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關(guān)于競爭議論文
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，大家最不陌生的就是論文了吧，論文是討論某種問題或研究某種問題的文章。那么，怎么去寫論文呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于競爭議論文，希望能夠幫助到大家。
關(guān)于競爭議論文1
人們一提到競爭，都會想到許許多多的事例。有的人說，競爭只有只會使人更加緊張，更加不利于成功，而有的人說競爭是一種成功的成功的助推器，是成功的基礎(chǔ)。而我卻認為，競爭有兩面性。
競爭有利的地方。比如，競爭的目標是我們可以達到可以實現(xiàn)的，所以他在短時間內(nèi)給予我們激勵，也給予我們啟迪，給我們奮發(fā)向上的動力，可以激發(fā)我們對未知世界的探索和熱愛。而且競爭在一個集體中，互相競爭，也可以提高整體團隊的競爭力，所以在這個方面來說，競爭對人是非常有益處。還有競爭，我們生活中如果處處充滿了挑戰(zhàn)和競爭，那么我們的生活將會風(fēng)姿多彩，豐富多彩，有滋有味，豐富了我們的`生活及學(xué)業(yè)，也是我們的心情得以放松。
然而競爭卻有許多不利的影響，競爭使得獲勝者有可能驕傲自大，沾沾自喜高處山落下來，最終獲得了失敗，或者是使他們產(chǎn)生了忌妒心理，是一種消極心理，他看見別人的成績會非常的不滿，所以他會想方設(shè)法置別人于不好的境遇，這是非常不好的，所以我們要克服自己嫉妒心理公平的競爭。
競爭一定要講求公平。比如運動員賽跑，要站在同一起跑線上，如果不站在同一起跑線上，那么他的成績，比別人的成績都好，那么他是不光彩的，或者田徑比賽一定不要使用興奮藥，這也是一種不公平的競爭，所以，在競爭的過程中，我們一定要遵守道德，遵守法律，這樣才是，比成功或失敗更重要的東西。如果我們有不光彩的手段，獲得了成功是很不好的，或者別人用不光彩的手段使我們失敗，這也是非常不好的
這才是競爭的真諦！
關(guān)于競爭議論文2
在現(xiàn)代社會中，有一個永恒的話題，那就是競爭與合作，一個人不可能獨立地生活在社會中，而人與人之間的競爭與合作又是我們社會生存和發(fā)展的動力。樹有長短，水有清濁，蕓蕓眾生忙碌于大千世界，他們都離不開競爭與合作。
所謂競爭就是兩個或兩個以上的個人或群體，在某項活動中爭勝過對方的行為，也就是雙方爭奪一個目標，而且只有一方能勝，而合作則是兩個或兩個以上的個人或群體，為實現(xiàn)共同目標在某項活動中聯(lián)合協(xié)作的行為，雙方有一致的目的，且雙方共享結(jié)果。
對于競爭，在場的各位一定不會感到陌生，沒有中考的競爭，我們也就不會站在這兒，然而一個巴掌拍不響，缺少了合作，“南北對話”“南南合作”都將成為空談;缺少了合作，建立國際空間站將成為泡影;缺少了合作，我們今天將仍活在“非典”的陰影下，處于禽流感的困擾之中。
但競爭與合作并不是對立的'，有的同學(xué)卻把它們分得太開了，有的只談競爭不談合作。當(dāng)別人問他問題時，頭也不回甩去一句“不知道”，認為把別人的疑難解決了就是給自己培養(yǎng)了一個對手，對自己的競爭不利，這樣的人是自私的，最終將被社會淘汰，有的則認為競爭是沒有必要的，片面講究合作，從而導(dǎo)致了安于現(xiàn)狀，無進取心的悲慘狀態(tài)，當(dāng)他還在安樂窩里做著美夢的時候，這個世界已將其遺忘。所以，以上的兩種做法都是不正確的。我們應(yīng)該把競爭與合作放在同等重要的位置，讓他們物盡其用，物為我用，使自己達到更高的境界。
如果把人生比作一場戲，那么競爭就是臺下一雙雙挑剔的眼睛，而合作就是與你一同演出的朋友。同學(xué)們，讓我們正確對待競爭與合作，生出最艷麗的花。
關(guān)于競爭議論文3
古羅馬名士奧維德說過：“一匹馬如果沒有一匹馬緊緊追趕著它，就永遠不會疾馳飛奔！”這句話充分地闡釋了競爭的重要性，談起競爭，也許你會想到的是殘酷，友誼的破碎，事業(yè)的衰敗。但這僅僅是停留在其的負面影響上。想想，若世間沒有競爭，遠古時代的水中細胞又何必要發(fā)展成植物和動物，又何必分化成不同種類？沒有競爭，人們的惰性就會顯現(xiàn)無疑。那么，社會會有今天的發(fā)展嗎？
達爾文的《進化論》里有一個非常經(jīng)典的理論——“自然選擇”論。意思就是同一種或異種生物為了爭奪有限的資源而互相施以不利影響的現(xiàn)象。人類社會中的“競爭”也是一樣的，人們競爭的往往是金錢、地位、權(quán)利、機遇、成功及時間�？梢哉f，競爭是自然界和人類社會發(fā)展的普遍規(guī)律。
競爭無處不在，它是人向上的不竭動力。在某公園里養(yǎng)育著一只珍貴的巴特虎，管理員每天給它喂食，老虎只是整天懶洋洋地躺在空調(diào)房里，享受著貴族生活�？珊髞韯游飯@引進了三只獵豹，從此老虎一改常態(tài)，再也不在空調(diào)房里躺著了。不是在山林里呼嘯，就是到處覓食，恢復(fù)了本該的野性�；⒈g的'競爭使老虎恢復(fù)了野性，人也一樣，在我們班，同學(xué)們學(xué)習(xí)上你追我趕，互不相讓，不管做什么事，男生女生總會各成派別，競爭做的最好。正是因為了競爭，才使我們班形成了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛和集體氛圍，學(xué)期末還獲得學(xué)校文明班級的榮稱，你說，這不是競爭所帶來的好處嗎？
彼此之間的正當(dāng)競爭是好的，但是，如果你不擇手段地去競爭，恐怕這就不是競爭的真正含義了。真正的競爭是在公平公正的情況下彼此競爭，在比賽中互相進步。然而某些人的不當(dāng)競爭，甚至?xí)|犯法律。曾聽一則新聞：某飯店為了讓同行的飯店生意倒閉，故意在同行飯店里下毒，導(dǎo)致許多顧客中毒，結(jié)果，該飯店的行徑暴露，不僅生意倒閉，老板也受到了法律的嚴重制裁，這就是不良競爭所帶來的后果。
