作文講評指導：剝蒜(二)

　　 主講：非常 

　　 ＱＱ：467103452 時間：2011年10月10日下午 

　　整理者：安徽德德媽、江蘇懿懿媽、浙江寒梅 

　　 在講課前，我們還是先來分享一些媽媽學習的心得、體會，從中大家可以看到這些媽媽的收獲和孩子的進步： 

　　 常州-苗媽：“我現(xiàn)在是每次都把老師講的原封不動的打印下來，回去和女兒一起學習，女兒學了后，那作文真是突飛猛進��！昨天的小報又讓老師表揚了，不加這個群，孩子的作文真是沒半點辦法啊！” 

　　 廣東-裊兒：“聽了課看了書，這字是能翻倍的，我兒子的同學昨天下午也在這里，他看了后說：“怪不得作文能寫這么多，我才寫半頁”我兒子是每次寫完都捧著欣賞半天：‘真不相信是我自己寫的��！’” 

　　 成都-阿杰媽：“我自從跟著老師學習寫作文開始，就認真自我學習，自我理解，在孩子的輔導過程中，也非常注意頭、帽、身、腳的使用，孩子的作文，老師經(jīng)常大段大段的勾線出好句子，得分也高，還在班上一起分享，對孩子的鼓勵非常大。同時，我也感覺自己的作文水平有了一定的提高。（我上學時也不喜歡寫作文，嘿嘿。） 

　　 悅悅2004:“老師的課讓人入迷，我女兒二年級，居然也迷上老師的書，今天要拿到學校當成課外書閱讀，每天要求我給她講作文呢。我女兒看到書里面那些‘擺關(guān)系、講意境’的內(nèi)容，非常感興趣，簡直是目不轉(zhuǎn)睛，她說很美�！� 

　　 現(xiàn)在開始講正文。 

　　前面我們講到，小作者脫掉了大蒜的外衣，看到了里面的錦衣。但這個地方呢，有點小小的順序問題：小作者的第二個對稱段，是用味法寫的大蒜，可這個大蒜還沒剝掉、剝完，怎么就連皮帶肉地嘗上了呢？所以我們要來調(diào)整一下順序。大家再看一下原文: 

　　 開始剝蒜了，我掰下一瓣，這個小一點兒，我用指甲輕輕地脫下它衣服，我還看見了它的背心呢！我把背心也脫下來了。我又掰下一個大的，我把它的衣服脫下來，一看它沒有小背心，我就放那兒了。接著，我一個一個地把蒜剝完了。媽媽夸我剝得又快又好。 

　　 這一段基本沒有問題，寫得很生動，但還是有可以提高的地方。怎么提高呢？我們在《作文，多大點事兒》一書中講過一篇范文——《小兔子》，我們是用兔子的眼神串起來的。同樣的，我們前不久講過的一篇作文——《草原》，是用珍珠為線索串起來的。那么這里用什么來串呢？找一個關(guān)鍵詞、關(guān)鍵點，我們就用“錦衣衛(wèi)”來串： 

　　 開始剝蒜了。我掰下一瓣，這個“錦衣衛(wèi)”小一點兒，我就用指甲輕輕地脫下它的衣服，我還看見了它的背心呢！我把背心也脫下來了。我又掰下一個大點的“錦衣衛(wèi)”，我把它的衣服脫下來，一看它沒有小背心。很快，我一個一個地把“錦衣衛(wèi)”剝完了。他們光溜溜的，白花花的，像玉石一樣可愛。媽媽夸我剝得又快又好。這樣一改，是不是就好一些了？ 

　　我們再來看下一段，也就是要調(diào)整順序的一段，先看原文： 

　　 我又摸了摸它的皮，滑滑的，像雪花一樣的飄落下來。我又把蒜放到鼻子聞了聞，那刺鼻的味道好難聞呀。我又吃了一口，辣死我了！我的眼淚都流出來了。你可別看它辣，其實它用處可大呢！比如：能解毒、能殺蟲、還能預(yù)防癌癥呢。 

