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小學作文輔導教材
小學作文輔導教材四、選 材
選材，就是選擇材料。無論作什么文章，對所需材料進行選擇是非常必要的。就像蓋房子，一定要事先充分地考慮好該用什么木材、什么石頭、什么型號的水泥、什么材質的磚等等。同時，還要精心地計算好對各種材料的用量是多少，少了蓋不成房子;多了浪費，沒有用處。另外，所選材料還要適當?shù)皿w，有助于表現(xiàn)房子的結構功能和形象效果。
如果不顧一切地隨意用料，最后蓋成一座類似火車皮一樣的黑房子，盡管結實，但肯定不會有人喜歡。同樣道理，作文之前進行精心選材，目的是既能說明問題，又要生動引人愛讀。
所以，作文之前，面對眾多可用的材料，要適當?shù)刈龀鋈∩幔粝律鷦佑刑厣�、有代表性的，去除一般�?要通過對重要的、生動的材料的有效組合，實現(xiàn)作文的目的，即用“經濟”的手段，深刻地表達主題。
作文選材，應圍繞以下五個方面進行：
1．選熟悉的材料
熟悉的材料，就是作者本人知道得很清楚，又有很深感受的材料。
材料熟悉，才能得以充分運用，駕輕就熟，使你得心應手。如果情況不熟，實質內容不清，怎么說給人家聽呢?這樣的材料，即使生硬地拿來用在你的文章里，也不會收到好的效果一一會顯得機械、不連貫。這個問題容易理解，大家當然不愿那么做。
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人見人愛的“酷哥”
要說人見人愛，那莫過于我的弟弟了。不見得?嗨!請聽我慢慢給你道來。
先說他的名字，大名揚雷，乳名狗蛋，自號“酷哥”。大名固然響當當，乳名卻似乎太“損”了點兒，每次人們取笑他時，他便無奈地聳一聳肩：“唉，三公公太不給面子啦!”值得慶幸的是小模樣兒還不賴，請看：圓圓的臉龐上嵌著一對虎里虎氣的眼睛，看上去是那樣的神氣，鳥黑的眼球在眼眶里骨碌碌地轉著，是那樣的機靈。高高的鼻梁下面長著一張肉嘟嘟的小嘴，兩個深深的酒窩印在那活潑可愛的小面孔上。這可是弟弟炫耀自己的一張王牌，請聽他的口頭禪吧：“劉德華，誰呀?和我比可差遠啦!”
弟弟非常頑皮，常常自編歌曲：“我的好哥哥，放學回到家，學習了一天多么辛苦呀!哥哥、哥哥你快坐下，請喝一杯茶，讓我親親你吧……”往往這個時候，我就得彎下腰接受他“深情一吻”，惹得全家人哈哈大笑。別人都說他是個邪笑星”，真是一點也沒錯。
弟弟很喜歡動物，對每一個動物都好奇，他就像一個專家一樣經常一癡迷地進行著他的“研究工作”。小動物們可就慘了。記得有一回，弟弟突發(fā)奇想，把家里小貓的胡須給剪掉了。媽媽問他為什么要這樣做，他說：“爸爸的胡子不是經常理嗎?”弄得媽媽哭笑不得。還有一次，他看見鴨子在水里自由地游來游去，馬上來了靈感。他把鄰居家的小雞捉來扔進水里，嘴里還念念有詞;“小雞呀小雞，到水里去捉魚吃吧，魚可比蟲子好吃多啦!” 結果可想而知了——小雞成了弟弟研究的“犧牲品”。弟弟為此難過了好久。從此，弟弟好像懂事了很多，他仍然喜歡小動物，但只是遠遠地觀察，不再動手搞“實驗” 了。
弟弟還有一大嗜好——畫畫。一有空，他就要大顯身手。只見他備好紙和筆，把手搓一搓，歪著頭想一想，就開始揮筆作畫了。弟弟一筆一畫地畫完一只老虎，興致勃勃地拿給我看，我故意氣他：“哈哈，這哪兒像什么老虎，簡直就是病貓嘛!”被我這一笑，弟弟的臉刷地紅了。
我本以為他會扔掉鉛筆，跑到一邊去，可是沒想到弟弟又換了一張紙，重新作畫。這下輪到我臉紅了。我趕忙湊過去，像老師一樣指導他�？此枪勺诱J真勁兒，真讓人佩服�，F(xiàn)在弟弟上小學了，就好像“劉姥姥進了大觀園”，每天回到家里，他總要把在學校的見聞繪聲繪色地講一番。當然全家人就得當一回“忠實聽眾” 了，至于我，更是難逃“厄運”，唉!