沒有淚水的人，他的眼睛是干涸的；沒有競爭意識的人，他的人生是黑暗的。太陽總在有競爭的地方升起，月亮也總在有競爭的地方朦朧，朋友，你競爭過嗎？
關(guān)于競爭議論文4
上課后的幾分鐘，身體又開始疲憊起來，才開學(xué)第二個星期，我不知不覺又有了這樣的感受。因為在假期中竟?fàn)帥]了。
我覺得成長就是這樣，在漫長的人生中，竟?fàn)幨遣豢扇钡�，有了竟�(fàn)幉艜邢蛏�、也就是說社會的進步靠的是竟?fàn)幍脕淼�。每�?dāng)你走在回家的路上，一邊吹著清涼的空氣，一邊賞視著路邊的那些彎曲的花草，誰都知道它們很幸福地生長在這樣的一個雨露、陽光充足的環(huán)境里。但如果你去過叢林深山，你便會知道這些花草是多么的脆弱。植物都是需要陽光，但如果被別的樹擋住了，會怎么辦？竟?fàn)�，這是沒理由的。要想不被別人比下去，就要比別人更有能力。所以那里的樹才會長得那么直、那么高、以便得到更多的.陽光。
說完地上，在看看地下。如果在一棵樹下挖開土看看，便會發(fā)現(xiàn)樹的根是多么的粗大，甚至伸到地下幾十米外。如果把樹的桿比作人的才能，把森林比作社會，樹桿越高得到的陽光供給樹根越充足，樹根便越來越粗，越來越深。從這里就可以得出：人，是需要竟?fàn)幍摹＞範(fàn)幙康氖侵R，有知識超過別人，然后再以獲得的一些物質(zhì)去讓自己在社會上有立足的能力，只有這樣才能使社會更加繁榮。如果沒有竟?fàn)�，那樣的小草風(fēng)一吹就倒了，但如果有了竟?fàn)�，再大的風(fēng)也不能把它吹倒，因為它經(jīng)過了千錘百煉，已根深地固。
現(xiàn)在這樣的社會上，沒有誰讓著誰，只有誰擠著誰，大擠小，強擠弱等都是必然的。所以如果放棄就表示提前取消生命的資格。只有竟?fàn)幉拍茏屓松畹酶瘛６R就是竟?fàn)幾詈玫奈淦鳌?/p>
關(guān)于競爭議論文5
我曾經(jīng)讀過這樣一句話：生命的過程就是競爭的過程。
的確，一個人的生命中怎能少得了競爭呢？學(xué)業(yè)方面的競爭、事業(yè)方面的競爭、生存方面的`競爭……都是人生中難免的競爭。
總有人抱怨競爭之殘酷，競爭對手之強大。不過，在我看來，時常抱怨的人一定不曾體會到礁石因海浪沖擊而美麗，懸崖因險峻而雄奇，梅花因風(fēng)雪而芬芳……而生命，因競爭而精彩！
古話說：“物競天擇，適者生存�！薄偁�，自古便是萬物的生存之道。不過，我們競爭并不僅僅是為了生存。我們競爭，更多是為了讓人生更加多彩，讓生活更具活力。
有對手才有競爭——春秋戰(zhàn)國，風(fēng)起云涌；楚漢之爭，千古流傳；三國鼎立，永載史冊……拋開輸贏不論，對手之間應(yīng)該要彼此尊重。尊重對手，使競爭變得公平、公正，才稱得上一個合格的競爭者。
我們要學(xué)會競爭，也要學(xué)會合作。
中國女排曾咤叱體壇，由孔令輝、劉國梁組成的男乒雙打“黃金組合”曾在奧運會、世錦賽上連連奪冠……靠的正是永不服輸?shù)囊庵竞湍醯呐浜稀?/p>
當(dāng)孔令輝和劉國梁摘下雙打桂冠之后，又雙雙站在了單打決賽賽場上。這是一場巔峰對決。孔令輝最后勝出，劉國梁惜敗。賽后，兩人相擁，觀眾歡呼。這一次競爭帶給人無限感動。
精彩的生命需要競爭，而生命也因競爭而精彩！
關(guān)于競爭議論文6
從遠古走到今天，從蒙昧走到文明，千萬年的滄海桑田，千萬年的風(fēng)風(fēng)雨雨，在這片廣袤的熱土上終于造就出了萬物之靈——人類。當(dāng)機器的輪盤飛快地轉(zhuǎn)動，當(dāng)人們的步伐變得匆匆，當(dāng)一顆顆衛(wèi)星打破藍天的沉寂，人類開始強烈地感另一種力量的驅(qū)使——競爭。
競爭，有大有小，小到人與人的競爭，大到國與國的`競爭，在無形的競爭中，才能盡顯才華，才能認清自我，超越自我，成為“強者”。
曾幾何時，大唐的風(fēng)流與清朝的腐朽同樣刻骨銘心，圓明園的廢墟正標志著清王朝閉關(guān)鎖國、不參與競爭的“興邦之路”所落的最后下場。那對漢白玉的石欄，凝結(jié)著血淚的教訓(xùn)和恥辱。一切都告訴人們，只有競爭才能催人奮進，催國富強。
當(dāng)中國的第一顆原子彈試驗成功；當(dāng)中國體育健兒在奧林匹克運動會上奪得了十五塊金牌；當(dāng)中國的六名中學(xué)生在世界數(shù)學(xué)競賽中奪得五金一銀；當(dāng)中國經(jīng)濟以6%的增長速度邁向新的起點的時候，我們有資格昂起“龍的傳人”高傲的頭顱。
曾經(jīng)有一位哲學(xué)家不無傲然地說：“在下一個世紀，美國和中國將成為競爭對手。如果中國青年不努力，你們會輸給我們的�！庇忠粋�艱巨的任務(wù)擺在當(dāng)代青少年面前，世界在競爭，我國有勇氣地說一聲：“我們不會輸！”
國之興衰，匹夫有責(zé)。我們所面對的是祖國的明天，世界的未來。只有懂得競爭、善于競爭、參與競爭的人，才是真正的強者！
關(guān)于競爭議論文7
我們生活在一個飛速發(fā)展的時代，生活就像是一支充滿競爭的交響曲，處處都奏響著競爭的樂章。商場上有商人們的競爭；戰(zhàn)場上有士兵們的競爭；學(xué)習(xí)上不也存在著這種競爭嗎？
競爭是有益的，競爭催人振奮，使人精神百倍。競爭是長途中的加油站，是沙漠中的綠洲，是大海中航行的小船的雙槳。競爭給予人最大的奮斗希望，極大的鼓舞著人們的斗志。
我們班就是一個充滿競爭的集體，如果你松懈，就一定會落后于人。就拿我來說吧！其中考試前，我各科成績都挺不錯�？稍诳颊Z文的前一天，我覺得，哎！有什么好復(fù)習(xí)的，我只把作文看了一下，就看電視去了。爸爸問我：“明天就考試，你還這么悠閑�！蔽艺f：“沒什么啦！我都復(fù)習(xí)好了�！倍龠@時，別的同學(xué)正以百倍的工夫復(fù)習(xí)，把我在竟?fàn)幍馁悎鏊Φ倪h遠的.。考試的成績可想而知。我這才明白：在競爭的賽場上不能有絲毫的松懈，如果你輕視它，它一定會給你應(yīng)有的懲罰�？墒敲靼椎奶砹�。
期中之后，我成了競爭中的積極者，認真的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，付出的努力終于得到了回報。
