愛(ài)。

　　2、讀歌詞感受父親在孩子心中的高大形象。

　　二、繪本引路，明確要求。

　　（一）1、出示安東尼·布朗的繪本《我爸爸》第一頁(yè)。 學(xué)生簡(jiǎn)單觀察，談對(duì)“我爸爸”的印象。（師板書(shū)：普通） 出示文字“這是我爸爸，他真的很棒！”（師板書(shū)：棒） 我的爸爸看起來(lái)這樣普通，他為什么在我心里是最棒的人呢？ 出示繪本第二頁(yè)到第六頁(yè)。明確“我爸爸真的很棒！”

　　2、總結(jié)寫(xiě)作要求：明確中心

　　3、你能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你心目中的爸爸嗎？

　　(二)安東尼的爸爸在他的心里很棒，我們繼續(xù)來(lái)看一看。

　　出示繪本第七頁(yè)到第十四頁(yè)。你能記住他爸爸給你留下的.印象嗎？ （吃得多、游得快、強(qiáng)壯……）這些都是爸爸的（板書(shū)：特點(diǎn)） 這樣一寫(xiě)爸爸的形象就生動(dòng)多了。

　　所以我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候要想使一個(gè)人物活靈活現(xiàn)就必須抓住人物的特點(diǎn)。總結(jié)寫(xiě)作要求：抓住特點(diǎn)

　�。ㄈ�）出示繪本最后兩頁(yè)，感受父子真情。

　　為什么安東尼的爸爸在他的心里這么棒呢？因?yàn)椋ㄋ麗?ài)他的爸爸） 板書(shū)：愛(ài)

　　我們要想打動(dòng)人心，就必須把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)。 總結(jié)寫(xiě)作要求：真情實(shí)感

　　三、名篇鑒賞，范文引路。

　　出示朱自清《背影》片段：

　　我說(shuō)道，“爸爸，你走吧�！彼�望車外看了看說(shuō)：“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)�！蔽铱茨沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難�？墒撬�穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。

　　1、 認(rèn)真默讀這段文字找出最能體現(xiàn)爸爸特點(diǎn)的字或詞。

　　2、 在這段描寫(xiě)中你體會(huì)到了爸爸什么樣的情感？

　　四、實(shí)踐體驗(yàn)，說(shuō)評(píng)結(jié)合。

　　說(shuō)說(shuō)自己的爸爸

作文 上課3

　　看了這一個(gè)題目，你一定會(huì)問(wèn)，上什么課呀？怎么上課？上課不是非常平常的事情嗎，作為一個(gè)學(xué)生來(lái)講一天都要上好幾節(jié)課，這有什么好寫(xiě)的呢？朋友，別急，請(qǐng)聽(tīng)我慢慢為你說(shuō)說(shuō)。

　　我講的上課，是上的寫(xiě)作課。這節(jié)課上得特別生動(dòng)有趣，讓我們都忘不了，所以我才會(huì)把它寫(xiě)出來(lái)給你們看。

　　在上課前，馮老師在黑板上面寫(xiě)了四個(gè)字：禾字旁的橋、福、眾、日。馮老師還在每一個(gè)字的后面用小字提了一個(gè)問(wèn)題。然后，馮老師就叫我們開(kāi)動(dòng)腦筋，查找資料，或者和同學(xué)商量討論，尋找答案。

　　大家聽(tīng)了馮老師講的.話以后紛紛找人合作討論起來(lái)。個(gè)別同學(xué)一個(gè)人在那里苦思冥想，努力尋找回答問(wèn)題的答案。有的在紙上涂涂畫(huà)畫(huà)在研究探討。許多同學(xué)在進(jìn)行熱烈的討論，有的甚至爭(zhēng)得面紅耳赤，有的卻不理周圍的人，低著頭在尋思。