　　 剛才有媽媽看到這一段，提出了用雪花來比喻蒜皮似乎有些欠妥，但小作者的這種聯(lián)想、這種比喻、這種意法、這種意識是值得我們表揚的。我曾經(jīng)講過作文要寫得生動，在于運用六根六塵之法，要寫得言之有物、言之有味、言之有聲、言之有意。在六根六塵之法里，如果要問哪一法最重要？那就是意法。什么叫意法？意法，就是比喻。我教大家一個簡單實用的辦法——孩子寫作文，五句話里面要有一個比喻。也就是說，看起來像什么，聽起來像什么，吃起來像什么，聞起來像什么。如果大家學習了經(jīng)典就知道，過去有大師，比如說孔子、孟子、老子、莊子，都是比喻大師，都會打比方。不會打比方，就等于不會說話。我來講一個故事，興許能讓大家更明白這個道理。 

　　戰(zhàn)國時期有一個大哲學家，叫惠施，他說話的時候就喜歡打比方。有人嫉妒他，就跟他的老板梁王打小報告，說惠施這個人說話喜歡拐彎抹角打比方，不打比方，他就說不出話來。于是梁王就召見他，跟他說：“你以后說話要直來直去，不要打比方，你要是說話打比方，就打你屁屁。”惠施聽了以后，非常巧妙地回答：“現(xiàn)在有個人不知彈弓的樣子，如果你告訴他彈弓就像彈弓的樣子，能說得清楚嗎？”梁王一聽就明白了。所以，我們就要知道這個比方、比喻的重要性。 

　　剛才我們講到了大蒜的外衣，我們說大蒜的外衣就跟大蒜的外衣一樣，大蒜的白就是白的白，這樣比喻，這樣的直來直去，不就跟說“彈弓就像彈弓的樣子”一樣的道理嗎？能說得清楚嗎？所以，前面說大蒜的大小跟一個小洋蔥那么大，這就是打比方。如果我們說大蒜的大小跟一個大蒜一樣，這樣還真的有點“白”了。明白這個比喻的重要性了嗎？ 

　　所以，我們要知道，意法非常重要！五句話里有一個意法，打一個比方，做一個比喻，是不過分的。那么我們回到正文上來，看看這一段怎么樣來提高。我拈起一頭“錦衣衛(wèi)”放到鼻子前聞了聞，沒想到“錦衣味”好刺鼻��！ 

　　 關(guān)于“錦衣衛(wèi)”與“錦衣味”的技法，在這里暫且不多說，但我們可以體會到，利用關(guān)鍵詞的諧音，會增加文章的生動性。 

　　 我又嘗了一口，好辣！按照我們說的笨辦法，五句話里有一句比喻的原則，這個辣是怎么樣的辣？用比喻就可以讓我們看著有比較、有聯(lián)想、有體會。我們可以這樣來打個比方，來做個比較：我拈起一頭“錦衣衛(wèi)”放到鼻子前聞了聞，沒想到“錦衣味”好刺鼻啊！我又嘗了一口，好辣！但是它的辣卻有所不同，辣椒的辣，有點火，會燒舌頭；而大蒜的辣，卻是溫的，軟的，綿的。這樣改一下，是不是就更形象、更生動了？ 

　　我剛才各群巡視了一下，還是看到有些媽媽在發(fā)牢騷，說自己的孩子寫不了這些，說自己的孩子不懂這些。再啰嗦一下：媽媽在孩子學習中的作用、定位，或者換句話來說，我們進這個群是來干嘛的？有幾個答案：一是來學習；二是來挑刺；三是來發(fā)牢騷；四是來羨慕；五是來嫉妒；六是來恨！如此等等。只有一個是正確的答案——是來學習、受啟發(fā)、開眼界的，要往正知處看，往正見處想。孩子還沒說自己不行呢，媽媽就搶答了：我的孩子不行！為什么不給自己的孩子一些鼓勵、一些動力？同樣的，也給自己一些動力、一些鼓勵。論語中講過：“君子不重則不威。”什么意思？自重則重人，自愛則愛人，自尊則尊人，自戀則戀人。大家跟著我，舉起我們的小拳頭，表示我們給自己一些鼓勵，好不好？好，謝謝大家的小拳頭。 