競爭，你是一只無聲而又充滿激情的樂曲！我想：只要努力學(xué)習(xí)就一定可以在競爭的賽場上奏出華麗的樂章。
關(guān)于競爭議論文8
鋼琴大師格拉芙曼對于中國琴童和家長的評價是太過于強調(diào)競爭，尤其是第一。我認為爭第一并沒有錯，錯的是中國人的唯第一論。不應(yīng)以第一論英雄。
格拉芙曼大師之所以有如此感慨，是因為爭第一這種追求精神在中國人手機變了質(zhì)。爭做第一要求我們多努力，多獲得知識與技術(shù)等，豐富自身。而如今的爭第一，完全追求虛名，其他人的努力與進步無法得到認可，只因為不是第一;他掩蓋了許多可貴的人和事，只因為不是第一。追求第一，不可置否，這是我們必須要有的奮斗精神，是促使我們進步和發(fā)展的動力。但是追求第一不能忽略了其他，完全以第一論英雄反而會使我們整體落后，畢竟社會靠的是大家一起努力發(fā)展，這不是一個第一所能達到的。應(yīng)追求第一，但更應(yīng)該注重整體所取得的.成就，所獲得的進步。
格拉芙曼還提到了中國人在日常生活中會不自覺地強調(diào)這種觀念。這說明了爭第一已成為傳統(tǒng)而且深入人心，而不是在朝夕之間形成的。過分的追求第一反而會使自己在生活上，精神上有很大的負擔(dān)。
追求第一，其中一個深層原因便是攀比，才使我們不自覺地強調(diào)這種觀念。而僅是因為攀比而追求第一的，才使得如格拉芙曼大師這一類人所不認可。攀比心理在政治學(xué)中是一種病態(tài)的價值觀，這種心理讓人不顧自身地與別人爭，從而獲得一絲精神上的滿足。也就是老話說的“死要面子活受罪”。我們的爭第一雖然還不至于如此，但始終堅持攀比性第一的話，離那種境地也不遠了。
我們不能放棄追求第一，但也不能以第一論英雄。追求使我們奮斗，奮斗使我們進步。不因為攀比而爭第一，不在注重唯第一論，而是在追求第一中取得進步，就算未獲得第一，但所取得的進步能被認可，那真是皆大歡喜了。
那樣的理想競爭不會很遙遠。在今年的里約奧運會中，洪荒少女傅園慧，就是用她的純真與真性情，教會了很多人競爭的道理，動搖了中國人的唯金論傳統(tǒng)，更是感染了許多國外友人，在各大媒體都有報道。雖然她沒能得金，但取得個人最好成績的她取得的銅牌，也廣泛被認可與支持。這讓許多專家意外，而后欣慰：理想競爭不為傳統(tǒng)觀念所禁錮，我們會越來越強大。
不以成敗論高低，不以第一論英雄。在追求第一中取得進步，在取得進步中獲得認可，在獲得認可中造福未來。
關(guān)于競爭議論文9
鋼琴大師格拉芙曼在被采訪時，說出了對中國學(xué)生的評價。他認為中國人太強調(diào)競爭。對此，我認為：競爭本身并沒有錯。我們應(yīng)該時刻保持競爭意識。
“一位記者問鋼琴大師格拉芙曼……”是的，記者問的是鋼琴大師格拉芙曼，不是鋼琴家格拉芙曼，也不是鋼琴教師格拉芙曼。何謂“大師“?不就是指在某一行業(yè)或某方面出類拔萃的人么?若格拉芙曼不去競爭，而是選擇安分地做個普通的鋼琴家，他還會成為成為大師么?所以，格拉芙曼自己本身就是競爭中成功的例子，卻又大言不慚地批評中國人強調(diào)競爭，實在有點五十步笑百步。
“我覺得中國人太強調(diào)競爭，尤其要爭第一……“這是格拉芙曼評價中的一部分，這句話幾乎揭示了中國近代幾十年快速發(fā)展的`原因。中國能夠如此迅速蓬勃地發(fā)展靠的不就是這股強烈的競爭意識嗎?達爾文在《物種起源》中寫道：物競天擇，適者生存。如果不去競爭，不時刻懷著競爭意識，中國根本不可能在險惡的國際環(huán)境中生存，更別提發(fā)展。所以，時刻保持競爭意識于個人、于國家都是極其重要的。
幸運的是，時至今日，競爭的意識和觀念已經(jīng)深入國人的心中。
“……而且在日常生活中不自覺地強調(diào)這種觀念。”這是格拉芙曼評價中的另一部分，通過這一部分可知：重視競爭的觀念已經(jīng)深入人心，沒有一顆常懷競爭的心是無法站在高處的。20xx年5月分，位于臨高縣的臨高中學(xué)，在海南省運動會籃球決賽中，大比分戰(zhàn)勝奪冠熱門海南中學(xué)，于15年后重新站上領(lǐng)獎臺。�？谑呛Ｄ系氖R高卻只是一個年收入僅3億的貧困縣�？珊Ｄ现袑W(xué)敗了，事后教練反省，可以總結(jié)為兩個字：輕敵。這個實例恰恰說明了無人競爭是多么可怕的事。無敵會讓你自滿，驕傲，最終導(dǎo)致失敗。
有些人認為：時刻保持競爭意識會讓自己變得很累。沒錯，但舒服是留給死人的，不在自己活著的時候去拼搏，難道要死了才去努力嗎?全力去競爭不一定會讓你活得很舒服，但會讓你死的時候很充實。
中國作家大冰說過：你喜歡什么并不重要，重要的是你是否有能力去喜歡，是否有盡力去觸碰，是否有定力去堅守，是否有權(quán)利去選擇。逆水行舟，不進則退，不去競爭，便什么也不會得到。
關(guān)于競爭議論文10
我們的生活中充滿了競爭，無論男女老少都在競爭，無論大事小事都會競爭。
男人之間的競爭最為激烈。工作上，想盡一切辦法得到金錢和權(quán)力。例如：一位公司的基層員工，雖然薪水很少，但他從不抱怨，還十分樂觀。他相信只要功夫深，鐵杵也能磨成針，因此，他的業(yè)績一直比別人好。經(jīng)過他的堅持不懈，升為了總監(jiān)�？伤驮谶@時松懈了，其他正在與他競爭的人依然保存著實力。不久，他的位置就被另一位基層員工取而代之了。
女人之間的競爭是最為殘忍的，常以生命做代價！在古代宮廷的后宮女人，為了搏得皇帝的寵幸，做了許多傷天害理的事。例如：明朝皇帝崇禎的妃嬪們，其中的一位妃子最陰險狡詐。自她入宮以來就一直被崇禎皇帝寵愛著，你一定奇怪，這是為什么呢？一半的原因是她那傾國傾城的美貌，另一半則是因為她殺人不眨眼，就連后宮的皇后也慘遭毒手。皇帝曾經(jīng)有幾日經(jīng)常與皇后在一起，這位妃子的嫉妒之心噴起了火苗，想置皇后于死地，可有沒有機會，就忍了忍，可就在不久后，災(zāi)禍發(fā)生了，皇后竟然與她同時懷上了孩子，這位妃子的嫉妒之心焚燒著胸膛，于是，她就乘丫鬟們送飯時的疏忽，在飯里放了打胎的植物，臨產(chǎn)時，皇后出現(xiàn)了難產(chǎn)的癥狀，皇后糊涂的選擇了要孩子，皇后因難產(chǎn)而死，而孩子也被打胎植物毒死。