　　過(guò)了一會(huì)兒，馮老師請(qǐng)大家安靜下來(lái)然后讓大家一起討論回答第一個(gè)問(wèn)題。這時(shí)，大家經(jīng)過(guò)了思考，還進(jìn)行了討論，所以馬上小手林立。馮老師請(qǐng)了一些同學(xué)回答。然后問(wèn)大家有沒(méi)有什么不同的意見(jiàn)或者看法。大家都搖頭表示沒(méi)有了。我聽(tīng)了同學(xué)的回答，覺(jué)得他們說(shuō)的都有道理，以為一定是正確的答案。誰(shuí)知道，馮老師卻不滿意說(shuō)是不正確。接著，馮老師就給我們解釋了。我才明白為什么同學(xué)說(shuō)的是錯(cuò)了，應(yīng)該怎么回答才是正確的。

　　這節(jié)課我們講得爭(zhēng)先恐后，老師分析得頭頭是道，我們聽(tīng)得專心致志，老師顯得勁頭十足，我們學(xué)得生動(dòng)活潑，教師笑得高興快樂(lè)。

　　朋友，你說(shuō)這樣的課我能夠不寫(xiě)出來(lái)讓大家共賞嗎？

作文 上課4

　　今天早上的線性代數(shù)課上，我們的老師因?yàn)榕R時(shí)有事就讓人代課，不過(guò)讓人意外的是這個(gè)人是我們上學(xué)期的老師！

　　這個(gè)鄭老師為人處事方式很好，在相處的時(shí)候也沒(méi)有什么壞印象，因此大家都是熱烈歡迎光臨我們這里的！

　　這個(gè)人上課的時(shí)候，明顯可以感覺(jué)出這是一個(gè)理科生，或許一個(gè)學(xué)理科的男人也就頂多是這樣了，字里行間計(jì)算結(jié)果都是不用思考的.，隨手之間就把這些結(jié)果寫(xiě)出來(lái)，這是我十分佩服的一個(gè)方面，而且講課的時(shí)候也不是那種麻煩的人，一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題就直接過(guò)去了，而且我們還是可以接受的，畢竟我們還是一個(gè)本科生，有一些問(wèn)題還是可以的！

　　這個(gè)上課的時(shí)候就是跳躍性太大，不過(guò)我覺(jué)得這都是作為一名理科老師的特點(diǎn)，而且從來(lái)沒(méi)有看書(shū)講課的習(xí)慣，這不是任何老師可以做到的事情。還有一個(gè)方面使得我喜歡這個(gè)老師，那就是有的時(shí)候講題，不是那些不知道哪里來(lái)的，而是我們的課本上，不過(guò)大多數(shù)的時(shí)候都是在我們的作業(yè)中，這給我們節(jié)省大量時(shí)間，而且她的觀點(diǎn)就是，一名學(xué)生上課學(xué)習(xí)就可以了，其他時(shí)間不要看書(shū)也可以，只要你上課認(rèn)真對(duì)待，那么期末考試根本不是問(wèn)題！

　　只不過(guò)令人可惜的是，這樣的機(jī)會(huì)只有一次！以后也不知道什么時(shí)候可以在相遇！

作文 上課5

　　山羊老師上完美術(shù)課，對(duì)小猴、小兔、小貓和小狗說(shuō)：“今天你們要練習(xí)畫(huà)一朵花”

　　小猴說(shuō)：“畫(huà)花，好辦好辦�！�

　　小兔說(shuō)：“畫(huà)花，不難不難。”

　　小貓說(shuō)：“畫(huà)花，我先睡一覺(jué)再畫(huà)也不晚。”

　　只有小狗拿著畫(huà)筆和本子到森林里去畫(huà)，他看地仔細(xì)，畫(huà)地認(rèn)真。”

