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關(guān)系型話題作文四式破解
相信大家都不可避免地要接觸到作文吧，尤其是寫(xiě)作中最基本、最常見(jiàn)的話題作文，話題作文具有文體自由的特點(diǎn)，大都要求除了詩(shī)歌外，考生可自由選擇記敘文、說(shuō)明文、議論文或戲劇等文體。那么話題作文應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的關(guān)系型話題作文四式破解，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)系型話題是考試作文的常用題型，由于和單話題作文有異，學(xué)生對(duì)這類(lèi)作文頗感棘手，不少學(xué)生看了市售資料特別是范文后，每每會(huì)產(chǎn)生一種“不看還明白，越看越糊涂”的感覺(jué)。眾多流行資料對(duì)關(guān)系型話題作文的具體操作或語(yǔ)焉不詳，流于空泛，或煩瑣哲學(xué)，望而生畏，或講解和范文兩張皮。經(jīng)不斷的教學(xué)思考和實(shí)踐，筆者將關(guān)系型話題作文寫(xiě)作流程簡(jiǎn)整合為“四式”。
第一式：細(xì)審關(guān)系下判斷
關(guān)系型話題作文的一大難點(diǎn)在于話題所列對(duì)象本是松散的，如“執(zhí)著與變通”“出人意料與意料之中”等，將如此松散的對(duì)象同時(shí)入文，行文非散即雜，故寫(xiě)作者必須進(jìn)行適當(dāng)“轉(zhuǎn)化”，有必要把松散的二者捏合成一個(gè)整體。“捏合”是關(guān)系型話題作文這座大廈的墻基，不經(jīng)過(guò)這一環(huán)，一切都是空中樓閣。整合二者的一個(gè)簡(jiǎn)便易行的辦法是：下判斷，即對(duì)所列對(duì)象全面、辯證地審視，選中某一角度以簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括其內(nèi)在關(guān)系。
下判斷并非是一件難事，只要打開(kāi)思維，選準(zhǔn)角度，量力而行，判斷可以在談笑間下就。選準(zhǔn)角度是下判斷的要害，下判斷常用的思維角度（切入口）如下：
1、支配型：如情感左右認(rèn)知 目光決定位置
2、轉(zhuǎn)化型：如短暫可以鑄就永恒
3、對(duì)立型：如是與非不可調(diào)和
4、統(tǒng)一型：如經(jīng)典與時(shí)尚可共贏
5、優(yōu)劣型：如防患未然勝于亡羊補(bǔ)牢
6、目的型：如縮小是為了更好的放大
需要指出的是：判斷如何下、以怎樣的形式呈現(xiàn)在一定程度上影響全局，在關(guān)系考量、文字表述等方面應(yīng)通盤(pán)考慮。在表達(dá)上應(yīng)努力達(dá)到以下要求：
1、表達(dá)簡(jiǎn)練、概括、曉暢，字?jǐn)?shù)控制在十五字以?xún)?nèi)
2、判斷明確、態(tài)度明朗，忌拖泥帶水，模棱兩可
3、表述合理，經(jīng)得起推敲，忌劍走偏鋒，說(shuō)過(guò)頭話
4、便于論證，忌搬石頭砸自己的腳
第二式：開(kāi)宗明義亮觀點(diǎn)
應(yīng)試作文作為一種特定背景下的作文形式，忌諱用“聊天式”“漫談式”的行文方式展開(kāi)，如泛泛而論，欲言又止，“猶抱琵琶半遮面”或“千呼萬(wàn)喚不出來(lái)”。
作文兵法：十步之內(nèi)，必有芳草；三段之內(nèi)，必亮觀點(diǎn)。
即在文章的開(kāi)篇部分，就要以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言、醒目的方式亮出觀點(diǎn)，排出底牌，不必藏藏掖掖，閃爍其詞。