這就是弟弟的故事，怎么樣，他是不是你心中的“酷哥”?
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①選人即選材，自稱“酷哥” 的弟弟是作者最熟悉的，寫起來自然得心應手。
②從長相到性情、愛好，作者通過具體、生動的描述一一道來，突出了弟弟“人見人愛”這個中心。
③習作首尾呼應，結構嚴整。
2．選真實的材料
所謂材料真實，是指選擇和運用的材料符合實際，絕不是胡編亂造的。
選取的材料要真實，不是強調實錄生活現(xiàn)象，像錄像機一樣原封不動地把某個生活片段搬到作文里來——這恰恰是我們在作文時要努力克服的毛玻因為生活現(xiàn)象本身是紛繁復雜的，有些現(xiàn)象是無意義的，不適合寫進作文里;有些現(xiàn)象雖然能反映一定的問題，但不夠典型，不能反映生活的本質。另外，有些材料就某一部分來看是真實的，但不一定能反映整體的真實性。所以，對眾多的材料，我們要通過剪裁，進行適當?shù)娜∩帷?/p>
需要說明的是，不一定非得是自己的親身經歷才算是真實的材料。那些間接獲得的材料，只要我們做一番辨?zhèn)未嬲娴墓ぷ鳎际强梢赃x用的。
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急
俗話說。人有三急。可這急也該急得是時候，要不，那才真叫急死人。我就碰到過這么一回。
星期二的語文課剛上課不久，我突然覺得有點要小便的意思。開始還沒什么，可不一會兒，那種沖動越來越強烈。“怎么辦呢?”我不停地在問自己，開始坐立不安�？纯粗車�同學，都在聚精會神地聽課;望望老師，老師正講得津津有味，誰也沒有注意我�！跋蚶蠋熣埣偃バ”�?
可一個女孩子在全班同學面前說要小便多難為情呀! 老師同意還好說，如果不同意就丟死臉了�！蔽覂墒职粗亲�，一邊輕輕地扭動著身子，一邊用一種乞求的.目光望著老師，想引起老師的注意，心里不停地嘀咕著：“老師，求求你，看看我吧?”可老師仍在有滋有味地講著，瞅也沒瞅我一眼。我不禁發(fā)起牢騷：“老師今天是怎么了，講這么長時間也不停下來休息一下，真是的�！�
這時，小便的欲望更加強烈，簡直憋不住了。顧不得那么多了，我騰出右手，貼著發(fā)燙的臉頰，慢慢地向上舉�？衫蠋熀孟駥ｉT跟我作對似的，偏偏在這關鍵的時候轉身到黑板上寫字去了。我恨自己剛才沒有把手舉快一點，舉高一點，心里不停地給自己鼓勁：“忍住，一定要忍住!” 同時也在默默祈禱著時間能過得快一點，早一點兒下課，早一點兒結束這份折磨，老師講的內容我一點也聽不進去。
哎呀，小便急得更厲害，看來是熬不下去了。我不得不高高地舉起手。這一次老師終于發(fā)現(xiàn)我了，并向我走了過來。
“桑夢怡，你的反應真快，第一個舉手。好，你來說說看�！�
什么?回答問題?什么問題?原來老師把我當做回答問題的積極分子了，還當著這么多同學的面表揚我，這不是出我的洋相嗎?我很尷尬，哭笑不得。一陣更加強烈的內急容不得我多想，我站起來說了一句：“我要小便�！�
“對!這個音可以組‘小便’這個詞，但以后只要說詞就行了，不要……”