　　第2天，老師把他們的畫(huà)擺在了前面，小猴畫(huà)地象桃子，小兔畫(huà)的`象蘿卜，小貓畫(huà)的象皮球，只有小狗畫(huà)的象花。

作文 上課6

　　上課的時(shí)候，我看到是馮老師來(lái)了。我非常喜歡馮老師來(lái)給我們上課。因?yàn)槲衣?tīng)人說(shuō)過(guò)馮老師上的課非常有趣。馮老師給我們上課上得那么生動(dòng)，他教給我們?cè)S多課本以外，我們以前從來(lái)沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。馮老師上課時(shí)，從不直接把答案簡(jiǎn)單地告訴我們，而是讓我們自己先去思考，去討論，去研究，去發(fā)現(xiàn)。然后，馮老師再讓我們討論交流。等到大家發(fā)表完自己的見(jiàn)解，沒(méi)有什么不同的看法的時(shí)候，馮老師才告訴我們正確的答案是什么，同時(shí)深入淺出地分析錯(cuò)誤的原因，然后告訴我們正確的答案�；卮鸷盟膫�(gè)問(wèn)題以后，我們大家都明白了禾字旁的橋?yàn)槭裁村e(cuò)了，福字造字的理由，眾字的`來(lái)歷，日字加上一劃可以組成九個(gè)字：舊、旦、白、目、田、由、甲、申和電。

　　啊，馮老師，您上的課真是生動(dòng)有有趣，我在您給我們上的課上學(xué)到了不少的知識(shí)，增強(qiáng)了思考問(wèn)題的能力。我多么希望您能夠再來(lái)給我們上課呀！

作文 上課7

　　今天勞技課，老師教了我們用紙杯做桌子和椅子。老師講完后，我們就開(kāi)始做了，我把一個(gè)紙杯剪成四條，來(lái)當(dāng)作柱子。結(jié)果第一條剪得太短了，我只好剪了五條，然后把多余的剪掉。一張嶄新的桌子就完成啦！接下來(lái)是椅子，這回我把柱子剪得很細(xì)，確保椅子不會(huì)倒掉，椅背該怎么做呢？我靈機(jī)一動(dòng)，把多余的`部分剪掉一根，留下三根，然后把那三根紙條粘在椅子上，接下來(lái)，把兩旁的紙條剪短當(dāng)作把手，就大功告成啦！

　　你覺(jué)得我做得好嗎？

作文 上課8

　　快到上課了，我看天要下雨了。突然天空中就刮起了狂風(fēng)，豆大的雨點(diǎn)像子彈一樣落在了地上，路上的行人都紛紛躲雨。樹(shù)兒都給風(fēng)伯伯彎下了腰，風(fēng)伯伯好像在說(shuō)：”哈哈，我是天下無(wú)敵�！坝瓴�伯 說(shuō)：”我今天要把王鈺博嚇回家，不讓他上課�！�

　　在車上，我看見(jiàn)雨是越下越大。我想索老師不會(huì)來(lái)了。我對(duì)媽媽說(shuō)：”我們還是別去了，要不然又會(huì)淹車，回去吧！以防萬(wàn)一。“媽媽說(shuō)：”我們一定要堅(jiān)持到底，不能就這樣遇到困難就退縮。剛才雨 伯伯還在嘲笑，現(xiàn)在只好說(shuō)：“嗯，計(jì)劃不行��！”這時(shí)，雷和電看見(jiàn)雨沒(méi)有成功，就又打雷又閃電來(lái)阻止，結(jié)果也沒(méi)有阻擋住我們前進(jìn)的步伐。

　　快到地方了，雨小了下來(lái)。這時(shí)人們都紛紛上路。我們也到上課的`地方了。

　　我終于戰(zhàn)勝了自己不想上課的壞“精靈”。

作文 上課9

　　因?yàn)榇蟛賵?chǎng)旁邊的展板輪到我們班布置了，所以蔡老師準(zhǔn)備了一些關(guān)于吟誦的知識(shí)、全國(guó)小古文獲獎(jiǎng)的文章和大標(biāo)題。