為什么要“三段之內(nèi)，必亮觀點(diǎn)”呢？
對(duì)自己而言，及早亮出觀點(diǎn)，便于廓清行文思路，統(tǒng)籌安排，寫(xiě)“心中有數(shù)”之文；對(duì)閱卷者而言，盡早看到作者觀點(diǎn)，有利于把握文章走向，方便“快捷把脈”。一言以蔽之，首亮底牌利己利人。
試看話題“學(xué)習(xí)別人與打造自己”之開(kāi)篇：
當(dāng)蒼鷹自由展翅于天地之間時(shí)，地上的人類(lèi)仰望蒼穹立下宏愿：有一天人也要上天。于是地上之人探索鷹飛之理，學(xué)習(xí)鷹飛之技，終于人類(lèi)也能和鷹一樣一飛沖天。當(dāng)魚(yú)翔淺底之時(shí)，人類(lèi)以魚(yú)為師，造出堪與游魚(yú)相媲美的潛艇。由此不難看出：學(xué)習(xí)他人有益于打造自己。
首段即簡(jiǎn)約亮出觀點(diǎn)，何等簡(jiǎn)捷明快！
第三式：緊扣論點(diǎn)擺事理
在完成前兩式之后，關(guān)系型話題作文實(shí)際上已轉(zhuǎn)變?yōu)槌B(tài)作文，文章隨即也進(jìn)入攻堅(jiān)階段，這一階段關(guān)系到文章是否可以立起來(lái)，厚起來(lái)，美起來(lái)。
作文兵法：不棄不離，圍而克之。即以論點(diǎn)為靈魂，擺事實(shí)，講道理。
還是看話題“學(xué)習(xí)別人與打造自己”之論證片段：
學(xué)習(xí)他人文化有益于打造本國(guó)文化。當(dāng)中華文明光耀寰宇之時(shí)，周邊的民族或茹毛飲血，處于蠻荒時(shí)代，或文明初始，蹣跚學(xué)步。當(dāng)唐帝國(guó)威鋒所指，所向披靡時(shí)，東瀛小國(guó)日本在驚嘆之余，立刻派出了“遣隋使”“遣唐使”，虛心學(xué)習(xí)，兢兢業(yè)業(yè)。借鑒唐文明的博大，結(jié)合本民族文化的稟性，日本以漢字為原型創(chuàng)造了自己的文字──片假名、平假名，以唐裝為藍(lán)本，創(chuàng)造了自己的服裝──和服，以唐朝官制、禮制為基礎(chǔ)創(chuàng)造了自己的體制。由此，一種嶄新的文化──大和文化自立于世界。試想，假如日本固步自封，拒絕借鑒，一味以自我為中心，那么其打造本民族文化的進(jìn)程無(wú)疑會(huì)放緩，其民族文化的豐富性、多元性也將大打折扣�？梢�(jiàn)，學(xué)習(xí)他人有益于打造自己。
這一段落，圍繞“學(xué)習(xí)他人文化有益于打造本國(guó)文化”這一分論點(diǎn)援引事例，精到分析，不蔓不枝。整個(gè)文段有理有據(jù)，有放有收，結(jié)尾挽結(jié)，以呼應(yīng)總論點(diǎn)，層次顯豁。
第四式：回頭一笑百媚生
盡管經(jīng)過(guò)整合，松散的二者已經(jīng)合二為一，但由于慣性、定勢(shì)的影響，不少行文者還是容易中途易轍，或攻其一點(diǎn)，或偏離本題，所以有必要對(duì)行文進(jìn)行規(guī)范和督促。這就要用到“回頭”。
作文兵法：為人常思回頭，為文常思照應(yīng)。
回頭照應(yīng)利人利己：一是規(guī)避離題，避免“失控”，以回頭約束、提醒行文；二是便于顯示思維走向，既有利于自己理清行文思路，同時(shí)也有利于閱卷者整體感知文章。
以2005年高考全國(guó)卷作文話題“位置與價(jià)值”的滿(mǎn)分作文為例說(shuō)明。
找準(zhǔn)位置，綻放光彩
虎嘯深山，魚(yú)翔淺底，駝走大漠，雁排長(zhǎng)空。世間萬(wàn)物自有屬于自己的一片天地，生命的玄機(jī)是找到自己的位置，綻放自己的光彩。（開(kāi)篇亮觀點(diǎn)）