　　我們接著講，先來看原文：我正在客廳玩，突然聞到了一股香味，我跑到廚房問：“媽媽，什么香呀？”媽媽說：“用你剝的蒜炒得香菇和西葫蘆�！蔽覈L了一口，特好吃。這一段寫得也是沒有問題，但延續(xù)我們前面的串珠，我們把蒜也改成“錦衣衛(wèi)”，就呼應(yīng)上了：剝完蒜，我正在客廳玩，媽媽在廚房做菜。突然聞到了一股香味，我跑到廚房問：“媽媽，什么香呀？”媽媽說：“用你剝的‘錦衣衛(wèi)’炒的香菇和西葫蘆啊�！蔽覈L了一口，特好吃。 

　　 最后，我們來看全文的腳：通過這次剝蒜，我知道了：勞動能讓人快樂！通過點評，我們看到，這跟勞動也沒有太大關(guān)系了。前面有了身，這個腳我們就收攏一下，立正站直就可以了：通過這次剝蒜，我知道了一個道理，小小大蒜，不可貌相。他雖有帶土的外衣，卻有美麗的錦衣。外表雖然粗糙，但內(nèi)芯卻潔白如玉。雖然它的氣味難聞，但是它卻能讓人開胃。大蒜，我喜歡的錦衣衛(wèi)！ 

　　 還有一點，就是關(guān)于大蒜的實際功用，我們不能讓小作者白白地上網(wǎng)查資料，就權(quán)當作題記吧。我們來看一下點評后的全文： 

　　 剝蒜 

　　 ——題記：大蒜，能解毒、能殺蟲，防癌癥。 

　　 昨天，媽媽讓我?guī)退齽兯狻?nbsp;

　　 一頭蒜的個子跟小洋蔥那么大。它的頭上還有一個長把，像玩具小人梳起的一縷頭發(fā)�？吹揭欢汛笏馓稍诘厣�，七倒八歪的樣子，很是可笑。 

　　 每一頭大蒜都會披著厚厚的大衣。大衣有破損，有泥土。但是脫去這層外衣，原來里面穿的是白底紫條的“錦衣”��！錦衣里面，還有八九個大小相仿的“錦衣衛(wèi)”在抱團守護，他們的樣子很挺拔、很威武、很有精神。 

　　 開始剝蒜了。我掰下一瓣，這個“錦衣衛(wèi)”小一點兒，我就用指甲輕輕地脫下它的衣服，我還看見了它的背心呢！我把背心也脫下來了。我又掰下一個大點的“錦衣衛(wèi)”，我把它的衣服脫下來，一看它沒有小背心。很快，我一個一個地把“錦衣衛(wèi)”剝完了。他們光溜溜的，白花花的，像玉石一樣可愛。媽媽夸我剝得又快又好。 

　　 我拈起一頭“錦衣衛(wèi)”放到鼻子前聞了聞，沒想到“錦衣味”好刺鼻��！我又嘗了一口，好辣！但是它的辣卻有所不同，辣椒的辣，有點火，會燒舌頭；而大蒜的辣，卻是溫的，軟的，綿的。 

　　 剝完蒜，我正在客廳玩，媽媽在廚房做菜。我突然聞到了一股香味，我跑到廚房問：“媽媽，什么香呀？”媽媽說：“用你剝的‘錦衣衛(wèi)’炒的香菇和西葫蘆啊�！蔽覈L了一口，特好吃！ 

　　 通過這次剝蒜，我知道了一個道理，小小大蒜，不可貌相。它雖有帶土的大衣，里面卻有美麗的錦衣。外表雖然粗糙，但里頭卻潔白如玉。雖然它的氣味難聞，但是它卻能讓人開胃。大蒜，我喜歡的錦衣衛(wèi)！ 

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