老年人的競爭則是有益于身體的。他們一般是競爭誰的身板硬朗。例如：我的爺爺就愛與院子里的其他老年人比身體。爺爺患有風(fēng)濕病多年，他與其他老爺爺比身體時，常常得到一些治療風(fēng)濕病的.藥方子，就因為這樣，爺爺?shù)娘L(fēng)濕病好多了。
小孩子的競爭是互相勉勵。常常是競爭學(xué)習(xí)成績好壞、班干部的得主之類的事，對學(xué)習(xí)有很大的幫助。班干部競選就是一個很好的例子。班干部競選之前，我們會拿出最好的表現(xiàn)，希望得到老師的認可；還積極的在同學(xué)那里拉票，渴望能得到同學(xué)的支持，這也是一種競爭。
世上處處都在競爭，可競爭也好壞分明！
關(guān)于競爭議論文11
格拉夫曼對中國人太執(zhí)著于競爭的評論讓我深有同感，確實，中國式競爭太過盲目，刻意追求第一已經(jīng)成為了一個消耗的過程，而非收獲的過程。
中國人強調(diào)競爭，從幾千年前就已經(jīng)開始，從狀元，榜眼，囊螢映雪，獨占鰲頭，到現(xiàn)如今被立為標桿的衡水中學(xué)，中國人時刻用這些來刺激自己與他人。人若挑燈夜讀，我便懸梁刺股。競爭欲使一批批人爭著付出更多的健康甚至生命以超越別人，贏得第一。其實，有相當(dāng)一部分人并不清楚自己到底在爭什么。只是被社會壓力、家庭期冀驅(qū)策著，蒙著眼去消耗生命而已。朝著別人的方向奔跑，只怕會南轅北轍，浪費了生命與激情，徒添無用的冠冕。
大師說中國人在生活中就不自覺地強調(diào)這種觀念。好一個“不自覺”!其實很多人已經(jīng)察覺到盲目競爭是對生命的浪費，但最終他們還是被社會的洪流裹挾著前行。浸潤其中，不自覺地被同化。陶淵明也曾因外部條件“以心為形役”，但他沒有像當(dāng)今許多人，“一入塵網(wǎng)中”便無可自拔，而是拂袖而去。牡丹之愛，雖宜乎眾矣，但并不適合每一個人。遁著心之所向，為夢想而奮斗，雖九死其猶未悔。這樣的競爭才有意義。誰道唯有牡丹真國色，只要凝聚血汗與熱情，清淡雛菊也能“我花開后百花殺”從心而行，不隨波逐流，更為重要。
有人會質(zhì)疑：競爭是發(fā)展的動力，競爭意識有何不好?從心而行，奮力拼搏當(dāng)然好，但為競爭而競爭，只為“高人一等”的競爭就是本末倒置，“目的不純”了。前蘇聯(lián)本是工農(nóng)階級在資本主義世界中團結(jié)起來追求幸福的一隅樂土，但后期因與美國盲目競爭，大搞軍備競賽，勞民傷財，耗空了自己。人如果沉迷于無益的'競爭，才是對生命的浪費。如果堅定自己的志向，大可以“風(fēng)雨兼程”，留給世界只能是背影。
每個人都是一枚流火，即使如閃電般迅乎，也要在自己的軌跡上迸發(fā)光芒。而不是沿著別人畫好的軌跡盲目比拼，與別人擠得頭破血流，找到自己的方向并為之努力，才是最重要的。
關(guān)于競爭議論文12
一、職業(yè)教育核心競爭力的內(nèi)涵及特征
(一)職業(yè)教育核心競爭力的內(nèi)涵
“核心競爭力這一概念最早由20世紀90年代美國學(xué)者普拉哈拉德和哈默爾提出，用于分析企業(yè)競爭力，專指能為企業(yè)為帶來客戶利益的技術(shù)和能力”。作者把企業(yè)比喻成一棵大樹，其中，大樹的主干和主枝是企業(yè)的核心產(chǎn)品，樹葉、花或果為企業(yè)的最終產(chǎn)品，維持整棵樹生存和發(fā)展的根系就是核心競爭力。目前，我國職業(yè)教育領(lǐng)域把提高核心競爭力放在首位。如果把職業(yè)教育院校比作一家企業(yè)，專業(yè)設(shè)置是產(chǎn)品生產(chǎn)工序，教師是操作生產(chǎn)工序的工人，學(xué)生為最終產(chǎn)品，學(xué)生的素質(zhì)、能力和職業(yè)道德能否被市場認可，成為職業(yè)教育是否具有核心競爭力的關(guān)鍵。因此，可以看出職業(yè)教育的核心競爭力是各種能力相結(jié)合的機制產(chǎn)生的結(jié)果，不僅僅是具體的教學(xué)行為集合。因而，職業(yè)教育所培養(yǎng)出來的高素質(zhì)人才并不代表其具有核心競爭力，只有建立以市場為導(dǎo)向的高素質(zhì)人才培養(yǎng)機制，才是職業(yè)教育的核心競爭力。職業(yè)院校單個優(yōu)勢專業(yè)以及開放管理制度也并不代表學(xué)校的核心競爭力，由優(yōu)勢專業(yè)帶動專業(yè)群的建設(shè)發(fā)展和靈活地應(yīng)對學(xué)生管理的不確定性機制，才是職業(yè)院校的核心競爭力。
(二)職業(yè)教育核心競爭力的特征
職業(yè)教育核心競爭力主要有以下特征:第一，教育成果社會認可度高。職業(yè)院校通過準確定位，明確自己所服務(wù)的企業(yè)用人標準，采取不同的培養(yǎng)方式，為社會培養(yǎng)所需人才。第二，難以復(fù)制的獨特性。這種獨特的競爭力是職業(yè)院校在長期發(fā)展過程中形成的，具有一定底蘊的價值。職業(yè)院校辦學(xué)主要服務(wù)于地方經(jīng)濟建設(shè)，地域性比較明顯，這是職業(yè)院校核心競爭力的基礎(chǔ)。另外，職業(yè)院校的文化是在辦學(xué)過程中不斷完善形成的，吸收集體智慧結(jié)晶，這是其他學(xué)校難以復(fù)制的核心競爭力。一所職業(yè)院校容易開辦與其他學(xué)校相同專業(yè)，但缺少相應(yīng)的文化底蘊，該專業(yè)也難以形成競爭力。第三，核心競爭力的資源整合性。傳統(tǒng)職業(yè)院校在某些專業(yè)上很難做到資源的有機整合，但受到核心競爭力的延展性影響，某些專業(yè)的資源能在縱向和橫向得到延展和整合，提高職業(yè)教育的生命力。第四，具有獨特的創(chuàng)造力，并不斷動態(tài)調(diào)整。職業(yè)院校的核心競爭力能給消費者帶來價值，保持創(chuàng)造力，通過合理制訂人才培養(yǎng)方案，完善管理模式，根據(jù)市場變化特點，不斷更新教育理念、完善師資結(jié)構(gòu)，在獲得階段的競爭優(yōu)勢的基礎(chǔ)上不斷升級、動態(tài)調(diào)整。