找準(zhǔn)位置，綻放光彩,需要認(rèn)清自我，審視自我，用一顆平靜的心吟聽(tīng)自我價(jià)值的呼喚，寵辱不驚，閑看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，漫隨天外云卷云舒。
（一回頭）
如果我是山，就站成一種尊嚴(yán)，讓山花燦爛山風(fēng)拂面，讓每一處角落都滲透夢(mèng)的語(yǔ)言，讓我的價(jià)值在太陽(yáng)底下展現(xiàn)；如果我是水，就流成一種磅礴，讓小船遠(yuǎn)航魚(yú)兒歡暢，讓每一股細(xì)流都一往無(wú)前讓我的價(jià)值，迎風(fēng)吟唱。
找準(zhǔn)位置，綻放光彩,需要肯定自我，相信自我，用一顆不屈的心擎起理想千斤。也許我們“飄飄何所似，天地一沙鷗”，也許我們“小舟從此逝，江海寄余生”； 也許我們“仰天大笑出門(mén)去”，不同的人有不同的活法，但“天生我材必有用”中有幾多豪邁與灑脫。真正的英雄是自我肯定自我相信中升起的傷痕累累的星。（二回頭）
找準(zhǔn)位置，綻放光彩,是張騫“鑿空”的駝鈴陣陣，是蘇武牧羊的忠潔剛烈，是昭君出塞的黃沙漫漫，是衛(wèi)青迎向大漠的旌旗獵獵，是岳飛拔劍戟地，仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈，是鄭和下西洋的浪花飛舞，雄心勃勃。（三回頭）
找準(zhǔn)位置，綻放光彩,不能讓迷霧遮住雙眼，不能任狂風(fēng)吹散信念。即使我的紫葡萄化為深秋的露水，即使我的鮮花依偎在別人的情懷，我們依然固執(zhí)的擦亮雙眼，尋找生命的契機(jī)，等待機(jī)遇的光臨。 （四回頭）
找準(zhǔn)位置，綻放光彩，勇敢迎接生命的挑戰(zhàn)，讓生命像寶劍鏗鏗鏘鏘閃著寒光，讓生命像寒梅的一縷暗香。居廟堂之高而心系蒼生，處江湖之遠(yuǎn)而樂(lè)觀放達(dá)。（五回頭）
找準(zhǔn)位置，綻放光彩，即使我只是一只小小蒼蠅，也要努力飛翔，努力張開(kāi)翅膀去擁抱自己的夢(mèng)想。（六回頭）
沒(méi)有人因?yàn)槠椒捕⒍ㄆ接�，平凡的“雷鋒”那是和諧社會(huì)的“螺絲釘”，平凡的“焦裕祿”是兩袖清風(fēng)的豐碑，你和我只要找準(zhǔn)自己的位置，平凡的崗位一樣會(huì)有生命的亮色，平凡的付出一樣可以匯聚成江海。每個(gè)人都是自己的英雄，找準(zhǔn)位置你會(huì)像蛟龍掠過(guò)淺灘小河到浩瀚海洋上擊水三千，你會(huì)像大鵬飛越平地低空在蒼茫天宇中扶搖直上。
面朝大海，春暖花開(kāi)。找準(zhǔn)位置，綻放光彩。（七回頭，收束全文）
結(jié)語(yǔ)：文章有法，文無(wú)定法。相時(shí)而動(dòng)，擇善而從。
關(guān)系型話題作文審題四論
根據(jù)關(guān)系型話題作文的特點(diǎn)，審題主要做到“四論”。
一、兩點(diǎn)論
所謂關(guān)系型作文話題，就是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語(yǔ)或短語(yǔ)并列組合而成的一種話題形式。審題時(shí)必須兼顧話題構(gòu)成的各個(gè)要素，即“兩點(diǎn)論”。有的考生審題時(shí)往往抓住一點(diǎn)，不及其余，在行文時(shí)大談一點(diǎn)，卻對(duì)另外一點(diǎn)置之不理，以致造成偏題、離題。 例1：在非洲，野牛對(duì)窮追不舍的非洲豹會(huì)突然轉(zhuǎn)身，與獵豹爭(zhēng)斗，以期能戰(zhàn)勝豹子事實(shí)上也經(jīng)常有這樣的情況，面對(duì)野牛的爭(zhēng)斗非洲豹也無(wú)可奈何。大自然中常有這樣的現(xiàn)象，面對(duì)強(qiáng)大的天敵，有的動(dòng)物跪地求饒，任憑天敵吃掉，也有的動(dòng)物去勇敢地戰(zhàn)斗，直到死去或偶然逃掉。在現(xiàn)實(shí)生活中，也有這樣的情況。請(qǐng)以“勇敢和妥協(xié)”為話題，寫(xiě)篇文章。 [審題] 審題時(shí)必須注意分析“勇敢”和“妥協(xié)”兩個(gè)方面，不可只抓住其中一點(diǎn)。不僅要談“面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手，只有勇敢對(duì)待，才有可能絕處逢生甚或成功”，而且要運(yùn)用正反對(duì)比法論證“妥協(xié)”行為造成的結(jié)果（失敗或滅亡）。