　　中午，蔡老師給了我一張上面寫(xiě)著“賽獲”的鏤空字體的紙，讓我把中間大塊的地方和旁邊的涂上顏色，我選了青色、紅色、黃色和橙色。“賽”字中間我用了橙色，我在筆畫(huà)的地方用了紅色。“獲”字的中間我用了青色，筆畫(huà)上用了黃色，到美術(shù)課的時(shí)候，我就大功告成了！我交給了蔡老師，于是蔡老師給了我一張關(guān)于吟誦節(jié)奏的`紙，讓我在文字下方美化一下，我就畫(huà)了我的招牌花——花兒，我又在下面有空著的地方畫(huà)了一些小草。這時(shí)，王鍇鍇老師走了過(guò)來(lái)，一本正經(jīng)的說(shuō)：“你這朵花的下面這個(gè)卷的部分中間可以加上深綠色，因?yàn)槿绻�用淺綠色的就和這個(gè)地方鉤線的顏色一樣了，就看不出這是分開(kāi)的了�！蔽矣X(jué)得有道理，于是，我聽(tīng)了王老師的，把中間填上了深綠色。蔡老師在我畫(huà)完上一張之前把朱怡潔未完成的鏤空字體“吟誦”二字讓我繼續(xù)完成，這時(shí)朱怡潔把“吟”字涂完了，還剩下“誦”字中間的紅色沒(méi)有涂完。蔡老師覺(jué)得朱怡潔畫(huà)得太粗糙了，把顏色都畫(huà)出線條外了，所以讓我替她接著完成。我把這張給蔡老師后，蔡老師又給了我一張紙。

　　這一張紙是我在體育課預(yù)備鈴響的時(shí)候畫(huà)好的，整理好后下課了。除了沒(méi)來(lái)學(xué)校上學(xué)的同學(xué)以外，全班只有我整節(jié)體育課都沒(méi)有去上。有幾個(gè)女生是有一點(diǎn)時(shí)間上了，大部分都在美化材料。

　　今天我雖然把美術(shù)課做賀卡的時(shí)間和體育課上課的時(shí)間用來(lái)了美化紙張以及文字，但我還是很開(kāi)心！

作文 上課10

　　周二班會(huì)課時(shí)，楊佳洛雁的爸爸來(lái)我們班了，他可不是來(lái)看他孩子的，而是來(lái)給我們上課的！我們高興地一蹦三尺高！

　　楊爸爸一上臺(tái)，就非常神氣。楊佳洛雁也非常自豪。他先給我們提了一個(gè)問(wèn)題：“就是什么東西是別人拿不走的.？”有人說(shuō)：“是習(xí)慣”；有人說(shuō)：“是學(xué)習(xí)”；還有人說(shuō)：“是成長(zhǎng)”。楊爸爸公布答案，那就是知識(shí)最重要！因?yàn)橹�識(shí)是古人的生活經(jīng)驗(yàn)和道理匯集而成的。能讓我們明白很多。

　　楊爸爸還給我們看了一下屏幕，我看見(jiàn)上面有三個(gè)城里的孩子正在玩游戲，他就說(shuō)：“我們城里的孩子有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境，可卻有些孩子不懂得珍惜，不好好學(xué)習(xí)。”然后楊爸爸又給我們看了一張照片，上面有一個(gè)跟我們一般大的孩子，手上拿著一本破舊的書(shū)，衣服也是又臟又破。

　　我還看到了一所學(xué)校，一排排學(xué)生正在做早操。旁邊還有一個(gè)農(nóng)村孩子在放牛。這個(gè)放牛孩子的眼睛正死死地盯著那所學(xué)校，仿佛在說(shuō)我也要去上學(xué)。我覺(jué)得那個(gè)小女孩太可憐了。要是我能去幫助她，我愿意把我的零用錢都給她，讓她也能像我們一樣上學(xué)。

　　今天我要感謝楊爸爸，因?yàn)樗�教�?huì)了許多我未曾知曉的道理。

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