二、提升現(xiàn)代職業(yè)教育核心競爭力的意義
職業(yè)教育核心競爭力的提高有利于職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量的提高，凸顯職業(yè)教育辦學(xué)特色，促進職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展。因而，提高職業(yè)教育的核心競爭力有著重要意義。首先，提高核心競爭力有利于提高職業(yè)教育的生命力。高等教育大眾化時代的到來，高校連年擴招，每年都是史上最難就業(yè)季度，在重點大學(xué)、普通本科的擠壓下，職業(yè)教育如果沒有質(zhì)量保障就難以在夾縫中生存，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)競爭力低下。其次，提高核心競爭力，凸顯職業(yè)教育的辦學(xué)特色，是職業(yè)教育發(fā)展的基礎(chǔ)。職業(yè)教育要想得到健康發(fā)展，關(guān)鍵是辦出特色，并長期保持，職業(yè)院校的`辦學(xué)特色形成核心競爭力，使之在教育改革浪潮中立于不敗之地。根據(jù)職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標和市場需求設(shè)置專業(yè)課程，依托行業(yè)發(fā)展，使學(xué)生學(xué)有所長。最后，提高職業(yè)教育的核心競爭力有利于促進職業(yè)教育健康可持續(xù)發(fā)展。職業(yè)教育的核心競爭力不僅表現(xiàn)在較大的教育規(guī)模和完善等方面，更為重要的是教育觀念和教學(xué)管理水平。當(dāng)前，職業(yè)教育要想提高核心競爭力必須以市場為主導(dǎo)進行專業(yè)設(shè)置，建設(shè)教師隊伍，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展。
三、有效提升現(xiàn)代職業(yè)教育核心競爭力的對策
(一)核心層面:制定戰(zhàn)略規(guī)劃提升職業(yè)教育內(nèi)部運作能力
內(nèi)部運作能力是職業(yè)教育核心競爭力中的核心層，具有統(tǒng)領(lǐng)全局的作用，是職業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)力的重要體現(xiàn)，主要包括職業(yè)院�；驒C構(gòu)的戰(zhàn)略意圖、資源整合力等。提升職業(yè)教育核心層競爭力，確定職業(yè)教育院校或機構(gòu)戰(zhàn)略意圖是關(guān)鍵，制定戰(zhàn)略意圖主要有三個階段:首先，深入分析未來教育發(fā)展趨勢，明確職業(yè)教育的戰(zhàn)略目標;其次，制定戰(zhàn)略規(guī)劃，建立戰(zhàn)略結(jié)構(gòu)，根據(jù)戰(zhàn)略目標要求優(yōu)化資源配置，協(xié)調(diào)各種關(guān)系;最后，根據(jù)職業(yè)院�；驒C構(gòu)的戰(zhàn)略規(guī)劃和戰(zhàn)略結(jié)構(gòu)制定具體的行動策略，達到戰(zhàn)略目標要求，提高職業(yè)教育核心競爭力。
1．職業(yè)教育院�；驒C構(gòu)的辦學(xué)理念
辦學(xué)理念是基于對教育觀念和思想的深度思考。辦學(xué)理念應(yīng)具有特色性，體現(xiàn)出職業(yè)教育個性特征。好的辦學(xué)理念能吸引學(xué)生前來就讀職業(yè)教育，并且職業(yè)院校或機構(gòu)的畢業(yè)生能夠得到用人單位的認可，對于職業(yè)教育生存和發(fā)展有著重要作用，有助于提高職業(yè)教育的核心競爭力，根據(jù)市場變化不斷更新辦學(xué)理念。辦學(xué)理念主要解決三個問題:一是辦學(xué)目標;二是辦學(xué)定位;三是辦學(xué)思路。這三個問題能體現(xiàn)職業(yè)教育獨特文化，是職業(yè)教育的核心和靈魂。
2．職業(yè)教育院校或機構(gòu)的定位
職業(yè)教育院�；驒C構(gòu)的定位是在確定自身條件和優(yōu)勢、客觀分析市場需求的基礎(chǔ)上做出的角色選擇，體現(xiàn)出職業(yè)教育的理想追求。職業(yè)教育定位內(nèi)容主要包括目標、特色及層次定位。職業(yè)教育定位主要表現(xiàn)為三種形態(tài):一是校園規(guī)劃建設(shè)，教室、走廊、宿舍等物質(zhì)形態(tài);二是校風(fēng)校紀、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等規(guī)章制度建設(shè);三是從領(lǐng)導(dǎo)到普通教職工以及學(xué)生身上的精神面貌。職業(yè)教育定位還需處理好以下三個關(guān)系:首先，既要考慮當(dāng)前情況，又要考慮未來發(fā)展需要。當(dāng)前，主要考慮學(xué)生的來源、素質(zhì)以及學(xué)校或機構(gòu)自身的教育水平，未來主要考慮生源渠道變化及社會發(fā)展趨勢。其次，既要注重對學(xué)生技能培養(yǎng)，又要提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。如何沒有基本的職業(yè)素質(zhì)，再高的技能水平也無法得到企業(yè)認可。再次，職業(yè)教育院�；驒C構(gòu)定位還需考慮學(xué)校或機構(gòu)與教師之間的關(guān)系，學(xué)�；驒C構(gòu)得到發(fā)展，教師也實現(xiàn)自身價值，進而實現(xiàn)職業(yè)教育學(xué)�；驒C構(gòu)、教師、學(xué)生的共同進步。