二、重點(diǎn)論
關(guān)系型作文話題，審題時(shí)除了要兼顧話題構(gòu)成的各個(gè)要素外，還應(yīng)該有側(cè)重，要分清楚矛盾的主要方面與次要方面，要善于敏銳地捕捉重點(diǎn)，敢于突出重點(diǎn)，即“重點(diǎn)論”。做到兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一。切不可各個(gè)要素泛泛而談,平均用力，不見(jiàn)重點(diǎn)。 例2：請(qǐng)以“模仿與創(chuàng)新”為話題寫(xiě)篇文章。 [審題] 一般考生認(rèn)為“模仿與創(chuàng)新是相輔相成，密不可分的”，因此往往提出的論點(diǎn)是“既要模仿，又要?jiǎng)?chuàng)新”，兩者并重，泛泛而論。但是如果聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，根據(jù)社會(huì)發(fā)展對(duì)創(chuàng)新人才的需求，就可提出“要模仿，更要?jiǎng)?chuàng)新”的論點(diǎn)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)新”的重要性。立意就更具現(xiàn)實(shí)性，更深刻。行文時(shí)也要突出“創(chuàng)新”。 例3：一個(gè)人屋檐下躲雨，看見(jiàn)一個(gè)和尚正在撐傘走過(guò)。這人說(shuō)：“大師，普渡一下眾生吧，帶我一段如何？”和尚說(shuō)：“我在雨里，你在檐下，而檐下無(wú)雨，你不需要我度�！�
這人立刻跳出檐下，站在雨中說(shuō)：“現(xiàn)在我也在雨中，該度我了吧？”和尚說(shuō)：“我也在雨中，你也在雨中，我不被淋，因?yàn)橛袀�；你被雨淋，因�(yàn)闊o(wú)傘。所以不是我度自己，而是傘度我。你要被度，不必找我，請(qǐng)自找傘！”說(shuō)完便走了。請(qǐng)以“助人與自助”為話題寫(xiě)篇文章。 [審題] 如果僅從“兩點(diǎn)論”角度立意，為“既要助人，又要自助”，但立意平平，不見(jiàn)重點(diǎn)，又沒(méi)有扣緊材料，有失偏頗。從“重點(diǎn)論”角度立意，為“既要助人，更要自助”或“既要自助，更要助人”。最后從材料看，從關(guān)鍵句“不必找我，請(qǐng)自找傘”可看出“ 現(xiàn)代人不能一味地接受別人的幫助，而應(yīng)自立，自強(qiáng)，它才是我們走向成功實(shí)現(xiàn)理想最可靠的保證”。這才是此話題的最佳立意。
三、關(guān)系論
關(guān)系型話題作文審題的關(guān)鍵，就是在于理順話題中的種種關(guān)系，清楚地點(diǎn)明其間關(guān)系，即“關(guān)系論”。關(guān)系型話題作文，重在考查考生的思辨能力。故構(gòu)思作文之前，最重要的是要用辯證思維的方法，辨清構(gòu)成話題的諸要素之間的特定關(guān)系。 系型作文話題要素之間的關(guān)系主要有以下幾種：