“老師，是我自己要小便!”我急忙打斷老師的話。老師先是一愣，繼而大聲地笑了起來，隨后教室里哄堂大笑。老師示意我去，還說：“下不為例喲。”在笑聲中我快步跑出教室，向廁所奔去，我相信我當時的樣子一定很難堪。
后來，每每想起這件事，我總會偷偷地臉紅。
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①選材真實。選真實的事例，寫真實的感受。
②措寫出色。從感覺內急到終于舉起手，其間的心理描寫極為生動、真實，連我們都在為作者著急。
③構思巧妙�！拔摇迸e手是為了請假，老師錯認為“我”要回答問題，可謂“急上加急，情節(jié)安排巧妙。另外，文題只用一個“急”字，便高度概括了文章中心，精練得當。
3．選典型的材料
典型，就是有代表性。通過典型材料，能夠實現(xiàn)以點帶面的表達效果。平時.班級要評選三好學生、優(yōu)秀學生干部;工廠、機關要評選勞動模范等先進人物代表。這些，都是從普通人中選出有代表性的人物來，突出典型的作用。典型，就是榜樣，榜樣才更有說服力。典型材料選擇運用得好，在表現(xiàn)中心思想上就能發(fā)揮以一當十的效果，即一兵一卒，能反映千軍萬馬;一山一水，能展現(xiàn)巨幅畫卷。
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數(shù)雞
“外婆!”我歡叫著跑進院子。“誰呀?” 外婆從屋子里走出來，“哎呀，是我的外孫女呀，你放暑假了!”外婆喜得不知如何是好，兩只手在圍裙上搓了又搓�！昂煤⒆�，讓外婆仔細瞧瞧!啊，兩年不見，又長高了。哦，你快進屋去打開電扇涼快涼快，我去給你燒好吃的�！闭f著她就到廚房里去了。
中午的菜好豐盛啊!瞧，桌上是蛋的天下。什么青椒炒雞蛋、油煎荷包蛋，還有蛋面、蛋糕、蛋湯……我看著這些，簡直呆住了，迷惑不解地問：“外婆，你哪來這么多的雞蛋呀?”外婆只是神秘地笑了笑，說：“你只顧吃吧，雞蛋有的�！�
吃完飯，我在過道里無意掀開一只篷蓋，啊，滿滿一籮筐蛋。我拿起這個看看，又拿起那個摸摸，真叫人愛不釋手。嘿嘿，這個最大，一定是個雙黃蛋�？墒沁@么多的蛋又是從哪兒來的呢?我剛想張口問外婆，屋后傳來一陣雞叫聲：“咯咯噠……”“對!”我一拍腦門兒，飛奔到屋后。
呀!真叫我大吃一驚。屋后的院子真夠大的!原來的破牛棚，現(xiàn)在成了外婆的養(yǎng)雞常并排十幾個雞窩里都有雞在生蛋。院子里，公雞、母雞、白的、黑的、花的……真使我眼花繚亂。我正看得出神，外婆來了。她手端一畚箕稻谷，對我說：“我給雞喂食。”接著，便“咯咯咯”地呼喚起雞群來。雞聽見這熟悉的聲音，一窩蜂似地擁來。外婆從畚箕里抓了一大把谷子，向雞群撒去。這下可好看了，那些雞爭先恐后地擁擠著，搶著吃谷子�？纯催@些爭食的饞鬼，我問外婆：“有多少只呀?”
外婆朝雞群努了努嘴，說：“你自己數(shù)吧!”我便一、二、三、四地數(shù)起來，但是雞跑過來，又跑過去，我橫數(shù)豎數(shù)，怎么也數(shù)不清。
“外婆，數(shù)不清，你告訴我吧!”
“你自己數(shù)吧!什么時候數(shù)清了，什么時
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