3．職業(yè)教育院�；驒C構(gòu)的辦學(xué)特色及文化建設(shè)
“職業(yè)教育院�；驒C構(gòu)的文化分為物質(zhì)、精神和制度三個層面，主要體現(xiàn)在教育管理、教學(xué)觀念、文化傳統(tǒng)、校風(fēng)、校訓(xùn)等上”［2］。其中，被職業(yè)院校全體員工所認同的價值觀念、文化觀念等精神文化建設(shè)是文化建設(shè)的核心。辦學(xué)特色是職業(yè)教育院校在長期辦學(xué)過程中形成的辦學(xué)風(fēng)格，反映職業(yè)教育院校的辦學(xué)理念和管理水平。其中，管理創(chuàng)新能力既是職業(yè)教育院校的辦學(xué)特色，也是核心競爭力的源泉。
(二)內(nèi)部層面:提升職業(yè)教育執(zhí)行能力
1．專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置
首先，以市場為導(dǎo)向，按照地方經(jīng)濟的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)布局設(shè)置專業(yè)。掌握學(xué)�，F(xiàn)有專業(yè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)系，判斷未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢對人才需求特征，優(yōu)化專業(yè)布局，實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對接，提高專業(yè)服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展的能力。地方社會經(jīng)濟發(fā)展需求是職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置前提，但接受專業(yè)的學(xué)習(xí)者才是專業(yè)設(shè)置的服務(wù)對象，因此，專業(yè)設(shè)置還需考慮個人對就讀專業(yè)所帶來工資、社會地位等方面的需求，將社會需求轉(zhuǎn)化為個人需求。其次，“專業(yè)設(shè)置應(yīng)當(dāng)考慮專業(yè)類型和優(yōu)勢，形成自身專業(yè)特色，根據(jù)社會經(jīng)濟、行業(yè)發(fā)展趨勢，開設(shè)超前性專業(yè)，用超前性的專業(yè)設(shè)置彌補人才培養(yǎng)的滯后性”［3］。再次，專業(yè)設(shè)置需考慮投入產(chǎn)出效益問題，以最小投入培育出更多優(yōu)秀人才，拓寬專業(yè)服務(wù)范圍，注重課程結(jié)構(gòu)的綜合性，讓專業(yè)覆蓋更多崗位，培養(yǎng)一專多能的高端技能型人才。擴大專業(yè)規(guī)模，形成規(guī)模效應(yīng)，這樣可以提高師資和設(shè)備利用率。
2．打造精英師資團隊
職業(yè)教育需要根據(jù)專業(yè)特色和課程結(jié)構(gòu)的要求優(yōu)化師資隊伍，專職教師既要能講授理論知識，又能傳授實踐技能，打造“雙師型”教師隊伍。從企業(yè)聘請實踐經(jīng)驗和管理經(jīng)驗豐富的一線工作人員作為兼職教師，由他們指導(dǎo)學(xué)生實踐訓(xùn)練。隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展，要求教師不但要具有扎實的理論知識和實踐經(jīng)驗，而且應(yīng)具有敬業(yè)精神，懂得職業(yè)教育規(guī)律，能對職業(yè)教育課程有效開發(fā)。打造精英教學(xué)團隊，一些職業(yè)院校提供可貴的經(jīng)驗，比如，將學(xué)校所有教師的專業(yè)背景、教學(xué)經(jīng)歷、教學(xué)成果在校園顯著的位置或?qū)W校網(wǎng)站上展現(xiàn)出來，讓二年級的學(xué)生可以自主選擇教師，并根據(jù)學(xué)生選擇情況把教師分為主講教師和輔助教師，學(xué)生選擇較多的教師將成為主講教師，學(xué)生選擇較少的教師只能成為輔助教師，不以教師的職稱、學(xué)歷、資歷來確定主講教師。有了這一層競爭機制，所有教師都努力提升自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，不斷提高自身綜合素質(zhì)，促使教學(xué)能力的提高。
3．優(yōu)化課程設(shè)置，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容
適當(dāng)拓寬學(xué)生知識面，讓學(xué)生不但懂技術(shù)，而且懂管理。因此，課程體系設(shè)置要適當(dāng)開設(shè)管理學(xué)、統(tǒng)計學(xué)等基礎(chǔ)課程，同時，以專業(yè)基本技能為教學(xué)重點，加大實踐課程比例，把實踐課程教學(xué)放在教學(xué)中心環(huán)節(jié)，全面培養(yǎng)學(xué)生操作技能。在遵循職業(yè)教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展趨勢和用人單位需求，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的將來就業(yè)崗位要求來設(shè)置課程和教學(xué)內(nèi)容。職業(yè)教育每個專業(yè)都有相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案和專業(yè)標準，專業(yè)越多，課程之間的重復(fù)內(nèi)容也多。為此，需要打破現(xiàn)有的課程體系，整合課程資源，對基礎(chǔ)課程相近專業(yè)的專業(yè)理論課進行整合，建設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課程平臺，使其同時為幾個專業(yè)所涉及的崗位群服務(wù)，減少不同專業(yè)課程之間的重復(fù)和交叉，也避免增加教師來開設(shè)相近課程，促進不同專業(yè)之間相互聯(lián)系，有利于學(xué)生就業(yè)能力的提高。