1、并列共存關(guān)系：指構(gòu)成話題的諸要素之間存在著一種平等并列的關(guān)系，幾個(gè)要素可以同時(shí)共存。例4：“相信自己與聽(tīng)取別人的意見(jiàn)” 對(duì)此就可詮釋為“既要相信自己，又要相信別人的意見(jiàn)”或“既要相信別人的意見(jiàn)，更要相信自己”。例5：“自由與舍棄”可理解為“自由是限制性的自由，舍棄是得自由的一種舍棄,自由應(yīng)是在舍棄中得到的充分自由。
2、對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系：指各要素單一來(lái)看是對(duì)立矛盾的，但實(shí)質(zhì)上它們又相互依存、相輔相成、和諧統(tǒng)一。
例6：“卑微與高貴”，二者對(duì)立統(tǒng)一，從一定意義上講，這個(gè)話題可理解為：卑微蘊(yùn)育高貴；高貴源自卑微；只有把卑微的自己納入平凡中去孜孜追求，才能創(chuàng)造人們心中的“高貴”。
3、是非取舍關(guān)系：指關(guān)系型話題的諸要素之間是一是一非、一對(duì)一錯(cuò)的關(guān)系，對(duì)它們只能有所取舍選擇。例7：“嫉妒與羨慕”，我們只能理解為“我們可有羨慕之意，不可有嫉妒之心”。若作其他理解則是不當(dāng)?shù)摹?/p>
4、并非絕對(duì)關(guān)系：指構(gòu)成話題的諸要素之間存在著某種關(guān)系，但這種關(guān)系不是一成不變的。例8：“痛苦與成功”這個(gè)話題，我們可理解為“成功來(lái)自痛苦的磨礪”。但痛苦之后不全是成功，成功也并非全部源自痛苦。
四、統(tǒng)一論
1、關(guān)系型作文話題，審題時(shí)要做到兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一,這是“統(tǒng)一論”之一。例略。
2、關(guān)系型作文話題，審題時(shí)要注意材料與話題的統(tǒng)一，即找到材料與話題的交匯點(diǎn)，共同點(diǎn)。這是“統(tǒng)一論”之二。例9：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 三人旅行者早上一同外出，一個(gè)人拿了根拐杖，一個(gè)人拿了把雨傘，第三個(gè)人什么也沒(méi)有拿。晚上回來(lái)時(shí)，拿傘的確渾身是水，拿拐杖渾身是傷，而什么也沒(méi)有拿的卻安然無(wú)恙。于是前兩個(gè)旅行者問(wèn)第三個(gè)旅行者為什么會(huì)這樣，第三個(gè)旅行者回答說(shuō)：“當(dāng)大雨來(lái)臨時(shí)，我躲著走，當(dāng)路不好走時(shí)，我細(xì)心地走，所以，我既沒(méi)淋濕也沒(méi)跌傷。你們的失誤是由于你們憑借了優(yōu)勢(shì)�！�
請(qǐng)以“優(yōu)勢(shì)與成敗”為話題寫(xiě)一篇文章。 [審題]“優(yōu)勢(shì)與成敗”是一個(gè)二元關(guān)系型的話題，如果我們僅從話題立意而不顧材料的話，很可能立意就是“擁有了優(yōu)勢(shì)就等于獲得了成功”或“成功的關(guān)鍵在于是否擁有優(yōu)勢(shì)”。但如果我們審視材料，找到材料與話題的交匯點(diǎn)，共同點(diǎn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)以下立意才是最佳的：“成敗的關(guān)鍵在于是否能恰當(dāng)把握，利用自己的優(yōu)勢(shì)，過(guò)于依賴(lài)優(yōu)勢(shì)反而可能導(dǎo)致失敗”。 總之，關(guān)系型話題作文需要考生借助唯物辯證法的思想全面地，多角度地分析思考問(wèn)題，不能走極端，否則將會(huì)出現(xiàn)片面性錯(cuò)誤。
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