4．提高教學(xué)管理水平，完善教學(xué)模式
職業(yè)教育雖然在我國發(fā)展迅速，但在管理上存在諸多問題，無論是原來的中職，還是由中職升格為高職的院校，在管理水平方面都比較欠缺，需要不斷完善。目前，“我國大部分職業(yè)院校大多采用院、系兩級管理體制，管理的計劃性和方法性上有待改進，同時，管理者自身的能力素質(zhì)方面亟須提高”。一般而言，院級管理者負責(zé)制定學(xué)院辦學(xué)思想、發(fā)展目標和相應(yīng)的規(guī)章制度，各系部作為中層或基層管理部門，如果中層、基層的管理水平不高導(dǎo)致學(xué)校和各系部之間協(xié)調(diào)不順暢，學(xué)校再好的政策、制度到了下面都大打折扣。在教學(xué)模式上，以市場為導(dǎo)向采取差異化的教學(xué)模式，按照幫扶和結(jié)對子原則，讓成績差的學(xué)生跟著成績一般的學(xué)生學(xué)習(xí)，成績一般的學(xué)生跟著成績較好的學(xué)生學(xué)習(xí);多采用項目化和工作過程導(dǎo)向化的教學(xué)模式，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做。采用情景化的教學(xué)模式，讓學(xué)生在情景交流中學(xué)會獨立思考能力;搭建展示平臺，讓學(xué)生不斷展現(xiàn)自我能力。
(三)外部層面:建立職業(yè)教育的立體評價體系
1.從職業(yè)教育自身角度建立教育評價體系
通過職業(yè)教育自我評價，不斷反省，不斷提高自身內(nèi)部運作能力，從而提高職業(yè)教育核心競爭力。從培養(yǎng)目標入手，按照知識的必需、夠用為原則培養(yǎng)高端技能型人才，學(xué)生不僅能完成初始工作崗位，還需養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。從培養(yǎng)內(nèi)容看，職業(yè)教育培養(yǎng)是否能與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展特點相結(jié)合，符合企業(yè)行業(yè)需要。從培養(yǎng)方法看，職業(yè)教育是否加強實踐教育，廠中校、校中廠、校內(nèi)校外實訓(xùn)基地作用是否得到充分發(fā)揮。從教師隊伍來看，教師是否能完全按照行業(yè)標準要求來組織教學(xué)，關(guān)注行業(yè)最新發(fā)展。
2.建立行業(yè)企業(yè)評價體系，提高職業(yè)教育在行業(yè)企業(yè)中的影響力，從而提高職業(yè)教育競爭力
首先，建立校企合作機制。發(fā)揮職業(yè)教育與企業(yè)各自優(yōu)勢，培養(yǎng)用人單位歡迎的畢業(yè)生�！巴ㄟ^校企合作把枯燥無味的知識與現(xiàn)實生產(chǎn)生活結(jié)合在一起，既讓學(xué)生學(xué)到實際工作經(jīng)驗，提高職業(yè)技能，實現(xiàn)學(xué)生零距離就業(yè)，又能幫助企業(yè)找到自己所需要的人才”。然而，在實際操作過程中，校企合作卻出現(xiàn)一邊熱現(xiàn)象，學(xué)校比較熱衷，而企業(yè)比較冷淡。因此，需建立校企合作共贏機制，由學(xué)校深入企業(yè)一線調(diào)研，了解企業(yè)用人需求，培養(yǎng)企業(yè)所需人才，并建立質(zhì)量跟蹤與監(jiān)控體系，保證實現(xiàn)企業(yè)預(yù)期利益。同時，可以利用學(xué)校資源為企業(yè)員工提供培訓(xùn)服務(wù)，政府在校企合作中扮演引導(dǎo)者的角色，通過稅收、財政補貼等手段引導(dǎo)企業(yè)積極參與校企合作。其次，實現(xiàn)校與校之間合作，建立職教集團，實現(xiàn)職業(yè)教育連鎖化、集團化發(fā)展，使職業(yè)教育各種資源得到整合。校與校之間合作，主要有兩個層面:一是中等職業(yè)教育學(xué)校與高等職業(yè)教育院校的合作，有利于中高職有效銜接，在合作中實現(xiàn)培養(yǎng)不同層次學(xué)生的目標，促使各自充分發(fā)揮自身特色及優(yōu)勢，促進競爭力的提高;二是高等職業(yè)教育院校與普通高等教育院校的合作，相互之間交流先進的教學(xué)管理經(jīng)驗，促使學(xué)生技能提高。
3.建立職業(yè)教育社會評價體系
服務(wù)社會是職業(yè)教育的價值體現(xiàn)，利用社會對職業(yè)教育的評價提升職業(yè)教育的影響力和競爭力。一方面，要重視社會對職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)注;另一方面，要充分發(fā)揮職業(yè)教育社會服務(wù)功能，為企事業(yè)單位開展技術(shù)指導(dǎo)和崗位培訓(xùn)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高端技能型人才，構(gòu)建終身教育服務(wù)體系。充分利用職業(yè)教育院校的設(shè)施、設(shè)備，實現(xiàn)職業(yè)教育資源與社會共享，向社會提供咨詢、管理咨詢服務(wù)，促進當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展。職業(yè)教育還可以組織文化創(chuàng)新活動，提升地方居民的文化素質(zhì)，不斷塑造自身形象，提高社會對職業(yè)教育的評價，從而提高職業(yè)教育影響力和競爭力。
關(guān)于競爭議論文13
如何創(chuàng)建一個良好的班集體？這個問題在我的腦海里盤旋了許久，以競爭為話題的文章。
我認為要創(chuàng)建一個良好的班集體最重要的是讓大家，團結(jié)協(xié)作，并在團結(jié)協(xié)作中讓大家各盡其能，發(fā)揮所長，奉獻集體。
俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫�！睕]有班集中人與人之間的團結(jié)協(xié)作，即使我們每個人都能奏出最美妙的音符，人們聽到的，也只能是雜亂無章的噪音。只有團結(jié)協(xié)作，相互配合，我們才能奏出美的班級樂章，在班集體中不斷成長。以競爭為話題的文章
但彩虹的美麗在與它的七色光彩，班級的美麗在于我們每個人的獨特。每個人都能在班集中找到自己的位置，誰都無法替代。當(dāng)每個人都把自己的.智慧和熱情貢獻個集體的建設(shè)時，班集體就會成為一道亮麗的風(fēng)景線，展現(xiàn)出彩虹般迷人的色彩。所以在讓班集體的每位成員團結(jié)協(xié)作之時，也要能夠各盡其能，發(fā)揮所長，奉獻集體。
但是怎樣才能做到如此呢？那就是給大家制定一個共同的目標。我們生活在一個班級中，如果沒有共同的期望，各想各的，各做各的，班級就像一盤散沙，不可能成為一個我們?yōu)橹院赖募w。而當(dāng)我們有了共同的目標后，我們就擁有了團結(jié)奮斗的不懈動力。
其次，舉辦一些在學(xué)習(xí)方面的競賽活動，培養(yǎng)在大家的競爭意識和調(diào)調(diào)動大家學(xué)習(xí)的積極。
因為競爭，對人的發(fā)展和班集進步有促進作用。它給我們以直接現(xiàn)實的追求目標，賦予我們壓力和動力，能限度地激發(fā)我們的潛能，提高學(xué)習(xí)的效率，使我們在競爭，比較中，客觀地評價自己，發(fā)現(xiàn)自己的局限，提高自己的水平；能讓我們的集體更富有生氣，豐富我們的生活，增添我們的生活的樂趣。
關(guān)于競爭議論文14
“缺乏自信力的人，談不上競爭意識！缺乏崇高目標的人，也難以堅持卓越的競爭狀態(tài)�！�
競爭無處不在，競爭是人向上的不竭動力，競爭是選拔人才的最佳方式，競爭是完善自我，實現(xiàn)民族自強的根本途徑。
在非洲的一個草原，每天早晨斑馬一睜開眼，想到的第一件事就是：我必須跑得更快，否則，我就會被豹子吃掉；而同一時刻，豹子從睡夢中醒來，首先閃現(xiàn)在腦海里的是：我必須跑得更快一些，追上更多斑馬，要不然我就會餓死。于是幾乎同一時刻，斑馬與豹子一躍而起，迎著朝陽競跑。
生活顯然不像斑馬與豹子般弱肉強食，但競爭是不可避免的。你看江河湖海，到處都是千帆競渡。你看城市鄉(xiāng)村，處處都是行色匆匆的蕓蕓眾生，生活是公平的，在人生的每一道驛站，每一瞬間，我們?nèi)粝麡O懈怠，不思進取，必將被時代拋得老遠，或是淘汰出局。因此，無論你是斑馬還是豹子，每當(dāng)太陽從東方升起的時候，就應(yīng)該毫不猶豫地向前奔跑。
中國加入世貿(mào)組織后，面臨著巨大的挑戰(zhàn)和機遇。政府原以為我國的企業(yè)將無法適應(yīng)國際市場激烈的.競爭，面臨破產(chǎn)的危機。但事實證明，我們并沒有失敗，反而越挫越勇，有些企業(yè)已在國際市場占有一席之地，如海爾集團，這正是競爭的力量。優(yōu)勝劣汰，自古就遵循著這樣一個規(guī)律。企業(yè)在競爭中不斷地完善自我，提高生產(chǎn)效率，加強管理，國際環(huán)境正像一個大漩渦，唯有逆流而上，才能取得勝利。
但競爭并不意味著不擇手段，盲目地競爭只會使自己陷于孤立，甚至損害別人的利益，某重點中學(xué)的一次座談會上，一個學(xué)生公開說：“人就是自私的，我會做的題不愿告訴別人，因為我們之間的關(guān)系是競爭。”
顯然，這是對競爭的誤解，競爭的目的在于使雙方共同促進、提高，而不在于更加封閉和敵視。如果長期下去，必然會使你變得孤僻，不可一世。你的身邊也不會有知心朋友，成功也將離你而去�！傲己玫母偁幮睦恚�(dāng)?shù)母偁幘�，這就是使事業(yè)成功與督促個人向上的動力�！�
只有啟程，才會到達理想的目的地；只有播種，才會有收獲；只有競爭，才能脫穎而出，更好地實現(xiàn)人生價值。
關(guān)于競爭議論文15
在現(xiàn)實社會中，競爭選手不需要眼淚，遇到挫折就產(chǎn)生眼淚的競爭選手必然會被淘汰。通過調(diào)查，一條魚放在魚缸中，沒幾天就奄奄一息了，而把幾條魚放在魚缸，卻可活上一年。那是因為它們在一種“競爭氛圍”中生活，越活越有“戰(zhàn)斗力”，就像人一樣，只有競爭，才能更快的步。生活就像這樣，需要經(jīng)受磨難，需要參與競爭，在競爭中正確認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的局限性，提高自己的能力。讓這種磨難和競爭轉(zhuǎn)化為動力，而決不能因受不了壓力自卑自嘆。尤其在競爭中，面對挫折和失敗的時候，更不能自暴自棄，因為競爭沒有眼淚。
失敗是成功之母，在競爭中不可能沒有失敗。一個競爭者應(yīng)有雄厚的氣魄，這樣才能經(jīng)受得起風(fēng)雨和挫折。在競爭中，流淚是弱者只有在惡劣環(huán)境中奮起，才能成為強者，成為最后的勝利者。美國作家海倫·凱勒自幼因病成為盲聾啞人，生活在一個無光無聲的.黑暗世界里，最后以驚人的毅力和不屈的精神，創(chuàng)造了奇跡，她自強不息，克服巨大的困難讀完大學(xué)。她面對困難總是激流勇進，迎難而上。
古往今來，一直有著許多千古佳話，像海倫·凱勒這樣在逆境中奮起，并成就一番大事的人有很多。我們要像他們那樣面對挫折，顯出頑強的精神。俗話說有競爭就有失敗，不論輸或贏，都要記�。焊偁幃�(dāng)中不能有眼淚。
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